curso de ingles intensivo

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Livro do Curso de Ingles Intensivo

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  • CELS - Curso de Extenso em Lnguas Estrangeiras

    LINC - Lnguas no Cam

    pus

    Fernanda L.S. ZIEGLERBetyna F. PREISCHARDT

    Graciela R. HENDGESJanete ARNT

    Laboratrio de Pesquisa e Ensino de Leitura e RedaoDepartamento de Letras Estrangeiras ModernasUniversidade Federal de Santa Maria

    Leitura em InglsIntensivo

    LEITURA E REDAO

    LABO

    RAT

    RIO

  • UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE ARTES E LETRAS DEPARTAMENTO DE LETRAS ESTRANGEIRAS MODERNAS LABORATRIO DE PESQUISA E ENSINO DE LEITURA E REDAO - LABLER PROJETO DE EXTENSO LNGUAS NO CAMPUS LINC PROJETO DE EXTENSO CURSO DE EXTENSO EM LNGUAS ESTRANGEIRAS

    - CELS

    Leitura em Ingls Intensivo

    AUTORES Acad. Fernanda L. S. ZIEGLER Acad. Betyna F. PREISCHARDT Prof Dr Graciela Rabuske HENDGES Profa. Mestranda Janete ARNT

    COLABORADORES Acad. Masa Brum Acad. Laila Da Cs Conegatto Acad. Maria Luiza Benavides Costa Profa. Mestranda Anelise S. Scherer ORIENTAO PEDAGGICA Prof Dr Graciela Rabuske HENDGES CAPA Prof Mestranda Nathalia Rodrigues Catto Prof Ms. Vanessa Ribas Fialho Prof Dr Graciela Rabuske Hendges

    2 Edio Santa Maria, RS

    2011

  • UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Felipe Martins Mller Reitor Hlio Lees Hey PrReitor de PsGraduao e Pesquisa Pedro Brum Santos Diretor do Centro de Artes e Letras Marcia Cristina Corra Coordenadora do Programa de PsGraduao em Letras Eliana Rosa Sturza Chefe do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas Dsire Motta-Roth Coordenadora do Laboratrio de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redao Graciela Rabuske Hendges Luciane Ticks Coordenadoras dos Projetos de Extenso CELS - Curso de Extenso em Lnguas Estrangeiras e LINC - Lnguas no Campus

  • Apresentao

    Os projetos de extenso CELS - Curso de Extenso em Lnguas Estrangeiras e LINC - Lnguas no Campus (LINC) vm oferecendo cursos de lnguas estrangeiras e de lngua materna (redao acadmica) para a comunidade universitria h quase 20 anos. Ao longo desses anos, as abordagens terico-pedaggicas implementadas nos projetos tm acompanhado o debate cientfico das pesquisas em Lingstica Aplicada, contribuindo para a formao profissional de alunos das Licenciaturas em Letras, por um lado, e para a formao lingustica de centenas de alunos de graduao e de ps-graduao dos diversos cursos e programas da Universidade Federal de Santa Maria, bem como da comunidade em geral. Os livros didticos usados nos cursos so elaborados, revisados e editados pelos integrantes dos projetos e so atualizados semestralmente como resultado de um processo cclico de pesquisa, discusso terica, elaborao, aplicao, reflexo crtica e aperfeioamento. Os contedos apresentados nesses livros so selecionados considerando-se interesses e necessidades dos alunos, pois so propostos por eles em levantamentos peridicos. Os livros didticos da coleo Four Skills compreendem tpicos e exerccios direcionados ao desenvolvimento de quatro habilidades de comunicao: produo oral, produo escrita, compreenso oral e compreenso escrita. Os livros da coleo Leitura em Ingls enfatizam a habilidade da leitura estratgica em lngua estrangeira, com foco em diferentes fins especficos: leitura de gneros miditicos, leitura de gneros acadmicos e leitura voltada para o Teste de Suficincia da UFSM. A abordagem pedaggica adotada nos projetos e materiais busca refletir uma concepo de linguagem como prtica social, e portanto, indissocivel do contexto. Dentro dessa perspectiva, a forma da linguagem vista como determinada pela funo, seguindo padres de organizao de acordo com cada um dos propsitos que a linguagem pode desempenhar. Por fim, considera-se que por meio da linguagem possvel perceber vises de mundo, identidades e representaes sociais e culturais, bem como intervir no mundo, ocasionando mudanas sociais. O livro Leitura em Ingls Intensivo corresponde a um curso de 30 horas que iniciar o aluno na leitura de textos em ingls praticados no contexto acadmico-cientfico. Para tanto, dois aspectos so extensivamente explorados: 1. o desenvolvimento de estratgias de leitura em lngua estrangeira e 2. a anlise da natureza de textos de carter cientfico em vrios nveis: contexto, contedo proposicional, organizao retrica, registro acadmico, lxico, gramtica, com foco nos significados e nas funes comunicativa e social que tais textos desemplenham. Sugerimos subdivises nas unidades com base no Programa do Teste de Suficincia. Buscamos propor exerccios variados em termos 1) de nvel de exigncia, 2) do tipo de tarefa (associar colunas, inferir, sintetizar, listar, etc.) exigida, 3) formato e configurao visual, na tentativa de estimular o aluno a refletir sobre seu processo de leitura conscientemente, permitindo que use as estratgias e informaes lingsticas estudadas em novas situaes de leitura fora da sala de aula.

  • Sumrio

    UNIDADE 1 O processo de leitura

    1

    UNIDADE 2 Entre o popular e o cientfico

    20

    UNIDADE 3 Artigos cientficos

    43

    UNIDADE 4 Resenhas acadmicas

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 1

    O Processo de Leitura

    1. Analise os textos de A a I e d um nome para cada um deles.

    Roles of Drinking Pattern and Type of Alcohol Consumed in Coronary Heart Disease in Men

    Kenneth J. Mukamal, M.D., M.P.H., Katherine M. Conigrave, M.B., B.S., Ph.D., Murray A.

    Mittleman, M.D., Dr.P.H., Carlos A. Camargo, Jr., M.D., Dr.P.H., Meir J. Stampfer, M.D.,

    Dr.P.H., Walter C. Willett, M.D., Dr.P.H., and Eric B. Rimm, Sc.D.

    Background Although moderate drinking confers a decreased risk of myocardial infarction, the roles of

    the drinking pattern and type of beverage remain unclear.

    Methods We studied the association of alcohol consumption with the risk of myocardial infarction

    among 38,077 male health professionals who were free of cardiovascular disease and cancer at base line. We assessed the consumption of beer, red wine, white wine, and liquor individually every four

    A. _____________________________

    UNIDADE 1

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 2

    years using validated food-frequency questionnaires. We documented cases of nonfatal myocardial infarction and fatal coronary heart disease from 1986 to 1998.

    Results During 12 years of follow-up, there were 1418 cases of myocardial infarction. As compared with men who consumed alcohol less than once per week, men who consumed alcohol three to four or five to seven days per week had decreased risks of myocardial infarction (multivariate relative risk, 0.68 [95 percent confidence interval, 0.55 to 0.84] and 0.63 [95 percent confidence interval, 0.54 to 0.74], respectively). The risk was similar among men who consumed less than 10 g of alcohol per drinking day and those who consumed 30 g or more. No single type of beverage conferred additional benefit, nor did consumption with meals. A 12.5-g increase in daily alcohol consumption over a four-year follow-up period was associated with a relative risk of myocardial infarction of 0.78 (95 percent

    confidence interval, 0.62 to 0.99).

    Conclusions Among men, consumption of alcohol at least three to four days per week was inversely

    associated with the risk of myocardial infarction. Neither the type of beverage nor the proportion consumed with meals substantially altered this association. Men who increased their alcohol consumption by a moderate amount during follow-up had a decreased risk of myocardial infarction.

    New England Journal of Medicine, 348 (2):109-118

    Retrieved July 22, 2011 from http://www.iated.org/iceri2011

    C. _____________________________

    B. _____________________________

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 3

    Retrieved July 22, 2011 from

    http://member.america.htc.com/download/web_materials/Manual/Dopod_C500/C500_Manual_Chinese.pdf

    D. ___________________________

    Tundo, P.; Perosa, A.; Zecchini, F. (Eds). (2007). Methods and

    reagents for green chemistry. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

    E. _______________________

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 4

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 5

    Retrieved Aug 4, 2008, from: http://www2.esf.org/asp/esfrcaf.asp?confcode=284&meetno=1

    F. ___________________________________

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 6

    Retrieved Aug 11, 2008, from: http://www.bbc.co.uk/persian/science/story/2008/07/080731_si-mars-waterfound.shtml

    G. _____________________________

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 7

    Retrieved July 26, 2011 from http://www.bbc.co.uk/arabic/weather/?city=1183#weather-nav

    I. ___________________________

    H. ______________________

    Retrieved July 28, 2008,

    from http://home.wangjianshuo.

    com/archives/2006/07/31/map-shanghai.metro-

    complete-thumb.jpg

  • L e i t u r a e m I n g l s - I n t e n s i v o UNIDADE 1 O Processo de Leitura | 8

    2. Assinale a(s) alternativa(s) que indica(m) qual(is) recursos voc utilizou para nomear os textos.

    a. ( ) voc