CURSO PREPARATÓRIO

PARA O TCCProfa. Lúcia Cavalcante

UNAMA/2010

Revendo aspectos Revendo aspectos fundamentais:fundamentais:

1. O TCC não designa apenas o trabalho final entregue e defendido na 2ª NI do 10º semestre. Compreende todas as atividades desenvolvidas, sob a orientação de um professor-orientador, ao longo do 9º e 10º semestres do Curso.

2. O TCC é uma pesquisa.

3. O tema deverá ser escolhido pela equipe e orientado por um professor do Curso de Psicologia.

Característica do trabalho por semestre

9º semestre 10º semestre

Construção do projeto de pesquisa

Desenvolvimento da pesquisa e

construção dos relatórios parcial e

final

Revendo alguns aspectos concernentes a construção

do projeto de pesquisa(9º semestre)

Situação-problema

Delimitação do tema

Revisão de literatura: bases convencionais e eletrônicas

Formulação do problema de pesquisa

Planejamento e Construção do projeto de

pesquisa

Execução da Coleta de Dados

Análise e Interpretação dos Dados

Comunicação da PesquisaCIC

LO

DA

PE

SQU

ISA

Passo Zero:

Situação problema7

• da observação do cotidiano;• da vida profissional; • de contato com especialistas;• do estudo da literatura especializada;• da criatividade, da descoberta

repentina e algumas vezes casual de um problema a ser investigado.

Fontes de interesse (GONSALVES, 2003, p.26-27)

8

1º Passo:

Delimitação do tema 9

a) a viabilidade da investigação: as condições concretas, pessoais e condições teórico-metodológicas;

b) relevância teórico-social do tema (LUNA, 2000) e;

c) a motivação do pesquisador (GONSALVES, 2003).

Critérios de escolha de um tema (GONSALVES, 2003; LUNA, 2000)

10

2º passo:

Revisão de literatura

11

• Consiste na localização e seleção de fontes bibliográficas relevantes (livros, artigos, teses etc) à compreensão do tema escolhido para a pesquisa.

Conceituando (CAVALCANTE, SILVA e CARMO, 2004)

12

Familiarizar o pesquisador com os rumos que tem tomado e os resultados que se tem obtido na investigação do tema escolhido. Fornecer boas “dicas” acerca dos procedimentos, instrumentos e técnicas que vêm sendo utilizados nas pesquisas realizadas sobre o tema em estudo.

Objetivo(ALVES-MAZZOTTI, 2002;LUNA, 2000; MOROZ e GIANFALDONI, 2002;)

13

Em resumo ....“iluminar o caminho a ser trilhado

pelo pesquisador, desde a definição do problema [de

pesquisa] até a interpretação dos resultados. Para isto, ela deve servir a dois aspectos básicos:

(a) a contextualização do problema dentro da área de estudo; e (b) a análise do

referencial teórico (ALVES-MAZZOTTI, 2002, p. 26).

14

Fazendo uma revisão de literatura

1. listar um conjunto de palavras-chave relacionadas ao tema escolhido.

2. Selecionar bases de dados para

consulta:• Convencionais (bibliotecas)• Eletrônicas (principalmente via

internet).15

•Quem pesquisa o assunto no Brasil? www.cnpq.br.

•Que trabalhos foram publicados sobre o assunto?www.scielo.br www.periodicos.capes.gov.br www.teses.usp.br

Revisão de literatura em bases eletrônicas

16

Como trabalhar com as obras localizadas?

(ALVES- MAZZOTTI, 2002; SEVERINO, 2000).

1. A primeira exploração no material: lendo apenas alguns aspectos das fontes: no caso de artigos, teses e dissertações, o resumo; no caso de livros, o índice, a apresentação ou mesmo trechos referentes ao objetivo de cada capítulo.

17

1. Selecionar algumas obras: “estados da arte “ e /ou artigos/livros mais recentes;

2. Fichar as obras selecionadas (sintetização e registro do conteúdo).

3. Escrever pequeno texto ou textos sobre os aspectos principais (definição, tipos, causas, características, sintomas ....)

Como trabalhar com as obras localizadas?

(ALVES- MAZZOTTI, 2002; SEVERINO, 2000).

18

• Fichamento (não publicável): Técnica de documentação bibliográfica que tem por objetivo identificar as idéias centrais de um texto e apresentá-las em um texto curto (ficha).

• Como fazer:1. Leitura global sem grifos.2. Identificação de palavras-chave.3. Estrutura do texto.4. Conceitos principais.5. Leitura global com grifos.

Título:Referência bibliográfica:

Corpo do fichamento

Comentários:

De acordo com a composição dessa parte o fichamento pode ser:

1. Citação;2. Resumo;3. Misto.

Atenção

A revisão de literatura não para nesta fase inicial da pesquisa,

quando tem função de contextualizar o tema,

ajudar na proposição do problema de pesquisa.

(ALVES-MAZZOTTI, 2002; MOROZ e GIANFALDONI, 2002; LUNA, 2000).

21

3º passo:

Formulação do problema de pesquisa

22

Para que formular um problema de pesquisa?

“... a elaboração do conhecimento científico é um processo de busca de respostas [ a

problemas de pesquisa] : a pesquisa científica tem por objetivo elaborar

explicações sobre a realidade, sendo possível tanto preencher lacunas num

determinado sistema explicativo vigente num momento histórico quanto colocar em

xeque dado sistema”.

(MOROZ e GIANFALDONI, 2002) 23

Para que formular uma pergunta?

“uma forma de colocar um problema é formulá-lo por meio de uma sentença interrogativa; numa

pergunta fica mais evidenciado o que se pretende saber em relação a

determinado objeto de estudo”.

(MOROZ e GIANFALDONI, 2002)

24

Para que formular um problema de pesquisa?

“... o problema de pesquisa dirige o planejamento da pesquisa. Assim, todas as etapas do processo de pesquisa estão condicionadas à

tentativa de encontrar respostas ao problema de pesquisa colocado”.

(MOROZ e GIANFALDONI, 2002)

25

Problemas com o problema?!?Vamos pensar um pouco ...

• Nossa história escolar (valorização do responder perguntas prontas!).

• Quero explicar toda a situação-problema! É possível? ( o dilema do nível de abrangência de uma só pesquisa). Ex. Como as crianças aprendem?

• Escolhendo as palavras da pergunta ...

26

Atenção!

• Em algumas pesquisa, sobretudo quando o pesquisador está em uma fase de exploração da realidade, é possível trabalhar não com um único problema de pesquisa, mas com um conjunto de questões norteadoras (perguntas coerentes e complementares que indicam caminhos na exploração)

(TEIXEIRA, 2002)

27

4º passo:

Planejamento e construção do

projeto de pesquisa 28

Um projeto para cada problema !!! “Uma das principais dificuldades com que se defronta quem quer que se disponha a discorrer sobre o processo envolvido no

planejamento da pesquisa [que] diz respeito à inevitável peculiaridade de cada projeto, decorrente da necessidade, por exemplo, de ajustá-lo ao problema formulado e de

respeitar as condições sob as quais a pesquisa será realizada”.

(LUNA, 2000)29

O conteúdo de um projeto de pesquisa (MINAYO, 1998; LUNA, 2000; TEIXEIRA, 2002 ; GONSALVES, 2003)

1. Capa e folha de rosto (a identificação do projeto)

2. O tema e o objeto de estudo.3. A fundamentação teórica/ referencial

teórico4. O problema de pesquisa5. A relevância da pesquisa / Justificativa.6. Os objetivos.7. O método.8. O cronograma.9. As referências.10.Apêndices e anexos. 30

1. Capa e folha de rosto (a identificação do projeto)

• Proponente• Título e subtítulo (se houver)• Designação do projeto (o que

é?)• Orientador (se houver)• Local, ano

31

2. Tema e objeto de estudo• Tema = assunto.• Objeto de estudo =

especificamente será estudado dentro do tema?

• Exemplo:Tema: Implantação da inclusão

escolarObjeto: a percepção dos

professores.32

3. A fundamentação teórica• Texto expondo conceitos e

experiências de pesquisa relevantes à investigação do problema de pesquisa (identificados pós-revisão de literatura).

• Reflete as opções do pesquisador (ver Unidade I. item 1.2).

33

4. Problema de pesquisa/ problematização• Pode ser requerido apenas a

escrita da pergunta / questões norteadores (problema de pesquisa)

• pode ser requerido um breve relato acerca da trajetória de construção da pergunta / questões norteadores (problematização)

34

5. A relevância da pesquisa.• Defender/ convencer da

importância de pesquisar e responder o problema de pesquisa.

• Comece perguntando a você mesmo:

Que contribuições poderão ser dadas a sociedade e a comunidade científica?

35

Contribuição para a sociedade(relevância social)

“uma vez produzido este conhecimento o mesmo pode

vir a ser usado para ....”

(não se proponha a usar o conhecimento produzido, mas indique como ele poderá vir a ser usado para beneficiar uma

parcela da população)

36

Contribuição para a ciência (relevância científica)

“o presente estudo faz parte de um conjunto de

pesquisas sobre ...”

(deixe claro que o seu estudo não é

isolado,portanto soma esforços para compreender cientificamente uma dada

realidade ou um dado fenômeno)

37

Atenção(CAVALCANTE et

al 2004)

Não necessariamente uma pesquisa tem que

ter os dois tipos de

relevância.38

6. Os objetivos.• Iniciam por verbos.• Dois tipos de objetivos: geral e específicos.1. Objetivo geral (1)= relacionado diretamente

ao problema; verbos amplos, dando a idéia de uma ação maior subordinada a ações menores (avaliar; analisar ...)

2. Objetivos específicos (2 a 5) = são exatamente estas ações subordinadas e necessárias que contribuem para se alcançar do objetivo geral; verbos mais pontuais (identificar; verificar; levantar; observar). Estão mais próximos aos passos da investigação.

39

7. O método• Texto divido em itens.• Apresentação da seleção das

melhores fontes de informação, dos procedimentos (técnicas e instrumentos de coleta de dados) e das técnicas de interpretação de dados.

• Verbos no futuro do presente

40

8. O cronograma

• Divisão adequada do tempo pelas fases/atividades da investigação.

• Vamos a um exemplo ...

41

Exemplo de cronogramaAbril2009

Maio2009

Junho2009

Julho2009

Agosto2009

Setembro2009

Outubro2009

Levantamento bibliográfico

Submissão do projeto ao CEP/ UNAMA

Coleta de dados

Análise e interpretação dos dados

Elaboração da monografia

Comunicação da pesquisa

9. As referências• Listar em ordem alfabética os dados

completos das obras (autor, ano, editora etc), que foram mencionadas durante o texto completo do projeto.

• Seguir as regras da ABNT (NBR -6023), disponíveis em www.abnt.org.br

• Isto é especialmente importante por: a) garantir os diretos autorais e; b) facilitar aos leitores do projeto a localização das obras que compõem seu suporte teórico.

43

10. Apêndices e anexos

• Apêndices: textos e materiais construídos pelo autor (modelos de instrumentos de pesquisa por exemplo)

• Anexos: textos ou materiais construídos por outros autores e dados da pesquisa ( transcrições de entrevistas)

44

Recomendações finais

(MINAYO, 1998; LUNA, 2000; MOROZ e GIANFALDONI, 2002)

45

O projeto de pesquisa =

um roteiro de investigação, (ações lógicas e

encadeadas).

46

Não pode vir a se tornar uma “camisa de força”, já

que o processo de pesquisa permite e por

vezes até impõe a realização de revisões e adequações no roteiro

inicial.47

E se for necessário fazer modificações?

O guia para tomada destas decisões continua sendo o problema de

pesquisa sob pena do pesquisador ficar com um amontoado de

informações irrelevantes para responder ao problema de pesquisa.

48

Núcleos temáticos• Psicologia Clínica• Psicologia do Desenvolvimento• Psicologia Educacional Escolar• Psicologia Experimental• Psicologia Organizacional e do

Trabalho• Psicologia da Saúde• Psicologia Social Comunitária• Psicologia Jurídica• Psicologia do Trânsito

Quais as características do planejamento de pesquisa feito no

TCC?

Pré-projeto de pesquisa

(1ª NI do 9º semestre)

Pré-projeto

Projeto de pesquisa

(2ª NI do 9º semestre)

Tipo de pesquisas

• Pesquisas empíricas

• Pesquisas bibliográficas / documental

Comitê de ética em pesquisa:

O que é? Quando submeter-se a

avaliação dele? Como proceder?

57

Étic

a na

pes

quis

a• Histórico: ciência e desigualdade social

e mal uso da ciência (ex: Nazismo).• Fundação da ONU e Declaração

Universal dos Direitos do Homem.• Resolução CNS 196/96: Diretrizes e

Normas Regulamentadoras de Pesquisas envolvendo Seres Humanos

• Comitê de ética em Pesquisa (CEP)• CEP/UNAMA

(http://www.unama.br/pesquisa/cep/ )

58