curso de pedagogia disciplina: metodologia do ensino das ciÊncias da natureza prof. m.sc. rosalina...
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CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DASCIÊNCIAS DA NATUREZA
PROF. M.SC. ROSALINA SUELI RIBEIRO COELHO
BLOCO 1
Objetivos da disciplina
Ementário
OBJETIVOS
refletir sobre o ensino de Ciências e sua importância para a formação do cidadão
analisar e refletir sobre os conteúdos a serem ensinados, a metodologia e os recursos utilizados no ensino de Ciências no Ensino Fundamental(séries iniciais) e Educação Infantil;
analisar e discutir sobre o planejamento e aplicação de situações pedagógicas concretas neste âmbito, focalizando a questão da interdisciplinaridade
desenvolver habilidades e competências necessárias para facilitar o aprendizado em Ciências da Natureza, a partir da aplicação do método científico.
EMENTÁRIO
As ciências naturais e o método científico: aplicação no Ensino Fundamental (1ª a 4ªsérie)e na Educação Infantil. Proposta metodológica construtivista para o ensino de ciências. Educação científica e interdisciplinaridade. Fundamentos,conteúdos e procedimentos metodológicos de Física, Química,Geociências e Ciências da Vida. Conceitos básicos em Ecologia e Educação Ambiental
BLOCO 2
Formação dos conceitos fundamentais: ensino
O método científico
Habilidades e Competências
FORMAÇÃO DOS CONCEITOS:ENSINO? 1- Transmissão de conhecimentos ,
informações ou esclarecimentos úteis ou indispensáveis à educação ou a um fim determinado, instrução;
2- Os métodos empregados para ministrar o ensino;
3- Magistério; 4- Esforço orientado para a formação ou a
modificação da conduta humana; educação; 5- Adestramento, treinamento; 6- Castigo, ensinadela.
Dicionário Aurélio
FORMAÇÃO DOS CONCEITOS:ENSINO?
Ensinar não é transmitir conhecimentos, mas criar condições para a sua construção.
Paulo Freire
FORMAÇÃO DOS CONCEITOS:ENSINO?
Vamos refletir e discutir?
O que é fundamental para que um ensino seja de qualidade?
1- Uma organização inovadora, dinâmica e aberta;
2- um corpo de professores bem preparados;3- boa remuneração e motivação;4- boas condições de trabalho com infra-
estrutura adequada;5- Alunos interessados;
O MÉTODO CIENTÍFICO
O método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação científica com o intuito de obter resultados o mais confiáveis quanto for possível. Entretanto, o método científico é algo mais subjetivo, ou implícito, do modo de pensar científico do que um manual com regras explícitas sobre como o cientista, ou outro, deve agir.
ETAPAS DO MÉTODO CIENTÍFICO
1º Observação do fato (fenômeno natural) 2ª Levantamento de um problema (Por quê?)3a Elaboração de Hipóteses (tentativas de
respostas)4ª Experimentação (fase da indução)5ª Conclusões (fechamento do trabalho)
FORMAÇÃO DAS HABILIDADES
Habilidade é o saber fazer. É a capacidade do indivíduo de realizar algo, como classificar, montar, calcular, ler, observar e interpretar.
São as capacidades técnicas para realizar tarefas, desenvolvidas a partir da teoria e prática.
Ex. dirigir um automóvel
FORMAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS Faculdade de mobilizar um conjunto de recursos
cognitivos (saberes, capacidades, informações etc) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. Exemplos :
Saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza as capacidades de ler um mapa, localizar-se, pedir informações ou conselhos ; e os seguintes saberes : ter noção de escala, elementos da topografia ou referências geográficas.
Saber curar uma criança doente mobiliza as capacidades de observar sinais fisiológicos, medir a temperatura, administrar um medicamento ; e os seguintes saberes : identificar patologias e sintomas, primeiros socorros, terapias, os riscos, os remédios, os serviços médicos e farmacêuticos.
Philippe Perrenoud
FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIAS
A capacidade da pessoa em mobilizar suas habilidades (saber fazer), seus conhecimentos (saber) e suas atitudes (saber ser) para solucionar determinada situação-problema é chamada por alguns educadores como competência.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
VAMOS REFLETIR.Como a escola pode desafiar o aluno a pensar ?
• Apresentar situações problema;• Contextualizar o conteúdo aprendido
com situação do cotidiano;• Desenvolver pesquisa Estimular a praxis
BLOCO 3
Ecologia: conceitos fundamentais
Relações Ecológicas
Meio Ambiente e sociedade
CONCEITOS FUNDAMENTAIS
O que é ecologia? origem da palavra: oikos = a família logy = o estudo de População: Grupo de seres vivos que interagem e se
cruzam. Comunidade: Populações diferentes vivendo juntas e
interagindo. As populações podem interagir como concorrentes,
predadores e presas ou simbioticamente. Ecosistema: Os seres vivos e seu meio ambiente físico e
químico juntos em uma determinada área. “Pequenas unidades que podem sustentar a vida isolada de tudo menos dos ambientes atmosféricos.”
Bioma: Áreas em grande escala de vegetação e características climáticas semelhantes.
Biosfera: Película magnética sobre a superfície da Terra onde existe vida, a unificação de todos os ecossistemas. Este é um sistema altamente ordenado, coeso pela energia do sol.
NÍVEIS TRÓFICOS
Produtores
Consumidores : 1os , 2os, 3os ...
Decompositores
Relações Relações EcológicasEcológicas
INTRAESPECÍFICAS
INTERESPECÍFICAS
COLÔNIASSOCIEDADES
Harmônicas
Desarmônicas
MUTUALISMOPROTOCOOPERAÇAOCOMENSALISMOEPIFITISMO
COMPETIÇÃOPREDATISMOPARASITISMOAMENSALISMO
Harmônicas
Desarmônicas COMPETIÇÃO CANIBALISMO
BLOCO 4
Biodiversidade e os reinos O mundo microscópico: bactérias e
protozoários O mundo das algas e os fungos O mundo animal: invertebrados e
vertebrados O mundo dos vegetais: fotossíntese e
alimentação