Dança de Dança de salãosalão

ARTE E ARTE E EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

DISCIPLINADISCIPLINA

Jeanny SoaresJeanny SoaresDOCENTEDOCENTE

Alyne Rafaelle Alyne Rafaelle Andréa PortelaAndréa PortelaCleonice BezerraCleonice BezerraJosé Aclecio DantasJosé Aclecio DantasLucineide Maria Lucineide Maria Maria Luiza MenezesMaria Luiza MenezesSelma Maria FigueiraSelma Maria FigueiraTracy Anne SimplícioTracy Anne Simplício

DISCENTESDISCENTES

O QUE É DANÇA DE SALÃO ?O QUE É DANÇA DE SALÃO ?

A Dança de Salão se refere às A Dança de Salão se refere às diversas danças formadas por diversas danças formadas por um casal, e são praticadas na um casal, e são praticadas na forma de entreter, competir e forma de entreter, competir e de interagir com a sociedade.de interagir com a sociedade.

HISTÓRIA HISTÓRIA A Dança de Salão tem origem nos bailes da nobreza Européia, A Dança de Salão tem origem nos bailes da nobreza Européia, especialmente a valsa, dançada em casais, tomando forma na especialmente a valsa, dançada em casais, tomando forma na corte do Rei Luís XIV, na França. corte do Rei Luís XIV, na França. É possível que o abraço lateral venha do fato de que,na época, os É possível que o abraço lateral venha do fato de que,na época, os soldados carregavam a espada no lado esquerdo. Também era soldados carregavam a espada no lado esquerdo. Também era evidente a postura clássica, ereta e com o torso fixo, como no evidente a postura clássica, ereta e com o torso fixo, como no balé, que tem a mesma origem. , que tem a mesma origem.

A forma de dançar em casal foi levada para a América pelos A forma de dançar em casal foi levada para a América pelos colonizadores para diversas regiões onde se deu origem a várias colonizadores para diversas regiões onde se deu origem a várias danças devido às mesclas com os ritmos locais como: tango, danças devido às mesclas com os ritmos locais como: tango, maxixe (que deu origem ao samba de gafieira no Brasil), e o maxixe (que deu origem ao samba de gafieira no Brasil), e o swing, que é preservado nos dias atuais por alguns dançarinos na swing, que é preservado nos dias atuais por alguns dançarinos na Europa e nos Estados Unidos.Europa e nos Estados Unidos.

A Dança de Salão pode ser vista como uma forma de A Dança de Salão pode ser vista como uma forma de preservação cultural popular, pois não devemos a menosprezar preservação cultural popular, pois não devemos a menosprezar como mero entretenimento, pois ela é de alta qualidade..como mero entretenimento, pois ela é de alta qualidade..

TIPOS DE DANÇASTIPOS DE DANÇASDanças de Salão Brasileiras:Danças de Salão Brasileiras:

São elas:São elas: Forró, , Lambada, , Samba de gafieira, , Samba-pagode, , Samba rock, , Soltinho e e Maxixe . .

Destacaremos dentre essas, o Forró e a LambadaDestacaremos dentre essas, o Forró e a Lambada..

Danças de Salão Latinas :Danças de Salão Latinas :

São elas: São elas: Rumba, , Jive, , Paso-doble, , Cha-cha-cha, , Samba internacional, , Valsa vienense, , Valsa inglesa,,Foxtrot, , Quickstep, e , e Tango..Destacaremos a Valsa e o Tango.Destacaremos a Valsa e o Tango.

O FORRÓ,O FORRÓ, também conhecido por forrobodó, também conhecido por forrobodó, arrasta- pé e bate-chinela é uma típica dança arrasta- pé e bate-chinela é uma típica dança popular brasileira, onde existem vários ritmos popular brasileira, onde existem vários ritmos como: xaxado (que tem influência Holandesa), como: xaxado (que tem influência Holandesa), a quadrilha, o baião e o xote (que veio de a quadrilha, o baião e o xote (que veio de Portugal).Portugal).

LAMBADA:LAMBADA: Teve sua origem mudada a partir do Teve sua origem mudada a partir do Carimbó, que passou a ser dançado por um casal Carimbó, que passou a ser dançado por um casal mais próximo ao invés de duplas soltas.mais próximo ao invés de duplas soltas.

VALSA:VALSA: O nome vem do alemão Walzer (“girar” O nome vem do alemão Walzer (“girar” ou “deslizar”) e é um gênero musical erudito ou “deslizar”) e é um gênero musical erudito de de compasso binário composto. As valsas  binário composto. As valsas eram tocadas nos salões vienenses e muito eram tocadas nos salões vienenses e muito dançadas pela elite da época.dançadas pela elite da época.

TANGO:TANGO: O tango é um O tango é um musical  que se  que se dança  em  em par. Tem forma musical binária e compasso de par. Tem forma musical binária e compasso de dois por quatro. A dois por quatro. A coreografia  é complexa.  é complexa.

REFERENCIAL TEÓRICOREFERENCIAL TEÓRICOVerderi (2007, p.1)Verderi (2007, p.1) afirma que a “nossa conduta motora afirma que a “nossa conduta motora nos revela aspectos biológicos e culturais que são nos revela aspectos biológicos e culturais que são determinantes na evolução do corpo e da mente” (p.1). determinantes na evolução do corpo e da mente” (p.1). De acordo com Verderi (2007, p.1), A bibliografia da De acordo com Verderi (2007, p.1), A bibliografia da dança sugere que “estudando os movimentos do homem, dança sugere que “estudando os movimentos do homem, estaremos estudando o próprio homem”.estaremos estudando o próprio homem”.

Fiamoncini (2003)Fiamoncini (2003) afirma que a criatividade e a afirma que a criatividade e a expressividade tendem a diluir-se diante do excesso expressividade tendem a diluir-se diante do excesso de técnicas provocado pela busca do desempenho de técnicas provocado pela busca do desempenho físico e do virtuosismo na dança. Desta forma, ficam físico e do virtuosismo na dança. Desta forma, ficam à margem o pensar, os anseios e os sentimentos das à margem o pensar, os anseios e os sentimentos das pessoas.pessoas.

REFERENCIAL TEÓRICOREFERENCIAL TEÓRICOHoward Gardner (1985)Howard Gardner (1985) , em destaque a , em destaque a Inteligência Inteligência cinestésica qcinestésica que esta diretamente ligada em sua gênesis ue esta diretamente ligada em sua gênesis à dança, ou por assim dizer a importância da dança à dança, ou por assim dizer a importância da dança como objeto e recurso didático-pedagogico de ensino. como objeto e recurso didático-pedagogico de ensino. Esta inteligência se refere à habilidade para resolver Esta inteligência se refere à habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de parte problemas ou criar produtos através do uso de parte ou de todo o corpo. É a habilidade para usar a ou de todo o corpo. É a habilidade para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicascoordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza. A criança na manipulação de objetos com destreza. A criança especialmente dotada na inteligência cinestésica se especialmente dotada na inteligência cinestésica se move com graça e expressão a partir de estímulos move com graça e expressão a partir de estímulos musicais ou verbais demonstra uma grande habilidade musicais ou verbais demonstra uma grande habilidade atlética ou uma coordenação fina apurada.atlética ou uma coordenação fina apurada.

REFERENCIAL TEÓRICOREFERENCIAL TEÓRICO

Celso Antunes (1998)Celso Antunes (1998), elucida partindo da matriz de , elucida partindo da matriz de Gardner e sem fugir da sintese de suas teorias essaGardner e sem fugir da sintese de suas teorias essa relação melhor pedagogicamente direcionada. relação melhor pedagogicamente direcionada. Amplia a visão para o campo da pedagogia didática, Amplia a visão para o campo da pedagogia didática, expondo possibilidades latentes na diária do processo expondo possibilidades latentes na diária do processo ensino aprendizagem.ensino aprendizagem.

SUGESTÕES P/ ED. INFANTILSUGESTÕES P/ ED. INFANTIL

Conteúdo Objetivos Situação Didática

Avaliação

* O Forró.

*Compreender o movimento

corporal;

*Reconhecer e desenvolver

expressão em dança;

*Interagir com os outros por

meio dos gestos e

movimentos.

*Aula teórica acerca do ritmo;*Exposição de

vídeo com ritmo em forró;

*Formação do grupo para

apresentação da dança.

*Processo de Aprendizagem;

*Movimento corporal;

*Coordenação;*Interação com os

colegas;*Concentração.

SUGESTÕES – ENSINO FUND.SUGESTÕES – ENSINO FUND.

Conteúdo Objetivos Situação Didática

Avaliação

*Substantivo e suas

classificações.

*Identificar os vários tipos de substantivos;

*Desenvolver a percepção

sinestésica da relação

interpessoal.

*Dinâmica de grupo;

*Exposição das Danças de

Salão;*Aula teórica

sobre substantivos através das

músicas escolhidas;

*Produção de texto.

*Contínua;*Qualitativa;

*Participação;*Concentração;

*Apresentação da dança.

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