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Escola Superior de Educação Descritor de Unidade Curricular

Nível de ciclo de estudos: Curso Superior Técnico Especializado Curso: Som e Imagem

Unidade Curricular: 999508 – Cultura e Identidade

Ano 1 Semestre 2 Área CNAEF: 312 ECTS: 4

Tipo de Unidade Curricular: Obrigatória

Modo de Ensino: Presencial

Língua de Trabalho: Português

DOCENTE RESPONSÁVEL: Sandra Cristina Rodrigues Santana Lopes

TEMPO DE TRABALHO DO ESTUDANTE EM HORAS

HORAS TOTAIS

Horas de Contacto

Horas de Trabalho

Autónomo

Ensino teórico

(T)

Ensino teórico-prático (TP)

Ensino prático e

laboratorial (PL)

Trabalho de campo

(TC)

Seminário (S)

Estágio (E)

Orientação tutorial (OT)

Outra (O)

100 12 28 60

Pré-requisitos (se aplicável):

OBJETIVOS EDUCACIONAIS / RESULTADOS DE APRENDIZAGEM

1) Adquirir ferramentas teóricas que lhes permitam compreender conceitos de cultura(s) e identidade(s) bem como compreender de que modo estes se relacionam com os territórios de forma a potenciar estratégias de desenvolvimento territorial;

2) Conhecer dimensões materiais imateriais da cultura, as culturas e as identidades bem como os símbolos identitários enquanto aspetos tradutores de realidades dinâmicas, marcadas por permanentes reconfigurações numa época de globalização;

3) Desenvolver fílmicos relacionados com a patrimonialização e produtização da cultura e dos símbolos identitários;

4) Adquirir formação e boas práticas de indústrias culturais e criativas nacionais e transnacionais.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Cultura

1.1. Cultura, culturas e subculturas;

1.2. Cultura de elites e cultura de massas;

1.3. Cultura popular;

1.4. Tribos urbanas;

1.5. Multiculturalidade e interculturalidade.

2. Identidade (s) – Do “nós” ao “outro”

2.1. Identidade e alteridade;

2.2. Identidade e identidades compósitas;

2.3.Identidades nacionais e Símbolos identitários;

2.4. Culturas e Identidades locais e regionais;

2.5. Cultura, Identidade e Globalização

3. Cultura e Memória

3.1. Do registo à divulgação - Acervos e Arquivos;

3.2. Documentário etnográfico;

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3.3. Projetos de Recolha de património material e imaterial – exemplos de boas práticas

4. Indústrias da Cultura, Criatividade e Comunicação

4.1. Indústrias da Cultura em Portugal – exemplos de boas práticas

4.2. Indústrias da Cultura no resto do mundo - Exemplos de boas práticas

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

A unidade curricular de Identidade e Cultura pretende analisar as dinâmicas culturais e identitárias que caracterizam a sociedade portuguesa. Será adotada uma abordagem transdisciplinar dos fenómenos, que reúna contributos de várias áreas de conhecimento, visando o desenvolvimento de um conjunto de instrumentos/indicadores operatórios possíveis de aplicar e utilizar em diversos contextos de análise, que contribuem para a descrição compreensão da realidade cultural e a sua diversidade territorial.

MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

- Exploração das temáticas através de métodos expositivos e dinâmicas de trabalho activas que envolvam os alunos;

- Simulações e resolução de exercícios em sala de aula relativos aos conteúdos programáticos,

- Partilha de experiências e apresentação de conclusões de trabalho realizado em pequeno grupo para a turma;

- Estimular o trabalho autónomo orientado para a pesquisa e recolha de informação que será trabalhada e apresentada em sala de aula

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DAS APRENDIZAGENS*

A utilização de metodologias dinâmicas pretende contribuir para o estudante desenvolver a capacidade de investigação e de autonomia. Os momentos expositivos têm como objectivo dar a conhecer os pressupostos teóricos subjacentes aos conteúdos programáticos. A análise de casos práticos, simulações e permitirá ao estudante dominar metodologias de trabalho que lhes permitam caracterizar as dinâmicas identitárias territoriais, identificar e construir indicadores adaptados à realidade que pretendam caracterizar e aos diferentes contextos de actuação. A participação do estudante é estimulada através de apresentações individuais e colectivas em contexto de sala de aula.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

- trabalhos colectivos (escritos e apresentações orais)

- prova escrita individual.

BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL

Obrigatória:

GYDDENS, Anthony (1997). Modernidade e Identidade Pessoal. Lisboa: Celta.

GYDDENS, Anthony (1997). O Mundo na Era da Globalização. Lisboa: Celta.

MAALOUF, Amin (1998). As Identidade Assassinas. Lisboa: Difel

TAYLOR, Charles e tal (1998). Multiculturalismo. Lisboa: Instituto Piaget

WOLTON, Dominique (2004). A Outra Globalização. Lisboa: Difel.

Dossier da Unidade Curricular/textos sugeridos pela docente

Complementar:

BERGER, Peter & LUCKMAN, Thomas (1999). A Construção Social da Realidade. Lisboa: Dinalivro.

BOURDIEU, Pierre (1989). O Poder Simbólico. Lisboa: Difel.

CASTELS, Stephen (2003). Globalização, Transnacionalismo e Novos Fluxos Migratórios. Lisboa: Fim de Século.

CASTELLS, Manuel (2003). A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura – O Poder das Identidades. Lisboa: FCG.

FORTUNA, Carlos. (1999). Identidades, Percursos, Paisagens Culturas. Lisboa: Celta.

GARCIA, José & NUNES, Diana Brites (2000) Migrações e Relações Multiculturais. Oeiras: Celta.

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Ano letivo de entrada em vigor: 2011/2012 | Data de aprovação em Conselho Técnico-Científico: 2015-09-01