CENTRO UNIVERSITÁRIO FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ - FAFIL

Curso de Licenciatura e Bacharelado em HISTÓRIA

Colegiado.historia@fsa.br

Resolução: CNE Nº 2-2002 - 400 horas de Estágio Supervisionado(consultar o manual no site: www.fsa.br)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

OBSERVAÇÃO como PESQUISA

I. Introdução: O Estágio supervisionado para a Licenciatura em HISTÓRIA visa propiciar oportunidades ao aluno(a) de

investigar e refletir acerca do cotidiano da escola, seu entorno e da prática docente do professor de história no espaço escolar. Considerando que a formação profissional e intelectual se faz de maneira global e integrada, é fundamental que o licenciando em História tenha a oportunidade de realizar Estágio de Observação como Pesquisa, ampliando o seu universo cultural e intelectual, a fim de dotar-se de versatilidade e de bagagem mais diversificada para sua formação profissional.

Desse modo, o Estágio Supervisionado para a licenciatura em História visa: • Oferecer instrumental que possibilite ao(a) aluno(a) transformar seu conhecimento teórico em propostas

concretas de ensino-aprendizagem; • Criar circunstância de interação, nas quais as idéias de cada aluno(a) sobre estratégias didáticas sejam

compartilhadas e ampliadas; • Propiciar oportunidades de análise crítica do material didático disponível no mercado e promover a

produção de reflexão crítica sobre os resultados do material observado/pesquisado. • Favorecer o processo de ensino-aprendizagem, levando em conta as múltiplas trocas de experiências

vividas pelo(a) aluno(a) no processo de construção do conhecimento histórico. II. Objetivos do Estágio Supervisionado

O Estágio Supervisionado tem como objetivos: • Proporcionar uma reflexão sobre a prática do ensino, como experiência de ensinar, aprender e exercitar a

investigação histórica; • Favorecer o conhecimento e a discussão crítica das diversas temáticas históricas presentes nos conteúdos

programáticos oficiais do Ensino Fundamental e Médio; • Analisar as possibilidades de ensinar História, numa perspectiva que contextualize o tema abordado nas

reflexões sobre os pontos fundamentais da respectiva historiografia; • Analisar quais as possibilidades existentes de conceber planejamento de ensino de História que

incorporem objetos/temas de estudo num conjunto de problemas contemporâneos em comum; • Possibilitar o desenvolvimento de atividades de levantamento de documentos históricos e de realização de

pesquisa, isto é, de contato direto com a vida e cultura escolar.

III. O Estágio Supervisionado e a Formação do(a) professor de História O Estágio Supervisionado visa corresponder ao propósito de formar o (a) professor(a) de história com as

seguintes habilidades:

• Capacidade de realizar pesquisas de cunho acadêmico, de produzir conhecimento, a fim de suprir necessidades específicas do alunado;

• Compreensão de que a formação profissional não se dá a priori, mas resulta do confronto dos desafios que irá enfrentar e que exige apropriação de experiências como patrimônio fundamental e em processo de constante formação;

• Compreensão de que a construção do conhecimento significativo, para se realizar em sua plenitude, implica a busca constante da promoção de atividades interdisciplinares, com a noção de interações fundamentais existentes entre o presente e o passado, a fim de atuar no sentido de explicitar que o ponto de partida para todo esforço que se destine a compreender o passado é a tentativa de dar respostas a problemas e indagações do presente;

• Compreensão da vida e da cultura escolar, esta como uma instituição em constante processo de transformação;

• Consciência da realidade diversa da sociedade, para agir no sentido de transformá-la ou, pelo menos, melhorá-la pelo conhecimento do processo de ensino-aprendizagem.

IV. Procedimentos • O Estágio supervisionado está voltado para a formação de professor e é atividade obrigatória – totalizando

400 horas – para obtenção de diploma de Licenciatura em História • Atualmente, o Estágio Supervisionado em HISTÓRIA está sendo desenvolvido em 250 horas na 3ª Série

e 150 horas na 4ª Série do curso de História, • O Estágio Supervisionado é de responsabilidade de todos os professores do Colegiado do Curso de

História, que devem orientar os(as) alunos(as) a partir da segunda metade do curso sobre a importância do cumprimento do Estágio (Resolução CNE nº 2/2002) na vida profissional, acadêmica e na formação continuada do(a) aluno(a). As atividades específicas deverão ser desenvolvidas e supervisionadas pelos professores que ministram aulas nas disciplinas de Prática de Ensino de História, acompanhando e mostrando caminhos para o Estágio Supervisionado de OBSERVAÇÃO como prática de PESQUISA, por meio de orientação e encaminhamento de discussão específica em sala de aula nas disciplinas de Práticas de Ensino de História e da prática na Comunidade e na Escola escolhida para desenvolver o Estágio Supervisionado.

V. Distribuição das horas e atividades de Estágio Supervisionado Considerando que a interpretação da expressão prática de ensino abrange as noções teóricas e práticas do ensino-aprendizagem de História, apresentamos no quadro abaixo as atividades que deverão contar como Estágio Supervisionado de observação e pesquisa.

FASE I • 250 horas (3ª SÉRIE)

Observação/Pesquisa e Apreciação

Horas

Diagnóstico do Bairro/Região

1) Observação da localização, da infra-estrutura (Equipamentos e Serviços oferecidos no Bairro, onde esta localizado a Escola) e a utilização pela comunidade.

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Diagnóstico dos equipamentos no Bairro E como estes equipamentos e serviços são utilizados pela comunidade escolar?

2) Locomoção dos alunos até a escola; 3) Os usos de Biblioteca, Casa de Cultura, Museus e entidades que prestam serviços à Comunidade; 4) Verificar quais equipamentos e serviços no bairro/região - se estão disponíveis e com são utilizados esses espaços e serviços.

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5) Diagnóstico da Escola: nº de alunos; níveis de ensino 50

Diagnóstico do Espaço Escolar (Fundamental, Médio, Eja); Municipal, Estadual, Particular. 6) Descrição da Infra-Estrutura da Escola: nº de Sala, nº de alunos por Sala de Aula, Evasão escolar, Biblioteca, Espaço de uso comum; Laboratórios; Espaços e equipamentos para prática esportiva e de lazer; Secretaria da escola.

Diagnósticos dos Projetos Governamentais e não Governamentais desenvolvidos na/pela Escola

7) Existência de Projetos vinculados ao Poder Público, Iniciativa Privada, Terceiro Setor e a Escola (Abertura da Escola aos finais de semana; Oficinas e feiras culturais; Formação de professores e outros).

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Gestão Escolar e as Práticas de participação

8) Participativa/Democrática ou Centralizada; a) Participação da comunidade que tem acesso e uso do espaço escolar b) Fórum de Participação dos alunos na vida escolar; c) Entrevistas* com corpo diretivo e funcionários da Escola d) Entrevistas* com professores, alunos e país de alunos sobre o espaço e a vida escolar. e) Leitura e apreciação da Proposta Curricular do Ensino de História (Rede Estadual, Municipal e Particular) e de sua implantação. f) Leitura e apreciação dos Projetos Político Pedagógico da Escola: as matrizes curriculares; os Planos de Curso/Aulas da disciplina de História. g) Levantar problemáticas que envolvam a vida no espaço escolar, a cultura escolar e a comunidade local onde a Escola esta inserida. h) Política de atendimento aos pais, alunos(as) e a comunidade pela Secretaria da Escola.

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Retorno aos Alunos do Curso de História da Fundação Santo André

9) Compartilhar os resultados da observação: apresentado os dados, refletindo sobre seus significados para a formação do professor de História; 10) Apresentar os resultados da FASE I na Semana de História ou/e em outro espaço específico destinado para tal finalidade – conforme as orientações do Colegiado de curso de História da Fundação Santo André.

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FASE II • 150 horas (4ª SÉRIE)

Observação/Pesquisa/Apreciação Horas

Apreciação da Prática Docente de História em Sala de Aula

11) Modos de ensinar: concepções, programas/Plano de aula, Planejamento, processo de avaliação, ‘usos’ de livro didático, Paradidaticos... a) Há articulação do Plano de Aula com a Proposta Curricular de História e o Plano pedagógico da escola? b) Observar o Plano de Aula – se há coerência entre a proposta e sua execução? c) Há uma apropriação crítica da Proposta Curricular e os resultados obtidos em sala de aula? d) O professor incorpora materiais didáticos (documentos: orais, escritos, iconográficos, etc.) adequados as temáticas das aulas propostas?

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e) O professor constrói reflexões com os alunos ou apenas reproduz informações? f) Há conexões entre a História ensinada e a história vivida pelos alunos? g) Como são encaminhadas as inquietações dos alunos? h) Observar as explicações e orientações na construção do curso/disciplina oferecidas pelo professor? Como ele lida enquanto profissional da História? Qual sua metodologia e concepção de ensino de História? i) Entrevistas*: com os professores de História e alunos sobre prática docente na área do Ensino de História.

Elaboração de Projetos na área de Ensino de História na Escola estagiada

12) Regência de Aulas com acompanhamento do professor de História da Escola estagiada. Com apresentação de um Programa de aulas com a - Temática da aula, objetivos, Metodologia, Conteúdo Detalhado, Critérios de Avaliação e Bibliografia Básica. Trabalho com Fontes e reflexões pertinentes ao Projeto de Intervenção na área de Ensino da História.

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Apresentação de Projetos na Escola Estagiada Observação: (5 horas para cada atividade, devidamente certificado pela Direção da Escola - totalizando 25 horas)

13) Discussão de um tema relevante (que envolva o ensino de História) para Escola que recebeu o estagiário: - Mini-curso de Formação para professores da rede de ensino fundamental (exemplo: História Local) - Produção de um Jogo pedagógico, envolvendo o ensino da História; - Produção de um vídeo, envolvendo o ensino da História; - Oficina de Produção de Material didático; - Exposição/mostra fotográfica sobre a história escolar local; - Curso e/ou peça de Teatro que envolva o ensino de História.

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Resultados das observações /pesquisa na Escola Estagiada Observação: Este item Complementa o item 10 da FASE I

14). O aluno deverá apresentar um relatório detalhado ao professor da disciplina Prática de Ensino de História; a) Sistematização do saber produzido na FASE I e II, e o retorno (socialização) ao Curso de História da Fundação Santo André e a Escola observada. b) Compartilhar os resultados da observação: apresentado os dados, refletindo sobre seus significados para a formação do professor de História; c) Apresentar os resultados da FASE I e II na Semana de História ou/e em outro espaço específico destinado para tal finalidade – conforme as orientações do Colegiado de curso de História da Fundação Santo André.

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* [ ENTREVISTAS: a) - Estabelecer critérios para escolha dos entrevistados – Deve ser conjugado tempo de docência/experiência, formação profissional, etc. b) – Fazer cadastro do depoente e roteiro da entrevista; c) - Autorização de Uso de Imagem, som de voz, Nome e Dados bibliográficos]