Descritores Ciências Humanas

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<p> 1. CINCIAS HUMANAS Cefapro - Rondonpolis Estudos dos descritores Transposio didtica Prof Francisco Luiz Carlos - Romildo Junho - 2015 2. PSE Como esto os estudos na rea ? Gostaria de saber dos Profissionais da Educao qual o principal entrave para desenvolver nossos trabalhos no PSE ? 3. O que superar em Cincias Humanas? * Repensar as formas de avaliar: A avaliao da alfabetizao/letramento em Cincias Humanas e nas avaliaes do Saeb buscaro superar a noo e a avaliao na... Histria como saber sobre o passado, o domnio da memria sobre eventos ou de itens descontnuos como problematiza Lee (2006) e Silva (2011). Geografia, a avaliao no se limitar memorizao e a localizao de fatos isolados mas, sero regidas por uma contextualizao sobre a transformaes de espao, tempo. (Livreto Saeb pag. 21) 4. Um exerccio 5. Eixos estruturantes das CH - Saeb Tempo, espao, fontes histricas e representaes cartogrficas Natureza-sociedade: questes ambientais Identidades, diversidade e direitos humanos; Poder, Estado e instituies; Cidadania e movimentos sociais, Produo, circulao e trabalho; Comunicao e tecnologia. (Livreto Saeb pag.31) 6. Eixos estruturantes Linguagens 7. Primeiro ciclo Eixo Articulador: Cultura e Diversidade Capacidade: Reconhecer as formas e regras de convvio social nos diferentes grupos culturais e religiosos que compem a sociedade Descritores: Estabelecer relao, comparando semelhanas e diferenas, entre os sujeitos do seu grupo social de convvio, valorizando a identidade cultura A regio Nordeste foi a primeira ocupada pelos portugueses, onde se instalou a primeira capital do Brasil, Salvador, e a primeira atividade econmica, a lavoura canavieira. Na poca do Brasil colnia a parcela mais numerosa da populao nordestina era: (A) de ndios (B) de africanos (C) de portugueses (D) de caboclos (E) de mamelucos www.colegioinovacao.com.br 8. Segundo ciclo Eixo Estruturante: Tempo, espao, fontes histricas e representaes cartgrficas Habilidade: Perceber e entender as transformaes que ocorrem no entorno social e sua insero nesse processo. Descritor: Trata do desenvolvimento, do acesso, da difuso e da influncia das tcnicas e tecnologias na organizao das sociedades, sejam elas urbanas ou rurais. Na antiga Mesopotmia, os babilnios representavam a Terra como uma montanha redonda e oca pairando sobre a gua. Com o passar do tempo s formas de representar a superfcie terrestre foi passando por inmeras transformaes, e hoje contamos com o auxilio tecnolgico. Um mapa tambm pode ser chamado de carta, da o termo cartografia, que a arte ou tcnica de fazer mapas. Assinale abaixo a melhor alternativa para represent-la. (A) o Globo, pois imita o formato quadrado da Terra. (B) o Globo, pois imita o formato triangular da Terra. 9. Terceiro ciclo Eixos articuladores: Trabalho economia e sociedade. Capacidades: Caracterizar as formas de apropriao dos territrios nos processos de produo, analizando as consequncias polticas e culturais dos setores econmicos em relao a diviso internacional do trabalho no mundo globalizado.. Descritores: 1- Trata do desenvolvimento, do acesso, da difuso e da influncia das tcnicas e tecnologias na organizao das sociedades, sejam elas urbanas ou rurais. 2- Perceber que o ritmo do trabalho e durao do tempo resultante dos fenmenos sociais e construes culturais; Desde que se mudou de Feira de Santana, na Bahia, para a gerncia de marketing de um shopping de Braslia, h cinco meses, mandar e- mails relacionados ao trabalho aps o horrio de expediente ou at aos fins de semana tem sido uma prtica trivial para S., 35 anos. S. parte de um grupo de brasileiros que no consegue desvincular-se do trabalho, mesmo depois de bater o ponto. A mudana nas relaes de trabalho apresentada nesse texto decorre A) da facilidade de troca de informaes. B) da reduo da jornada diria de trabalho. 10. ENSINO MDIO Competncia de rea 1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2 - Analisar a produo da memria pelas sociedades humanas. H3 - Associar as manifestaes culturais do presente aos seus processos histricos. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H5 - Identificar as manifestaes ou representaes da diversidade do patrimnio cultural e artstico em diferentes sociedades. 11. Competncia da rea 2: Compreender as transformaes dos espaos geogrficos como produto das relaoes scioeconmicas e culturais do poder. H6 - Interpretar diferentes representaes grficas e cartogrficas dos espaos geogrficos. H7 - Identificar os significados histrico-geogrficos das relaes de poder entre as naes. H8 - Analisar a ao dos estados nacionais no que se refere dinmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econmico-social. H9 - Comparar o significado histrico-geogrfico das organizaes polticas e socioeconmicas em escala local, regional ou mundial. H10 - Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a importncia da participao da coletividade na transformao da realidade histrico-geogrfica. 12. Competncia da rea 3: Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas, associandrupos o-as aos diferentes gupos, conflitos e movimentos sociais H11 - Identificar registros de prticas de grupos sociais no tempo e no espao. H12 - Analisar o papel da justia como instituio na organizao das sociedades. H13 - Analisar a atuao dos movimentos sociais que contriburam para mudanas ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analticos e interpretativos, sobre situao ou fatos de natureza histrico-geogrfica acerca das instituies sociais, polticas e econmicas. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos ou ambientais ao longo da histria. 13. Competncia da rea 4: Entender as transformaes tecnicas e tecnolgicas e seus impactos nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H16 - Identificar registros sobre o papel das tcnicas e tecnologias na organizao do trabalho e/ou da vida social. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorializao da produo. H18 - Analisar diferentes processos de produo ou circulao de riquezas e suas implicaes scio- espaciais. H19 - Reconhecer as transformaes tcnicas e tecnolgicas que determinam as vrias formas de uso e 14. Competncia da rea 5: Utilizar os conhecimentos histricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia , favorecendo uma atuao consciente do indivduo na sociedade. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicao na construo da vida social. H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere s mudanas nas legislaes ou nas polticas pblicas. H23 - Analisar a importncia dos valores ticos na estruturao poltica das sociedades. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organizao das sociedades. H25 Identificar estratgias que promovam formas de incluso social. 15. Competncia rea 6: Compreender a sociedade e a natureza , reconhecendo suas interaes no espao em diferentes contextos histricos e geogrficos H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem. H27 - Analisar de maneira crtica as interaes da sociedade com o meio fsico, levando em considerao aspectos histricos e(ou) geogrficos. H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos scio-ambientais em diferentes contextos histrico-geogrficos. H29 - Reconhecer a funo dos recursos naturais na produo do espao geogrfico, relacionando-os com as mudanas provocadas pelas aes humanas. H30 - Avaliar as relaes entre preservao e degradao da vida no planeta nas diferentes escalas. 16. Fontes: Mato Grosso. Secretaria de Estado de Educao. Orientaes Curriculares: rea Cincias Humanas: Educao Bsica./Secretaria de Estado de Educao De Mato Grosso. Cuiab: Defanti, 2012 https://infoenen.com.br/competncias-cincias- humanas e suas tecnologias. Incluso de Cincias no SAEB, documento Bsico, Braslia DF Agosto, 2013. </p>