UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃODEPARTAMENTO DE APOIO À INCLUSÃO – DAIN

CURSOS DE EXTENSÃO

CURSO DE

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

MOSSORÓ, MARÇO 2010

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

•Comunicação correta com o surdo;

•Símbolo da Surdez;

•Breve retrospectiva da Educação de Surdos no Brasil;

•Parâmetros principais da Libras: Configuração de Mão – Ponto de Articulação – Movimento – Orientação ou Direção – Expressão Facial e Expressão Corporal;

•Sinais em foco: Alimentação – Verbos – Profissão – Família – Hospital;

•Pronomes Possessivos;

•Pronomes Indefinidos;

•Pronomes Demonstrativos;

•Tipos de Frases;

•Escrita do Português da pessoa com surdez.

COMUNIQUE-SE CORRETAMENTE COM O SURDO          Informe ao surdo o que acontece ao seu redor.       Fale claramente, distinguindo palavra por palavra, mas não exagere. Use a sua velocidade normal, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar.       Use o tom normal de voz, a não ser que lhe peçam para falar mais alto. Gritar não adianta.       Deixe o surdo enxergar sua boca. A leitura dos lábios fica impossível se você gesticular, segurar alguma coisa a frente dos seus próprios lábios, ou ficar contra a luz, ou falar de lado ou de costas.       Seja expressivo. Como os surdos não podem ouvir as mudanças sutis do tom de sua voz indicando sarcasmo ou seriedade, a maioria deles entenderá o que você quer comunicar por meio de suas expressões faciais, seus gestos ou os movimentos do seu corpo.       Para chamar a atenção do surdo, toque no ombro se estiver próximo ou acene se estiver distante.

       Enquanto estiver conversando, mantenha o contato visual. Se olhar para outro lado enquanto estiver conversando, o surdo pode pensar que a conversa terminou.       É rude atrapalhar uma conversa entre surdos ou passar entre eles enquanto estiverem conversando. Espere terminar.       Se você tiver dificuldades para entender o que uma pessoa surda está falando, sinta-se à vontade para pedir que ela repita o que falou.       O que interessa é comunicar-se com a pessoa surda, o método não é o que importa. Se necessário, comunique-se através de bilhetes.       Use com freqüência informações visuais, pois elas são úteis ao surdo. Se for usar algum vídeo, filme ou TV, certifique-se de que tenha legenda ou um intérprete.       Quando a pessoa surda estiver acompanhada de um intérprete, dirija-se à pessoa surda e não ao intérprete.       Se não souber o que fazer diante de um surdo para se comunicar com ele, use a língua universal: o sorriso sincero e amoroso.

De acordo com a lei 8.160 de 08 de Janeiro de 1991, artigo 1º: “É obrigatório a colocação do Símbolo Internacional da Surdez, em todos os locais que possibilitam o acesso, circulação e utilização por pessoas portadoras de deficiência auditiva...”

UMA BREVE RETROSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

•Filósofo grego Sócrates – 368 aC.•Monges Beneditinos – 530 dC – voto do silêncio.•Até o final do Século XV – surdos excluídos da sociedade.•Pessoas ouvintes tentaram ensinar aos surdos:-Girolamo Cardano – utilizava sinais e linguagem escrita-Pedro Ponce de Leon (Monge Beneditino) – utilizava além de sinais, treinamento da voz e leitura de lábios.•Método oralista puro•Método combinado•Alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles destacaram-se:-Juan Pablo Bonet (Espanha)-Abbé Charles Michel de I’Epee (França)-Samuel Heinicke e Moritz Hill (Alemanha)-Alexandre Graham Bell (Canadá e Estados Unidos)- Ovide Decroly (Bélgica)

•Professor Huet – trouxe o método combinado para trabalhar com os surdos no Brasil.•Instituto dos Surdos Mudos – 1857- Primeira escola para surdos no Brasil.•Instituto Nacional da Educação de surdos (INES) – Surgiu a Língua Brasileira de Sinais, da combinação da língua de Sinais Francesa com a Língua de Sinais Brasileira antiga.•Propagação da Libras.

PARÂMETROS PRINCIPAIS DA LIBRAS:

1º) CONFIGURAÇÃO DE MÃO (CM)É a forma da(s) mão(s) presente no sinal.

Exemplos:•Aprender/Sábado/Desodorante spray •Amigo/Festa•Nome/U•Especial/Organizar //Projeto/Certo•Pequeno•Sentimento/Raiva•Quatro/B/Falso•Cinco/Cultura/Inteligente•Dois/L/Trabalho•Namorar/Fácil/dó/Saúde/Delícia/Jesus•Inimigo/Cola

2º) PONTO DE ARTICULAÇÃOÉ o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro.

Exemplos:•Brincar•Paquerar•Esquecer•Decorar •Professor•São Paulo•Acender•Idade•Problema•Conseguir/Novamente/Ter/Não ter•Número•Morrer•Paz

3º) MOVIMENTO – Os sinais podem ter um movimento ou não.

Exemplos:Sinais com movimento:•Rir•Chorar•Conhecer•Homem•Mulher•Proibido•Mandar•Pronto•Pesquisar/Exame•Estudar•Falar•Outro

Sinais sem movimento: Ajoelhar/Em pé/Sentar/Pensar

4º) ORIENTAÇÃO/DIRECIONALIDADEOs sinais têm uma direcionalidade com relação aos parâmetros acima.

Exemplos:•Ir/Vir•Subir/Descer•Acender/Apagar•Abrir/Fechar•Expulsar•Responder•Antes•Evitar•Difícil•Emoção•Educado•Forte(intensidade)•Futuro•Atrair

5º) EXPRESSÃO FACIAL E/OU CORPORALMuitos sinais, além dos quatro parâmetros mencionados acima, em sua Configuração têm como traço diferenciador também a expressão facial e/ou corporal.

Exemplos:•Alegre/Triste•Ato-sexual•Ladrão/Roubar•Helicóptero/Moto•Feliz•Sofrer•Orgulhoso•Raiva•Admirar•Desprezar•Arrepender•Aflito/Preocupado•Gordo/Magro

“Na Língua de Sinais:•O sujeito vem na frente da sua qualidade, o objeto na frente da ação, e de modo geral, a coisa modificada vem na frente do modificador. •Abandonam-se as palavras e frases desnecessárias. Os sinônimos são raros... •Por se usar a maravilhosa sinfonia da pantomima, das ações mímicas, do rosto falante, das mãos, dos braços e dos ombros – até mesmo os músculos descansados ou rígidos podem transmitir emoções profundas. Os sinais representam muitas vezes frases inteiras. •Alguma tendência ou sinal distintivo da pessoa ou do objeto torna-se o seu símbolo lógico. •As ações são representadas pelas suas mais vívidas características. Atributos tais como dureza, tamanho e peso podem ser indicados no ar.•Os gestos imitam às vezes uma peculiaridade encontrada no manejo de um objeto e que tem os atributos em discussão.

Com tal vocabulário artístico, o “orador” surdo desenvolve com seus sinais animados um tema absorvente. Em certos momentos desempenhará o papel de um personagem no seu drama, depois o de outro, sinalizando asmudanças repetidas por gestos bem descritivos de ambos. Esclarece-se o local do incidente relatado e se identificam claramente os participantes. Nomes, lugares e idéias altamente abstratas podem ser soletradas pelo alfabeto manual, se necessário.Perante o olho treinado desenrola-se um quadro mental animado. A ênfase Segundo o sentido, a modulação e outras qualidades relacionadas são dramatizadas pela expressividade do rosto e das mãos ágeis do orador. É preciso não se concentrar demais nas expressões faciais, porém, para não Perder o que se quer expressar com o resto do corpo falante.”

(Texto extraído do periódico mensal: DESPERTAI! – Publicado pela Torre de Vigia de Bíblias e Tratados. Cesário Lange – SP. Número de Ordem 511, 1961.)

VOCABULÁRIO• Perguntas• O quê?/Quem?/Qual?• Quando?Onde?/Como?• Quantos?/Porque?/• Também/Depois/Se/Qualquer/Ou/Às vezes• Nada/Agora/Todos/Alguns/Já/Nunca

• Fácil/Difícil – Igual/Diferente• Claro/Escuro – Longe/Perto• Depressa/Devagar – Limpo/Sujo• Inteligente/Bobo – Quente/Frio• Antes/Depois – Primeiro/Último• Jovem/Velho – Grande/Pequeno• Duro/Mole - • Forte/Fraco• Gordo/Magro

• Ex.: O filho obedece ao pai – PAI, FILHO OBEDECE

• O homem pintou o quadro – QUADRO, HOMEM PINTOU

• A menina quebrou a boneca – BONECA, MENINA QUEBROU