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Agrupamento de Escolas de Benavente

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Grupo de Recrutamento 500

Ano letivo 2017-2018

Critérios de Avaliação de Matemática A - Curso Ciências e Tecnologias e de

Ciências Sócio-Económicas Modalidades de Avaliação

Diagnóstica Ao longo do ano

Formativa Ao longo do ano

Sumativa

Ano de escolaridade

10.º Ano

11.º Ano

12.º Ano

Inst

rum

ento

s de

Aval

iação

Conhec

imen

tos

e C

apac

idad

es

Com

ponen

te P

ráti

ca e

/ou I

nves

tigat

iva

(a)

Testes Sumativos e mini testes

individuais

80%

80%

80%

Intervenções orais

15%

15%

15%

Exercícios de aplicação

Trabalhos de pesquisa

Composições

Mini- testes não individuais

Outras atividades (a definir pelo

grupo disciplinar)

G

relh

a de

obse

rvaç

ão d

e at

itudes

Cumprimento do código de

conduta

(pontualidade, assiduidade,

material, comportamento e

empenho)

5%

5%

5%

a) A selecionar por ano de escolaridade pelo grupo disciplinar.

b) O número mínimo de testes sumativos por período é de 2, exceto no 3º período, que será apenas um. Nota: A média dos mini-testes individuais equivale a um teste.

A avaliação, em cada período, baseia-se na média de todos os elementos recolhidos até ao momento, tendo em conta a progressão do aluno.

Critérios aprovados no Conselho Pedagógico de 7 de setembro de 2017

O coordenador do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática (3º Ciclo)

Modalidades de Avaliação



Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

80% Fichas de avaliação

10%

Cumprimento de tarefas em sala de aula

(resolução individual/grupo de exercícios e

problemas, participação)

Atitudes

10%

Cumprimento do código de conduta

(pontualidade, assiduidade, material,

comportamento e empenho)



Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática por módulo - Cursos Profissionais




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

• Testes de Avaliação (individuais).

• Mini testes de avaliação individuais

ou em grupo e/ou trabalhos de

grupo ou individuais

50%

35%

Atitudes

• Cumprimento do código de conduta



15%



Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática Aplicada

Cursos de Educação e Formação - Curso de Serralharia Mecânica




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades





40%

20%

Atitudes




40%



Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática Aplicada

Percurso Curricular Alternativo




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades





40%

20%

Atitudes




40%



Dina Basto




Critérios de Avaliação das Disciplinas de Matemática e de Matemática Aplicada

dos Cursos Vocacionais do Ensino Secundário




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

• Testes de avaliação.

• Mini testes individuais ou a pares.

• Fichas de trabalho formativas.

• Atividades de grupo em aula, com

avaliação individualizada

50%

20%

Atitudes




30%



Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática Aplicada às Ciências Sociais - Curso de

Línguas e Humanidades




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

• Testes sumativos/ mini-testes

individuais *

• Intervenções orais (por iniciativa

própria ou solicitadas pelo

professor

• Atividades de grupo na aula;

• Composições;

• Fichas ou mini-fichas não

individuais;

• Outros instrumentos de avaliação.

70%

10%

15%

Atitudes




5%

* Nota: A média de quatro mini-testes individuais equivale a um teste.

A avaliação, em cada período, baseia-se na média de todos os elementos recolhidos até ao

momento da mesma, tendo em conta a progressão do aluno.



Dina Basto




Critérios de Avaliação de Ciências Naturais (2º Ciclo)




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

(90%)


5% Trabalho experimental/projeto/investigação

5% Cumprimento de tarefas em sala de aula

Atitudes

(10%)

10%

Cumprimento do Código de conduta





Dina Basto




Critérios de Avaliação de Matemática (2º Ciclo)




Sumativa

Conhecimentos e

Capacidades

(90%)


10%

Cumprimento de tarefas em sala de aula

(resolução individual/grupo de exercícios e

problemas, participação...)

Atitudes

(10%)

10%

Cumprimento do código de conduta





Dina Basto




1

Critérios de Avaliação de Ciências Naturais (3º Ciclo)




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o

Testes sumativos 65 %

Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

exper

imen

tal

a)

• Atividades experimentais

• Atividades práticas

• Atividades de pesquisa e/ou

apresentação

• Testes teórico-práticos

25%

Ati

tudes

e v

alore

s

• Cumprimento das regras da sala

de aula (4%)

• Participação nas atividades

dinamizadas (5%)

• Autonomia (1%)

10%

a) A selecionar de acordo com o programa da disciplina





2

Critérios de Avaliação de: Biologia e Geologia - 10º Ano e 11º Ano

Geologia - 12ºAno

Biologia - 12º Ano




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o


Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

exper

imen

tal

a)

• Atividades experimentais

• Atividades práticas

• Atividades de pesquisa e/ou

apresentação


30%

Obse

rvaç

ão d

e at

itudes

e val

ore

s


de aula (1%)


dinamizadas (3%)

• Autonomia (1%)

5%






3

Critérios de Avaliação de:

• Técnicas de Saúde I, Técnicas de Saúde II e Biologia (Curso

Profissional - Técnico Auxiliar de Saúde);

• Unidade de Formação de Curta Duração (Curso Vocacional

Secundário - Técnico de Ação Educativa)




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o


Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

exper

imen

tal

a)

• Atividades

Experimentais/laboratoriais

• Atividades de Pesquisa e/ou

apresentações

• Atividades práticos individuais

e/ou de grupo

• Fichas de exercícios de

aplicação

60%

Obse

rvaç

ão d

e at

itudes

e val

ore

s


de aula (5%)


dinamizadas (7%)

• Autonomia (3%)

15%






4


• Saúde, Higiene e Segurança na Criança (Curso de Educação e

Formação - Acompanhamento a Crianças)

• Higiene, Saúde e Segurança no trabalho (Curso de Educação e

Formação)




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o

Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou e

xper

imen

tal

a)

• Atividades

Experimentais/laboratoriais

• Testes escritos

• Atividades de Pesquisa e/ou

apresentações

• Atividades práticos individuais

e/ou de grupo

• Fichas de exercícios de

aplicação

60%

Obse

rvaç

ão d

e at

itudes

e val

ore

s

• Cumprimento das regras da

sala de aula (15%)


dinamizadas (20%)

• Autonomia (5%)

40%






Critérios de Avaliação de Físico-Química (3º Ciclo)


Diagnóstica

Ao longo do ano

Formativa

Ao longo do ano

Sumativa

Conhecimentos/

Capacidades

(90%)

70%

Testes sumativos

20%

Atividades experimentais

Atividades práticas

Atividades de pesquisa e/ou apresentação

Testes teórico-práticos

Atitudes

(10%)

5%

Empenho

Assiduidade

Pontualidade

Material

5%

Comportamento

Em todos os momentos de avaliação será feita a média ponderada, relativamente a todos os elementos

de avaliação disponíveis até ao momento.


O Coordenador do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

Dina Basto




Critérios de Avaliação de Física e Química A (10º e 11º Ano) e Química (12º)


Diagnóstica

Ao longo do ano

Formativa

Ao longo do ano

Sumativa

Conhecimentos/

Capacidades

(95%)

65%

Testes sumativos

30%

Atividades experimentais e/ou práticas

Testes teórico-práticos/Atividades de

pesquisa/Relatório de atividade

Atitudes

(5%) 5%

Empenho

Comportamento





Dina Basto




Critérios de Avaliação de Física e Química - Cursos Profissionais


Diagnóstica

Ao longo do ano

Formativa

Ao longo do ano

Sumativa

Conhecimentos/

Capacidades

(85%)

50%

Testes sumativos

35%

Atividades experimentais/laboratoriais


Atividades práticas individuais e/ou de grupo

Fichas de exercícios de aplicação

Atitudes

(15%) 15%

Comportamento

Assiduidade/Pontualidade/Material

Empenho/Participação em aula





Dina Basto




Critérios de Avaliação de Física e Química - Cursos de Educação e Formação


Diagnóstica

Ao longo do ano

Formativa

Ao longo do ano

Sumativa

Conhecimentos/

Capacidades

(60%)

40% Testes sumativos

20%





Atitudes

(40%) 40%

Comportamento

Responsabilidade

Participação em aula





Dina Basto




Critérios de Avaliação de Física e Química - Cursos Vocacionais




Sumativa

Conhecimentos/

Capacidades

(70%)

50% Testes sumativos

20%





Atitudes

(30%) 30%

Comportamento

Responsabilidade

Participação em aula





Dina Basto

Ano letivo: 2017/2018

1

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BANAVENTE GRUPO DE RECRUTAMENTO 520

Critérios de classificação dos testes escritos (testes sumativos e teórico-práticos) para o ano

letivo 2017/2018

• Os testes podem ter uma ou duas versões.

• Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas de dados, gráficos, mapas, esquemas e figuras.

• A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos temas ou à sequência das unidades letivas dos programas ou à sequência dos seus conteúdos.

• Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos temas/unidades letivas dos programas.

1 - Todas as respostas dadas devem estar legíveis e devidamente referenciadas de uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa. 2 – Os termos científicos que contenham erros ortográficos deverão ser penalizados com um ponto, não devendo o mesmo erro ser penalizado mais do que uma vez ao longo do teste. 3 - Nos itens de construção, resposta restrita, os critérios de classificação destes itens apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Não há lugar a classificações intermédias. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos considerados corretos, o tópico em questão é classificado com zero pontos. A avaliação das respostas a estes itens centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científico dos conteúdos e A avaliação das respostas a estes itens centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científico dos conteúdos e o discurso e rigor científico no texto elaborado. As respostas, desde que corretas, podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa. Exemplo: Nota: o parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do parâmetro Conteúdo que tenham sido validados na resposta, pelo que a atribuição da classificação de zero pontos no parâmetro Conteúdo implica a atribuição de zero pontos no parâmetro Discurso e rigor científico.


2

4 - Nos itens de itens de construção, resposta curta, sempre que seja solicitado um número definido de elementos e a resposta ultrapasse esse número, serão considerados apenas os primeiros elementos, de acordo com o número estabelecido. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero pontos 5 - Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta. 6 - Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correta, sendo as respostas incorretas cotadas com zero pontos. Serão anuladas as respostas que excedam o número de opções pedidas. 7 - Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta.

Exemplo de classificação para item de 5 correspondências, se a cotação total for 8 pontos.




Critérios de Avaliação de Tecnologias da Informação e Comunicação Curso de Educação e Formação-Serralharia Mecânica/Acompanhamento a Crianças




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o

Testes sumativos 20%

Com

ponen

te

prá

tica

• Trabalhos individuais e/ou

trabalhos de grupo

40%

Gre

lha

de

obse

rvaç

ão d

e at

itudes

• Assiduidade e Pontualidade

(10%)

• Iniciativa e Autonomia (10%)

• Relações interpessoais e Trabalho

de Equipa (10%)

• Organização e conservação do

material informático (10%)

40%



Dina Basto




Critérios de Avaliação (7º e 8º Ano - 3º Ciclo)

• Tecnologias de Informação e Comunicação




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

Aval

iaçã

o

Com

ponen

te

Prá

tica

a)

• Testes Sumativos / Trabalhos de

Projeto/Trabalhos Individuais /

Trabalhos de Grupo

90%

Gre

lha

de

obse

rvaç

ão

de

Ati

tudes

• Comportamento (4%)

• Autonomia (1,5%)

• Responsabilidade (1,5%)

• Empenho (1,5%)

• Pontualidade (1,5%)

10%




Dina Basto




Cursos Profissionais

• Tecnologias de Informação e Comunicação

• Introdução à Informática

• Redes

• Sistemas Operativos

• Servidores




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

Aval

iaçã

o

Com

ponen

te

Prá

tica

a)

• Testes Sumativos / Trabalhos de

Projeto/Trabalhos Individuais /

Trabalhos de Grupo

85%

Gre

lha

de

obse

rvaç

ão

de

Ati

tudes




• Empenho (2,5%)

• Pontualidade 2,5%)

15%

b) A selecionar de acordo com o programa da disciplina



Dina Basto




Cursos Científico Humanísticos – 12.º ano

• Aplicações Informáticas B




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

Av

alia

ção

Com

ponen

te

Prá

tica

a)

• Testes Sumativos / Trabalhos de Projeto

/ Trabalhos Individuais / Trabalhos de

Grupo / Fichas de Trabalho

95%

Gre

lha

de

obse

rvaç

ão

de

Ati

tudes




• Empenho (1,5%)

• Pontualidade (0,5%)

5%




Dina Basto

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Grupo de recrutamento 530


Critérios de Avaliação

Curso de Educação e Formação-Serralharia Mecânica (1.º e 2.º anos)

Disciplinas: Trabalhos Oficinais de Bancada-Serralharia, Maquinagem de Peças e

Montagem de Conjuntos Mecânicos e Montagem e Ajustagem de Conjuntos

Mecânicos.

Avaliação interna

A avaliação interna das aprendizagens compreende as seguintes modalidades de avaliação:

• Diagnóstica;

• formativa;

• sumativa.

Avaliação diagnóstica

Realiza-se obrigatoriamente no início do ano letivo através de um teste escrito ou teste oral e sempre que o

formador da disciplina/grupo disciplinar considerar pertinente.

Da análise do teste, o formador deverá formular um juízo de valor sobre as aprendizagens dos formandos,

de forma a ajustar as atividades a desenvolver na sala de aula, face às dificuldades detetadas.

Avaliação formativa

Esta modalidade de avaliação aplica-se, através de testes escritos/testes orais/trabalhos práticos, ao longo

de cada período, sendo o momento, da sua aplicação, definido por cada formador. A tipologia das

questões/trabalhos é definida pelos formadores.

Da análise do(s) teste(s)/trabalho(s), o formador deverá formular um juízo de valor sobre as aprendizagens

de cada formando sobre o(s) conteúdo(s) avaliado(s). Sendo, o resultado da avaliação não satisfatório para

um formando ou grupo de formandos, o formador da disciplina deverá traçar um plano de recuperação de

aprendizagens de acordo com as dificuldades detetadas. O DT será obrigatoriamente informado da

aplicação desse plano.

A não obtenção de sucesso do formando ou grupo de formandos, após a aplicação desse plano, deverá ser

devidamente fundamentado pelo formador.

Avaliação sumativa

De forma a traduzir a sua natureza globalizante, os elementos de avaliação recolhidos terão de traduzir o

desempenho dos formandos nas diferentes atividades desenvolvidas na sala de aula, bem como as atitudes

e valores que estes evidenciam durante o processo de ensino e aprendizagem.

Competências Parâmetros Instrumentos de

Avaliação Pesos

Atribuídos

Do

mín

io C

ogn

itiv

o

Saber Conceptual

>Domínio e aplicação dos conhecimentos

>Comunicação oral e utilização de termos técnicos e descodificação de documentos

>Leitura de desenho técnico

>Domínio das técnicas e instrumentos de trabalho

>Organização e métodos de trabalho >Higiene, segurança e saúde no trabalho

Testes Sumativos

Fichas de trabalho em

aula

Observação direta

Produto tecnológico

20%

Saber Fazer 40%

Ati

tud

es e

Co

mp

ort

amen

tos

Saber relacional

Relacionamento

interpessoal e de grupo

>Assiduidade e Pontualidade

>Iniciativa e Autonomia

>Mobilização de conhecimentos em contextos específicos

>Capacidade de agir adequadamente em diferentes situações

>Relações interpessoais e Trabalho de Equipa

>Adaptação a uma nova tarefa

>Capacidade de autoavaliação

Grelhas de observação 40%



Dina Basto





• (Curso Profissional – Eletrónica, Automação e Comando) Disciplinas: Automação e Comando, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais e

Tecnologias Aplicadas




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o

Testes sumativos a) 35 %

Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

ofi

cinal

b)

• Trabalhos de projeto


• Fichas de trabalho

• Trabalhos individuais e/ou de

grupo

50%

Atitudes




15%

a) A não existirem testes sumativos, o peso deste parâmetro recai sobre a

componente prática.

b) A selecionar de acordo com o módulo.



Dina Basto





• (Curso Profissional – Técnico de Eletrotecnia)




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o


Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

ofi

cinal

b)





grupo

50%

Atitudes




15%






Dina Basto





• (Curso Vocacional - Técnico de Instalações Elétricas) Disciplinas: Eletricidade e Energia, Práticas Oficinais 1 e Práticas Oficinais 2




Sumativa

Inst

rum

ento

s de

aval

iaçã

o


Com

ponen

te p

ráti

ca e

/ou

ofi

cinal

b)





grupo

40%

Gre

lha

de

obse

rvaç

ão d

e

atit

udes

• Cumprimento do código de

conduta (pontualidade,

assiduidade, material,


30%






Dina Basto

departamento de matemática e ciências experimentais grupo ... · testes de avaliação...

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