curso animais aula 3
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ALÉM DAS LETRAS: TRILHANDO HABILIDADES LEITORAS
ESTELAGIATTI
CRISTIANECARNEIRO
SIMONE DE SÃO JOSÉ
TATIANA SCHIAVON
Leitura Deleite:
A Utilidade dos animais – Carlos Drummond de Andrade
Pauta Dinâmica de abertura;
Reflexão sobre literatura;
Situações de letramento na Educação Infantil e 1º ano
Orientações de atividade da tarefa: Animais
Dinâmica de abertura
Montar em grupo a história.Cada uma receberá uma página do livro que iremos analisar, devemos montar a sequência da história usando as estratégias disponíveis sugeridas pelo grupo.
A história do leão que não sabia escrever.pptx
Vídeo: Reflexão sobre hipóteses de escrita e a
importância das intervenções:
Discussão sobre a importância de escolher um bom livro e a riqueza da ilustração como apoio a leitura.
De onde vem a inspiração -Um vídeo sobre processo criativo-.mp4
http://revistaescola.abril.com.br/vem-que-eu-te-conto/
CADERNO: HISTÓRIAS COM ANIMAIS
Formar leitores significa preparar pessoas para que conheçam os mais variados gêneros e tipos de texto.
Ler é um ato repleto de possibilidades: quanto mais conhecemos os diversos textos que existem, mais aptos a ler nos tornamos.
Quais gêneros conhecemos com animais?
CADERNO: HISTÓRIAS COM ANIMAIS Se caracterizam como narrativas cujos
personagens são animais com características humanas.
Em sua maioria, são fábulas. Podemos dizer que as fábulas estão a meio caminho entre o real e o simbólico, pois tratam de temas da realidade humana por meio da ação de personagens alegóricos que se deparam com situações muito concretas. A moral é o aspecto mais visível das fábulas.
As histórias de animais facilitam a conversa com as crianças, porque, em sua maioria, são textos curtos que perseguem uma ideia central.
O enredo costuma ser convidativo às crianças, já que lança mão do recurso da personificação de animais que tanto as atrai. CUIDADO NA ESCOLHA DO LIVRO O MERCADO É
AMPLO
CADERNO HISTÓRIAS COM ANIMAIS
Muitas vezes, os animais apresentam onomatopeias dos sons que os bichos fazem, como: “Muuuuuu”, “Rirrirriiiiiiiiii”, “Au, au, au, au”, “Béééééééééééé”, “Miaaaaaau”, “Currupaco papaco” etc;A presença da rima e da repetição favorece o trabalho com o texto, porque as crianças memorizam os diálogos;Há também seres inanimados (o muro), entidades personificadas (a morte) e até o próprio homem;São histórias alegóricas, porque transmitem pensamentos de forma figurada.
Situações de letramento na Educação Infantil e 1º ano
AnimaisConhecer a história; (dinâmica de abertura)Ordenar as ilustrações; (imagens livro)Relacionar os animais e seus sons; jogo on
libne.pptx /// https://www.youtube.com/watch?v=NsdA6TVV_Gc
Ler os diálogos da história; (máscaras e bilhetes)Ordenar o texto e relacionar com a ilustração
(dado);Ordenar as frases do diálogo (prendedores e
bilhetes Seu lobato 41 4º vol); Desenhar os encontros;Ditar os diálogos da história;
Orientações de atividade da tarefa: Animais
Tarefa:
Criar um jogo com os alunos e encaminhar:1. A descrição do mesmo,
contendo: material, regras, desenvolvimento;
2. Imagens da atuação da sala;
Livros sugeridos no caderno trilhas “animais”:
Outras sugestões:
Outras sugestões:
Vamos RETOMAR a Caixa da língua escrita:
“Além das letras” 6 alfabetos móveis (diferentes tipos); Alfabeto concreto; Baralho com letras do alfabeto; 6 réguas da leitura; 1 dado troca face; 12 tapas certo; 6 Baralho das sílabas; 1 trilha do alfabeto; 1 bambolê (argola); Baralho com figuras para jogos de memória; Baralho com palavras; Máscaras, fantoches e dedoches; Jogos apresentados no curso.
Sugestões de atividades com animais
Quebra – cabeça de palavras
Confeccionar um kit completo a cada 4 alunos;
Como jogar:Os alunos deverão sortear qual animal cada um deverá montar o nome;Após joga-se o dado para determinar quantas cartas cada um pode retirar da mesa;Ganha quem montar o nome do animal primeiro.
Dado de histórias
Percepção temporal
Ordenar sequência histórica
Percepção temporal
CARDS
PARA
JOGO
COM
PRENDEDOR
BINGO
Inclusãoinclusão ANIMAIS.docx