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  • UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

    INSTITUTO DE FÍSICA

    INSTITUTO DE QUÍMICA

    INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS

    FACULDADE DE EDUCAÇÃO

    TATIANA TAVARES DA SILVA

    Darwin na sala de aula: replicação de experimentos históricos para auxiliar

    a compreensão da teoria evolutiva

    São Paulo

    2013

  • TATIANA TAVARES DA SILVA

    Darwin na sala de aula: replicação de experimentos históricos para auxiliar

    a compreensão da teoria evolutiva

    São Paulo

    2013

  • TATIANA TAVARES DA SILVA

    Darwin na sala de aula: replicação de experimentos históricos para auxiliar a

    compreensão da teoria evolutiva

    Dissertação apresentada ao Programa de

    Pós-Graduação Interunidades em Ensino de

    Ciências da Universidade de São Paulo para

    obtenção do título de Mestre em Ensino de

    Ciências

    Área de concentração:

    Ensino de Biologia

    Orientadora: Prof. Dra.

    Maria Elice Brzezinski Prestes

    São Paulo

    2013

  • Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio

    convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

    FICHA CATALOGRÁFICA Preparada pelo Serviço de Biblioteca e Informação do Instituto de Física da Universidade de São Paulo

    Silva, Tatiana Tavares da Darwin na sala de aula: replicação de experimentos históricos para auxiliar a compreensão da teoria evolutiva. – São Paulo, 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, Instituto de Física, Instituto de Química e Instituto de Biociências. Orientador: Profa. Dra. Maria Elice Brzezinski Prestes Área de Concentração: Ensino de Biologia Unitermos: 1. Biologia - História; 2.Ciência - Ensino; 3. Darwinismo; 4. Evolução; 5. Replicação de Experimentos Históricos. USP/IF/SBI-081/2013

  • Nome: SILVA, Tatiana Tavares da

    Título: Darwin na sala de aula: replicação de experimentos históricos para auxiliar a

    compreensão da teoria evolutiva

    Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação

    Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo

    para obtenção do título de Mestre em Ensino de Ciências

    Aprovado em:

    Banca examinadora

    Prof. Dr._____________________ Instituição:______________________

    Julgamento:___________________ Assinatura:______________________

    Prof. Dr._____________________ Instituição:______________________

    Julgamento:___________________ Assinatura:______________________

    Prof. Dr._____________________ Instituição:______________________

    Julgamento:___________________ Assinatura:______________________

  • Aos meus pais, Etelvina e Nelson,

    que apesar de nem sempre me compreenderem, me

    apoiaram bastante nesta caminhada.

    À minha orientadora Maria Elice Brzezinski Prestes,

    por sábias atitudes, valiosas contribuições e amizade.

  • AGRADECIMENTOS

    Esta dissertação teve a colaboração de muitas pessoas, de diferentes formas, pois um

    trabalho científico nunca é solitário.

    Agradeço:

    Aos meus pais, Etelvina Maria dos Santos Silva e Nelson José Tavares da Silva pelo

    apoio recebido e por tentar entender as minhas ausências devido ao mestrado. Ao meu

    irmão Thiago Tavares da Silva e Renata Antunes, por estarem sempre presentes.

    A todos os meus familiares (não vou citar para não esquecer ninguém) que me

    incentivaram a continuar pesquisando.

    À Prof. Dra. Maria Elice Brzezinski Prestes por ter sido efetivamente orientadora,

    amiga e “mãe” acadêmica.

    Aos que tornaram possível a aplicação deste trabalho: todos os alunos dos segundos

    anos em 2012 da Escola da Vila. À diretora da Escola da Vila, Sônia Maria Barreira. À

    professora Luciana Valéria Nogueira (Lua) e a auxiliar de classe Bruna Rodrigues

    Ferreira. À equipe do laboratório da Escola da Vila, Cristina dos Santos Silva e Tatiane

    Braga Afonso. À equipe de informática, Ricardo Luz, Diógenes Matos e Fernando

    Camargo.

    Aos amigos e colegas do Grupo dos Seminários de História da Biologia e Ensino: Alan

    F. Dantas, Eduardo Crevelário de Carvalho, Fabricio B. Bittencourt, Gerda Maisa

    Jensen, João Paulo Di Monaco Durbano, José Franco Monte Sião, Luciana Valéria

    Nogueira, Marcelo V. Gilge, Miler Rodrigo Pereira, Renata Orofino, Rosa Andrea

    Lopes de Souza, Tatiane Afonso Braga, Taysy Tavares Fernandes, pela paciência,

    momentos de diversão e reflexões.

    Às Prof. Dra. Lilian Al-Chueyr Pereira Martins e Prof. Dra. Maria Elena Infante-

    Malachias, pelas preciosas colaborações na minha qualificação.

  • Aos professores que prontamente aceitaram participar da banca de defesa: Prof. Dra.

    Maria Elena Infante-Malachias, Prof. Dra. Fernanda da Rocha Brando Fernandez, Prof.

    Dr. Nélio Marco Vincenzo Bizzo, Prof. Dr. Charbel Niño El-Hani e Prof. Dr Marcelo

    Tadeu Motokane.

    À toda equipe da monitoria PAE da disciplina de Introdução ao Ensino de Biologia, em

    2012, especialmente aos professores: Prof. Dr. Paulo Takeo Sano, Prof. Dr. Hamilton

    Haddad Jr. e Prof. Dra. Alessandra F. Bizerra, pelas discussões e reflexões na área de

    ensino.

    Aos professores das disciplinas que realizei, pelas informações que auxiliaram na minha

    formação e no desenvolvimento da dissertação: Prof. Dra. Jesuína Pacca, Prof. Dra.

    Ermelinda Moutinho Pataca, Prof. Dra. Maria Elice Brzezinski Prestes, Prof. Dra.

    Suzana Ursi, Prof. Dr. Hamilton Haddad Jr e especialmente à Prof. Dra. Myriam

    Krasilchik.

    Às pessoas que contribuíram com sugestões e críticas construtivas em encontros e

    congressos: VII ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências),

    EFHIB 2012 (Encontro de Filosofia e História da Biologia), 13º Seminário Nacional de

    História da Ciência e da tecnologia (da SBHC), Darwin Day Ribeirão Preto 2013 e

    Meeting of the International Society for Philosophy, History and Social Studies of

    Biology (ISHPSSB).

    À Família Garcia: João Garcia, Jeanete Terezinha Alvares Garcia, Cristiane Alvares

    Garcia e especialmente ao Diego Alvares Garcia, que compartilhou muitos dos

    momentos do mestrado e me auxiliou com os abstracts e informações históricas da linha

    do tempo.

    À Família Garcia Serpa: Fabiola Alvares Garcia Serpa, Renato Serpa, Clara Serpa e

    Laiz Serpa, por todo apoio.

    À Aline Maria Medeiros Zardi e à equipe do INTERAC, que me ajudaram em

    momentos bem difíceis.

  • Aos amigos e colegas, antigos e novos: Monique Estevam de Siqueira, Francislaine

    Vanessa Caraça, Marilia Silva de Jesus, Adriano Tacilo Ribeiro, Bruna Viviane Ribeiro,

    Alda Graciele C. dos Santos Almeida, Débora Duarte dos Santos, Laura Nilza Mendes

    Mahanjane, Maria Leidiana Mendes, Iasmin Marinho, Nádia Catalina Alfonso Vargas,

    John B. Vilca, Kátia Rangel, Elias Evangelista Gomes, Flávio A. Cardozo e Glaucus

    Cardoso.

    Às colegas e amigas de mestrado, Tassiana Carvalho, Juliana Gomes, Juliana Maia,

    Hellen Czekster, Cristina Leika Horii, Marianna Meirelles, pelos momentos de

    aprendizado e descontração.

    Aos amigos e colegas da Representação Discente (2012-2013) do Interunidades: Natália

    Ferreira Campos, Anielli Fabiula Gavioli Lemes e Osvaldo de Souza. Foi muito

    enriquecedora a experiência!

    À CPGI (Comissão de Pós-Graduação do Interunidades) e aos secretários do

    Interunidades: Thomas, Silvana e Rosana.

    Aos meus ex-alunos, que além de me fazerem sentir saudades de estar em sala de aula,

    me mantinham motivada a buscar um ensino sempre melhor.

    À CNPq, por ter financiado parte da pesquisa.

    Obrigada a todos que fizeram parte desse momento tão importante pra mim.

  • “Realizando os mesmos experimentos que Darwin realizou, conseguimos nos pôr no

    lugar dele, vendo absolutamente tudo que foi visto por ele e tudo que ele confrontou.

    Assim conseguimos compreender melhor o porquê de tudo e até mesmo

    compreendendo melhor a teoria, enxergamos coisas que não enxergaríamos apenas

    decorando a sua hipótese. Eu não possuía a menor ideia que Darwin era um cientista

    experimental, quando descobri isso fez com que eu acreditasse de forma mais efetiva

    em sua teoria”. (Trecho de uma produção textual feita por um estudante que participou

    da pesquisa empírica desta dissertação)

  • RESUMO

    SILVA, Tatiana Tavares da. Darwin na sala de aula: replicação de experimentos

    históricos para auxiliar a compreensão da teoria evolutiva. 2013.172 f. Dissertação

    (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências,