daisy libório e lucimara terra metodologia científica laureate- international universities...

Daisy Libório e Lucimara Terra

Metodologiacientífica

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SumárioCAPÍTULO 2 – Organização técnico-científica ...................................................................05

Introdução ....................................................................................................................05

2.1 Conhecer as abordagens de pesquisa ........................................................................05

2.1.1 Escolha do tema e das abordagens de pesquisa .................................................05

2.2 Abordar os principais tipos de pesquisa ......................................................................08

2.2.1 Modalidades da pesquisa científica ...................................................................08

2.3 Compreender os diferentes tipos de trabalhos científicos ...............................................10

2.3.1 Tipos de trabalho acadêmico ............................................................................10

2.4 Definir a estruturação de textos técnico-científicos........................................................11

2.4.1 Delimitação do tema .......................................................................................11

2.4.2 Problema de pesquisa ......................................................................................12

2.4.3 Objetivos de pesquisa ......................................................................................13

2.4.4 Justificativa .....................................................................................................14

2.4.5 Metodologia ...................................................................................................14

2.4.6 Fundamentação teórica ....................................................................................14

2.4.7 Análise e discussão dos resultados ....................................................................14

2.4.8 Conclusão ......................................................................................................15

2.4.9 Redação do projeto de pesquisa .......................................................................15

2.4.10 Estrutura do trabalho .....................................................................................16

2.4.11 Parte externa .................................................................................................17

2.4.12 Parte interna – Elementos pré-textuais ..............................................................18

2.4.13 Parte interna – Elementos textuais ....................................................................22

2.4.14 Parte interna – Elementos pós-textuais ..............................................................23

2.4.15 Estrutura do artigo científico ...........................................................................23

Síntese ..........................................................................................................................25

Referências Bibliográficas ................................................................................................26

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Capítulo 2 IntroduçãoVocê sabe qual é a importância da pesquisa científica para o meio acadêmico e para a socieda-de como um todo? Trata-se de uma atividade desenvolvida por acadêmicos e pesquisadores que buscam novas descobertas e melhorias na qualidade de vida. Além disso, toda pesquisa científica é pautada por métodos e procedimentos específicos.

Neste capítulo, você irá conhecer elementos e fatores que fazem parte da elaboração de uma pesquisa científica. Estes procedimentos servem para organizar, padronizar e dar credibilidade ao material produzido, e serão usados por você durante toda a sua vida acadêmica e profissional. Você verá melhor as abordagens de pesquisa – quantitativa e qualitativa, os tipos e modalidades de pesquisa e as diferentes etapas do trabalho acadêmico, bem como a forma em que ele deve estar estruturado.

Tenha um bom estudo!

2.1 Conhecer as abordagens de pesquisaO que leva uma pessoa a realizar uma investigação científica? O desenvolvimento de uma pes-quisa científica se refere à experiência teórica e prática do pesquisador, da comunidade científica e da área de conhecimento na qual está situado. A pesquisa científica deve ser estabelecida a partir de duas abordagens: qualitativa e quantitativa. Neste tópico, veremos um pouco mais so-bre estas duas abordagens científicas, que devem ser determinadas pelo pesquisador ainda no início do processo de pesquisa.

2.1.1 Escolha do tema e das abordagens de pesquisa

Toda pesquisa tem por objetivo o estudo ou descoberta de novos conhecimentos e assuntos relevantes para o desenvolvimento da humanidade. Contudo, a escolha do tema deve ser algo relevante também para o pesquisador. É a partir dele que também se definem as abordagens de pesquisa – qualitativa ou quantitativa.

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Organização técnico-científica

06 Laureate- International Universities

Metodologia científica

Figura 1 – O que leva um pesquisador a escolher um tema de pesquisa é algo subjetivo.

Fonte: Shutterstock, 2015.

Mas, afinal, como escolher um tema de pesquisa quando você já tem preferência por uma área do conhecimento? Neste sentido, quando você já sabe qual segmento lhe é mais satisfatório dentro da sua área de conhecimento, é preciso usar o critério da relevância científica para de-limitar o tema a ser pesquisado. Para Cervo e Bervian (2002, p. 74), o assunto de pesquisa “é qualquer tema que necessita melhores definições, melhor precisão e clareza do que já existe sobre o mesmo”.

Dentro da área de conhecimento do seu curso, você já encontrou assuntos que cha-mam a sua atenção? Estes assuntos ou temas valem uma iniciativa científica? Todo profissional acaba se identificando com algumas nuances específicas de sua área de atuação. Isso é normal e benéfico para o fazer científico, uma vez que o pesquisador acaba especificando e delimitando a sua busca por respostas.

NÓS QUEREMOS SABER!

Neste ponto da sua iniciação científica, é importante que você justifique o que lhe impele a bus-car respostas na realização do seu trabalho. O tema que você escolheu pode levar a mudanças significativas para a profissão que você exerce (ou exercerá)? Trata-se de novas soluções para a comunidade? Responde às questões que há tempos não são investigadas? Contribui para o trabalho de outras pessoas ou para o desenvolvimento de sua área de atuação? Questione-se sobre as contribuições práticas de sua pesquisa científica e apresente ao leitor, aquele que terá acesso posteriormente à sua pesquisa escrita e organizada, a relevância do tema, as suas argu-mentações e as suas considerações pessoais sobre o assunto.

CASOUm pesquisador iniciante, da área de ciências humanas, via muita dificuldade em escolher o tema de sua pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. No entanto, teve uma ideia: listar os temas mais interessantes e que eram importantes para a sua área, e destes, definir os cinco mais relevantes.

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Diante da delimitação dos cinco temas mais satisfatórios, teve a iniciativa de questionar cada um deles da seguinte forma: é importante? É atual? É motivador? Possui bibliografia ou referencial teórico para fundamentar o estudo? Gera curiosidade às pessoas? Contribui com novos conhe-cimentos ou pontos de vida?

Para descobrir a abordagem do tema – se a pesquisa seria quantitativa ou qualitativa – o pesqui-sador questionou se o tema poderia ser explicado a partir de dados numéricos, mensurando-o de forma estatística, ou se era possível relacionar o seu objeto com o mundo real e com as suas subjetividades.

A partir desta simples análise, o pesquisador conseguiu definir o tema que melhor se encaixava nestes critérios, a abordagem de pesquisa que tomaria em seu processo e pôde iniciar os passos seguintes de sua pesquisa.

O segundo passo, após determinar o tema de pesquisa, é escolher a sua abordagem. A pesquisa será quantitativa ou qualitativa? Conforme Gil (1999), podemos classificar as pesquisas científi-cas também pela abordagem do tema ou do problema de pesquisa. Podemos ressaltar a:

• pesquisaquantitativa: traduz em números o desenvolvimento da pesquisa, com o uso de técnicas estatísticas. Pode-se dizer que a pesquisa quantitativa tem por objetivo mensurar os fenômenos e envolve a coleta e análise dos dados e aplicação de testes (COLLIS; HUSSEY, 2005);

Figura 2 – É possível usar a pesquisa quantitativa para fundamentar e ilustrar a pesquisa qualitativa.

Fonte: Shutterstock, 2015.

• pesquisa qualitativa: propõe uma relação entre os sujeitos e o mundo real. Faz a interpretação dos fenômenos, atribuindo-lhes significados. O ambiente é a fonte de dados e o pesquisador é um ponto-chave nesta modalidade de pesquisa.

A pesquisa qualitativa é bastante prática em descreve a complexidade de determinado proble-ma, em que muitas vezes é preciso classificar os processos vividos pelos grupos, contribuir no processo de mudança, quando há a intenção de intervenção, possibilitando a compreensão das diferentes particularidades dos indivíduos.



Por exemplo, quando o pesquisador faz uma pesquisa cujo tema é “o cotidiano e os aspectos ali-mentares dos trabalhadores do ramo metalúrgico da Empresa X”, é possível utilizar a abordagem qualitativa se o seu foco está na alimentação como uma vertente cultural deste grupo. Mas pode fazer uso de métodos quantitativos, por exemplo, para numerar estes trabalhadores, o número de refeições, a quantidade de calorias ingeridas x o consumo necessário de calorias, etc. Estas duas abordagens não se anulam e podem ser complementares, dependendo do tipo de pesquisa e do tema escolhido.

Já a pesquisa quantitativa, se utiliza da quantificação, tanto na coleta quanto no tratamento das informações, fazendo uso de técnicas estatísticas, com foco nos resultados que evitem possíveis distorções de análise e interpretação, pautando-se pela segurança dos dados.

Como exemplo, podemos citar os dados levantados em pesquisas do período eleitoral, que indicam a quantidade de intenção de votos em um público-alvo. Se o pesquisador quiser deter-minar o gênero da maioria os eleitores de uma determinada região do país (se são, em maioria, homens ou mulheres) e a faixa etária destes eleitores, poderá fazer uso de recursos estatísticos.

Acesse os sites de revistas científicas da sua área de conhecimento, anais de eventos e artigos publicados em banco de dados eletrônicos. Em geral, você pode pesquisar assuntos pelo tipo de pesquisa – qualitativa, quantitativa ou ambos. Indicamos o site <www.scielo.br>.

NÃO DEIXE DE LER...

2.2 Abordar os principais tipos de pesquisaAbordaremos os tipos de pesquisa e as suas especificidades, do ponto de vista da sua natureza (aplicada, básica, etc.), na perspectiva de seus objetivos (exploratória, descritiva, explicativa) e dos procedimentos técnicos (bibliográfica, documental, levantamento, etc.).

2.2.1 Modalidades da pesquisa científica

Conforme Gil (1999), podemos classificar as pesquisas científicas da seguinte forma:

• referente à sua natureza – básica ou aplicada;

• referente à realizaçãodosobjetivos (descritiva, exploratória, explicativa, etc.);

• referente aos procedimentostécnicos (estudo de caso, bibliográfica, documental, etc.);

Sobre a natureza da pesquisa, temos a:

• pesquisabásica: aponta conhecimentos novos e úteis, mas sem aplicação prática prevista (CERVO; BERVIAN, 2002);

• pesquisaaplicada: tem o objetivo de apontar soluções práticas para problemas específicos.

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Sobre a perspectiva do ponto de vista, temos algumas premissas.

• Pesquisaexploratória: tem foco no problema, apontando hipóteses. É flexível e pode envolver o levantamento de dados, entrevistas, bibliografia, etc. Em geral, é uma pesquisa inicial, feita pelo pesquisador sem muita experiência no assunto ou que pretende apresentar atualizações (COLLIS; HUSSEY, 2005).

• Pesquisaexplicativa: se propõe explicar a razão das coisas, os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência de um acontecimento. Utiliza o método experimental e observacional (GIL, 1996).

• Pesquisadescritiva: descreve a relação entre grupos de pessoas, fenômenos ou variáveis. Um exemplo deste tipo de pesquisa é o levantamento, que faz uso de questionários e descrição de fenômenos no momento de pesquisa.

Sobre as perspectivas dos procedimentos técnicos, podemos supor alguns modelos de trabalho.

• Estudo de caso: neste caso, detalha-se os conhecimentos a partir de um ou poucos objetos. Faz uso de muitos recursos, como observação de acontecimentos, entrevistas estruturadas ou não estruturadas, análise de registros, etc. Pode-se estudar um indivíduo ou um grupo, uma organização ou um conjunto ou uma situação (DENCKER, 2000);

• Levantamento: faz-se uma interrogação direta às pessoas envolvidas ao objeto da pesquisa, utilizando-se a análise quantitativa na organização dos dados, para posteriormente supor conclusões e interpretações. Os dados aparecem de forma mais descritiva do que explicativa;

• Bibliográfica: faz uso de livros, revistas, periódicos, entre outros materiais na busca de fontes primárias, secundárias e terciárias para a fundamentação do projeto;

• Documental: é realizada a partir de materiais que não passaram por análise, como reportagens de jornal, fotografias, filmes, gravações, etc. Podem ser usados, de forma secundária, documentos previamente analisados, como tabelas, relatórios, etc.;

• Pesquisa-ação: possui relações com um problema coletivo, ou seja, o pesquisador pode ser participante da situação ou problema. Possui caráter mais qualitativo, e o pesquisador age sobre a realidade pesquisada. As pesquisas sociológicas podem apresentar este aspecto, por exemplo;

• Participante: o pesquisador pode assumir uma função no grupo estudado, sem possuir uma proposta de ação. Isso ocorre para que o pesquisador possa obter mais informações sobre a realidade de um grupo – que fica sabendo desde o início a finalidade do processo e a identidade do pesquisador;

• Ex-post-facto: refere-se a situação de pesquisa em que o experimento ocorre após os fatos, e desta forma, o pesquisador não tem controle sobre os elementos e variáveis (DENCKER, 2000). Um exemplo é o estudo dos impactos da poluição na evolução da borboleta Biston Betularia – a borboleta evoluiu de diferentes formas, surgindo diferentes colorações, devido à poluição (QUINTANILHA, 2015);

• Experimental: é realizada quando as variáveis em um estudo podem influenciá-lo. É preciso fazer uma previsão sobre as variáveis estudadas para o controle. É mais comum nas ciências naturais.



Você já tem um tema de pesquisa? Já o delimitou? Quais destes tipos de pesquisas poderia ser o mais adequado ao seu projeto? Muitas vezes, é possível trabalhar com diferentes perspectivas de pesquisa em um só trabalho.


2.3 Compreender os diferentes tipos de trabalhos científicosMesmo que você reconheça diferenças entre os tipos de trabalhos científicos, é possível verificar que há semelhanças e até mesmo um padrão entre estes. Veremos, neste tópico, os diferentes tipos de pesquisas científicas.

2.3.1 Tipos de trabalho acadêmico

Todos os modelos possuem uma mesma divisão: introdução, desenvolvimento e conclusão. Veja-mos alguns tipos de trabalhos científicos aos quais você irá se deparar ao longo do seu percurso acadêmico:

• Trabalhosdegraduação: Você irá elaborar diversos trabalhos como este, para diferentes disciplinas. Eles servem para motivar o raciocínio lógico, proporcionar uma revisão bibliográfica e situar o acadêmico com relação à pesquisa científica.

• Trabalhos de conclusão curso: Conhecidos como TCC – Trabalho de Conclusão de Curso ou TC - Trabalho de Curso, são monografias sobre um determinado assunto. Trata-se de uma oportunidade de comprovação de assimilação de conteúdo, uma revisão bibliográfica, sem aprofundada capacidade investigativa.

• Monografia: É um trabalho científico realizado na obtenção do título de especialista em cursos lato sensu, bem como exigido em alguns cursos de graduação. Segundo Medeiros (2000), as monografias servem para comprovar o grau de graduação; as dissertações para a titulação de mestre e as teses para o grau de doutor – os formatos de texto, contudo, são bem similares.

• Dissertação: Trata-se de um trabalho direcionado aos cursos pós-graduação stricto sensu (mestrado), e supõe a reflexão sobre um determinado tema, de forma ordenada e fundamentada, com completude e informações. Tem caráter experimental ou de exposição de um estudo científico retrospectivo (NBR 14724, 2011).

• Tese: Corresponde a um trabalho de conclusão de pós-graduação stricto senso (doutorado), com apresentação de um avanço significativo em determinada área do conhecimento, um estudo original.

• Artigocientífico: Tem a função de levar ao conhecimento do público um novo assunto ou abordagem, aspectos ainda não explorados, com publicação de autoria declarada. As afirmações apresentadas devem ser baseadas em evidências e com argumentações fundamentadas. O artigo científico pode também refutar ideias e fatos, apresentar soluções e sondagem de opinião. Pode ser um artigo original (com temas e abordagens próprias) ou artigo de revisão (resumindo, analisando e discutindo informações já publicadas) (NBR 6022, 2003).

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2.4 Definir a estruturação de textos técnico-científicosO projeto de pesquisa possui uma ordem padrão dentro da comunidade científica. Conforme Lakatos e Marconi (2001), pode-se dizer que as etapas do projeto são divididas em dois aspec-tos: planejamento e execução. Silva (2008) sugere que a partir destes dois aspectos surjam ainda outras dez etapas. É por elas que você deve se orientar para realizar a sua pesquisa científica. Veremos todos estes aspectos no decorrer deste capítulo.

Introdução

1. Introdução

2. Definição do tema;

3. Formulação do problema de pesquisa;

4. Definição dos objetivos;

5. Justificativa;

6. Metodologia;

Desenvolvimento

7. Fundamentação teórica;

8. Coleta de dados;

9. Análise e discussão dos resultados;

Conclusão

10. Conclusão dos resultados;

2.4.1 Delimitação do tema

Assim que escolher o tema que irá pesquisar, você deve delimitá-lo, ou seja, ser o mais específico possível. Esta é uma fase muito importante, pois definirá todo o projeto de pesquisa. Há várias formas de delimitar o tema. Considere as seguintes perspectivas:

• identificar as publicações científicas mais atuais sobre o assunto;

• definir o tema conforme a pesquisa – por exemplo, delimitar o local e as circunstâncias do tempo conforme com o tipo de pesquisa – qualitativa, quantitativa, exploratória, etc.;

• buscar orientação com algum professor ou tutor para otimizar a concentração de informações.



Veja um exemplo de delimitação de temas para uma pesquisa em diferentes áreas:

Áreadoconhecimento Temaescolhido Definições

Engenharia da Produção Qualidade Total- A aplicabilidade e pertinência do sistema de Qualidade Total em empresas automo-tivas de São Bernardo do Campo

Antropologia / Serviço Social / Ciências Sociais

Adoção tardia- Aspectos antropológicos sobre a adoção tardia entre as famílias de São Bento do Sul - SC

Nutrição / Educação FísicaDietas reduzidas em carboidratos

- Efeitos de dietas reduzidas em carboi-drato sobre o peso corporal de indivíduos adultos em longo prazo

Quadro 1 – Exemplo de delimitação.

Fonte: Elaborado pela autora, 2015.

NÃO DEIXE DE VER...

Veja como o vencedor do Prêmio Jovem Cientista 2013, Henrique dos Santos Felipetto, definiu o problema, a justificativa e os objetivos do seu trabalho. Assista ao vídeo Dicas para um bom trabalho de pesquisa: Problema, Justificativa e Objetivos, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=6ULI6Wic80g>.

2.4.2 Problema de pesquisa

O problema de pesquisa é destacado no início do projeto científico. Deve constar na Introdução do trabalho de pesquisa. Considere fazer uma visão geral sobre o tema a ser pesquisado. Em se-guida, identifique elementos e aspectos mais pontuais sobre o tema, apresentando uma situação problema de pesquisa – você precisa delimitar, mas não limitar a sua investigação.

O que mobiliza a mente humana são os problemas, ou seja, a busca de um maior entendimento de questões postas pelo real, ou ainda a busca de soluções para problemas nele existentes, tendo em vista a sua modificação para melhor. Para aí chegar, a pesquisa é um excelente meio. (LAVILLE; DIONNE, 1999, p. 85)

Não se trata de uma dificuldade ou obstáculo para a realização da pesquisa. O problema de pesquisa é uma oportunidade para o pesquisador explorar o tema. Trata-se de um direciona-mento que a pesquisa terá que seguir. O problema de pesquisa é, em geral, segundo Lakatos e Marconi (2001):

• apresentado em forma de pergunta;

• corresponde aos interesses pessoais, sociais e científicos;

• pode ser comprovado pela pesquisa;

• implica em um objeto crítico, sistemático e controlado;

• relaciona-se com pelo menos duas variáveis.

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Utilizando o exemplo anterior, veja como poderiam ser os problemas de pesquisa para os temas apontados:

Áreadoco-nhecimento

Temaesco-lhido

Problemadepesquisa Definições

Engenharia da Produção

Qualidade Total

Como poderia ser aplicado o sistema de Qualidade Total em empresas automotivas de São Bernardo do Campo?

- A aplicabilidade e pertinência do sistema de Qualidade Total em em-presas automotivas de São Bernardo do Campo

Antropologia / Serviço Social

Adoção tardia

Quais são os aspectos an-tropológicos das famílias que adotaram crianças em situação de adoção tardia no município de São Bento do Sul, em Santa Catarina?

- Aspectos antropológicos sobre a adoção tardia entre as famílias de São Bento do Sul - SC

Nutrição / Educação Física

Dietas re-duzidas em carboidratos

Quais são os efeitos e be-nefícios das dietas reduzidas em carboidrato sobre o peso corporal de indivíduos adultos em longo prazo?

- Efeitos de dietas reduzi-das em carboidrato sobre o peso corporal de indi-víduos adultos em longo prazo

Quadro 2 – Exemplo de problema de pesquisa.


2.4.3 Objetivos de pesquisa

Para estabelecer os objetivos de sua pesquisa, considere não apenas os seus objetivos pessoais, mas as metas e resultados que a pesquisa deve atingir. Devem constar na Introdução do traba-lho. Utilize uma linguagem bem clara e objetiva na elaboração dos seus objetivos, utilizando um verbo no infinitivo, que represente uma ação. Por exemplo: compreender como o sistema de Qualidade Total pode impactar no aumento da produtividade em empresas automotivas de São Bernardo do Campo.

Os objetivos de pesquisa se dividem em:

• objetivogeral: refere-se diretamente ao problema de pesquisa. É preciso utilizar a frase com um verbo abrangente no modo infinitivo envolvendo o cenário da pesquisa;

• objetivosespecíficos: trata-se de uma pequena apresentação das ações que serão feitas para alcançar o objetivo geral. Utiliza-se um verbo no infinitivo e bem abrangente, sem repeti-lo nos demais objetivos do material.

Exemplo:

Tema: Formação de docentes

Temadelimitado: Formação de docentes para cursos de nível superior

Problema: Quais são os novos paradigmas em Educação na formação de docentes para cursos de Ensino Superior em universidades brasileiras? ← pergunta



Objetivogeral: Analisar as novas teorias em Educação para a formação de docentes para cur-sos de Ensino Superior em universidades brasileiras. ← verbo no infinitivo

Objetivosespecíficos:

• Investigar as novas teorias educacionais que otimizem a formação do docente em cursos de Ensino Superior, considerando a realidade das universidades brasileiras.

• Contrapor diferentes linhas teóricas sobre a formação de docentes de ensino superior, relacionando a bibliografia sobre o assunto.

• Identificar divergências metodológicas na formação de docentes para cursos superiores de diferentes áreas do conhecimento.

• Apresentar os principais desafios para a docência no Ensino Superior brasileiro na atualidade.

2.4.4 Justificativa

Deve constar na Introdução trabalho. Como o próprio nome já diz, refere-se à justificativa da escolha do tema (relevância do trabalho). Podem ser informados dados sobre a conjectura do problema de pesquisa que comprovem a sua pertinência. Em muitos casos, o pesquisador pode ainda falar sobre aquilo que o impeliu pessoalmente a escolher por este tema – isso comumente acontece em pesquisas das Ciências Humanas, por exemplo. O pesquisador deve descrever as justificativas com clareza e de forma direta, sem perder o foco do assunto da pesquisa.

2.4.5 Metodologia

Faz parte da etapa de Introdução do trabalho. Refere-se aos métodos e procedimentos de coleta de dados seguidos para se alcançar os resultados da pesquisa. A metodologia de pesquisa varia conforme o tipo de trabalho escolhido pelo pesquisador, o tipo de área do conhecimento da qual faz parte e o tema destacado para o trabalho. É preciso escolher uma das abordagens descritas anteriormente (quantitativa, qualitativa ou uma complementando a outra) e a modalidade de pesquisa.

2.4.6 Fundamentação teórica

Refere-se à parte do desenvolvimento propriamente dita, em que o autor expõe as afirmações de outros teóricos e pesquisas relacionadas ao tema, discutindo-as conforme a perspectiva do seu próprio trabalho. Estes autores e ideias devem ser apresentados em uma sequência dialógi-ca, fazendo as devidas referências.

2.4.7 Análise e discussão dos resultados

Esta é a parte do desenvolvimento do trabalho em que o pesquisador analisa os resultados al-cançados, fazendo uso inclusive dos recursos gráficos, como tabelas, gráficos, imagens e o que mais achar pertinente. Deve contrapor os dados, discuti-los com a fundamentação teórica do trabalho, descrever situações não previstas, verificar se os dados lançam luz sobre os objetivos da pesquisa e sobre a sua problemática, etc.

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2.4.8 Conclusão

Refere-se às respostas ao problema proposto. Pode-se fazer uma recapitulação dos resultados da pesquisa, evidenciando as suas principais contribuições, bem como sugestões de suas aplicações e até mesmo novos estudos. Lembre-se de que a conclusão deve ser baseada nos dados teóricos e empíricos comprovados no desenvolvimento. Não devem ser inseridos novos dados nesta parte da pesquisa.

2.4.9 Redação do projeto de pesquisa

A pesquisa deve ser estruturada em um projeto de pesquisa escrito. A estrutura do projeto de pesquisa possui etapas distintas. Para que você compreenda melhor, vamos estabelecer um ro-teiro, cujos elementos serão numerados e definidos em títulos e subtítulos. Há muitas formas de organizar o trabalho científico e iremos nos pautar pelas normas técnicas estabelecidas pela ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. O modelo abaixo serve apenas para ilustrar a organização de suas ideias no projeto escrito.

Quadro 3 – Exemplo de estrutura de desenvolvimento do projeto de pesquisa.




• Cada novo capítulo do trabalho deve começar em uma nova página (nova seção), com título em negrito e maiúsculas.

• O tema proposto, os objetivos, a justificativa, a metodologia, a análise dos dados e a conclusão devem ser tratados em capítulos secundários, ou seja, com título sem negrito e maiúsculas.

• Ao iniciar a Fundamentação Teórica, este título pode ser substituído pelo título do primeiro capítulo.

• Os subtítulos secundários devem vir em maiúsculas e sem negrito.

• Os subtítulos terciários devem vir em apenas com a primeira a primeira letra da primeira palavra em maiúscula e todo o título em negrito.

• Os tópicos ou subtítulos quaternários devem vir sem negrito e com apenas com a primeira a primeira letra da primeira palavra em maiúscula.

Oswaldo Cruz foi um importante pesquisador brasileiro. Foi cientista, médico, epide-miologista e sanitarista, sendo também o pioneiro no estudo de doenças tropicais. A sua área de abrangência foi a medicina experimental. As suas pesquisas tiveram grande impacto na qualidade de vida e saúde dos brasileiros, pois ele iniciou e coordenou campanhas para erradicação da febre amarela, peste bubônica, varíola e eliminação dos focos de insetos transmissores de diversas doenças tropicais. Em sua homenagem, o Instituto Soroterápico Nacional, criado por ele em 1900, hoje é conhecido como Instituto Oswaldo Cruz.

VOCÊ O CONHECE?

Vamos ver agora, em detalhes, algumas orientações sobre a estrutura do trabalho científico, esclarecendo cada etapa. Veremos também algumas diferenças estruturais em trabalhos de dife-rentes gêneros. Confira!

2.4.10 Estrutura do trabalho

A estrutura do trabalho acadêmico varia conforme o tipo de publicação científica. Vamos apre-sentar agora os aspectos gerais do trabalho, considerando também a sua aplicação em mono-grafias (trabalhos finais) e trabalhos de disciplinas (aqueles que você cria durante todo o período do seu curso).

Conforme a ABNT NBR 14724 (2011), a estrutura do trabalho acadêmico se divide em parte externa (capa e lombada) e parte interna. A parte interna é ainda dividida em elementos pré--textuais, textuais e pós-textuais.

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Figura 3 – Partes internas e externas do trabalho científico e os elementos que o integram.

Fonte: ABNT NBR 14724, 2011.

2.4.11 Parte externa

Há dois elementos referentes à parte externa: a capa e a lombada. A capa é um elemento obri-gatório em qualquer trabalho acadêmico. Já a lombada, é mais comum em trabalhos impressos e o seu uso é opcional, dependendo de cada instituição.

A lombada possui os seguintes elementos (ABNT NBR 12225, 2004):

• Nome do autor, impresso do alto para o pé da lombada;

• Título da obra, impresso do mesmo modo que o nome do autor.

A capa a identificação externa obrigatória, que reveste o trabalho e possui informações pertinen-tes sobre o seu conteúdo. Veremos agora cada um dos seus elementos obrigatórios.



Figura 4 – Exemplo de capa.


• NomedaInstituição: deve ser centralizado, em negrito, em letras maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 14;

• Nomedoaluno: deve ser incluído de modo centralizado, em negrito, em letras maiúsculas. Sugerimos Arial ou Times New Roman 12;

• Títuloesubtítulo: devem ser centralizados e em negrito, próximos ao meio da página. O título deve ser em letras maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com as iniciais maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 16 e 14, respectivamente;

• Cidade: refere-se ao local da instituição em que o trabalho é apresentado. Deve ser centralizado, em negrito, em fonte Arial ou Times New Roman 12;

• Ano: trata-se do ano da entrega do trabalho. Deve ser centralizado, em negrito, Arial ou Times New Roman 12, a um toque da margem inferior da página.

2.4.12 Parte interna – Elementos pré-textuais

Vamos compreender melhor agora os elementos pré-textuais, aqueles que vêm antes do desen-volvimento do trabalho propriamente dito.

Folhaderosto: é obrigatória e possui elementos essenciais à identificação do trabalho.

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Figura 5 – Exemplo de folha de rosto.


• Nomedoaluno: deve ser centralizado, em negrito e com letras maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 14);

• Títuloesubtítulo: devem ser centralizados, em negrito, inseridos próximo ao meio da página. O título deve ser em letras maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com iniciais maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 14 a 16, respectivamente;

• Natureza: informa a finalidade do trabalho. Deve ser alinhada do meio da mancha para a margem direita, em letras minúsculas, fonte Arial ou Times New Roman 10 ou 12 e sem destaque, com espaçamento simples entre linhas. Informa a o tipo de trabalho, a universidade, o curso, o título a ser alcançado e o orientador.

• Cidade: trata-se do local da instituição em que o trabalho deve ser apresentado. Deve ser centralizado, em negrito, em letras maiúsculas, Arial ou Times New Roman 12;

• Ano: refere-se ao ano da entrega do trabalho. Deve ser centralizado, em negrito, Arial ou Times New Roman 12, a 1“enter” da margem inferior da página.

NÃO DEIXE DE VER...

Veja o depoimento motivador da ganhadora do Prêmio Nobel de Química de 2009, Ada Yonath, exibido pelo portal do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (TV MCTI,). Nele, a cientista fala da importância em ser cientista, enfatizando que a ci-ência é muito mais do que uma carreira. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=AWxgNwk8t1E>.



Errata: Este é um elemento opcional que pode ser inserido após impresso em papel avulso ou en-cartado. Possui a lista de folhas e linhas em que ocorreram erros, seguidas das devidas correções.

Folha de aprovação: trata-se de um elemento obrigatório, em que o examinador assina e coloca a data de avaliação do trabalho científico. A ABNT NBR 14724 (2011) pressupõe alguns elementos. Veja!

Figura 6 – Exemplo de folha de apresentação.


• Nomedoaluno: deve ser centralizado, em negrito, com letras maiúsculas. Sugerimos o uso da fonte Arial ou Times New Roman 14;

• Título e subtítulo: deve ser centralizado e em negrito. O título deve conter letras maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com iniciais maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 14 a 16;

• Finalidade: Deve ser inserida abaixo do título, em letras minúsculas, Arial ou Times New Roman 10 ou 12 e sem destaque.

• TermodeAprovação: Deve vir com a data a ser preenchida no ato da defesa e Banca Examinadora, com seus respectivos membros, suas titulações e instituições.

Dedicatória: Trata-se de um elemento opcional no trabalho acadêmico. Nesta parte, o autor presta uma homenagem ou dedica o seu trabalho. Possui recuo a partir do centro da página, à direita, com fonte Arial ou Times New Roman 12 com espaçamento de 1,5 entre linhas. Não há necessidade de título nessa página.

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Agradecimentos: Este também é um elemento opcional. Nesta parte, são registrados agradeci-mentos àqueles que contribuíram de maneira relevante para a elaboração do trabalho – colegas, entrevistados, professores, orientadores, etc. Possui título centralizado e no padrão. Cada agra-decimento deve constar em um parágrafo, sem recuo.

Epígrafe: Este é mais um elemento opcional. Aqui, o autor apresenta uma citação, seguida da indicação de autoria. Deve ser uma citação ou pensamento que tenha a ver com a sua obra.

Resumonalínguavernácula: Este é um elemento obrigatório. Trata-se de uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto. É preciso apresentar uma conclusão resumida do con-teúdo e de suas conclusões. Considere os seguintes aspectos no seu resumo: objetivo, metodo-logia, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser escrito em terceira pessoa, em um único parágrafo de até 500 palavras, sem recuo, com título centralizado (padrão). Em seguida, separadas por uma linha, seguem as palavras-chaves: são até cinco conceitos norteadores no trabalho, separados por ponto.

Figura 7 – Exemplo de resumo na língua vernácula.

Fonte: Elaborado pela autora, 2015 (apud FONSECA, 2014).



Resumona línguaestrangeira: Também é um elemento obrigatório, que possui as mesmas características do resumo em língua vernácula. Pode ser traduzido para o inglês (Abstract), em es-panhol (Resumen) ou em francês (Résumé). Segue a mesma formatação do resumo em português.

Listadeilustrações: Trata-se de um elemento opcional, que deve ser incluído quando há mais de cinco itens como figuras, gráficos, fotografias, etc. Cada tipo de ilustração deve ser inserido em uma lista.

Listadetabelas: Este é um elemento opcional, usado quando há mais de cinco itens deste tipo no trabalho.

Listadeabreviaturasesiglas: Este é um elemento opcional, e pode ser inserido quando há mais de cinco ocorrências de siglas ou abreviaturas no trabalho. Segue a ordem alfabética das siglas utilizadas no texto, seguidas das expressões correspondentes por extenso.

Para mais orientações sobre a produção do sumário, acesse a normatização técnica ABNT NBR 6027 (2003). Lá, você poderá saber mais sobre cada elemento e etapa da produção do sumário. Disponível em: <http://unicentroagronomia.com/destino_arqui-vo/nbr_6027_sumario.pdf>.

NÃO DEIXE DE LER...

Sumário: Este é um importante elemento obrigatório, que informa o conteúdo do trabalho, referindo-se à enumeração dos capítulos, divisões, seções e outras partes do trabalho, conforme aparecem no texto, com a respectiva paginação, ligada ao título por linha pontilhada. A fonte in-dicada é Arial ou Times New Roman 12 para o título e capítulos. Há muitos modelos de sumário e adotaremos como padrão o mais simples: insira o título centralizado – como nas demais pá-ginas iniciais - em negrito em letras maiúsculas (caixa alta), na fonte Arial ou Times New Roman 12. Para cada item enumerado no sumário, indique à margem direita o respectivo número da página em que aparece no texto, após as linhas pontilhadas. O espaçamento entre linhas é de 1,5. O indicativo numérico que precede seu título é separado por um espaço de caractere. Não há indicativo numérico em “Referências”, “Apêndices” e “Anexos”.

2.4.13 Parte interna – Elementos textuais

Veremos agora um pouco mais sobre cada elemento textual, ou seja, o desenvolvimento do tra-balho propriamente dito – conforme a ABNT NBR 12225 (2004).

Introdução: É a parte inicial do texto, em que devem constar as informações necessárias para situar o leitor sobre o tema do trabalho. Não há uma norma específica quanto ao tamanho da introdução, mas é importante compreender que precisa ter um início, um meio e uma finalização, instigando o leitor a apreciar o material.

Desenvolvimento: Trata-se da parte principal do texto, em que você irá apresentar a fundamen-tação teórica e lógica do trabalho, ou seja, discutir, testar, demonstrar, explicar, etc. Deve ser dividido em capítulos, que enfocam o referencial teórico pesquisado, os resultados e discussões. Veja algumas boas práticas para elaborar o desenvolvimento do seu trabalho científico.

• Utilize apenas citações contextualizadas, de acordo com o que estiver se referindo. Um trabalho científico, mesmo sendo uma pesquisa bibliográfica, não é mera compilação das ideias de outros autores.

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• Lembre-se de citar adequadamente as ideias de outros autores. Caso se esqueça ou utilize as referências de forma inadequada, resultará em falta grave e até mesmo crime.

• Crie parágrafos mais ou menos do mesmo tamanho e evite deixar linhas ou ideias soltas no texto. Cada parágrafo deve ser conciso e organizado, além de seguir a sequência lógica do texto.

• Faça uso dos recursos de apoio para ilustrar as suas ideias – tabelas, figuras, gráficos, etc. Cite as referências destes materiais também.

Conclusão: Aqui, você dará respostas ao problema proposto inicialmente. Faça uma recapitula-ção dos resultados da pesquisa, e destaque as suas principais contribuições, sugestões, aplica-ções do tema e sugira novos estudos. Tenha sempre em mente os dados teóricos e empíricos que alcançou no desenvolvimento, sem considerar dados novos nesta etapa.

2.4.14 Parte interna – Elementos pós-textuais

Referências bibliográficas: São obrigatórias. Trata-se de uma lista das obras efetivamente citadas na elaboração do trabalho. Não insira obrar que não foram citadas no trabalho. Devem ser em ordem alfabética, sem numeração, fonte Arial ou Times New Roman 12, e com o espaça-mento simples entre linhas, todas alinhadas à esquerda. O título da seção deve ser centralizado, em negrito, na fonte Arial ou Times New Roman 12 ou 14. Caso repita o autor em diferentes obras, substitua o seu nome no segundo título por um traço sublinhar equivalente a seis caracte-res. Cada tipo de fonte, como você deve saber, possui uma forma de ser referenciada. Para mais informações, consulte o documento ABNT NBR 14724 (2011).

Glossário: É opcional e refere-se à lista de palavras ou expressões técnicas usadas no texto, em ordem alfabética, seguidas de seus respectivos significados. Devem ter fonte Arial ou Times New Roman 12, com expressões em negrito seguidas de um espaço e travessão. A descrição não possui negrito

Apêndicese/ouanexos: Não são obrigatórios. Podem ser inseridos aqui todo tipo de material suplementar mencionado no texto, desde que não haja prejuízos em não inseri-lo no corpo do texto. Devem ser grafados com letras maiúsculas, com alinhamento à esquerda e numeração que identifique o material (1, 2, 3...).

Você sabe a diferenças entre anexo e apêndice? Os anexos são ilustrações produzidas pelos autores ou fontes consultadas. Já o apêndice, são suplementos produzidos pelo autor do trabalho – como questionários, por exemplo.


2.4.15 Estrutura do artigo científico

O artigo acadêmico é um tipo de trabalho acadêmico mais condensado que a monografia. Você já deve ter visto artigos acadêmicos em periódicos científicos. A estrutura é quase a mesma da monografia, exceto pelas páginas iniciais. Em geral, o artigo científico possui menos páginas que as monografias. A estrutura do artigo científico está disposta no documento ABNT NBR 6022 (2003).



Há dois tipos de artigos científicos: original e de revisão. No primeiro tipo, são relatadas as ex-periências de pesquisa, estudos de caso e outros tipos de informações recentes, pesquisadas pelo autor. Já o artigo de revisão, compila informações publicadas recentemente por cientistas de uma determinada área do conhecimento sobre um assunto qualquer.

O artigo científico possui uma estrutura distinta da monografia e outras publicações. Não há as primeiras folhas comuns na monografia. Na primeira folha do material, segue a parte impressa. As demais características seguem as mesmas normas apresentadas para a bibliográfica.

Elementospré-textuais

• Título e subtítulo (se houver)

• Nomes dos autores

• Resumo na língua vernácula com palavras-chaves logo em seguida

Elementostextuais

• Introdução

• Desenvolvimento

• Conclusão

Elementospós-textuais

• Título e subtítulo (se houver) em língua estrangeira

• Nomes dos autores

• Resumo na língua estrangeira com palavras-chaves logo em seguida

• Notas explicativas

• Glossário (se houver)

• Referências bibliográficas

• Anexos e/ou apêndices (se houver)

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SínteseNeste capítulo, você pôde:

• constatar que a delimitação do tema de pesquisa irá definir todo o percurso do seu projeto, assim como o problema de pesquisa e os objetivos geral e específicos, além da abordagem de pesquisa – se é quantitativa ou qualitativa;

• compreender que a pesquisa quantitativa traduz em números o desenvolvimento da pesquisa, com o uso de técnicas estatísticas; e a qualitativa faz uma interpretação dos fenômenos, atribuindo-lhes significados, e analisa a relações entre os sujeitos e o mundo real;

• concluir que o objetivo geral da pesquisa se refere a uma ação mais abrangente para responder o problema da pesquisa; já os objetivos específicos, são os desdobramentos mais pontuais sobre o tema e metas menores do trabalho científico;

• distinguir as várias modalidades de pesquisa, que podem ser divididas pelo ponto de vista de sua natureza, procedimentos técnicos e realização dos objetivos;

• e entender os diferentes tipos de trabalhos acadêmicos e as suas distinções quanto ao objetivo de pesquisa, etapas e estrutura, conhecendo também as implicações de padronização.

Síntese


ReferênciasASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR10520: informação e documentação: citações em documentos – apresentação. Rio de Janeiro, 2002.

_______. NBR12225: informação e documentação: lombada – apresentação. Rio de Janeiro, 2004.

_______. NBR14724: Trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011.

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FONSECA, Mário Ribeiro da. A influência da responsabilidade social corporativa naimagemdemarca: um estudo em empresas brasileiras do setor de cosméticos. São Paulo, 2014. 127 p. Dissertação (Mestrado em Administração). Escola Superior de Propaganda e Ma-rketing. Programa de Mestrado em Administração com Concentração em Gestão Internacional.

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. Aconstruçãodosaber: manual de metodologia da pesqui-sa em ciências humanas. Porto Alegre/Belo Horizonte: Artmed/UFMG, 1999.

Lakatos, Eva M.; Marconi, Marina A. MetodologiaCientífica. São Paulo: Atlas, 2009.

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Bibliográficas

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