debater a proposta de reforma do ensino secundário faculdade ciências da universidade porto 11...
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Debater a Proposta de Reforma do
Ensino Secundário
Faculdade Ciências da Universidade Porto11 Jan. 2003
Sociedade Portuguesa de FísicaSociedade Portuguesa de Física
Pareceres recebidos
Sugestões de alteração
para discussão
Pontos de convergênciaAspectos mais
referidos/dúvidas
Foram-nos enviados pareceres por cerca de 75 Escolas do Ensino Básico e Secundário de todo o pais.
Muitos professores/sócios da SPF enviaram a sua opinião.
Pareceres recebidos
Muitas preocupações!
Alunos
Opção do curso a seguir no 9º ano - demasiado cedo para decidir!
Aspectos negativos mais referidos
Aspectos negativos mais referidos
Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
Disciplinas de FQ e BG opcionais
Impossibilidade de seleccionar no 12º ano simultaneamente Física e Química, ou Química e Biologia.
Poderão existir no mesmo horário alunos de 10º e 11º ano em FQ – entidade turma?!
Possibilidade de um aluno frequentar no 12º ano FQ e Física B ou Química, quais os programas?
Sem FQ o aluno pode inscrever-se em Física B?
Aspectos referidos/dúvidas
Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
No 3º ciclo pretende-se interdisciplinaridade entre as CN e a FQ no Secundário uma da disciplina “limita” os conteúdos a leccionar da outra.
Numa situação limite - Um aluno pode freqüentar um curso de Ciências tendo apenas Matemática como única disciplina das Ciências exactas?!
Aspectos negativos mais referidos
Cursos Tecnológicos
Desaparecimento dos cursos tecnológico de mecânica, química (controlo de qualidade) e turismo - áreas do presente e do futuro.
Curso tecnológico de química é importante: domínio ambiental e da formação de técnicos de laboratórios industriais e escolares.
Aspectos negativos mais referidos
Cursos Tecnológicos
Curso tecnológico de ordenamento do território e ambiente sem química!
Cursos tecnológicos de electrónca, construção civil e informática sem Física (ajustada) no 12º ano.
Aspectos negativos mais referidos
Ingresso Ensino Superior
Indefinição da ligação entre os curricula do Ensino Secundário e as condições de acesso ao Ensino Superior.
Transferem-se para o Ensino superior competências e objectivos até aqui inerentes ao ensino secundário.
As Instituições de Ensino Superior vão começar a dar formação de base (uma espécie de pré-universitário) porque o Ensino Secundário limitou os alunos?
Preocupações
Avaliação
Preocupações
Exames - Os alunos podem realizar um exame de uma disciplina bienal da componente geral ou especifica (11º ou 12º)! Podem não realizar exame a FQ, BG....Não realizam a Física, Química ou Biologia 12ºano!
Porquê exame de Filosofia no 11º ano do Curso Geral?
Sobrevalorização das T.I.C.
Introdução das T.I.C. nas outras disciplinas, nomeadamente, nos laboratórios de Ciências.
Eliminar as T.I.C. do Secundário, fazer esta formação no Básico.
As T.I.C. deverão ter tratamento transversal, e ser obrigatórias na área – projecto.
Passar T.I.C. de 4,5h para 3h (no 10ºano).
T.I.C.
Aspectos referidos
•As aplicações informáticas podem ser adaptadas aos conteúdos de FQ.
•A grande maioria dos nossos alunos possui já conhecimentos significativos da utilização “desgarrada” (sem aplicação nas disciplinas) destas tecnologias.
•Sugere-se que sejam criadas actividades obrigatórias de utilização das T.I.C. integradas nos programas de todas as disciplinas.
Tecnologias Informação e Comunicação
Sugestões
Carga horária excessiva atribuída no 12º ano, poderia ser distribuída pelos 3 anos.
No 12º ano os alunos preocupam-se mais com as classificações do que com o desenvolvimento de projectos investigativos. Passar para o 10º e 11ºano.
Substituir área – projecto por uma disciplina de carácter experimental.
Área - Project
o
Sugestões
Disciplinas/programas
•Hiato entre 9º ano e 11º ano no ensino da FQ, dificuldade na inter-relação de conceitos!
•A carga horária de FQ é manifestamente reduzida para incluir componente laboratorial obrigatória.
•Exagero da carga horária da Fil., E.F. e T.I.C. em detrimento de FQ, BG ou GD.
• Ensino experimental das Ciências, uma vez que a enfatiza-se esse tipo de ensino deveria propor-se uma carga horária para a sua consecução.
Preocupações
Disciplinas/Programas
Mais horas para a formação especifica, FQ e BG obrigatórias no 10º e 11º ano, para além da Matemática.
Sugere-se a redução da carga horária da componente geral (T.I.C. + língua estrangeira: 3h + 1,5h)
Sugestões
Físico – QuímicaBiologia -
Geologia
Componente de Formação
DisciplinasCarga horária
Semanal
10º 11º 12º
Geral Língua PortuguesaLíngua Estrangeira I ou II a)FilosofiaEducação FísicaTIC aplicada à Área de Projecto g)
3333
1,5
3333
1,5
3--33
Sub - total 13,5 13,5 9
Específica Matemática A1 disciplina bienal b)1 disciplina bienal c)1 disciplina anual d)1 disciplina anual d)
4,54,54,5
4,54,54,5
4,54,54,5
Sub - total 13,5 13,5 13,5
Formação Pessoal e Social
Educação Moral e Religiosa e) (1,5) (1,5) (1,5)
27 27 22,5
b) O aluno escolhe uma disciplina entre : Física e Química ABiologia e Geologia
c) O aluno escolhe uma disciplina entre:
Física e Química ABiologia e GeologiaGeometria DescritivaAplicações Informáticas f)Desenho B f)Economia A f)
d) O aluno escolhe uma disciplina entre:
BiologiaFísica BQuímicaGeologia f)Ciência Política f)Literaturas de Língua Portuguesa f)
e) Disciplina de frequência facultativaf) Oferta dependente da disponibilidade da escola.
g) Esta disciplina incluíria a parceria de docentes de Informática e de uma área relacionada com a formação específica (Técnicas Laboratoriais de Química, Física, Biologia, etc.).
Escola Secundária D. Manuel Martins
Plano curricular alternativo para o Curso de Ciências e Tecnologias
Física e Química ABiologia e GeologiaGeometria Descritiva A
Biologia Física Química Geologia f)Ciência Política f)Literaturas e Língua Portuguesa f)
Componentes de formação
Disciplinas Carga horária semanal
10º 11º 12º
Geral Língua PortuguesaLíngua Estrangeira I ou II a)FilosofiaEducação Física
3333
3333
3--3
Sub-total 12 12 6
Específica
2 disciplinas bienais
4,54,54,5
4,54,54,5
4,5
2 disciplinas anuais
4,54,5
Sub-total 13,5 13,5 13,5
Área de projecto d) 3 3 3
Formação Pessoal e Social
Educação Moral e Religiosa (1,5) (1,5) (1,5)
Total 28,5(30)
28,5(30)
22,5(24)
Escola secundária Francisco Rodrigues Lobo
Plano curricular alternativo para o Curso de Ciências e Tecnologias
