CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA

Modalidade a Distância

ESTÁGIO CURRICULAR

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS

EIXO VIII – 2010/1

Cristina Luiza Metz Hanauer

VISÃO GERAL DO ESTÁGIO

CURRICULAR - Nível 5 - 10 horas/dia – manhã – 7:30 às 11:30- 20 alunos de 4 anos e 6 meses a 5 anos e 3 meses- cuidados com higiene, alimentação e saúde- assuntos relacionados com realidade, meio ambiente e brincar- projeto de estágio de 9 semanas:

- OS INSETOS (Quem dança não faz lambança)- ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA (moradias dos seres humanos e animais)

- AS PESSOAS E A NATUREZA (adiada devido Festas Juninas e Copa do Mundo).

OS INSETOS

- dramatização da obra literária “Quem dança não faz lambança”, de Marô Barbieri- outros sentidos a objetos e jogos, a partir da ação ou imaginação e nas relações com colegas e professora

“O Rodrigo usou a camiseta que é o Rio Vermelho!”

- negociação de novas significações = situações problemáticas = intervenções do adulto mediador“Mas, profe, a Pandora é a Tinoca Minhoca!”

- Piaget: crianças diferentes = versões diferentes das regras; ao jogarem juntas, as diferenças tornam-se evidentes e precisam ser resolvidas.

“Hoje eu posso ser a bruxa Zurumilda?”

... conhecimentos ampliados através de:

entrevista com professora de Biologia

pesquisas com familiares

clipes musicais

histórias infantis

análise de esquemas do ciclo de vida

observação da “lagarta do chá”

BORBOLETAS E MARIPOSAS...

DESEJO DE VER A TRANSFORMAÇÃO X CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

LIBERTAÇÃO DA LAGARTA

OBSERVANDO AS BRINCADEIRAS...

... construção coletiva de espaços domésticos, familiares e sociais com diferentes concepções de:

- casa: grande/pequena; bonita/feia...

- orientação espacial: longe/perto; esquerda/direita...)

- intervenções humanas no ambiente: vegetal que cresceu sozinho ou foi plantado;

buraco feito pela chuva ou por uma pessoa...

ERA UMA CASA...

Os Três Porquinhos – livro e fantoches

- dobradura de casinha: perspectiva no plano:

Tem que colar assim, senão a casinha fica virada...

Não pode colocar grudada na minha, porque aqui eu tenho que desenhar o porquinho depois!

Vou pintar o morro. É que eu fiz a casa do porquinho mais preguiçoso em cima do morro.

João e Maria – narração ensaiada

- casa da bruxa com bolo de chocolate, cobertura de brigadeiro e balinhas de goma: quantidades, unidades de medida e passos corretos...

ENVOLVIMENTO DOS FAMILIARES...

-envio do endereço: aprimoramento da oralidade em “como faço para chegar da minha casa à escola?”

-passeio pela cidade: fotos da turma em frente ao lar de cada um “Agora vira pra lá e depois vai reto!”

-confecção de maquetes: “tema de casa em família” e exposição das casinhas na escola - orgulho e respeito

- reforço da ideia de autoria: história coletiva depois de lermos “A Casa Sonolenta”, de Audrey Wood

-pintura na parede depois de observarmos RITZELETAS, de Flávio Scholles

“Eu já vi isso lá... quando entra na escola!”

APRENDIZAGENS, DESCOBERTAS E OBSTÁCULOS

- planejamentos e reflexões detalhadas: pesquisas sobre processo de desenvolvimento dos alunos e implicações no cotidiano

-evidências das atividades: capacidade de ousar e divulgar trabalho sem temores infundados

- reconhecimento da necessidade dos alunos explorarem o próprio corpo e interagirem com colegas – e comigo – através do contato físico: dinâmicas para desinibir, integrar, alegrar a turma e ainda estreitar laços afetivos e renovar sentimentos de amizade e união

“Montagu (1996), explica a importância do toque corporal de qualidade na educação humana, bem como para as experiências de iniciativa e de criatividade.”

- compreensão da criança na totalidade como ser que aprende e se desenvolve ao exteriorizar-se: mais atividades permitindo comunicação com objetos, adultos e iguais de maneira responsável, rica e afetuosa

“Que música engraçada, profe!”

“Isso faz cosquinha!”

REFERÊNCIAS:

BRANCO, Ângela; MACIEL, Diva; QUEIROZ, Norma. Brincadeira e Desenvolvimento Infantil: um Olhar Sociocultural Construtivista. Brasília: 2006. Artigo disponível em: http://sites.ffclrp.usp.br/paideia/artigos/34/05.htm. Acesso em: 08 mai. 2010. KRUG, Marília de Rosso; MARQUES, Marta Nascimento. Educação física escolar: expectativas, importância e objetivos. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd122/educacao-fisica-escolar-expectativas-importancia-e-objetivos.htm Acesso em: 12. jun. 2010. Planos de Estudos da Rede Municipal de Ensino de Ivoti, Educação Infantil, 2008.

Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil Bem Querer. IVOTI, 2010.