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CURRÍCULO UNIFICADO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA – INFANTIL III
1º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Deslocamento com autonomia nos espaços. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Distinção de formas geométricas (quadrado, triângulo...).
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Noções de medidas não convencionais de comprimento. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios.
Observação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura.
À busca de suas próprias estratégias e à capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (calendário/relógio).
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Reconhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. Identificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). Ampliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização.
Incorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). Escrita do próprio nome (pré-nome). Identificação do nome completo. Identificação da escrita do nome dos colegas. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som).
Associação da linguagem oral, imagem, palavra e número. Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (do grafismo primitivo à escrita sem controle de
quantidade).
1º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Representação espacial da sala de aula. Relações sociais na escola.
Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Modos de vida: comunidades indígenas.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Percepção do ambiente ao seu redor: paisagem. Identificação das diferenças entre as paisagens do campo e da cidade.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Classificação, por meio de observação direta ou indireta, de animais domésticos e animais de criação. Identificação, por meio de observação direta e indireta, das partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores, frutos
e sementes). Noções básicas de higiene (das mãos, banho e escovação dos dentes).
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Brincadeiras que estimulem a coleta seletiva e os 5 R’s no cotidiano escolar..
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com tintas variadas (guache, tinta plástica, tintas produzidas com elementos naturais e outras),
aplicadas com as mãos, brocha, rolinho etc. sobre papéis de diferentes formatos, tamanhos e cores, em diversos planos. À utilização da linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre as produções das crianças, e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros. Apreciação e contextualização de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
1º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de canções populares brasileiras e estrangeiras.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.
T E A T R O
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras com objetos de uso cotidiano. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais
2º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Deslocamento com autonomia nos espaços. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Distinção de formas geométricas (quadrado, triângulo...).
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Noções de medidas não convencionais de peso. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Comparação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e
temperatura.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Reconhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. Identificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). Ampliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Incorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). Escrita do próprio nome (pré-nome). Identificação do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som). Associação da linguagem oral, imagem, palavra e número. Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita sem controle de quantidade à escrita fixa).
Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Relações sociais na escola. Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social.
Tipos de família.
2º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Percepção do ambiente ao seu redor: paisagem natural e paisagem modificada. Transformação das paisagens: poluição, desmatamento, queimadas e tráfico de animais e plantas. Modos de vida: comunidade quilombola.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Água (distribuição no planeta).
Água e higiene.
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Água: captação, tratamento, consumo e economia.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com materiais maleáveis (massinha de modelar, argila ...). Construção de brinquedos com sucata.
À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários, expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças e ritmos tradicionais Apreciação e contextualização de peças e ritmos tradicionais.
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
2º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de canções tradicionais.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos tradicionais.
TEATRO
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais
3º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Identificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Relação de formas geométricas com objetos e paisagens do cotidiano.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Noções de medidas não convencionais de volume. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Comparação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e
temperatura.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (usando calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Reconhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. Identificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). Ampliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Incorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). Identificação do nome completo. Escrita do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. Escrita do pré-nome dos colegas. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som). Associação da linguagem oral, imagem, palavra e número. Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita fixa à escrita com quantidade variável
repertório fixo/parcial). Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
3º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Relações sociais na escola. Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Diferentes tipos de moradias. Elementos que compõe uma casa. Modos de vida: Comunidades do campo.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Fenômenos simples da natureza (chuva, vento, dia e noite, raios e arco-íris).
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Alimentação saudável. Rotina alimentar. Frutas, verduras e legumes.
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Formas de cultivo de frutas, legumes e verduras.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com materiais que produzam pontos e linhas (carvão, giz de cera, giz de lousa molhado, caneta hidrográfica grande...) sobre papéis de variados formatos, tamanhos e cores, em diversos planos (no chão, sobre a mesa, fixado à parede e outros).
À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários, expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças eruditas. Apreciação e contextualização de peças e ritmos eruditos.
3º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de peças e ritmos eruditos.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos eruditos.
TEATRO
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.
4º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Identificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Relação de formas geométricas com objetos e paisagens do cotidiano. Representação de objetos bidimensional e tridimensionalmente.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Reconhece as características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (usando calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Reconhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. Identificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). Ampliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Incorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). Identificação do nome completo. Escrita do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. Escrita do pré-nome dos colegas. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som). Associação da linguagem oral, imagem, palavra e número. Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita com quantidade variável repertório fixo/parcial a
quantidade variável com repertório variado).
Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
4º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Rua: espaço de circulação de pessoas e transportes. Identificação dos meios de transporte: terrestre, aéreo, marítimo e fluvial. Modos de vida: comunidades ribeirinhas e caiçaras.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza
Ambientes naturais: rios, mares, florestas, desertos, polos e montanhas. Características e diferenças entre as estações do ano.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Prevenção de acidentes domésticos e do trânsito.
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Identificação de vestimentas adequadas conforme o clima.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com colagem de materiais diversos sobre papéis de variados formatos, texturas, tamanhos e cores. Experimentos com decalque sobre superfícies de diferentes texturas (folhas de árvores, areia, moedas, lixas ...). Experimentos com jogos de encaixe, caixas, cubos e outros.
À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimento das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Brincadeiras com objetos de uso cotidiano, brinquedos variados e objetos modificados/adaptados como: dado, chocalho, caixa de papelão, garrafas, guarda-chuva de sensações...).
Brincadeiras e danças utilizando acessórios e peças de vestuário.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de histórias, imagens e outros. Apreciação e contextualização de histórias, imagens e outros.
MÚS I CA
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
4º BIMESTRE – INFANTIL III
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
MÚS I CA
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Brincadeiras que alternam som e silêncio. Sonorização de histórias.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica.
TEATRO
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.