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Outubro, 2005
Curso de administrao

PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO CURSO DE ADMINISTRAO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA
NCLEO DE CINCIAS SOCIAIS NUCS
CAMPUS UNIVERSITRIO DE CACOAL
CAMPUS UNIVERSITRIO DE GUAJAR-MIRIM
DEPARTAMENTOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAO
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO
CURSO DE ADMINISTRAO
Equipe de Elaborao:
Profa. Ms. ngela de Castro Correa Depto de Administrao de Guajar-Mirim;
Prof. Esp. Jos Otvio Valiente Depto de Administrao de Guajar Mirim;
Prof. Ms. Joo Wagner Filho Depto de Administrao de Porto Velho;
Prof. Ms. Pedro Albino Aguiar Depto de Administrao de Porto Velho;
Prof. Ms. Geraldo Luis F. da Silva Depto de Administrao e Contabilidade de Cacoal;
Prof. Ms. Adriano Tumeler Depto de Administrao e Contabilidade de Cacoal;
Profa. Ms. Lucia Setsuko Ohara Yamada -
Coordenao:
Profa. Dra. Mariluce Paes de Souza Depto de Administrao de Porto Velho
Suporte Tcnico:
Acad. Pedagogia: Brbara Ortiz
Acad. Adm. Carla Cssia Amorim Figueredo
Acad. Adm. Rosecla de Amorim Carvalho
Outubro, 2005

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Ene Gloria da Silveira
Reitor
Jos Janurio de Oliveira Amaral
Vice-Reitor
Nair Gurgel do Amaral Pr-Reitora de Graduao Theophilo Alves de Souza Filho Diretor do Ncleo de Cincias Sociais Antnio Sivieiro Diretor do Campus Universitrio de Cacoal Tlio Andrade Carneiro Diretor do Campus Universitrio de Guajar-Mirim Mariluce Paes de Souza Coordenadora do Departamento de Administrao em Porto Velho Lucia Setsuko Ohara Yamada Coordenadora do Departamento de Administrao e Contabilidade em Cacoal Jos Otvio Valiente Coordenador do Departamento de Administrao em Guajar-Mirim Colegiado dos Cursos de Administrao Reunio Interdepartamental, realizada em 11.10.2005 Porto Velho-RO. Professores Presentes na Aprovao da Proposta: Curso de Administrao - Porto Velho: Mariluce Paes de Souza, Sandra Magalhes, Edson Bonfim, Theophilo Alves de Souza Filho, Pedro Albino de Aguiar, Joo Wagner Filho, Francisco Cordeiro Junior; Curso de Administrao - Guajar-Mirim: Jos Otvio Valente, Marcos GIlton M. Martins, ngela Castro Correia, Oleides F. Oliveira, Tlio Andrade Carneiro; Curso de Administrao - Cacoal: Adriano Tumeler, Antnio Siviero, Geraldo Luis F. da Silva, Geraldo S. Correia.

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NDICE
1. Apresentao 5
2. Introduo 6
3. Justificativa 7
4. O Estado de Rondnia 14
4.1 Principais Recursos 24
4.1.1 Recursos Naturais 24
4.1.2 Recursos Hdricos 24
4.1.3 Energia Eltrica 25
4.1.4 Uso da Terra 26
4.1.5 Vegetao e Fauna 27
4.2 Aspectos Socioeconmicos 28
4.2.1 Aspectos Populacionais 28
4.2.2 Dados Econmicos 28
5. Atuao da Universidade de Rondnia no Estado 35
5.1 Direcionadores Estratgicos 37
5.1 O Curso de Administrao 38
5.2.1 Objetivos 39
5.2.2 Princpio Poltico- Pedaggico do Curso de Administrao da UNIR 39
6. Matriz Curricular 45
6.1 Distribuio das Disciplinas 45
6.2 Distribuio da Carga Horria por Dimenso 48
6.3 Disciplinas Complementares 48
6.4 Disposio Grfica das Disciplinas 50
6.5 Ementas das Disciplinas 53
7. Premissas Didtico- Pedaggica 73
8. Interdisciplinaridade 75
9. Avaliao 76
10. Educao Continuada 79
11. Incentivo a Pesquisa Cientfica 82
12. Monitoria 82
13.Estgio Curricular Supervisionado- Laboratrio Prtica de Administrao 82
14. Consultoria Jnior de Administrao 83
15. Revista de Administrao da UNIR 83
15.1 Benefcios Vislumbrados 84
16. Trabalho Final do Curso 85
17. Regimento Interno do Curso de Administrao 85
18. Anexos 86

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1. APRESENTAO
Ao apresentar o Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Administrao da Universidade
Federal de Rondnia cumpri-se com o que determina a resoluo n 033/CONSEA, de
15 de maro de 2005, principalmente quanto ao desafio de unificar as matrizes
curriculares do Curso de Administrao oferecido sociedade rondoniense, nos
municpios de Porto Velho, Guajar-Mirim e Cacoal.
Trata-se de uma proposta para atualizao do modelo pedaggico do Curso de
Administrao da Universidade Federal de Rondnia, o qual foi criado em 1980, ainda
pela Fundao Centro de Ensino Superior de Rondnia FUNDACENTRO para
funcionar em Porto Velho e reconhecido pela Portaria Ministerial MEC 412/84 de
26/09/1984 e publicado no DOU em 28/09/1984. Esse projeto pedaggico est em
conformidade com a resoluo n 4, de 13 de julho de 2005, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Administrao.
O Curso de Administrao da Universidade Federal de Rondnia consolida-se atravs
da formao de Bacharis em Administrao, promovendo o ensino, a pesquisa e a
extenso em gesto de organizaes, anlises econmicas e financeiras e ainda, no
processo de desenvolvimento regional, a partir do reconhecimento das condies scio-
polticas-ambientais, suas potencialidades, fragilidades e capacidade institucional.
A iniciativa de unificao das matrizes curriculares do Curso de Administrao, trs em
seu bojo a possibilidade de maior proximidade e integrao com as atividades similares
oferecidas em outros campi da UNIR, o que promove a democratizao do ensino,
pesquisa e extenso de nvel superior do Estado de Rondnia.
O Curso de Administrao tem a capacidade de contribuir com o progresso do
desenvolvimento scio-econmico da Regio Norte, a partir da melhoria dos indicadores
de sustentabilidade do Estado de Rondnia.

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2. INTRODUO
A educao formal universitria se constitui em um dos primordiais instrumentos
utilizados na construo do desenvolvimento sustentvel, na certeza de que qualquer
processo construtivo inicia pelo ser humano e suas capacidades.
As principais aes governamentais aplicadas pelo Estado, em diversos pases, tm
como um dos fatores estratgicos primordiais, para seu desenvolvimento, o investimento
macio na formao de recursos humanos.
Nesse contexto insere-se o ensino de administrao com suas caractersticas tcnicas e
sociais especficas do seu abrangente e enriquecido contedo, levando a hiptese de
circunscrever o fenmeno da permanncia das vrias organizaes no mercado, atravs
da compreenso efetiva do surgimento das necessidades ambientais internas e
externas, como meio de manuteno e crescimento dos ndices de emprego e renda da
Regio Norte do Brasil.
O administrador busca no exerccio de sua profisso, em nome dos proprietrios, scios,
acionistas ou administrao pblica, retorno satisfatrio para os investimentos e a
maximizao da riqueza. Nessa lgica o conceito vai alm do lucro, mas tambm inclui
uma perspectiva de longo prazo de histricos de riscos e retornos tudo transformado em
aes gerenciais oportunas. Note-se que esse processo de enriquecimento como em
uma empresa, LTDA ou SA, ocorre tambm em cooperativas, organizaes no
governamentais ou ainda, servios de utilidades, como nos governos municipal, estadual
ou federal.
Em estgio mais avanado, qualquer organizao, pblica ou privada, grande, mdia ou
de pequeno porte, necessitar das tcnicas administrativas e de pessoas com
responsabilidade pelas decises, os quais detm a autoridade de faz-la avanar na
direo de seus objetivos, quer seja em negcios, de natureza privada, administrao
pblica ou qualquer outro ramo da atividade econmica ou social. A qualidade de seus
administradores um dos determinantes para o sucesso do empreendimento, seja na
antecipao das mudanas, explorao de oportunidades ou correo de problemas.
na preparao desses profissionais da administrao que as universidades, atravs de
seus cursos de administrao, devem responder aos anseios de empresrios e gestores

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de rgos ou entidades pblicas que buscam ajustarem-se s novas exigncias da
conjuntura econmica, social, poltica e tecnolgica do novo sculo. As exigncias para
o exerccio profissional do administrador no novo milnio apontam para a necessidade
de uma viso generalista da administrao, sustentvel, adaptvel s transformaes
ambientais, aplicveis a um quadro de referncias de valores, de comportamento e de
cultura humana nas entidades e na sociedade, com o senso de oportunidade, de
percepo do contexto, de viso dos negcios, de prontido para as contingncias e de
capacidade de sntese.
Essa conscientizao estimula a Universidade Federal de Rondnia, a participar do
esforo nacional, preparando profissionais da administrao que possam atuar na
gesto das organizaes, suprindo o mercado regional com talento gerencial. Esses
administradores no sero meramente treinados para o exerccio de suas misses,
sero acima de tudo educados. A administrao, como disciplina, situacional, possui
poucas leis ou princpios, por isso, necessrio que seus profissionais sejam educados.
Para tanto, o presente trabalho fornece os subs

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