da escola pÚblica paranaense 2009 - … · tenho muito orgulho da minha formação na escola...
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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
Secretaria de Estado da Educação Superintendência da Educação
Departamento de Políticas e Programas Educacionais Coordenação Estadual do PDE
UNIDADE DIDÁTICA PROFESSOR PDE: Maria Lúcia de Camargo Ribeiro
ÁREA/DISCIPLINA: Disciplina Técnica
Palmeira 2010
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Maria Lúcia de Camargo Ribeiro
Treinamento em Informática Básica para a comunidade escolar do Colégio Agrícola Estadual Getúlio Vargas
Produção de Unidade Didática apresentada à Secretaria de Estado de Educação – SEED, Departamento de Políticas e Programas Educacionais Coordenação Estadual PDE, para cumprimento do segundo período do Plano Integrado de Formação Continuada sob a orientacão do prof. Dierone César Foltran Junior.
Palmeira – Paraná 2010
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1- Introdução ............................................................... 01 2-Um pouco de História ................................................ 02 3-Mudanças no processo de escolarização ....................04 4-Momento contemporâneo ......................................... 06 5-O conhecimento na nova era .................................... 07 6-Público alvo ................................................................ 09 7- Estratégias de ação .................................................... 10 8- Conteúdos a serem trabalhados................................ 11 9- Aplicativos , bases tecnológicas e habilidades ........12 10- Competências e Habilidades.................................. 13 11- Avaliação...................................................................14 12- Considerações finais................................................14 13- Referências bibliográficas.......................................16 14_ Anexos.......................................................................17 15-O computador............................................................18 16- O teclado....................................................................21 17-Conhecendo o Windows Explorer............................24 18- Criando pastas...........................................................27 19-Lixeira.........................................................................33 20-Imagens sons e vídeos................................................34 21-Salvar documentos.....................................................35 22- Personalizando a área de trabalho..........................36 23- Alterando o plano de fundo......................................37 24- Internet.......................................................................39 25-Copiando textos home pages......................................40 26- Avaliação Internet......................................................41 27- Word............................................................................42 28-Trabalhando com o texto.............................................45 29-Excel...............................................................................48 30-Power Point....................................................................49 31- Conclusões.....................................................................51 32- Referências Bibliográficas dos anexos..........................51
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Este trabalho tem a finalidade de proporcionar uma reflexão mais ampla sobre a
articulação escola – família – comunidade no contexto escolar; pressuposto este que
representa um grande desafio pois como diz Sevcenko (apud MORAES, 2002, p.38)
quando indagado sobre sua formação escolar:
Tenho muito orgulho da minha formação na Escola
Pública.Acho que foi enriquecedor em vários sentidos,
não só de vista da minha qualificação educacional, mas
mesmo como ambiente de convívio, que estimulava o
desenvolvimento em vários níveis: na sociabilidade, nos
esportes, nos trabalhos com teatro, artes, ciências,e
filosofia. Foi imensamente enriquecedor e eu sinto uma
dor muito grande quando vejo esse declínio na escola pública atual como mostram os
dados a seguir.
A promoção da aprendizagem tem sido muito almejada pela sociedade em geral, no
entanto, constantemente é o baixo nível de aprendizagem que se verifica pelos índices de
avaliações formais como o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) cuja
média é de 4,2 no Ensino Fundamental 1 (1ª a 5ª série) e 3, 8 no Ensino Fundamental 2 (6ª
a 9ª série) e também o PISA (programa de avaliação comparada internacionalmente que
avalia a cada três anos, o Brasil está em 54º lugar em Matemática (entre 57 países) e em
49º lugar em Leitura (entre 56 países) 39.5 % dos jovens brasileiros não terminaram o
Ensino Fundamental; apenas 9,8% dos alunos do 3º ano do Ensino Médio sabem o
conteúdo esperado de Matemática e 24,5%, o de Língua Portuguesa; (Fonte: Todos pela
INTRODUÇÃO
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Educação, Saeb2007) 55.1% dos jovens brasileiros não conseguirão concluir o Ensino
Médio (Fonte: Pnad IBGE 2007) 42,6% dos alunos da 3ª série (EM) estão acima da idade
adequada. O resultado insatisfatório está também nos altos índices de evasão, repetência e
alunos aprovados pelo Conselho de Classe; além de que os aprovados estão longe de
apresentar um resultado de aprendizagem satisfatório que satisfaça o mundo do trabalho e
a sociedade em que o aluno está inserido. Uma das queixas bastante constantes é sobre a
ausência da família em relação ao cumprimento dos seus deveres frente á educação dos
seus filhos.
Diante de tantos problemas deve-se considerar a família como um
segmento indispensável para refletir sobre o processo educativo dos
filhos, sugerindo, indicando caminhos, questionando e participando
da gestão que deve ser democrática para que o sucesso acadêmico
dos filhos sejam mais satisfatórios e os problemas sejam resolvidos
sem ultrapassar os muros da escola. Para entendermos melhor essa
preocupação em trazer os pais para a escola convém lembrar um
pouco das observações feitas pelas ciências sociais a respeito da história da família e da
escola.
2- Um pouco de História
Pretendemos esclarecer a emergência, a partir dos anos 1980,
de novas formas de abordagem do fenômeno das relações
entre a família e a escola, na pesquisa sociológica em
educação vivemos um contexto social cuja aproximação
dessas duas estâncias são fundamentais no sucesso acadêmico
dos filhos.
Vários autores têm observado que no passado, as relações entre a família e a escola eram
esporádicas. Convém lembrar que no início do século XIX, a maioria das famílias não
mantinha relações com a escola pública.E em geral os pais não eram admitidos no recinto da
escola e as relações família escola, tal qual entendemos hoje eram inexistentes . É claro que as
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relações entre família e escola sempre existiram, mas somente a partir de 1960 é que as
interações individuais entre pais e professores ganharam importância.
No passado, o direito de vigilância dos pais sobre o cotidiano da escola, exercia-se
principalmente através de normas implícitas e em geral quanto a moralidade dos mestres e a
disciplina dos alunos.
A evolução das relações entre a família e a escola deu-se com o aparecimento de uma nova
zona de interação entra as duas estâncias. Em que tanto a casa como a escola eram espaços
privados no entanto hoje essa intensificação de contatos se faz acompanhar de uma ideologia
da colaboração e da emergência de um discurso tanto por parte dos especialistas, quanto do
senso comum que prega a importância e a necessidade do diálogo e da parceria entre as duas
partes.
Várias são as razões que levam o estreitamento dessa parceria entre a escola e a família,
começando pelo fato de que as crianças hoje são concebidas pela vontade dos pais (FRANCIS
GODARD, 1992), sobre o novo lugar atribuído ao filho nas famílias contemporâneas, têm
sido constantemente utilizadas pelos sociólogos da educação que recorrem a elas na tentativa
de entender o estabelecimento de um novo tipo de relação com a escola. Para ele, um novo
olhar sobre a criança e sobre seu lugar em nosso imaginário, vem se instalando desde os anos
1960. As razões disso, Godard vai buscar, em primeiro lugar, no fato de que hoje a criança
deriva de um ato de vontade dos pais e cada vez menos de uma submissão às normas sociais
que fazem dela a realização final de um casamento. Novas técnicas médicas (contracepção,
aborto, fecundação in vitro , inseminação artificial, etc) vão fornecer, aos casais, os meios
para isso.
Daí ocorre a sua preocupação e mobilização desse filho na escola e como a principal
responsável pelo destino ocupacional dos filhos e a possibilidade de uma ascenção social e
crescentemente associados ao sucesso escolar e a sua forma institucionalizada de certificação,
isto é a obtenção de um diploma. Então o valor do filho passa ser medido por seu valor
escolar.
Enquanto a família é patrimonial, a nova lógica da escola suscita, pouco a pouco, a
emergência de um “capital escolar” que serve para legitimar as posições filhos passam a se
constituir uma espécie de símbolo do êxito pessoal dos pais, do bem fundado dos seus valores
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e da sua concepção de educação, como se esse êxito se tornasse para os pais um critério
fundamental de sua auto-estima.
Assim, a escola - com seus julgamentos e classificações - " tornou-se a principal instância de
legitimação individual e de distribuição dos atributos que determinam o valor dos indivíduos"
(GODARD, 1992, p.121). O valor do filho passa a ser medido, em boa parte, pelo seu valor
escolar. Os processos escolares assumem então um lugar de destaque na vida das famílias,
embora com variações segundo o meio social. A mobilização e os investimentos em torno da
escolarização constituem um dos poucos consensos sociais em matéria de valores morais. É
ainda Godard (1992, p.120) quem afirma:
Do mesmo modo, os fracassos do filho - escolares ou não - são vividos como principalmente
de responsabilidade dos pais e, com frequência, acompanhados de culpabilidade por parte
desses últimos.
3 - Mudanças nos processos de escolarização
Paralelamente a isso, também os sistemas de ensino sofreram alterações. Sob a
influência de fatores como a extensão da escolaridade obrigatória, as políticas de
democratização do acesso ao ensino, as mudanças curriculares, a evolução dos métodos e
princípios pedagógicos praticados, o funcionamento das instituições escolares passou a
repercutir pesadamente sobre o cotidiano das famílias. O estudo de Philippe Perrenoud (1987)
é o que temos de melhor em matéria de demonstração minuciosa das formas e da intensidade
com que a escola influi na vida familiar contemporânea.
A partir do movimento escolanovista, do início do século,
o ensino tradicional começa a ser criticado em favor de pedagogias
centradas no aluno, justificadas pela necessidade de se levar em
consideração as características infantis e de se adaptar o ensino à
natureza do educando, o qual deixa de ser concebido como um adulto em
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miniatura. Esta perspectiva enxerga no aluno um elemento ativo do processo de aquisição do
conhecimento. A extensão desses princípios, nos dias de hoje, deu-se no sentido da
preocupação com a continuidade entre os processos educativos familiares e os escolares, com
a escola concebendo seu trabalho em ligação com as vivências trazidas de casa pela criança.
Hoje, mais do que nunca, depreende-se do discurso da escola a necessidade de se observar a
família para se conhecer a criança, bem como para se obter um mínimo de coerência entre as
atitudes educativas da escola e da família. E o constante diálogo com os pais passa a ser visto
como o meio privilegiado de se chegar a esses ideais pedagógicos. Efetivamente, é comum
encontrarmos hoje situações em que o educador (professores, orientadores educacionais e
outros) busque ativamente e detenha informações sobre os acontecimentos mais íntimos da
vida familiar (separações conjugais, crises, doenças, desemprego, etc), sempre em nome de
melhor compreender o aluno e de aperfeiçoar sua ação pedagógica.
De modo inseparável do acima exposto, a escola estendeu também sua área de atuação a
domínios antes reservados à socialização familiar (exemplos: educação afetivo-sexual, anti-
drogas, distribuição de leite), provocando o que já vem sendo designado pelos sociólogos de
uma redefinição da divisão do trabalho entre as duas instâncias.Tal fato manifesta-se, entre
outros, pelo aparecimento, no interior do sistema escolar, de todo um conjunto de serviços
oferecidos por especialistas (psicólogos, psicopedagogos, orientadores vocacionais,
fonoaudiólogos, etc) para amparar as famílias.
Outro fator, a pesar sobre esse quadro, refere-se à complexificação das redes escolares
contemporâneas, que apresentam hoje uma composição bem mais heterogênea do que no
passado, quando o número de estabelecimentos era menor e, sobretudo, havia uma grande
homogeneidade entre eles. Atualmente, os pais se vêem levados - em maior ou menor grau,
conforme a classe social - a escolher entre tipos diferentes de estabelecimentos escolares que
variam segundo diversos aspectos: clientela, localização, grau de tradição, infra-estrutura,
qualidade do ensino, proposta pedagógica (em particular, entre aqueles ditos "conteudistas" e
os chamados "alternativos"), clima disciplinar e outros. Em seu ato de escolha - que supõe,
entre outras coisas, observações e informações sobre o universo escolar e seus modos de
funcionamento - eles encontrarão mais uma ocasião de se aproximar desse universo.
No plano das políticas educacionais, as quais - de formas variadas segundo as sociedades -
passarão a recomendar e a incentivar o entendimento, a interlocução e a parceria pais-escola.
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É assim que políticas de administração "participativa" são postas em prática, hoje, em
numerosos estabelecimentos de ensino nacionais e internacionais, abrindo aos pais a
possibilidade de intervir, em certa medida, nas decisões e no funcionamento do
estabelecimento.
Se, como vimos, a família deverá cada vez mais participar das decisões da instituição escolar
que deve por sua vez, expandir o terreno das interações possíveis com a instituição familiar.
4- Momento contemporâneo
No entanto é comum se observar comentários das professoras das
supervisoras e até mesmo da direção das escolas que os pais não se
interessam pela vida escolar dos filhos, mesmo aqueles que têm um nível
mais elevado. A falta de interesse é salientada pelos educadores é
relacionada ,por exemplo, à falta de comparecimento às reuniões na
entrega de boletins . As maiores reclamações se concentram na falta de
comparecimento dos pais às reuniões programadas pelas professoras.
Pensando em ampliar essa relação entre a família e a escola pretendemos ofertar um curso de
Informática Básica para a comunidade do Colégio Agrícola, pois grande parte da falta de
comunicação com os pais seria resolvida se houvesse mais momentos de convivência na
escola. Não tão somente nas reuniões que os pais têm que comparecer depois de um dia
exaustivo de trabalho, mas também momentos culturais, leitura para os pais na biblioteca, um
coral entre pais e filhos, cursos de violão , participação nas feiras de Ciências, cursos de
dança, semana de debates com temas previamente escolhidos, cursos de computação como
este que pretendemos inserir na escola.
A proposta de projeto de Informática Básica é ofertar um curso gratuito à comunidade local,
especialmente aqueles que não tiveram oportunidade de chegar até um computador, aquela
avozinha que tem interesse em copiar uma receita, mandar um e-mail para o neto distante,
aquele agricultor que quer planejar seu orçamento, saber a previsão do tempo, pesquisar sobre
determinadas culturas (época de plantio, colheita, lucratividade,etc.) ou mesmo aquele jovem
do campo que não teve oportunidade e precisa se inserir nesse meio de comunicação tão
importante em nossos dias.
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Com base na concepção descrita o maior objetivo é oferecer à comunidade um projeto de
inclusão digital (bastante expressiva em nossa sociedade), potencializar a oportunidade de
emprego das pessoas que participam de projeto, já que, em geral um dos requisitos essenciais
para uma vaga de emprego são conhecimentos básicos de Informática.
Ofertar um curso de Informática básica talvez seja um bom começo para aos poucos ir
inserindo a família dentro da escola além da preocupação que existe de nossa parte em
alfabetizando digitalmente a população já que quando se passa a ter acesso à informação, à
comunicação, a pessoa principalmente da periferia se sente com melhores possibilidades de
exercer a sua cidadania.
Estar na rede contribui, nestes tempos de globalização - em que ser cidadão é ter consciência
de ser no mundo, a efetivação do direito de fazer parte da sociedade , agora global.
A respeito de cidadania, com o uso da rede os indivíduos adquirem a condição de cidadãos da
sociedade tecnológica, passando a exercer a cidadania de forma mais qualificada, com mais
informação , até com mais conhecimento, pois a tecnologia digital é o conhecimento da nova
era como afirma Pierre Levy.
5- O conhecimento na nova era
Pierre Levy (1993) categoriza o conhecimento existente nas sociedades
em três formas diferentes: oral, escrita e digital. Embora essa formas
tenham se originado em épocas diferentes, elas coexistem e estão
presentes na sociedade atual. No entanto, elas nos encaminham para
percepções diferentes, racionalidades múltiplas e comportamentos de
aprendizagem diferenciados.
Pierre Levy diz que é também a partir da linguagem que o homem se distingue do restante da
natureza e “dispõe desse extraordinário instrumento de memória e de propagação das
representações”. Essa oralidade primária, que nomeia. Define e limita o mundo a sua volta,
cria também uma concepção particular de espaço e tempo.
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A sociedade da escrita surge em um outro momento da civilização, quando os homens
ocupavam um determinado espaço, onde praticavam a agricultura. A previsibilidade da
plantação e da colheita interferem na criação de suportes para a escrita. Segundo Lévy (1993,
p.87), a própria origem da palavra página viria de pagus, o campo arado e preparado para o
plantio.
A das linhas nas páginas estaria também ligada à semetria do campo cultivado. Se nas
sociedades orais prevalece a memorização e a repetição como forma de aquisição de
conhecimentos, na sociedade escrita há necessidade da compreensão do que está sendo
comunicado graficamente. Existe uma distância - correspondente ao plantar e ao colher da
agricultura - entre a pessoa que escreve e a outra que lê e interpreta o escrito.
A partir da escrita se dá a autonomia do conhecimento. Não há mais a necessidade presencial
do comunicador, informando, observando e orientando os seus discípulos. A comunicação
escrita é aprendida através de critérios em que predominam a razão e os aspectos cognitivos
da personalidade.
A linguagem digital é simples, baseada em códigos binários, por meio dos quais é possível
informar , comunicar, interagir e aprender. É uma linguagem de síntese, que engloba aspectos
da oralidade e da escrita em novos contextos. A tecnologia digital rompe com as formas
narrativas circulares e repetidas da oralidade e com o encaminhamento contínuo e sequencial
da escrita e se apresenta como um fenômeno descontínuo fragmentado, e ao mesmo tempo
veloz, dinâmico, aberto. Deixa de lado a estrutura serial e hierárquica na articulação dos
conhecimentos e se abre para o estabelecimento de novas relações entre conteúdos, espaços e
tempos diferentes.
A base da linguagem digital são os hipertextos, sequências em camadas de documentos
interligados que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas
sobre determinado assunto. Vai depender da ação de cada pessoa o avanço nas informações
disponíveis, aprofundando e detalhando cada vez com maior profundidade o nível de
informações sobre determinado assunto. Para alguns é possível “navegar” nas páginas e ter
uma idéia superficial sobre o tema em uma leitura rápida de apenas cinco minuto por
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exemplo. Se houver mais interesse é possível clicar em sequências nas páginas e aprofundar
as informações sobre o assunto, até quando se achar suficiente.
O hipertexto é uma evolução do texto linear na forma como o conhecemos. Se no meio desse
encadeamento de textos houver outras mídias - fotos, vídeos, sons, etc, o que se tem é
documento multimídia ou como mais conhecido uma hipermídia.m hipermídia.
Com a hipermídia, acessam-se informações em uma variedade enorme de formatos. É
possível assistir um vídeo, ver imagens de vários ângulos, fotos, desenhos, textos, sons,
poesias, enfim, hipertextos e hipermídias realizam sínteses e se articulam. Mas é o usuário que
dá os saltos entre os muitos tipos de informação disponíveis e define o caminho que mais lhe
interessa aprender.
A linguagem digital, expressa em múltiplas TICs, impõe mudanças radicais nas formas de
acesso à informação, à cultura, e ao entretenimento O poder da linguagem digital, baseado no
acesso a computadores e todos os seus periféricos, à Internet, aos jogos eletrônicos, entre
outros, com todas as possibilidades de convergência e sinergia entre as mais variadas
aplicações dessas mídias, influencia cada vez mais a constituição de conhecimentos, valores e
atitudes. cria uma nova cultura e uma outra realidade informacional.
6- PÚBLICO ALVO A) Familiares dos alunos do colégio Agrícola Estadual Getúlio Vargas. B) Quanto à escolaridade, indo desde semi-analfabetos até pessoas com mais instrução. C) Quanto à habilidade digital, indo desde quem nunca viu um teclado de máquina de escrever até pessoas com mais experiência. D) Quanto à destreza, indo desde sensíveis dependentes até ágeis aprendizes. E) São mais suscetíveis ao medo, isto é, qualquer forma mais arrojada de comunicação pode criar o medo.
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7- Estratégias de ação
Apresentado o computador iremos trabalhar com o programa
Paint para possibilitar o manuseio do mouse. Após a superação
do manuseio do mouse iniciaremos o Letramento Digital – a fim
de oportunizar não somente o acesso base essencial para o
domínio e acesso da tecnologia, mas também a compreensão da mesma para as pessoas
possam explorar, ao máximo, as suas potencialidade e terem acesso à informação aos meios
de criação e produção de texto.
Trabalhar alfabetização digital realizando atividade que busquem desenvolver a atividade
motora e a compreensão de comandos básicos para o funcionamento do computador
(trabalhar conceitos básicos de software e hardware, digitação e funções do teclado,
armazenamento de arquivos, atividades com software gráfico para a prática do uso do mouse).
Desta forma será possível desmitificar o “medo” da máquina e manter aluno para aprender
mais sobre e através da Informática. Para aproximarmos o aluno do universo da Informática,
serão aplicados conteúdos contextualizados, num processo de construção de conhecimentos,
ampliação de informações via Internet e sistematização de reflexões através da produção de
textos no computador. Visando assim estimular o aluno a buscar no seu universo os
conhecimentos empíricos acerca das questões discutidas em cada encontro compartilhando
com o grupo o seu saber e construindo e fortalecendo assim, relações cooperativas no grupo,
além da compreensão e assimilação dos conteúdos, consolidando a aprendizagem individual
com base na construção coletiva. Este processo favorece a tomada de consciência do mundo
que o cerca e de si mesmo, aumentando circunstancialmente as condições de inserção futura
no mundo do trabalho e a conseqüente elevação dos seus níveis de qualidade de vida.
Além da compreensão e assimilação conteúdos, consolidando a aprendizagem individual com
base na produção coletiva. Este processo favorece a tomada de consciência do mundo que o
cerca e de si mesmo, aumentando circunstancialmente as condições de inserção futura no
mundo do trabalho e a conseqüente elevação dos seus níveis de qualidade de vida.
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Para atingir os resultados esperados nos baseamos num processo contínuo de reflexão, ação e
transformação, visando propiciar a construção do conhecimento a partir das seguintes
interações:
• Após cada tema, faz-se uma roda de conversa, ouvindo opiniões e descobertas dos
participantes com o objetivo de sistematizar o aprendizado vivencial e socializar sua
produção.
No processo de construção do conhecimento são utilizados os seguintes métodos e
recursos pedagógicos: exposição dialogada, pesquisas em sites específicos e
sistematização dos trabalhos em aplicativos específicos.
Favorecer ao participante a oportunidade de construir o seu saber nas áreas do
conhecimento básico acerca da Informática, durante atividades vivenciadas no curso,
construindo assim um conhecimento compartilhado
8- CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
1-O COMPUTADOR, SEUS PERIFÉRICOS E FUNÇÕES
2-O COMPUTADOR E SUAS PARTES (hardware e softwre). 3-O AMBIENTE WINDOWS. Acessórios; uso da calculadora, desenhos no Paint. 4- WINDOWS EXPLORER( salvando e excluindo arquivos, fazendo copias de uma unidade para outra; organizando pastas) 5-EDITOR DE TEXTO:WORD 6-CRIANDO APRESENTAÇÕES PERSONALIZADAS: Power Point . 7- O QUE É A INTERNET 8- COMO ENTRAR NA REDE (INTERNET) 9-PESQUISAR E FAZER DOWNLOADS 10-CRIAR UM E-MAIL
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9- APLICATIVOS, BASES TECNOLÓGICAS E HABILIDADES
Aplicativos Bases tecnológicas Habilidades
Computador
Conhecendo o ambiente do
computador
Conhecendo o mouse
Conhecendo o teclado
Conhecendo o processador
Abrindo unidades
Manipulando arquivos e pastas
Conhecendo o deskop
Reconhecer as
partes de um
computador
Salvar, alterar e
localizar arquivos
Conhecer o teclado
e iniciar a digitação
Paint
Conhecendo o ambiente
Conhecendo a área de desenhos
Aplicando os recursos de
desenho
Salvando e recuperando arquivos
Editando imagens e textos
Utilizando opções de
visualização
Manusear o mouse
para se familiarizar
com o computador
através de pequenos
desenhos
WORD
Conhecendo o ambiente de
editoração
Editando e formatando textos
Criando e salvando documentos
Abrindo documentos
Edição e seleção de textos
Alterando a fonte
Configuração de página e
impressão...
Fazer uso de
softwares de
edição, textos,
apresentações ,
desenhos, Salvar e
alterar arquivos
Fazer operações
bascas no windows.
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Power Point
Conhecendo o ambiente Power
Point
Editando e formatando
apresentações
Personalizando animações
Aplicações práticas no Power
Point
Produzir pequenas
apresentações
usando o programa
Internet
Conceitos básicos Entendendo o processo de navegação nas páginas da web Acessando sites educativos Utilizando os serviços de correio eletrônico
Fazer pesquisas na Internet conforme o tema proposto Utilizar os serviços de e-mail e download Trabalhar em equipe Refletir criticamente sobre o uso da internet
10- COMPETÊNCIAS
Compreender os princípios de funcionamento e as características técnicas de computadores e periféricos;
Compreender o funcionamento e utilização de sistemas operacionais;
Conhecer as estratégias de edição de texto;
Utilizar as ferramentas de desenho, aplicando conceitos;
Utilizar os recursos dos ambientes virtuais (correio eletrônico fórum, listas messenger);
Reconhecer os erros e dificuldades como oportunidades de aprendizagem;
Desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico;
Conhecer e utilizar de forma adequada a Internet.
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11- AVALIAÇÃO
O critério para o acompanhamento e avaliação da aprendizagem do aluno
será feito através dessas observações:
1. Habilidade motora no manuseio do mouse e teclado;
2. Postura corporal no manuseio do computador;
3. Nível de independência na descoberta de recursos, dentre as ferramentas em estudo, não
ensinadas pelo instrutor.
4. Habilidade na resolução de tarefas em equipe;
5. Domínio na utilização das ferramentas utilizadas no curso.
A cada conteúdo trabalhado serão feitos testes de acompanhamento de aprendizagem:
Receberão um certificado de participação e conclusão os alunos que obtiverem 75% de
frequência e realizarem pelo menos 60% de atividades;
12-Considerações Finais
Hoje em dia há a necessidade da escola estar em perfeita sintonia
com a família.A escola é uma instituição que complementa a família
e juntas tornam-se lugares agradáveis para a convivência dos filhos e
dos alunos. Um ponto fundamental que faz maior diferença nos
resultados da educação é a aproximação dos pais na escola. No entanto são poucas as escolas
que podem se orgulhar de ter uma aproximação maior com os pais ou de realizarem algumas
ações nesse sentido. Entretanto, estas ações concretas, visando atrair os pais para a escola,
podem ser uma ótima saída para formar melhor os alunos dentro dos padrões de estudos
esperados e no sentido da cidadania.
Para tanto, a direção da escola o corpo docente e discente tem que dar abertura para que os
pais possam opinar reivindicar e compreender a relevância do seu papel na escola, quando isto
acontecer as ânforas se quebram, isto é se criam homens que não permanecem isolados nem
represem o fluxo da vida, que vinculam o patrimônio cultural à experiência coletiva.
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Este trabalho destaca a necessidade de uma maior relação entre a escola e a comunidade e
como tal tem que ser encarada como uma comunidade educativa, permitindo mobilizar o
conjunto de atores sociais e dos grupos profissionais em torno de um projeto comum. Para tal
é preciso idealizar um esforço de demarcação dos próprios espaços de ação, pois só na
clarificação destes limites se pode alicerçar uma colaboração efetiva. Nóvoa (1995, p.135)
Estas palavras nos permite compreender que o funcionamento de uma instituição escolar é
fruto de um compromisso entre os educadores, participação dos pais representado pelas
estâncias colegiadas (APMF e Conselho Escolar) e alunos.
Foi pensando numa ação concreta de aproximação dos pais e vendo a escola como uma
instituição educativa para jovens e adultos idealizamos oferecer um curso de Informática
Básica para os familiares dos alunos do Colégio Agrícola objetivando apresentar de maneira
bem simples a aprendizagem no computador e sugerindo aplicação dessas ferramentas nos
diversos programas que o computador apresenta, pois as tecnologias estão se inovando cada
vez mais para se consolidarem junto às pessoas tornando o computador mais uma ferramenta
de trabalho, de informação, de comunicação de entretenimento que poderá proporcionar aos
alunos cursistas uma conquista no uso dos seus direitos ao possibilitá- los se inserir numa
sociedade cada vez mais digitalizada.
De nossa parte pensamos contribuir com o processo educativo que hoje se encontra tão
abalado como mostra as estatísticas no início desse trabalho, não é o ponto final nessa questão
mas sim uma reflexão de que várias outras ações se podem se concretizar dentro das escolas
para torná-la naquilo que é realmente o seu propósito: a educação como função coletiva para o
bem da vida social e a sociedade não pode ser a ela indiferente, Durkheim (Pensadores da
Educação, p. 57).
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13- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1-ANDRADE , Denise de Fátima,Welington Rehder. Santa Cruz do Rio Pardo, SP.Editora
Viena,2007.
2-FREITAS, L.C et al. Dialética da inclusão e da exclusão; por uma qualidade negociada e
emancipadora nas escolas.In; Escola Viva; elementos para a construção de uma qualidade
social; Mercado de Letras, Campinas São Paulo, 2004.
3- GERALDI,C.M;G.:RIOLFI,C.R.:GARCIA,M.F. Campinas Mercado de letras Edições e
Livraria, Ltda, 2004.
4- KENSKI, Vânia Moreira .Educação e Tecnologias. O novo ritmo da informação .4
ed.Editora Papirus. São Paulo, 2008.
5-LÉVY,P. A inteligência coletiva por uma antropologia de ciberespaço. Edições Loyola. São
Paulo, 1998.
6-LÉVY,P. Cibercultura. ed. 34.São Paulo,1999.
7- LÉVY .P.Cibercultura. Ed.34.São Paulo,1999.
8- LÉVY P. As tecnologias da inteligência. O futuro do pensamento na era da informática.
Rio de Janeiro; 34 Literatura S/C, 1993.
9- NÓVOA, A. Para uma análise de instituições escolares. In: Nóvoa, A. (org). As
organizações escolares em análise, 2 ed.., Lisboa; Dom Quixote, 1995.
10- SAMPAIO, Fabio Ferantini e Pará. Telma. “ reflexões sobre um projeto de Inclusão
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11- VEIGA, Ilma Passos Alencastro et. Al: Escola: Espaço do projeto político pedagógico. 13
ed. Campinas: Papirus Editora, 2008.
12-VEIGA, I.PA .(Org.) Projeto político- pedagógico da escola: uma construção possível.15
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13- BECKER, Maria Lúcia. Inclusão digital e cidadania; as possibilidades e as ilusões da
“solução “ tecnológica; Ponta Grossa: ed. UEPG, 2009.
14- Faria Filho, Luciano Mendes. Pensadores Sociais, 2ª ed, Belo Horizonte. Autêntica
Editora, 2008.
15- CHALITA, Gabriel . Educação: a solução está no afeto/ Gabriel Benedito Issaac Chalita-
São Paulo: Editora Gente, 2001.
16- MARX. K. Para a crítica da economia política. In: Os Pensadores. São Paulo: Abril
Cultural,1985.
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14-
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15-
Hoje aprenderemos os principais conceitos e terminologias na microinformática, que são
essenciais a qualquer pessoa que deseja iniciar-se no mundo da informática. Vejamos então
alguns conceitos, para que você possa ir se familiarizando com esse novo universo.
2- tela
3- teclado
1- mouse
1- HARDWARE: é a parte física da informática.. Hardware são os equipamentos que
utilizamos. Exemplo: o monitor, o teclado, o mouse, drive de disquetes.
LOGOFF: realiza o inverso do Logon, ou seja, permite que o usuário se desconecte da rede
que esteja utilizando atualmente. 2-SOFTWARE: é o conjunto de instruções que permitem
ao computador executar determinadas tarefas. Em outras palavras, software é também
conhecido como programa.
3- SISTEMA OPERACIONAL: é um software que tem como objetivo realizar o controle e
gerenciamento de seu equipamento. Entre outras funções podemos citar o processo de
leitura e gravação de discos, gerenciamento da memória etc. Dentre os sistemas
operacionais mais conhecidos podemos destacar o WINDOW 98/ME/2000 e o
WINDOS XP.
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4- PASTA: é uma região da sua unidade de armazenamento com o fim de se guardar
arquivos ou outras pastas. Pasta é como se fosse uma gaveta para você guardar
documentos.
5- ARQUIVOS: é o conjunto de informações agrupadas e gravadas organizadamente em
uma unidade de armazenamento ( disquetes, discos rígidos,CDs etc. ). Todos os
arquivos recebem o nome de identificação. Exemplo: uma carta digitada em um
processador de textos e um desenho feito em editor gráfico.
6- BYTE: é a unidade de medida de armazenamento dos computadores. Para facilitar sua
compreensão, podemos dizer que um byte é um caracter, ou seja, uma letra, um dígito,
um símbolo, um sinal. Por exemplo a palavra ‘MONITORIA’ tem 9 letras, então o
espaço ocupado pela palavra “ MONITORIA” corresponde a 9 bytes, seus múltiplos são
kilobyte , magabyte, gigabyte, dentre outros.
7- LOGON: é um termo utilizado em rede de computadores. O Logon representa o
processo de conexão com o usuário com a rede.
8-CLIQUE & DUPLO CLIQUE: o clique e o duplo clique estão diretamente relacionados
com o pressionamento dos botões do mouse, ou seja, o clique refere-se ao simples
pressionamento
dos botões do mouse. O clique geralmente é aplicado em ações de ARRASTAR&
SOLTAR (veremos a seguir) e o duplo clique em ações de abertura/execução de ícones
arquivos.
9- MENU : corresponde ao conjunto de opções(“comandos”) disponíveis para o usuário e
que executam uma tarefa específica. As opções dos menus podem estar dispostas na
horizontal ou vertical.
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10- JANELA: é uma abertura existente no Windows que lhe permite apresentar ou
manipular informações. A janela , ao ser aberta, poderá ser redimensionada e
movimentada de acordo com a necessidade do usuário.
11-ARRASTAR & SOLTAR: quando citamos o conceito de arrastar e soltar estamos nos
referindo ao processo de clicar em um objeto qualquer (janela, ícone, texto digitado etc) e,
com o botão do mouse ainda pressionado, arrastá-lo para/até um determinado local e soltá-
lo soltando o mouse).
13- ABERTURA DE JANELAS: A abertura de uma janela pode ser feita de várias
maneiras, entre elas, duplo clique sobre algum ícone/atalho e opções de menus.
14- REDIMENSIONAMENTO: consiste em alterar o tamanho de sua janela, ou seja, fazer
com que ela fique maior ou menor.A maneira mais fácil de redimensionamento é através de
métodos CLICAR E ARRASTAR.
15- MINIMIZAR: essa operação “transforma” a sua janela ( caso seja a de um aplicativo
em um botão na barra de tarefas. Para minimizar clique no botão MINIMIZAR __
X
16- MAXIMIZAR: permite maximizar a janela, ou seja, fazer com que ela ocupe todo o
espaço disponível na tela. Para a operação MAXIMIZAR use o botão X.
17- RESTAURAR: faz com que a janela retome á sua posição original/normal. Essa
operação RESTAURAR só é possível se anteriormente o usuário maximizou a janela.
18- FECHAMENTO: O fechamento também pode ser realizado de várias maneiras:
_ Clicando-se no botão Fechar da janela X
_ Pressionando-se A TECLA DO ATALHO ALT + F4
_ Clicando-se no ícone de Controle e selecionando-se a opção fechar.
19- M0VIMENTAR; para movimentar a sua janela, ou seja, retirá-la de um local e leva-la
para outro, clique sobra a barra de título e aplique o conceito de ARRASTAR& SOLTAR .
20- ÁREA DE TRABALHO: corresponde a todo espaço disponível em sua tela. Dessa
maneira, todas as suas “atividades” serão executadas sobre a área de trabalho.
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Avaliação: Vamos ver o que você entendeu na 1ª aula do computador.
1-Marque a resposta verdadeira das questões abaixo;
1-Hardware é parte física do computador.
2- Pasta é o lugar específico para se guardar arquivos.
3-Software são os programas do computador.
4-Uma carta digitada é um arquivo do computador.
5-Bike corresponde a caracteres no computador.
6-As partes de um computador são: mouse, teclado, monitor menu.
1- Como se fecha uma janela no computador?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3- Onde se executa as atividades de um computador?
R.:_______________________________________________________________________
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Vamos conhecer o teclado do computador.
O teclado de um computador é muito parecido com o de uma máquina de escrever.
A partir de agora, vamos ver as principais teclas e as suas respectivas funções. Para utilizá-
las use o WORDPAD ( Botão iniciar/ todos os programas e acessórios)
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Letras , números e caracteres correspondem aos caracteres, números e letras existentes em
nosso alfabeto.
Teclas de função (F1..F12): as Teclas de função apresentam funções/tarefas bem distintas e
são diferentes em cada aplicativo.
ESC: o uso mais comum para a tecla Esc é o cancelamento de operações como, por
exemplo, caixas de diálogo. De acordo com o aplicativo em execução o Esc, pode ter
diferentes funções.
BACKSPACE; elimina e apaga o caracter à esquerda do cursor.
DEL/DELETE: possui função semelhante ao do Backspace, no entanto, essa tecla elimina
o caracter que estiver à direita do cursor.
HOME :essa tecla permite mover-nos para o início do parágrafo., linha ou texto etc. É
importante salientarmos que, de acordo com o tipo de aplicativo em execução, o home
poderá assumir diferentes funções.
END: Essa tecla permite mover-nos para o final do parágrafo, linha texto etc. É importante
salientarmos que, de acordo com o tipo de aplicativo em execução, o END poderá assumir
diferentes funções.
ENTER: utilizado para confirmação de operações/ações. Por exemplo, em editores de
textos, o Enter representa a confirmação( finalização) de um parágrafo.
CAPS LOCK: permite”fixar” as letras em minúsculas e maiúsculas.Caso você ative o
Caps Lock, as letras serão apresentadas em maiúsculas e, se estiver desativado, as letras
ficarão em minúsculas.
Para verificar se o Caps Lock está ligado ou desligado, observe o canto superior direito do
teclado e veja se o “led” luzinha está acesa ou apagada.
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Shift: permite dar acesso ao caracter superior da tecla ou inverter de maiúsculas para
minúsculas e vice-versa. Ex.: para se obter o ponto de ! (exclamação) você deverá
pressionar SHIFT juntamente com a tecla em questão!.
Ou ainda, se você digitando um texto em letras minúsculas e está iniciando um novo
parágrafo e precisa de uma letra em maiúscula, basta pressionar o SHIFT juntamente com a
letra desejada .
PAGE UP: O Page Up faz com que haja uma rolagem para a página anterior. Essa página
depende do tipo do aplicativo em execução assim como as dimensões (tamanho) das telas/
janelas que estão sendo utilizadas.
PAGE DOWN: O Page Down faz com que haja uma rolagem para a próxima página. Essa
página depende do tipo do aplicativo em execução, assim como as dimensões( tamanho) da
telas em execução, assim como das dimensões (tamanho/das telas?/janelas que estão sendo
utilizadas..
TAB: permite realizar tabulações de parágrafos ou movimentações do cursos de uma campo
para outro(geralmente em caixas de diálogos).
CTRL: o CTRL, assim como o Alt, também é utilizado como tecla de atalho.
ALT: o ALT é muito utilizado como tecla de atalho, ou seja ele em combinação com
outras teclas permite o acesso/execução de determinadas operações, opções de menu,
aplicativos etc.
NUM LOCK : ativa ou desativa o teclado numérico. Para verificar o estado da tecla Num
Lock, bata observar o led existente no canto superior direito.
INS/ INSERT: ativa ou desativa o modo e inserção de caracteres, ou seja, se estiver
ativado você poderá inserir caracteres em qualquer posição do seu texto,s e estiver
desativado os caracteres digitados serão sobrepostos aos existentes.
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PRINT SCREEN: a função também é variável de ambientes para ambiente Por exemplo,
no Windows o Print Screen.
SCROLL LOCK: dependendo do aplicativo, essa tecla “trava” qualquer tipo de rolagem/
navegação ( páginas, linha parágrafos, telas etc)
PAUSE/BREAK: de acordo com o aplicativo interrupções/pausas na execução de
determinadas operações.
AVALIAÇÃO:
1-Para que serve a tecla Backspace? 2-Quando ativamos a tecla Caps look o que acontece? 3-O que significa dar um enter? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17-
O Windows Explorer é um aplicativo que nos permite manipular arquivos/pastas. Discos rígidos e disquetes. Em qualquer área que você atue na informática/computadores é praticamente impossível não se utilizar desses recursos na manipulação. Antes de mais nada, precisamos conhecer a interface do Windows Explorer para sabermos quais são e onde estão as suas principais estruturas.
A janela do Windows contém: 1- barra de título 2- barra ferramentas 3- barra de menus 4- barra de menus 5- lista de pastas 6- barra de status 7 – lista de conteúdos
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1- Barra de título localiza o texto que você está digitando ou fazendo qualquer
trabalho.
2- Barra de ferramentas – contém botões que permitem a realização de uma determinada
tarefa.
3- Barra de menus - apresenta os menus e opções disponíveis atualmente.
4- Barra de endereços – exibe o endereço do objeto selecionado.
5- Lista de pastas - exibe todos os objetos que possuem ou podem possuir pastas.
6- Barra de status - essa barra exibe informações sobre operações que estão sendo
realizadas ou objetos selecionados.
7- Lista de conteúdos: apresenta o contexto existente no objeto selecionado. Por ex.;, se
você selecionar o PEN DRIVE , O Windows Explorer irá exibir o conteúdo
existente .
Selecionando arquivos: A seleção de arquivos é feita através do teclado ou mouse,
podendo ser seqüencial ou aleatória.
- Seleção seqüencial: como o próprio nome diz, você utilizará esse tipo de seleção
quando os arquivos estiverem dispostos em uma determinada seqüência /ordem. Pra
determinar essa ordem basta que você clique sobre as colunas( nome tamanho, tipo,
etc.) da lista de conteúdos, assim os arquivos estarão ordenados de acordo com a
coluna escolhida e em ordem ascendente ou descendente.
Teclado:
1° Utilizando a tecla Tab, movimente-se pelo Windows explorer até chegar à lista de
conteúdos.
2° Posicione a barra de seleção sobre o arquivo que será o primeiro de sua lista.
3° Fique pressionando a tecla Shift e utilize as setas de movimentação ( seta para cima e
para baixo). Observação “solte” a tecla Sfhit depois de ter selecionado os arquivos.
Mouse:
1° ) Estando na lista de conteúdos, clique no arquivo que será o primeiro de sua lista.
2° Fique pressionando a tecla SHIFT e clique no arquivo que será o último da lista.
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Seleção Aleatória: ao contrário da seleção Seqüencial, a seleção Aleatória permite a
escolha de arquivos de maneira randômica( aleatória), ou seja, não é necessário
nenhum tipo de “ordenação”.
Teclado:
1°) Utilizando a tecla TAB movimente-se pelo Windows Explorer até chegar à lista de
conteúdos.
2°) Posicione a barra de seleção sobre o arquivo desejado.
3°) Fique pressionando a tecla CTRL( Não solte essa tecla até que todos os arquivos
desejados tenham sido selecionados) e utilize as setas de movimentação( seta para cima e seta
para baixo) até o próximo arquivo a ser selecionado.
4°) Pressione a tecla Barra de Espaço para selecionar o arquivo.
5°) Repita os passos 3 e 4 até encerrar a sua seleção.
MOUSE
1°) Estando na lista de conteúdos, clique no arquivo desejado.
2°) Fique pressionando a tecla CTRL ( não solte essa tecla até que todos os arquivos
desejados tenham sido selecionados) e clique no próximo arquivo a ser selecionado.
3°) repita o passo 2 até que os arquivos tenham sido selecionados.
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18-
Assim como o seu guarda-roupa deve estar organizado, o seu disco rígido também. Pra
organização das unidades de armazenamento você utilizará pastas.
1°) No menu arquivo do Windows Explorer escolha a opção NOVO/PASTA.
Em seguida será criada a pasta, bastando agora que você digite um nome para ela e pressione
a tecla enter.
2°) Dentro da lista de conteúdos, clique com o botão direito do mouse e escolha a opção
NOVA/PASTA.
☻ 1-Apagando arquivos
Assim como as operações de cópia e movimentação, o processo de eliminação
de arquivos e/pastas é utilizado na organização das unidades de
armazenamento.
Um dia nossos arquivos e pastas deverão ser eliminados. Para realizarmos
essa operação de exclusão termos três possibilidades.
1°) Selecione os arquivos/ pastas que você deseja apagar.
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2° )Acesse o menu arquivo, opção excluir.
3°) Será pedida uma confirmação perguntando se você deseja”jogar” o arquivo/pasta
na “LIXEIRA” a utilidade será comentada posteriormente.Se você responder “Sim”
os arquivos/pastas selecionados serão apagados , caso contrário (NÃO) a operação
será cancelada.
2ª) Outra possibilidade de apagar arquivos Menus/Atalho
Selecione os arquivos/ pastas que você deseja eliminar
Clique com o botão direito do mouse na opção excluir.
Será pedida uma confirmação perguntando se você deseja “jogar” o arquivo/ pasta
na lixeira. Se você responder sim, os arquivos selecionados serão apagados, caso
contrário( não),a operação será cancelada.
3ª) possibilidade
Selecione os arquivos /pastas que você deseja eliminar..
Pressione a tecla DEL/DELETE.
Será pedida uma confirmação perguntando se você deseja jogar o arquivo/pasta na
lixeira. Se você responder sim os arquivos serão apagados, caso contrário não a
operação será cancelada
☻ 2- RENOMEAND0 ARQUIVOS
O objetivo de renomear arquivos é o de permitir a troca de nomes dos arquivos/pastas.
Por ex.: se você digitou um documento de 100 paginas e tenha gravado o arquivo com o
nome de Trabalho Doc, no entanto, você se enganou com o nome e o correto seria Pesquisa
.Doc.. O que fazer?Será que é necessário redigitar todo o documento de 100 páginas apenas
pra podê-lo gravar como o nome de P .
Pesquisa.Doc? A resposta é não. Então para renomear esse arquivo é possível:
1° ) Clique(selecione) sobre o arquivo/pasta que se deseja renomear
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2° )Clique novamente sobre o arquivo/pasta. Você perceberá que o cursor estará disponível
para que seja digitado o novo nome.
3°) Digite o novo nome e pressione Enter para confirmar os Esc para cancelar.
No Menu: ( principal)
1°) Selecione o arquivo/pasta que se deseja renomear.
2°) Acesse o menu Arquivo. Opção Renomear.
3°) Digite o novo nome e pressione Enter para confirmar ou Esc para cancelar
No Menu ( atalho)
1°) Selecione o arquivo /pasta que se deseja renomear.
2°) Clique com o botão direito e escolha a opção Renomear.
3°) Digite o novo nome e pressione Enter para confirmar ou Esc para cancelar
☻ 3- MOVENDO ARQUIVOS
Mover arquivos é uma operação que consiste em retirarmos esse arquivo de um lugar, ou
porque erramos ou porque queremos organizá-lo de outra maneira; então vejamos para se
mover arquivos/pastas.
Arrastar e Soltar
1°) Selecione os arquivos/pastas da lista de conteúdos que você deseja mover.
2°) Clique sobre os arquivos selecionados na lista de conteúdos e arraste-o para o local de
destino.
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OBSERVAÇÂO: quando utilizamos o processo de arrastar&soltar deveremos ter o
seguinte cuidado:
1°) Quando arrastamos os arquivos de uma unidade de disco para outra estaremos realizando
uma cópia e não a movimentação dos arquivos.
Outra maneira para se copiar arquivos é através do Recortar & Colar. Essa forma de
movimentação de arquivos pode ser de duas maneiras, pelos menus ou pela barra de
ferramentas.
Menus ( Principal)
1°) Selecione os arquivos da lista de conteúdos que você deseja mover.
2°) Acesse o Menu Editar e clique na opção Recortar.
Ao executarmos esse passo (Editar/Recortar) estamos “dizendo” ao Windows Explorer que
desejamos mover os (arquivos/pastas) selecionados. Dessa maneira tais objetos serão
movidos/armazenados em uma região da memória denominada Área de Transferência e
ficarão disponíveis até que um novo “objeto” seja inserido nessa área.
3°) Escolha o local de destino para onde serão movidos os arquivos/pastas selecionados
anteriormente. Acesse o menu Editar e clique na opção colar
Quando o número de arquivos for muito grande, uma pequena animação será exibida
informando o processo de movimentação, assim como o tempo aproximado para o término de
operação.
Menus ( atalho)
1º) Selecione os arquivos /pastas que você deseja mover.
2º)Clique com o botão direito do mouse sobre qualquer um dos arquivos/pastas selecionados.
3º) Selecione a opção Recortar.
4°) Escolha o local de destino para os arquivos/pastas.
5º) clique com o botão direito do mouse e selecione a opção Colar.
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☻4- COPIANDO ARQUIVOS
Quando você cria um documento na escola e precisa levar esse arquivo para sua casa, por
exemplo ou pra realizar o acabamento ou simplesmente necessita ter uma cópia de segurança
(backup) , o melhor é fazer uma cópia dos seus arquivos ou pastas. Essa operações de cópia
são bastante fáceis. Veja algumas formas possíveis:
Arrastar e soltar
1º) Selecione os arquivos/pastas da lista de conteúdos que você deseja copiar.
2º) Fique pressionando a tecla CTRL, clique sobre os arquivos selecionados na lista de
conteúdos e arraste-os para o local de destino( se não for pressionada a tecla CTRL você
estará movendo e não copiando arquivos). Para ter certeza de que você está copiando os
arquivos e não movendo, um sinal de adição(+) aparecerá ao lado do cursor.
Quando isso acontece aparece uma sombra; essa sombra é exibida para identificar se você
realmente clicou nos arquivos e está arrastando-os,pois existem situações em que o clique do
mouse não funciona em virtude de ter-se pressionado o botão errado ou sobre o local errado,
ou ainda, problemas técnicos (hardware) com o mouse.
Outra maneira de se copiar arquivos é através do Copiar& Colar. Essa forma de cópia de
arquivos pode ser feita de duas maneiras, pelos menus ou pela barra de ferramentas.
MENUS ( principal)
1º) Selecione os arquivos/pastas da lista de conteúdos que você deseja copiar.
2º) Acesse o Menu Editar e clique na opção Copiar.
Ao executarmos esse passo (editar/ copiar), estamos dizendo ao Windows Explorer) que
desejamos copiar os objetos(arquivos e pastas selecionados). Dessa maneira tais objetos serão
copiados /armazenados em uma região de memória denominada Área de Transferência
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(também chamada de Área de Armazenamento ) e ficarão disponíveis até que um
novo”objeto” seja inserido nessa mesma área.
3º) escolha o local de destino para onde serão copiados os arquivos/pastas selecionados
anteriormente. Acesse o menu Editar e clique na opção Colar.
Quando o volume de dados a ser copiado for pequeno. Você verá simplesmente os arquivos
em seu local de destino. Caso a quantidade de dados seja muito grande uma pequena
animação será exibida informando o processo da cópia, assim como o tempo aproximado para
o término da operação.
MENUS ( atalho)
1º) Selecione os arquivos/pastas que você deseja copiar.
2º) Clique com o botão direito do mouse sobre qualquer um dos arquivos/pastas selecionados.
3º) Selecione a opção Copiar.
4º) escolha o local de destino para os arquivos/pastas.
5º) Clique com o botão direito do mouse e selecione a opção Colar.
☻ 5- Diferenças entre Copiar e Mover
Você deve ter percebido que os processos de cópia e movimentação de arquivos/pastas são
bastantes parecidos. Vamos revisar esses conceitos tão importantes ao Windows XP.
Copiar: este processo permite a duplicação de um determinado objeto.
Mover: este processo permite a retirada do objeto de um determinado local e a
inserção do mesmo em um outro lugar.
Poderemos também usar as teclas de atalho:
COPIAR –CTRL +C RECORTAR CTRL + X COLAR
CTRL + V
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☻6-LOCALIZANDO ARQUIVOS Quando esquecemos um determinado arquivo que criamos já há algum tempo e agora desejamos imprimi-lo, devemos proceder da seguinte maneira; 1°) No Windows Explorer, procurar _ Na barra de ferramentas clique no botão Pesquisar _ No menu iniciar, Clique no botão iniciar e escolha a opção Pesquisar.
1) O que é um Software e um Hardware? Explique.
2) Para que serve a tecla Backspace?
3) Quando ativamos a tecla Caps Look o que acontece?
4) Qual o caminho para chegarmos ao Windows Explorer?
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A lixeira é uma importante ferramenta para a recuperação de
arquivos ou pastas apagados.
Na informática temos os riscos de perder todo nosso
trabalho acidentalmente ou por não prestarmos atenção. A primeira reação do usuário é entrar
em desespero, mas isso pode ser contornado com o uso da Lixeira.
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Para restaurarmos os arquivos eliminados, devemos: 1º-) Abra o ícone localizado ícone da lixeira localizado na área de trabalho. 2º) Selecione os arquivos/pastas que você deseja restaurar. 3º) Acesse o menu arquivo e escolha a opção Restaurar. Uma outra forma de realizar a recuperação é utilizando o menu de atalho . Observação:Quando eliminamos um arquivo/pasta utilizando os menus ( principal/atalho) ou através da tecla Delete, estamos fazendo a chamada ‘ELIMINAÇÃO LÓGICA” ou seja, os arquivos são apenas movidos dos seus locais de origem para a Lixeira. Para removermos fisicamente todos esses arquivos e pastas, basta excluí-los da Lixeira. A eliminação dos arquivos e pastas de dentro da Lixeira é fácil, sendo necessário que você selecione os arquivos desejados e acesse o menu Arquivo e a opção Excluir. Ao escolher a opção para exclusão do arquivo/pasta, uma confirmação será exibida. Se for clicado em “ Sim’ o arquivo será excluído fisicamente. Caso contrário o arquivo continuará na Lixeira. Caso queira, poderão ser eliminados todos os arquivos e pastas existentes na lixeira de uma só vez, através da opção Esvaziar Lixeira do menu Arquivo. Clique no botão iniciar e escolha a opção Pesquisar. 20-
Essa opção possibilitará realizar a pesquisa de arquivos de fotos, músicas e vídeos. 1º) Selecione uma das três opções: _ Imagens e fotos _Músicas _ Vídeo Caso nenhuma das opções seja selecionada será realizada a busca dos três tipos de arquivos. 2º)No campo Todo ou parte do nome do arquivo a ser pesquisado. Caso esse não seja preenchido, serão procurados todos os arquivos do item selecionado. Documentos ( processamento de textos, planilhas, etc) Essa opção possibilitará realizar a pesquisa “ documento’:
Restaurar
Recortar Excluir Propriedades
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1º) Selecione uma das quatro opções, as quais especificarão a pesquisa através de modificação dos arquivos. _Não me lembro - realiza a pesquisa desconsiderando a data da modificação. _ Na semana passada - realiza a pesquisa apenas dos arquivos modificados na última semana. _ No mês passado - realiza a pesquisa apenas dos arquivos modificados no último mês. _ No ano passado - realiza a pesquisa apenas dos arquivos modificados no último ano. 2º) No campo todo ou parte do documento,entre com o nome do arquivo ou parte dele a ser pesquisado. Caso não seja preenchido, serão procurados todos os arquivos do item selecionado. Todos os arquivos e pastas Essa opção realiza a pesquisa englobando todos os tipos de arquivo. 1º) NO CAMPO Todo ou parte do nome do arquivo, entre com o nome ou parte do arquivo. A ser pesquisado. 2º) No campo Uma palavra ou frase no arquivo, entre com uma palavra ou uma frase contida dentro do documento. 3º) No campo Examinar em, selecione o local (unidade de disco) onde será procurado o arquivo especificado. Computadores ou pessoas Esse modo de procura realiza a pesquisa de computadores ligados à rede e pessoas cadastradas na lista de endereços. Como esses tópicos serão vistos posteriormente, realizaremos apenas uma explicação superficial sobre a consulta “Um computador na rede” a qual realiza a procura dos computadores conectados à rede. Para realizar a busca por computadores, basta preencher o campo Nome do computador, com o nome do computador a ser localizado.
21- Salvando ( gravando) textos O que é salvar um texto ou documento? Caso seja a primeira vez que você esteja salvando (gravando) os testos para serem recuperados posteriormente escolha no menu: Arquivo as opção Salvar Como Salvar em: permite que você escolha o local onde deverá ser salvo o arquivo que contém o seu texto.
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Nome do Arquivo: digite um nome que você fornecerá ao arquivo que contém o seu texto.. É por esse nome que você fará a recuperação do texto posteriormente. Por isso escolha nomes que sejam condizentes com o conteúdo do arquivo. SALVAR : grava o texto com o nome que você definiu no local indicado. Após ter clicado neste botão, o nome do arquivo será mostrado na barra de título. 22-
Organizando os ícones Pressione o ponteiro do mouse em alguma área vazia de sua área de trabalho e clique no botão direito do mouse. Será aberto um menu de atalho. Neste menu de talho, escolha a opção “organizar ícones” : Nome, Tamanho, Tipo, Modificado em: Organiza os ícones de acordo com o critério selecionado (por nome ou por tamanho ou pela extensão ou pela data da última alteração) Organizar automaticamente: sempre que um novo ícone for adicionado à área de trabalho, o Windows automaticamente organizará os ícones na área de trabalho. Caso esta opção não esteja selecionada, os ícones poderão ficar “bagunçados” na sua área de trabalho. Organizar automaticamente: sempre que um novo ícone for adicionado á área de trabalho, o WINDOWS automaticamente organizará os ícones na área de trabalho. Caso esta opção não esteja selecionada, os ícones poderão ficar bagunçados na sua área de trabalho.
Para alterar a data e/ou hora no seu computador, dê um duplo clique no relógio situado no canto da sua barra de tarefas.
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Após ter dado o duplo clique no relógio da barra de tarefas será aberta a caixa de diálogo para que a data e hora possam ser atualizadas. 23-
Para alterarmos ou aplicarmos um plano de fundo à nossa área de trabalho, devemos posicionar o ponteiro do mouse sobre um local vazio e dar um clique cm o botão direito. No menu de talho que surgir escolha a opção propriedades. Será aberta seguinte caixa de diálogo: GUIA ÁREA DE TRABALHO Posição: determina como a imagem do plano de fundo será exibida em sua área de trabalho. As opções são : centralizar, lado a lado e estender. Centralizar: independente do tamanho da figura, a imagem ficará centralizada na área de trabalho. Lado a lado: caso a imagem seja menor que a área de trabalho, o Windows duplicará a imagem até que ela cubra toda a área de trabalho como se fosse um azulejo na parede. Estender: a imagem será ampliada até que cubra totalmente a área de trabalho. Procurar: permite localizar uma outra imagem para ser utilizada como plano de fundo.
Guia Proteção de Tela A proteção de tela é um recurso do Windows que visa preservar a vida útil do monitor. Ela é ativada sempre que estiver configurada nas propriedades de vídeo e também sempre que nenhuma atividade esteja sendo realizada pelo usuário. Proteção de tela: escolha um dos protetores de tela que estão instalados no computador. Configurações: permite personalizar a proteção de tela escolhida na caixa desdobrável anterior. As opções disponíveis variam conforme a proteção. Aguardar: define o tempo que o computador ficará aguardando antes do início da proteção de tela.
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GUIA APARÊNCIA Janela e botões: este conjunto de opções determina a aparência das janelas e botões do Windows. Esquema de cores: possibilita escolher um padrão de cores existentes para o conjunto de “janelas e botões”. As opções de esquema de cores variam conforme tal conjunto. Aplicar: aplica as alterações realizadas nas propriedades de vídeo sem fechar a caixa de diálogo Ok: aplica as alterações realizadas fechando a caixa de diálogo.
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24-
Buscar a socialização digital através do desenvolvimento de atividades que envolvam pesquisas da Internet, como localizar, filtrar e avaliar criticamente a informação; a comunicação através de e-mails; a compreensão de sites educacionais como objetivo de apresentar ao aluno uma outra forma de buscar novos conhecimentos e aprendizagens.
O que é possível pela internet:
Consultas: pela Internet é possível consultar uma vasta biblioteca digital de informação. Profissionais de várias áreas disponibilizam suas pesquisas para que todos tenham acesso às suas descobertas. Museus colocam à disposição e ao alcance de todos uns grandes acervo de arquivos históricos. Universidades informam sobre descobertas tecnológicas. Institutos Metereológicos informam as condições climáticas de uma determinada região do planeta. Agências de viagem destacam cidades para fins turísticos e comerciais.
Comunicação: A Internet oferece diversos recursos de comunicação, tanto pó meio do texto, quanto por meio de voz e vídeo, e mais legal disso tudo é o sistema on-line. As conversas podem ser em particular, onde um grupo discute um assunto comum a todos.
Serviços: É possível fazer compras, vender produtos, realizar transações bancárias,
atualizar cadastros, ler jornais e revistas e mais uma infinidade de coisas sem sair de casa, tudo através da Internet.
Como navegar na Internet Você precisa de um modem, uma conta de acesso e um navegador.
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Modem: O modem é o periférico que possibilita conectar seu computador Internet por meio de uma linha telefônica. Ela transforma os bits transmitidos pelo computador em impulsos elétricos e vice-versa. Existem vários modelos e , pra que você possa escolher e acessar a preços, para que você possa escolher e acessar a Internet o mais rápido possível. É aconselhável que você escolha um modelo conhecido e que tenha uma velocidade razoável , entenda-se como razoável como o mais rápido atualmente. A velocidade de transmissão de um modem é medida em bps ( bits por segundo). Os modelos indicados são de 56.600 bps ou superiores. Conta de acesso: Todos que acessam a Internet têm que ter uma conta de acesso. É fácil entender uma conta de acesso quando se faz uma analogia com outro tipo de conta,por exemplo: você só pode ter energia elétrica se pagar por ela. Do mesmo modo a Internet, você só poderá usá-la se pagar por ela, são os Provedores que disponibilizam essas contas de acesso. \a conta de acesso não tem nada a ver com a conta de telefone..Cada provedor procura ter mais vantagens uns sobre os outros, uns destacam-se pela velocidade de acesso , outros pelo plano de pagamento e há outros que oferecem muito entretenimento como vantagem;vale apenas consultar os sites dos provedores para obter maiores informações sobre suas vantagens. Navegador: Com um modem e uma conta de acesso você já pode navegar pela internet, mas para que seja possível visualizar o conteúdo de um site, é necessário usar um programa de navegação da internet o (Browser), instalado em seu
Animação: São efeitos divertidos que possibilitam um toque especial à apresentação. Projetor: é uma parede ou tela para exibir apresentações
25-
Para copiar e colar o conteúdo de uma home page, primeiramente com o mouse, selecione o que deseja copiar e, logo em seguida, aplique o comando EDITAR/COPIAR e depois desse comando EDITAR/COLAR com o cursor no lugar onde você deseja que fique a colagem. Para salvar uma documento basta escolher o menu Arquivo a opção Salvar como. Em seguida escolhe-se o local onde se deseja grava o texto e fornece-se um nome para o arquivo. Para salvar uma imagem: Ao posicionar o cursor do mouse sobre uma imagem maior do que 200X200 pixels a Barra de Ferramentas de Imagens será exibida no canto superior esquerdo da imagem. Clique no botão Salvar Imagem , Ou clique com o botão direito do mouse sobre a imagem e no menu flutuante que se abrir, escolha Salvar imagem como...
41
Este procedimento abre a caixa de diálogo Salvar imagem. Salvar imagem. Nela você determinará um local para salvar imagem.
26- 1- Complete
a) A Internet surgiu em ______________ com o nome de __________________ . b) A Internet é uma rede de computadores que, no seu início, não tinha o objetivo de ser o que é hoje. Qual era o objetivo dessa rede quando foi criada? c) O que é o www? 2- Assinale com um X a alternativa correta. A) O que é possível fazer na Internet? ( ) Provedor, modem e serviços. ( ) Consultas, Comunicação e Serviços. ( ) Consultas, Internet e Parar. ( ) Histórico, , Modem e Serviços. B) Para que seja possível navegar pela Internet, são necessários alguns detalhes que são: ( )Barra de rolagem, br e site. ( ) Barra de Status, modem e barra de título. ( ) Hipertexto, navegador e modem. ( ) Modem, conta de acesso e navegador.
3-Um dos principais recursos da Internet é o E-mail, que nos possibilita a troca de mensagens com pessoas do mundo todo.
Traduzindo para o Português, o que significa E-mail? ________________________________________________
4-Relacione as colunas: a) Google b) Ctrl+v c) Sites d) Ctrl+c e) Hotmail
42
( ) Copiar ( ) Locais Virtuais ( ) Colar ( ) Site de pesquisas ( )() Site de Provedor de e-mails 27-
Trabalhar atividades contextualizadas utilizando editores de texto, como criar, formatar e imprimir um texto.
1.1. Iniciando o Word O Word é um editor de texto capaz de criar, formatar e imprimir um texto. O programa Word é considerado o melhor software para edição de texto na sua área Para iniciar o Word faça o seguinte: 1. No menu Iniciar aponte para todos os programas 2. Clique no comando MICROSOFT OFFICE 3. Em seguida clique em MICRO OFFICE WORD
1.2 Criando um novo documento Ao abrir o Word é criado um novo documento pronto pra receber o texto.Veja as opções;
Abra o menu Arquivo e clique no comando NOVO Clique na opção No meu computador Será exibida a janela modelos com várias guias . Em cada guia temos um conjunto
de modelos prontos para o uso Escolha o modelo que desejar ou clique sobre as guias para que sejam exibidos
outros tipos de modelos, e clique no botão OK. O novo documento será criado. 1.3Salvando um Documento Salvar um documento é gravar o arquivo no computador. Veja como fazer: 1- No cardápio Arquivo clique no comando Salvar 2- Ou se preferir, clique no botão Salvar da barra de ferramentas Padrão.
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Quando salvamos o documento pela primeira vez é exibida uma caixa de diálogo onde se digita um nome para o documento e escolhe em qual pasta.será salvo.
2 – Janela de Word
1. Barra de título – o nome do documento ativo e “Microsoft Word”.
2. Barra de menus – lista de menus.
3. Barra de ferramentas “Padrão” – fornece um acesso rápido aos comandos padrão de Word.
4. Barra de ferramentas “Formatação” – fornece um acesso rápido aos comandos de formatação de Word.
5. Réguas – horizontal e vertical; através delas é possível fazer modificações rápidas no visual.
6. Área de textos – onde são exibidos os textos.
7. Ponto de inserção – onde serão inseridos os caracteres.
8. Barra de status – exibe informações sobre o documento ativo.
9. Barras de rolagem – horizontal e vertical; ajudam a exibir outras páginas.
10. Painel Ponto de Partida – com apenas um clique acessa comandos mais usados.
2.3. A Simplificação da Janela
Para simplificar a janela de Word, você poderá, no momento que quiser, exibir ou esconder as barras de ferramentas, as réguas e o painel de partida. As barras de ferramentas possuem botões que permitem executar operações rapidamente com o mouse. Ao iniciar o Word, as barras de ferramentas “Padrão” e “Formatação” são automaticamente exibidas.
Para remover a régua:
1. No menu “Exibir”, aponte para as setas para baixo ( ) para expandir o menu.
2. Clique no comando “Régua”.
44
1.1.1. A Barra de Ferramentas “Padrão”
Para visualizar as barras de ferramentas “Padrão” e “Formatação” completas:
1. Aponte para o começo da barra de ferramentas “Formatação”, conforme a figura abaixo.
2. Aperte o botão esquerdo do mouse e, mantendo-o apertado, arraste a barra de ferramentas “Formatação” para baixo da barra de ferramentas “Padrão”. Verifique que as duas barras aparecerão completas. Veja as figuras 3 e 4.
Figura 3 – Início da barra de ferramentas “Formatação”
Figura 4 – Barra de ferramentas “Padrão”
1. Novo documento em branco
2. Abrir
3. Salvar
4. Permissão
5. E-mail
6. Imprimir
7. Visualizar impressão
8. Ortografia e gramática
9. Pesquisar
10. Recortar
11. Copiar
12. Colar
13. Pincel
14. Desfazer
15. Refazer
16. Inserir hiperlinks
17. Tabelas e bordas
18. Inserir tabela
19. Inserir planilha do Microsoft Excel
20. Colunas
21. Desenho
22. Estrutura do documento
23. Mostrar/Ocultar
24. Zoom
25. Ajuda do Microsoft Office Word
26. Modo de visualização Ler
https:/.../apostilas/images/word2003_004.jpg
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28- Para localizar caracteres ou palavras específicas.
1. No menu Pesquisar clique em Localizar. 2. Na caixa Localizar, digite os caracteres ou palavras a serem localizadas. 3. Clique em localizar próxima. 4. Para excluir caracteres à esquerda do ponto de inserção, pressione a tecla
BACKSPACE. 5. Para excluir caracteres à direita do ponto de inserção, pressione a tecla DELETE. 6. Para excluir palavras, selecione-as a tecla BACKSPACE ou DELETE. 7. Para recortar um trecho do texto, de modo que você possa movê-lo para outro local,
selecione o trecho. Em seguida no menu Editar, clique em RECORTAR. 8. 8- Para copiar um trecho do texto,de modo que você possa colar uma cópia deste em
outro local, selecione o texto. Em seguida no menu Editar, clique em COPIAR. 9. Para colar um trecho do texto que você cortou ou copiou, coloque o ponto de inserção
onde você quer colar o texto. Em seguida no menu EDITAR, clique em COLAR. Para ajustar o texto ao tamanho da janela. 1- No menu EDITAR , clique em MUDANÇA AUTOMÁTICA DE LINHA Obs.: O ajuste do texto permite que você visualize todo o texto na linha, porém não afeta o modo como o texto será impresso. 15ª aula Adicionando a hora e a data em documentos 1-Mova o ponto de inserção para onde você quer acrescentar a data e a hora. 2-No menu EDITAR, clique em hora e data Imprimir um arquivo
1- Selecione o Menu Arquivo 2- Selecione o comando Imprimir
Trabalhando com documentos Para criar um novo documento
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1. No menu arquivo clique em novo 2. Clique no tipo de arquivo que deseja criar e comece a digitar. 3. Para nomear o novo arquivo, clique no menu Arquivo, em seguida clique em Salvar
Como Para salvar alterações em um documento No menu Arquivo, clique em Salvar Para salvar um documento existente com um novo nome , clique em Salvar Como e, em seguida digite um novo nome na caixa ‘Nome do arquivo’. Configurando a janela do Word Para exibir ou ocultar a barra de ferramentas 1-No menu editar, clique em barra de ferramentas. Quando o comando é acompanhado de uma marca de verificação, a barra de ferramentas está ativada. Para exibir ou ocultar a barra de formatação 1-No menu Exibir, clique em Barra de Formatação. Uma marca de verificação aparece quando \a barra de formatação está visível. Dicas:
1- Os botões de barra de formatação são atalhos para a formatação de textos, como colocar negrito ou sublinhado, ou mudar o estilo do parágrafo. Pra formatar um texto, selecione-o em seguida, clique no botão apropriado, na barra de formatação.
2- Você pode arrastar a barra de formatação e a barra para qualquer parte da janela. Para exibir ou ocultar a régua 1-No menu Exibir clique em Régua . Uma marca de verificação aparece quando a régua está visível. Dica: Para definir paradas de tubulação por meio de régua, clique na régua a cada incremento em que deseja uma parada de tubulação. Para excluir paradas de tabulação com a régua, arraste-as pra fora da régua. Para exibir ou ocultar a barra de status 1-No menu Exibir clique em Barra de Status. Quando o comando é acompanhado de uma marca de verificação, a barra de status estará ativada. Para criar uma lista com marcadores 1-Clique no ponto em que a lista com marcadores deve começar. 2- No menu Formatar, clique em Estilo com Marcadores;em seguida, digite o texto. Quando você pressionar ENTER, outro marcador será exibido Na linha seguinte. 3- Para finalizar a lista com marcadores, clique novamente em e Estilo com Marcadores. Para mudar o tipo, o estilo e o tamanho da fonte 1-Selecione o texto que deseja formatar. 2- No menu Formatar, clique em Fonte.
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3- Clique nas opções desejadas 4-Você pode especificar a fonte para um novo texto mudando as definições da fonte antes de começar a digitar. 5- Para mudar a fonte de um documento inteiro, clique no menu Editar e, em seguida, clique em selecionar. Tudo antes de clicar no menu Formatar. 6- Para obter Ajuda sobre um item, clique no espaço caixa de diálogo;em seguida clique no item. 16ª aula Para formatar um parágrafo: 1-Clique no parágrafo que deseja formatar. 2- No menu Formatar, clique em parágrafo e, em seguida escolha o alinhamento e o recuo desejados. Para definir formatação de parágrafos para um novo documento, mude as definições de formatação antes de começar a digitar. Para definir tabulações em parágrafos 1-Selecione o parágrafo para o qual deseja definir paradas de tabulação. 2- No menu Formatar, clique em Tabulações. 3-Para definir uma parada de tabulação. Forneça a posição na caixa “Posição de parada de tabulação”; em seguida, clique em definir 4_Para apagar uma parada de tabulação, clique neste ponto da lista de” paradas de tabulação”, clique em Limpar tudo. Para definir paradas de tabulação usando a régua, clique na régua a cada incremento em que quer colocar uma parada de tabulação. Para apagar paradas de tabulação usando a régua, arraste-as pra fora da régua. IMPRIMINDO UM DOCUMENTO 1-Se o documento estiver aberto, clique no menu Arquivo e em Imprimir. 2- Se o documento não estiver aberto, arraste-o de Meu Computador ou do Windows Explorer para a Impressora na pasta Impressoras. Para ver um documento antes de imprimi-lo:
1- No menu Arquivo clique em visualizar Impressão 2- Para voltar à forma de exibição anterior, clique no botão “Fechar”, em Visualizar
Impressão. Para definir margens de páginas No menu Arquivo clique em configurar página
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1-Preencha as lacunas.
(a) Barra de menus (b) Lista de pastas (c) Barra de ferramentas (d) Barra de título
( ) Apresenta os menus e opções disponíveis atualmente. ( ) Exibe todos os objetos que possuem ou podem possuir pastas. Ex.: Meus documentos. ( ) Contém botões que permitem a realização de um deter minada tarefa. ( ) Exibe o título da pasta selecionada.
3- Qual o caminho para se criar uma pasta? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
32-
O Microsoft Excel é um programa muito utilizado nas empresas, principalmente nas áreas administrativa e contábil, pois ele possui vários recursos para a criação de planilha e cálculos. Podemos fazer controles financeiros como entrada e saída de caixa onde os valores são atualizados automaticamente quando inserimos as informações básicas. Podemos também elaborar folhas de pagamento , com cálculo de impostos. Uma planilha eletrônica realiza todos os cálculos matemáticos que desejamos fazer . Traz também várias fórmulas prontas de diversas áreas, como financeiras, estatísticas, lógica etc. Possui até recursos para se trabalhar em bancos de dados, que é o armazenamento e a manipulação de dados, para transformá-los em informações.
avaliação
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Dispõe de opções para a montagem de gráficos simples e também 3 D, aumentando a capacidade e a facilidade de interpretações de dados. 30-
Conceitos do Power Point Começa em programa Microsoft Office Power Point Objetivo; criação de slides para apresentação de trabalhos escolares, reuniões, exposição de algum assunto ou de produtos. Palavras usadas no Power Point;
� Slide é a imagem onde mostramos a informação desejada. � Apresentações: é o conjunto de slides agrupado � Layout : é o desenho que o slide terá
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� Animação; São efeitos divertidos que possibilitam dar um toque especial à apresentação.
� Projetor é uma parede utilizada para exibir as apresentações.
Barra de título
o Local onde será apresentado o nome do aplicativo. o Arquivo: barra de menus, começa pelo arquivo local onde se agrupam os menus e os
principais comandos do aplicativo. o Barra de ferramentas: Onde podemos encontrar várias ferramentas representadas por
botões ( ícones). Possuem a mesma função da barra de menus.. o Barra de slides: mostra a ação do usuário ex.: mostra o número de slides de 1 em 1,
modo de design e o idioma de apresentação. o Barra de ferramentas; Contém as principais ferramentas para a construção de figuras. o Se a barra não tiver na tela vai em exibir ----- Barra de ferramentas----- desenho o Área de slide : para a criação de slides e textos onde iremos inserir os conteúdos;
possui caixa de texto para inserirmos as apresentações, informações ou desenhos. o Painel de tarefas: onde aparecem opções comando comuns a tarefas que esteja sendo
realizada. o Painéis: Podemos ver a apresentação que está sendo criada. o Layout de título: è onde se coloca o título por exemplo, minha família. o Caminho para inserir um novo slide: vai em inserir ou na barra de ferramentas --- no
botão slide.. o Para tirar slide clica em cima do slide em branco e dá um clique. o Para fazer um plano de fundo:Formatar plano de fundo, acha a caixa da cor preferida ,
aplica o fundo num ou em todos os slide
5ª AVALIAÇÃO POWER POINT
Crie uma apresentação no Power Point com 6 slides
O tema da apresentação será : meu artista preferido
Fique a vontade pra procurar imagens na Internet e história da vida deles.
Após o término da apresentação,salve esse exercício em sua pata
Coloque um nome: Minha Celebridade
Obs.: Deve conter animações e plano de fundo.
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31-
Conclusão dos anexos
Este trabalho tem como objetivo apresentar de maneira bem simples a aprendizagem no computador sugerindo aplicação dessas ferramentas nos diversos programas que o computador apresenta, pois as tecnologias estão se inovando cada vez mais para se consolidarem junto às pessoas tornando o computador mais uma ferramenta de trabalho, de informação . de comunicação de entretenimento que poderá proporcionar aos alunos cursistas uma conquista no uso dos seus direitos ao possibilitá- los se incluir numa sociedade cada vez mais digitalizada.
32- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1-www.guiahradware.net/comunidade 9msdos/8224230 2-www.fundaçãobradesco.org.br/.../winp.10.htm 3- www.portalweb.markentin./folha/02.jpg. 4-https/.../apostilas/images/wor2003009jpg