Curso Básico de Redação

Professora Fernanda Braga

facebook.com/ProfessoraFernandaBrag

a

Conceitos básicos

O Frase é todo enunciado de sentido

completo, podendo ser formada por uma

só palavra ou por várias, podendo ter

verbos ou não.

Ex.: Silêncio!

Os alunos compraram livros para eles

estudarem.

Conceitos básicos

O Oração é todo enunciado que

contém verbo, não é necessário

produzir sentido.

Ex.: Os alunos compraram livros.

Para eles estudarem.

Pare!

Atenção:Nem toda frase é oração.

Por Exemplo: Que dia lindo!

O Esse enunciado é frase, pois tem

sentido.

O Esse enunciado não é oração, pois não

possui verbo.

O Assim, não possuem estrutura

sintática, portanto não são orações,

frases como:

Socorro! - Com Licença! - Que rapaz

ignorante!

Conceitos básicosO Período é a frase constituída de uma

ou mais orações, formando um todo,

com sentido completo. O período pode

ser simples ou composto.

Ex.: Os alunos compraram livros para

eles estudarem. (composto)

Os alunos compraram livros. (simples)

O parágrafoO Indica-se o parágrafo em um texto, seja

ele impresso ou manuscrito, por um

pequeno recuo de sua primeira linha em

relação à margem esquerda da folha.

Inicia-se com letra maiúscula e é

aconselhável que tenha pelo menos dois

períodos.

O Do ponto de vista linguístico o parágrafo

deve conter uma ideia central, as quais

se agregam outras, secundárias, ligadas

entre si e relacionadas à ideia central.

A introdução no texto dissertativo

O A palavra INTRODUÇÃO tem origem

latina: Intro (dentro) ducere (significa

conduzir). Sendo assim, a nossa

finalidade ao produzir um texto é conduzir

o nosso leitor (interlocutor) para dentro do

texto e para conseguirmos esse intento

devemos atrair, seduzir.

Introdução por definição

O A violência se manifesta por meio da tirania, da

opressão e do abuso da força. Ocorre do

constrangimento exercido sobre alguma

pessoa para obrigá-la a fazer ou deixar de

fazer um ato qualquer. Existem diversas formas

de violência, tais como as guerras, conflitos

étnico-religiosos e banditismo.

Introdução por contextualização

O A violência no Brasil, atualmente, ganha índices

alarmantes e as autoridades sabem que as armas

utilizados nesses mesmos crimes não são

registradas. São armas obtidas no submundo do

crime, através do contrabando, assaltos, tráfico de

drogas etc.. Enquanto isso, alguns pacifistas têm a

capacidade de propagandear o desarmamento

como a solução dos problemas da violência.

Introdução por alusão histórica

O A violência, em seus mais variados contornos, é

um fenômeno histórico na constituição da

sociedade brasileira. A escravidão (primeiro com

os índios e depois, e especialmente, com a mão

de obra africana), a colonização mercantilista, o

coronelismo, as oligarquias antes e depois da

independência, somados a um Estado

caracterizado pelo autoritarismo burocrático,

contribuíram enormemente para o aumento da

violência que atravessa a história do Brasil.

Atividades

Criar um parágrafo introdutório de cada tipo

(definição, contextualização e alusão

histórica) para cada tema abaixo:

- Desigualdade social;

- Desemprego no Brasil;

- Manipulação da mídia na sociedade

brasileira.

O desenvolvimento do texto dissertativo

O O desenvolvimento é importante

pois nele definimos os argumentos

a serem usados, fundamentamos as

ideias a fim de receber crédito do

leitor e ter o ponto de vista

respeitado.

Desenvolvimento – leis e dados estatísticos

Um tipo muito eficaz de argumentação é este: fazer uso de dados estatísticos, leis e até definições de dicionário para corroborar com a tese do candidato. Muitas vezes essas informações aparecem na coletânea de textos e o candidato pode fazer uso delas livremente, sem copiar os textos de apoio. Atenção para não “chutar” informações, pois isso anula a argumentação.

Exemplo:“O estudo do Inep, feito a partir de dados do IBGE e

do Censo Educacional do Ministério da Educação,

mostra o número de crianças de sete a catorze anos

que estão fora das escolas em cada estado.

Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças,

ou 5,5 % da população nessa faixa etária (sete a

catorze anos), para a qual o ensino é obrigatório,

não frequentam as salas de aula. O pior índice é do

Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8

mil, estão fora da escola. O melhor, o Distrito

Federal, com apenas 2,3% (7 200) de crianças

excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7%

(39 mil) e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil).”

Desenvolvimento por exemplificação:

É possível fundamentar uma posição

num texto dissertativo por meio de

exemplificação. Deve-se ter atenção,

porém, ao fato exemplificado, pois este

deve ser de conhecimento da maioria

da sociedade.

Exemplo

“No Brasil, são muitos os casos de

violência contra a mulher, como o que

envolveu a adolescente Eloá, de 15

anos. Ela foi submetida a cárcere

privado e assassinada por seu ex-

namorado.”

Desenvolvimento por causa e efeito

A criação de relações de causa e efeito é

um recurso utilizado para demonstrar que

uma conclusão (afirmada no texto) é

necessária. Além disso, com esse tipo de

argumentação, o aluno consegue gerar o

raciocínio lógico e persuadir de forma

mais fácil o leitor.

Exemplo

“O fumo é o mais grave problema de

saúde pública no Brasil. Assim como não

admitimos que os comerciantes de

maconha, crack ou heroína façam

propaganda para os nossos filhos na TV,

todas as formas de publicidade do cigarro

deveriam ser proibidas terminantemente.

Para os desobedientes, cadeia.”

Desenvolvimento por comparação

Comparar fatos, situações,

comportamentos é uma forma, também,

de argumentar.

Exemplo

“Enquanto países como a Inglaterra e o

Canadá têm leis que protegem as

crianças da exposição ao sexo e à

violência na televisão, no Brasil não há

nenhum controle eletivo sobre a

programação. Não é de surpreender

que muitos brasileiros estejam

defendendo alguma forma de censura

sobre a TV aberta.”

AtividadesLeia e responda as questões de 1 a 6.

Eu odeio a Internet

"Jamais joguei paciência com um baralho de verdade. Se

tentasse, nem saberia arranjar as cartas. Dei-me conta disso

ao receber, tempos atrás, um e-mail com o título 'Você é

escravo da tecnologia quando...'. A paciência sem baralho era

apenas um dos itens de uma longa lista, e não o mais

absurdo. Em todas as situações, havia esse efeito de

desproporção e despropósito: a mais alta tecnologia

mobilizada para o mais estúpido dos fins (se o leitor já jogou

paciência no Windows, sabe do que falo). (...)

(...) a Internet é a propagação indiscriminada da besteira.

Alguém dirá que, com essa crítica à cyberabobrinha, estou

abordando o problema pela periferia. Ocorre que os gurus da

nova era - Nicholas Negroponte, do MIT, para ficar com um

exemplo célebre - afirmam, com razão, que a Internet não tem

centro.

Surge daí outra grande bobagem que se tem divulgado não

só por fibra ótica, mas também por meio do velho e sujo

papel de imprensa: a Internet democratiza o conhecimento.

Se o leitor me perdoa a etimologia rasteira, direi que na

verdade a rede tem muito demos para pouco cratos. Que

poder efetivo uma página pessoal representa para seu autor?

Na falta de um centro, somos todos periferia.

(...) Israelenses e palestinos, petistas e tucanos, pornógrafos

e evangélicos, punks e skin-heads - todos podem ter seu site.

O internauta surfa - isto é, passa pela superfície - por todos

sem que isso implique o mínimo compromisso ou mesmo

interesse. A 'harmonia mundial' (Negroponte, mais uma vez)

que essa diversidade sugere é enganosa.

Podemos jogar paciência sem baralho, mas ainda vivemos

em um mundo prosaicamente físico no qual o hardware para

abrigar nosso software segue inacessível para a maioria. No

mínimo, ainda é cedo para se falar em uma revolução sem

precedentes.

Gutenberg apresentou sua famosa Bíblia em 1455, mas a

imprensa como instituição pública levaria séculos para se

desenvolver. (...)

Uma objeção previsível é a de que, afinal, eu uso a

Internet. O presente texto foi produzido em Porto Alegre,

onde moro, e transmitido via e-mail para a redação da

SUPER, em São Paulo. E estou, admito, muito feliz de não

ter que sair de casa em um dia frio para enfrentar fila nos

Correios. Ainda assim, sustento o título aí em cima. Muita

gente vai de carro todos os dias para o trabalho, mesmo

detestando dirigir.

Fico com as velhas bibliotecas de papel, cujo autoritarismo

secular pelo menos não vende ilusões de igualdade

tecnopopulista."

TEIXEIRA, Jerônimo. In Superinteressante,

São Paulo: Abril, ago. 2000.

1- Que elementos permitem afirmar que o texto de Jerônimo Teixeira é

dissertativo-argumentativo?

2- Qual é a tese defendida pelo argumentador?

3- Para desenvolver sua tese, o autor utiliza: a) comparação; b) crítica; c)

citação; d) oposição. Encontre, no texto, um exemplo de cada um desses

recursos.

4- O texto "Eu odeio a Internet" é predominantemente objetivo ou

subjetivo? Justifique sua resposta.

5- O humor foi um dos recursos usados para construir esse texto. O

autor criou um neologismo divertido, além de jogos de palavras que

deixaram a linguagem descontraída. Identifique, no texto, esse

neologismo e uma construção em que se perceba subjetividade.

6- Você acredita que o autor foi persuasivo em seu texto? Justifique sua

resposta.

A conclusãoNão há um modelo único de conclusão. Cada texto pede um

determinado tipo de fechamento, a depender do tema, bem

como do enfoque escolhido pelo autor.

As ideias que sempre são bem vindas são as que

apresentam uma provável solução para o tema (se este for

um problema) ou as que apresentam uma consequência do

fato discutido.

Ex.: “Sociedade e governo devem se unir para resolver o

problema do tráfico de drogas no Brasil. A população deve

trabalhar para uma conscientização dos jovens quanto ao

uso desses produtos ilegais enquanto que os governantes

têm por obrigação aprovar leis mais rígidas que punam os

que traficam além de reforçar as fronteiras para que não haja

facilidade da entrada da droga no país.” (conclusão = solução

do problema)

A organização de ideias

O Ao reconhecer o tema numa proposta de

redação, deve-se esquematizar um roteiro

de como abordar o assunto.

O A organização das ideias pode ser feita

através de palavras-chave que serão o

foco para se produzir períodos e

parágrafos.

O Com o esquema das ideias pronto, é só

organizar os parágrafos de acordo com o

objetivo da proposta.

Tema: violência no Brasil

VIOLÊNCIA

CAUSASTIPOS CONSEQUÊNCIAS SOLUÇÕES

SOCIAIS

MORAIS

POLÍTICAS

URBANA

POLICIAL

RURAL

INSEGURANÇA

POLÍTICAS

PENAIS

TRÁFICO

REPRESSÃO

DISPUTA DE

TERRAS

MISÉRIA

ÉTICA

CORRUPÇÃO

SOCIAIS

SISTEMA

PRISIONAL

Atividades: produza esquemas para os temas abaixo e, após ler a análise da redação (no próximo slide), produza os textos dos temas propostos aqui:

O A televisão brasileira e a alienação da

sociedade.

O Juventude atual: problemas e

perspectivas para o futuro.

O Educação e cidadania.

O Incentivo à leitura no Brasil.

O Globalização: aspectos negativos e

positivos.

Exemplo de redação para correção:

O estudante faz uma leitura superficial dos fatos. Talvez seja

esse o principal problema do texto. No parágrafo introdutório,

no qual caberia a tese a ser defendida, está apenas a

constatação de que a população brasileira está muito confusa

diante das atitudes eticamente condenáveis perpetradas

pelos governantes.

O desenvolvimento dessa ideia revela certo simplismo. É

verdade que, mais uma vez, o dinheiro do povo está sendo

desviado de seus objetivos e que os problemas crônicos do

país- saúde, educação, desemprego e violência- continuam

negligenciados. Ocorre, entretanto, que talvez não seja esse o

foco da questão.

Estamos diante de uma situação complexa. O grupo que ora

se encontra no poder simbolizava a esperança de renovação

e, sobretudo, de compromisso com os anseios do povo. A

frustração imensa que acomete as pessoas vem do

sentimento de traição da confiança. Além disso, não se trata

agora simplesmente de indivíduos que se aproveitam do

poder para assaltar o erário e encher os próprios bolsos.

Estamos diante da revelação de práticas absolutamente

desrespeitosas à ética, como a compra de votos, que vem

sendo chamada de "mensalão".

Se, por um lado, o conhecimento dos fatos nos faz desacreditar

ainda mais da classe política, por outro- e isso talvez nos sirva de

alento-, é ele que nos pode conduzir à construção de novos

caminhos. Essa é a discussão contida na proposta de redação.

É importante que o redator assuma uma posição, seja qual for, e a

defenda. O debate de ideias, bem como a proposição de hipóteses

e ponderações, enriquece o texto dissertativo. A mera

constatação dos fatos é insuficiente. Ao dissertar, é preciso emitir

opiniões e validá-las por meio de argumentos. É a capacidade de

organizar um raciocínio que é valorizada na redação. Convém

deixar claro que uma opinião é um pensamento construído. Só

temos opinião sobre aquilo que é objeto de nossa reflexão. É

preciso que nós nos convençamos das ideias que pretendemos

expor aos outros, O texto aqui comentado não se desenvolve

porque o autor não se propõe posicionamentos nem reflexão. É

preciso buscar os pontos problemáticos do tema, aqueles

capazes de suscitar a polêmica. Ao problematizar o tema, as

ideias surgem. Depois, o trabalho é selecioná-las e hierarquizá-

las.

A linguagem, por sua vez, deve abandonar o tom informal e, com

o máximo de precisão e correção gramatical, contribuir para a

articulação das ideias.