cuadros del libro

7/29/2019 Cuadros Del Libro

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Cuadros del libro Legado pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo

XXI

1

John Dewey

Preguntas PsicogenticaDescripcin Cules son los principios,

hiptesis o leyes que postula?Pragmatismo: Concepto de un objeto

que se identifica con sus efectosprcticos concebibles

tico: El bien se identifica con lo til.Epistemolgica: La verdad como

equivalente al xito de las teoras de suaplicacin.

Tiene inter relacin con supuestos

relativos a la epistemologa, metafsica,antropologa, tica, u axiologa

Cules son las prediccionesque puede hacer? Nos habla del intercambio de

experiencias que tiene un ser vivo con sumedio fsico y social, adems consideraque la experiencia y el pensamiento son

de cierto modo la misma cosa.

Qu definiciones de conceptosbsicos ofrece? Pragmatismo se identifica el concepto

con sus efectos prcticos concebibles

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora(nombres, fechas)? John Dewey 1930 pedagogaprogresista

Cul es la historia breve deesta teora (ao, contexto)?

Enfatiza la necesidad de combinar elenfoque activo centrado en las

capacidades infantiles y el enfoque socialdel proceso educativo. Es una versin

Norte Americana de la escuela activa onueva Europa de fines del siglo XIX y

primer tercio del XXCmo ha influido la teora enel desarrollo de los procesos

educativos?En la concepcin de los mtodos que hay

en la escuela en donde hay queconsiderar la experiencia del nio

habiendo identificado algn problemaque le ha suscitado, propone la

posibilidad de construir un currculobasado al ambiente social del nio.

Qu aplicaciones concretas La educacin es una constante


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tiene en la educacin? reorganizacin o reconstruccin de laexperiencia.

Educador: Gua y orientador de losalumnos, favorece la libertad para el

desarrollo natural del nio como dondealgo importante y que actualmente se

est llevando a cabo en las escuelas, sonla bsqueda de intereses que configuran

y se consideran como el motor deltrabajo escolar

Qu problemas resuelve? Favorece el desarrollo personal delalumno y la parte social que nos ayuda a

tener mejor resultados en variosacontecimientos, que favorece tanto lopersonal como en lo social y escolar. La

educacin como simple enseanzamaestro como enseante

Qu carencias ha originado? Los conceptos se formulan de creenciasconstruccionales, relacionados con laaccin y adaptacin al medio. Que el

alumno es un ente con interesesnecesidades al igual que un adulto,donde la experiencia contribuye al

acontecimiento y al progreso del alumnodentro de una orden social.

Cules son sus limitaciones? Se centran en lo subjetivo de la razn,suele irse mucho a la accin y no toma

mucho su mismo xito de su idea

Evidencias Qu experimentos apoyan orefutan la teora?

Mtodo Dewey la escuela- laboratorio.Comprob su experimento usando una

praxis social ldica y abierta.

Qu pruebas se han hecho dela teora?

La escuela progresista que naci en 1896Pruebas ldicas, y compatibilizar el

trabajo terico e investigado.Otras teoras Hay otras teoras antagnicas

a esta?Postulo la ley del pragmatismo, que es

una filosofa netamente innata

Hay teoras similares ocomplementarias a esta?

No

Extra Hay informacin adicional quesea importante? Si ,nos menciona que el experimento enun objeto y se identifica con efectosprcticos, y se caracteriza por tener una

concepcin inamicaDesarrollo un propio curriculum de

enseanza.


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Ferrer Guardia

Preguntas Conductismo

Descripcin Cules son los principios, hiptesis oleyes que postula?

Escuela moderna:Se apuesta por la enseanza

calificada de cientfica y racional.Disolver las separaciones yprejuicios intelectuales y

afectivos que separan clasessociales.

Cules son las predicciones que puedehacer?

La escuela debe de serobligatoria, universal y laica.

Vincular a madres y padres defamilia en la colaboracin entre

Familia-educador.El nio debe tener derecho a laescuela, al estudio, a la ciencia y

al arte.Qu definiciones de conceptos bsicos

ofrece?Coeducacin: Educacin integral

de hombres y mujeres en laeducacin.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres,fechas)?

Francisco Ferrer Guardia, Agostode 1901

Cul es la hiptesis breve de esta teora(ao, contexto)?

Se desarrolla en Barcelona,comienza en el ao 1901 donde

Ferrer tiene como objetivocambiar la educacin y creaescuelas con el propsito decrear escuelas racionales y

cientficas.

Cmo ha influido la teora en eldesarrollo de los procesos educativos?

La instauracin de un climaescolar de confianza y sobre todo

de amistad, de unas relacionesmaestro-alumno individualizadas

y basadas en el afecto sincero

Qu aplicaciones concretas tiene en la

educacin?

La educacin no podr basarse en

los prejuicios militaristas ni endogmas religiosos, sino quedeber tomar como gua los

desarrollos de la ciencia positiva

Qu problemas resuelve? Frente a la violencia fsica ymental hay que reenviar la

ausencia de premios y castigos enla escuela, as como la supresin


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de exmenes y concursos.

Qu creencias ha originado? Apuesta por una educacin enrgimen de coeducacin de

clases sociales, donde ricos ypobres, alcanzaran el supremoobjetivo de una escuela buena.

Cules son sus limitaciones? La iniciativa pro-enseanza escontraria a una disciplina basada

en el disimul y la mentiracontraria a los programasescolares anuladores de laoriginalidad, la iniciativa, el

sentido de responsabilidad eneducadores y educandos y a las

clasificaciones que motivanrivalidad celos y odio.

Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan lateora?

Educacin libre, racional y laica,integral e igualitaria.

Qu pruebas se han hecho de la teora? Se promovi tras su muerte laimplementacin de "Escuelaslibres", como escriba Ferrer,

donde los nios estudiaran "lascausas que mantienen la

ignorancia popular" y conocieran"el origen de todas las prcticas

rutinarias que dan vida al actualrgimen insolidario".

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? No

Hay teoras similares o complementariasa esta?

S. Ferrer tom las principalestradiciones de la pedagogamoderna iniciada por Jean-

Jacques Rousseau en el sigloXVIII, dirigidas contra la autoridad

y las visiones religiosas, y lasadapt al mensaje revolucionario

que anarquistas y

librepensadores difundanentonces entre los nuevos grupossociales nacidos con la

industrializacin y el crecimientourban

Extra Hay informacin adicional que seaimportante?

En la primera detencin deFrancisco Ferrer Guardia en 1906,

desde la crcel dijo:


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La Escuela Modernapretende combatir cuantos

prejuicios dificulten laemancipacin total del individuo,y para ello adopta el racionalismo

humanitario, que consiste eninculcar a la infancia el afn deconocer el origen de todas las

injusticias sociales para que, consu conocimiento, puedan luego

combatirlas y oponerse a ellas. Elestudio de cuanto sea favorable a

la libertad del individuo y a laarmona de la colectividad,

mediante un rgimen de paz, deamor y bienestar para todos sindistincin de clases ni de sexos


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Mara Montessori

Preguntas Psicoanlisis

Descripcin Cules son los principios,hiptesis o leyes que postula?

Montessori

Cules son las prediccionesque puede hacer?

Su propuesta est centrada enrecuperar y adaptar un ambiente deaprendizaje seguro, basado en elrespeto de los nios.

Qu definiciones deconceptos bsicos ofrece?

Educacin sensorial: El nio se autoeduca a travs de la manipulacin yexperimentacin con materiales.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora(nombres, fechas)?

Mara Montessori1906

Cul es la historia breve deesta teora (ao, contexto)? Se trata de momentos en los que seagudiza las tensiones Estado-Iglesiaque finalizan la consolidacin degobiernos burgueses laicos.

Cmo ha influido la teora enel desarrollo de los procesos

educativos?

En centrar la enseanza basada en elaprendizaje del alumno y favorecerlocon cubrir las necesidades del nio.

Qu aplicaciones concretastiene en la educacin?

Su propuesta educativa centrada enel uso de materiales didcticos,estructurados con un afn, ldico-recreativo.

Qu problemas resuelve? La escasa variedad de materialesestimulantes para la imaginacin delos alumnos.

Qu creencias ha originado? La premisa de que los nios son suspropios maestros y que paraaprender necesitan libertad ymultiplicidad de opciones entre lascuales escoger.

Cules son sus limitaciones? SE enfoca solo en los aspectos delambiente del nio en la escuela,dejando de lado su contexto fuera deella y su desarrollo fsico y social.


Fund la casa de Bambini, en dondebaso todas sus teoras en lo queobserv a los pequeos hacer por sucuenta, sin la supervisin de unadulto.


La casa de los nios: Ambiente deorden, cuidado y estmulosseleccionados en fundamento del


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mtodo de la pedagoga cientficareside en ofrecer estmulos en unmarco en el que se desarrollen lalibertad y autoeducacin.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicasa esta?

El conductismo en la cual solo danestmulos y respuestas al alumnopara cambiar conductas en el alumnopero sin tomar en cuenta susintereses o necesidades.


La educacin por competencias deOlivia Gmez Solorio en la cual seretoma la importancia del materialdidctico.El constructivismo en el cual se lesotorgan a los alumnos lasherramientas necesarias para queellos construyan su propio

aprendizaje.

Extra Hay informacin adicionalque sea importante?

Pretende conseguir la alegra de unambiente esttico, clido y atractivopara los nios


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Ovide Decroly: La Pedagoga De Los Centros De Inters Y De Los Mtodos GlobalesPreguntas Psicogentica

Descripcin

Cules son los principios,

hiptesis o leyes que postula?

La base de toda su obra es la

observacin del nio real.Sienta los saberes de un sistema

coherente y organizado quepermite respetar los intereses

personales y sociales del alumno.Cules son las predicciones

que puede hacer?

Los seres humanos tenemoscapacidades innatas, las cualesdesarrolla a lo largo de su vida.

Qu definiciones de

conceptos bsicos ofrece?

Mtodo de enseanza globalizado:Elaborar el programa escolar que

surgi del ncleo temtico

significativo para el alumno porquese extrae de su entorno real.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la

teora (nombres, fechas)?

Decroly aporto a partir de laprimera mitad del siglo XX el

Mtodo global de enseanza de lalectura y escritura.

Programacin escolar de loscentros de inters.

Cul es la hiptesis breve de

esta teora (ao, contexto)?

Las ciencias hacan gran progreso,por ello los pases desarrollados se

dieron obligados a mejorar yampliar la enseanza, la hiptesis

central de Decroly se basaba enAportar ms felicidad a los

individuos y a toda la humanidad.

Cmo ha influido la teora en

el desarrollo de los procesos

educativos?

Decroly considero la educacincomo un reto, un compromiso con

el alumno y con la sociedad quedeba romper las rutinas escolaresy adaptarse a las caractersticas del

joven de cada poca.

Qu aplicaciones concretas

tiene en la educacin?

La renovacin constante de laescuela (el ideal) para servir ms y

mejor a los nios y a la sociedad, eldocente debera ser dedicado al

intercambio de experiencias. (Basede la RIEB).

Qu problemas resuelve?

La diferencia entre la educacinpblica y privada; el compromisodel docente por la innovacin y el

uso de recursos que hagan al


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alumno interesarse y aprender.

Qu creencias ha originado?

-La educacin debe ser igual paratodos.

- La innovacin en el aula debe seruna actividad regular.

Cules son sus limitaciones?

-Los resultados no son los mismosen distintos contextos y tiempos

pues la sociedad cambia y lasexigencias de la misma son da ada distinto y los cambios lentos.

Evidencias

Qu experimentos apoyan o

refutan la teora?

-Formulacin de principiospsicopedaggicos sobre el

aprendizaje, presentacin deprocesos didcticos.

Qu pruebas se han hecho de

la teora?

La publicacin de sus postulaos enlibros y artculos.

La participacin en congresos

internacionales, presentacin deponencias, comunicaciones y

conferencias en diversos pases delmundo.

La difusin desde Bruselas porparte de las dos instituciones que

cre y que fueron el verdaderolaboratorio en que se fue

generando el mtodo.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas

a esta?

No

Hay teoras similares o

complementarias a esta?

Rousseau. Acoge la idea terica desobrevalorar el entorno y la

naturaleza, el rechazo a la ciudad yla formulacin de la pedagoga

negativa.Pestalozzi. El cual preconizaba unaenseanza basada en el amor y enunos saberes que se traducen en

gran parte en realizacionesmanuales.

Froebel. En 1837 aplico un mtodoeducativo basado en el juego.


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Extra

Hay informacin adicional

que sea importante?

La base de tosa su obra es laobservacin del nio real.

El fundamento de su didctica y desu pedagoga es cientfico, en

cuanto se basa en las conclusionesa las que llega a travs de la

experimentacin.Los principios que formula estnntimamente relacionados con la

practica escolar.Sienta las bases de un sistemacoherente y organizado que

permite respetar los interesespersonales y sociales del alumnado.


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Antn Semiovich Makarenko


Descripcin

Cules son los principios,hiptesis o leyes que postula?

Antn Semiovich Makarenko se basa enpedagoga marxista (socialista), la cualse basa en la productividad del trabajo,

para el le educador es quien crea yorganiza la colectividad, pero es esta

quien realmente educa a los individuos.Cules son las predicciones

que puede hacer? Podemos hacer inferencia sobre unaeducacin socialista.

Qu definiciones de conceptosbsicos ofrece?

Nos menciona una pedagoga detrabajo (stajanovista) para l es una de

las instancias educativasfundamentales.

Inventor/HistoriaQuin(es) postularon la teora

(nombres, fechas)?Antn Semiovich Makarenko 1935.

Cul es la historia breve deesta teora (ao, contexto)?

La obra ms conocida de MakarencoPoema pedaggico en el cual narra su

experiencia en la colonia Gorki.Cmo ha influido la teora en

el desarrollo de los procesoseducativos?

La reivindicacin del trabajo infantil


Comprensin y trabajo docente alalumno marginado

Qu problemas resuelve? Transformar a incipientes yconsumados delincuentes en buenos

ciudadanos; crear desde el caosinstituciones modlicamente

organizadas y eficientes.

Qu creencias ha originado? Los nios a su vez, estudien y trabajenCules son sus limitaciones? Es una pedagoga sin concesiones al

discurso naturista y, a menudobuclico.

EvidenciasQu experimentos apoyan o

refutan la teora?Para Makarenko la potencialidad

educativa del trabajo reside en que setrate de una actividad verdaderamente

productiva y con sentido social.


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Los mtodos aplicados en la coloniaGorki deca: a mi parecer se impona laeducacin de un ser resistente y fuerte,

capaz de ejecutar incluso un trabajodesagradable y fastidioso si lo

requeran los intereses de la actividad.

Otras teorasHay otras teoras antagnicas

a esta?Marxista y Engels


Marxista

ExtraHay informacin adicional que

sea importante?

En las comunas creadas por Makerenkolos educandos trabajaban, dedicabancinco horas al trabajo escolar y cuatro

horas al trabajo productivo diarias.


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Alexander S. Neill

Teora: Pedagogas antiautoritarias Clasificacin: Psicoanaltica

Descripcin


hiptesis o leyes que

postula?

La defensa de la

bondad natural del ser

humano cuando la

sociedad no lo

perturba.

Corriente que

antepone la defensa de

la libertad en la

educacin frente a las

imposiciones de las

instituciones o

personas.

La educacinantiautoritaria procura

la expresin de los

sentimientos y pasiones

del nio, dada su

bondad natural, las

normas que rigen la

relacin educativa se

elaboran para

salvaguardar la

libertad de todos, por

ello afectan al

educador, al alumno y

la participacin

Cules son las predicciones

que puede hacer?

La educacin antiautoritaria

procura la expresin de los

sentimientos y pasiones del

nio, dada su bondad natural,

las normas que rigen la

relacin educativa se elaboranpara salvaguardar la libertad

de todos, por ello afectan al

educador, al alumno y la

participacin escolar.

Qu definiciones de


La comprensin emptica se

refiere a la capacidad de

entender desde el interior

las reacciones de los

estudiantes y ser consciente

de su forma vivencial delmodo de como el estudiante

experimente su formacin.

La autenticidad del

educador es la capacidad de

ser una persona verdadera y

autentica consigo misma y

capaz de entra en relacin

con los dems.


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escolar.

No moldear el carcter.

Inventor/Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres,

fechas)?

El ecosistema de las pedagogas no

autoritarias est constituido por:

Las aportaciones de J.J. Rousseau.

Las ideas anarquistas.

Las teoras freudo-marxistas.

La primera aportacin al ecosistema de ideas

del antiautoritarismo la realiz Rousseau.

Cul es la hiptesis breve de esta teora

(ao, contexto)?

La nica manera de hacer personas libres

es dejando que experimenten en el interior

de un rgimen de libertad.

La lucha contra la represin, la ampliacin

de los espacios de libertad y la defensa de

la participacin constituyen uno de los

focos de ideas pedaggicas que han

impregnado el siglo XX.

Propone una educacin que haga posible

la espontaneidad y libre manifestacin de

la bondad de la naturaleza humana.

Consecuencias

Cmo ha

influido la teora

en el desarrollo

de los procesos

educativos?

Promueve que

los alumnosexperimenten

libremente.

Busca una

educacin

basada en la

libertad y el

Qu

aplicaciones

concretas tiene

en la

educacin?

Promueve el

desarrollolibre,

espontneo y

natural del

alumno.

Resalta el

enorme papel

Qu

problemas

resuelve?

Busca

disminuir ladesigualdad,

reducir la

violencia y

la represin

sexual para

alcanzar la

Qu creencias

ha originado?

Parece un

buen proyecto

intentar que la

tradicin

antiautoritaria

contribuya a

crear una

escuela

colonizada por

el

Cules son sus

limitaciones?

No ha tenido

demasiada

continuidad

porque el

momento

socio-poltico

ha dejado de

ser propicio

para ello.

A nivel


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autogobierno.

Defiende que

una

construccin

personal y laadquisicin de

conocimientos,

dependen de

una vida

emocional

equilibrada.

que tiene la

calidez

personal y el

amor en la

relacineducativa.

felicidad a

travs del

amor y la

libertad.

instructivismo,

la rentabilidad

de los

conocimientos

y lacompetitividad

.

prctico, su

generalizaci

n es mucho

ms irregular.

EvidenciasQu experimentos apoyan o refutan la

teora?

Es la propia prctica porque en la

actualidad, las condiciones sociales no

son propicias para la aplicacin de la

teora, y aunque se aplica dentro de las

escuelas, la realidad social es otra.

Qu pruebas se han hecho de la teora?

Rogers en su tesis afirma que los seres

humanos la capacidad latente de

comprenderse a s mismos.

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

S

Hay teoras similares o complementarias

a esta?

El ecosistema socio-poltico: Que forman

un ecosistema y adquieren relevancia

gracias al impulso que les proporcionan

ciertos acontecimientos polticos y

procesos sociales.

Como por ejemplo: La socio-cultural de

Vygotsky

Las pedagogas antiautoritarias no

hubieran existido, o al menos no hubieran

adoptado la forma que las caracteriz, sin

el trauma de la segunda guerra mundial.


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Extra

Hay informacin adicional que sea importante?S

Alexander Sutherland Neill fund la escuela de Summerhill, conocida por su defensa de

una educacin basada en la libertad y el autogobierno.

La pedagoga institucional o autogestin pedaggica nace en Francia en los aos sesenta,

se desarrolla con fuerza durante unos veinte aos y luego va perdiendo empuje pese a su

reconocimiento universitario.

El origen remoto de la pedagoga institucional debe de situarse en el interior del

movimiento fundado por C. Freinet.

Se basa en la plena confianza en la bondad de la naturaleza humana.

El hombre es bondadoso por naturaleza, pero la sociedad produce desigualdad, egosmo y

malestar.

Cuando un nio ha jugado lo suficiente, empezar a trabajar y a enfrentarse a las

dificultades educativas que se le presenten

Los actos o incidentes educativos crticos son las acciones que han de subsistir a las

palabras, en especial cuando hablamos de educacin moral.


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Jean Piaget

Teora: Clasificacin: Psicogentica

Descripcin


hiptesis o leyes que

postula?

*El conocimiento y el

aprendizaje no construye

una copia de la realidad,

sino una construccin

activa del sujeto en

interaccin con su entorno

sociocultural.

*configurar un esquema

orientado a analizar,

explicar y comprender los

procesos escolares de

enseanza-aprendizaje.

*El sujeto de unconstructor activo, quien

organiza sus esquemas de

acuerdo a su exigencia

interna de coherencia.

*Desarrollo cognitivo

procesa a partir de

procesos de restauracin

de los esquemas.

Cules son las predicciones

que puede hacer?

*La prctica docente tomar en

cuanto las caractersticas del

desarrollo cognitivo y social del

alumno.

*Preocupado por respuestas a

interrogantes gnoseolgicos.*Inters epistemolgico.

*Preocupacin de conocimiento e

inteligencia de los sujetos.

*El sujeto un constructor activo,

que posibilitan paulatinamente

una modificacin de las

estructuras cognitivas.

Qu definiciones de


*Desarrollo cognitivo:

Incremento o progreso en

la capacidad del sujeto

desde el nacimiento para

comprender y analizar sus

esquemas.

*Comportamiento:

Resultante de las

presentaciones mentales,

que van orientando la

reaccin del sujeto sobre su

medio.

*Estadio: Es el paso de la

interaccin de factoresinternos y externos de la

experiencia fsica, lgica,

medio e interaccin social.

*Asimilacin: Representacin

que permiten explicar el

entorno y construir sentido a

cualquier objeto de

conocimiento.

Inventor/Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres,

fechas)?

Jean Piaget primera mitad del siglo XX

Cul es la hiptesis breve de esta teora

(ao, contexto)?

Aos 80S hoy en da est siendo modificada.


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Enorme impacto en la educacin. La historia del conocimiento humano.

La ontognesis, es decir como adquiere el

hombre a lo largo de su vida el conocimiento.

La teora de la equilibracin constituye uno de

los ltimos desarrollos (1980).Sus aplicaciones inician a partir de los 60S.

Consecuencias

Cmo ha

influido la

teora en el

desarrollo de los

procesos

educativos?

Identifica al

aprendizaje

como un

proceso de

modificacin

de esquemas

mentales.Considera al

alumno como

un ser

autoconstruct

or de su

conocimiento.Ha dado lugar

a la

investigacin

de procesos

pedaggicos y

psico-

pedaggicos.Propicia el

desarrollo y

Qu

aplicaciones

concretas tiene

en la educacin?

Analizar y

comprender

los procesos de

enseanza y

aprendizaje.

Es el punto

bsico del que

parte el

constructivism

o.

Establece 4

etapas en el

desarrollo del

nio:

*sensorial.

*preoperacional.

*operaciones

concretas.

*operaciones

formales.

Qu

problemas

resuelve?

No ve a

todos los

estudiantes

como

iguales,

sino que

reconoce

los estilos y

ritmos de

cada uno.

Propicia el

desarrollo

de

ambientes

de

aprendizaj

e.

Qu creencias

ha originado?

Una sola

teora no

puede ser

utilizada de

manera

exclusiva.

La teora de

Piaget debe

complementar

se con diversas

teoras

psicolgicaseducativas.

Cules son sus

limitaciones?

Limita el

aprendizaje a la

interiorizacin

(ve al alumno

como ser

aislado en el

proceso)

La posicin

constructivista

debe

enfrentarse a

prcticaspolticas e

ideolgicas

arraigadas.

Se critica que

considere al

conocimiento

en trminos de

generalidad-

especificidad.


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aplicacin de

propuestas en

el diseo de la

enseanza y

de estrategiasdidcticas.

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la

teora?

*Por medio de la observacin que realizo

con sus hijos.

*Por medio de una investigacin sobre la

incidencia de factores contextuales e

interaccinales en el conflicto cognitivo,

donde se inicia la comprobacin que el

desempeo cognitivo de los sujetos no es

igual en situaciones de trabajo individual.

Qu pruebas se han hecho de la teora?

*Demostracin de la observacin de las

caractersticas postulados por Piaget hacia

nios de las mismas edades en diversos

contextos.

*Aplicacin e implicacin de la teora en la

educacin desde una perspectiva histrica.

*Elaboracin de principios de accin

ligadas a plantear de desarrollo cognitivo

como participa, objetivos de la educacin.

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

No.

Hay teoras similares o complementarias a

esta?Diversas teoras psicolgicas y educativas.

Constructivismo

Epistemolgico

Psicolgico

Educativo

Propuestas prcticas

Teoras del desarrollo

Extra

Hay informacin adicional que sea importante?

S como el aprendizaje humano.

Configurar un esquema de conjunto orientado a analizar

Constructivismo amplio


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Constructivismo radical

Constructivismo social

Responde a factores de orden didctico, econmico y social.

El inters inicial de Piaget fue epistemolgico (cuestiones filosficas). Desarrollo cognitivo = incremento en la capacidad de comprender al mundo.

Comportamiento = representante de las estructuras mentales.

Aprendizaje = Proceso de adaptacin de las estructuras mentales a su entorno a travs de 2

procesos: asimilacin y acomodacin.


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Lev S. Vigotsky: la psicologa cultural y la construccin de la persona desde

la educacinPreguntas Psicoanlisis

Descripcin

Cules son los

principios, hiptesis o

leyes que postula?

La psicologa cultural y la construccinde la persona desde la educacin.

Cules son las

predicciones que puede

hacer?

Da importancia a las interaccionessociales que permiten organizar laactividad del aprendiz, con ello eltringulo educativo, que pretende,

quien ensea y los contenidos que hayque ensear y aprender y por lo tantolas interacciones que en l seproducen.

Qu definiciones de

conceptos bsicos

ofrece?

ZONA DE DESARROLLLO PROXIMO:Distancia entre el nivel de desarrolloefectivo del alumno ( aquello que escapaz de hacer por si solo) y el nivelde desarrollo potencial (aquello quesera capaz de hacer con la ayuda de

un adulto o un compaero ms capaz)

LA EDUCACIN: En ella la escuela seconvierte en uno de los de los

referentes ms importantes para quelas personas encuentren su propio

camino en un contexto culturaldeterminado,.

La conciencia: Son formasexclusivamente humanas de reflejar la

realidad que emergen en un mediosocio-cultural.

Quin(es) postularon la


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Inventor/Historia

teora Lev. S. Vigotsky a finales de losochentas

Cul es la historia breve

de esta teora (ao,

contexto)?

La obra de: Vigotsky ha tenido unimpacto importante entre lospsiclogos evolutivos con los ltimos20 aosA diferencia de Jean Piaget Vigotskyno propuso ningn modelo defuncionamiento psicolgico individual,lo cual ha hecho que algunospsiclogos evolutivos intentarancompletar una teora con la otra, conla base de considerar que Piagetexplicaba el desarrollo delconocimiento fsico y Vigotsky el

desarrollo del contexto social.

Cmo ha influido la

teora en el desarrollo de

los procesos educativos?

Las prcticas educativas comoaprender a leer a escribir, permitenabandonar la enseanza sistemticadesde otra perspectiva.La incorporacin de instrumentos denaturaleza simbolgica a travs de laenseanza formal media el desarrolloen el sentido de amplificar el conjuntoplurifuncional que es la conciencia, y

por tanto, todas sus funciones como lamemoria, atencin, la resolucin deproblemas y semejanzas.La importancia de las interaccionessociales que permiten organizar lasactividades del aprendiz.

Qu aplicaciones

concretas tiene en la

educacin?

Permite abordar la enseanzasistemtica desde otra perspectiva.Incorpora los instrumentos denaturaleza simblica a travs de laenseanza formal, media el desarrollode la conciencia.


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Qu problemas

resuelve?

Los nios aprenden en conjunto, asque el trabajo en equipo ayuda a quelos nios con un desarrollo cognitivoalto ayuden a los que presentanproblemas y viceversa.

Qu creencias ha

originado?

Importancia de la cultura a travs dela significacin, como fuente deldesarrollo individual y de lasocializacin.Los sistemas simblicos que losindividuos utilizaban al construir elsignificado eran sistemas que estabanen su sitio, construir un tipo muyespecial de juego, como herramienta

comunal, qque al utilizarlos hacan delusuario un reflejo de la comunidad.

Cules son sus

limitaciones?

Deja de un lado el desarrollo biolgicodel nio y se enfrasca en lo social.

Evidencias

Qu experimentos

apoyan o refutan la

teora?

A los estudios que explican elcomportamiento de esta forma se les

conoce como psiclogos cognitivos.

Qu pruebas se han

hecho de la teora?

Una `parte importante es la de su libropensamiento y lenguaje fue

conocido en el ao de 1962Otras teoras

Otras teoras Hay otras teoras

antagnicas a esta?

Piaget con la teora psicogentica yBrunner con la teora psicosocial

Hay teoras similares o


Piaget con la psicogenticaBrunner con la psicosocial


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Extra

Hay informacin

adicional que sea

importante?

El mtodo gentico y la psicologa deldesarrollo.Consiste en estudiar las distintasreestructuraciones de la competenciaa lo largo del desarrollo


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B. F. Skinner



Propuesta constructiva basadaen el modelo de enseanza

programada.Ejerci de una influencia crucial

en los primeros programasinformticos para la enseanza.

Cules son las predicciones que

puede hacer? Su conviccin por mostrar quemediante mecanismos

asociativo y reforzadores esposible explicar cualquier tipo

de conducta.Qu definiciones de conceptos

bsicos ofrece?

Conductismo: Empleo deprocedimientos

extraordinariamenteexperimentales para estudiar elcomportamiento observable (la

conducta considerando elentorno como un conjunto de

estimulo-respuesta.

Sujeto: Es un ser positivo quereacciona a los estmulos

externos, juega un papel activo,es decir, que aprende

haciendo, experimentando yensayando.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora

(nombres, fechas)?

Conductismo surgi en el SigloXX por John Watson.

Surgi en 1920.Cul es la hiptesis breve de

esta teora (ao, contexto)?

La tendencia dominante de lapsicologa era el estudio de losfenmenos cclicos en trminos

mediante mtodosintrospectivos (anlisis delsujeto sobre sus propios

procesos de pensamiento, porello era un mtodo subjetivo).

La teora del estimulo-respuesta supuso un gran


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incremento en la actividadinvestigadora sobre el

aprendizaje.

La tecnologa de la enseanza,tiene por objeto la planificacinde los procesos de enseanzaque deben de alcanzarse para

determinar aprendizajes.

Cmo ha influido la teora en el

desarrollo de los procesos

educativos?

En el aprendizaje ya que es uncambio de conducta debido a

las experiencias, es una funcinen la que se construyen

asociaciones en el momento enel que ocurre la conducta(estmulos) y la conducta

misma (respuestas).


El foco de la actividad en elproceso de enseanza-aprendizaje consiste en

articular la graduacin delconocimiento a transmitir con

el mantenimientoindividualizado de los

estmulos.

Qu problemas resuelve? Mejorar la disciplina de formaque se obtenga un

comportamiento adecuado

Qu carencias ha originado? Se critica la condicion demostrar mecanismos

asociativos y reforsadorespueden explicar cualquier tipo

de conducta

Cules son sus limitaciones?

Evidencias Qu experimentos apoyan o

refutan la teora?

En 1974 diseo la maquina deensear, siu objetivo era

asegurar el refuerzo, que fuerainmediato y obligar al alumno aemitir respuestas que pudieran

ser reforzadas.Qu pruebas se han hecho de

la teora?

La esnseanza individualizadase daba mucha importancia a

las caracateristicas de losindividuos y a la adaptacin dela enseanza a los alumnos a

traves del trabajoindividualizado.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a La teoria progresista de John


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esta? DeweyHay teoras similares o


Conductismo clasico de Watsony Pablov y su

condicionamiento.

Extra Hay informacin adicional que

sea importante?


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Clestin Freinety la cooperacin educativa

Freinet, un maestro en la escuela nueva


Descripcin Cules son losprincipios, hiptesis o

leyes que postula?

El adulto debe ponerse en lugar denio.El comportamiento depende delnimo.El fracaso es inhibidor, destruye lainiciativa.Hay que realizar una pedagoga deltrabajo.

El libro de texto nico es un errorpara el aprendizaje en la escuela.La inteligencia es abstracta, no esuna facultad especfica que funcionaindependientemente de loscomponentes vitales de la vida.La escuela se convierte en unacooperativa escolar.

Cules son laspredicciones que

puede hacer?

Freinet tena ideologas de laescuela moderna y su conviccin

estaba dirigida a crear una escuelapara el pueblo.

Qu definiciones deconceptos bsicos

ofrece?

Educacin: Proceso de actividadesdonde la vida humana est cargadade potencialidades que hay quehacer crecer al mximo.Educacin del trabajo: para la vidadinmica, en permanente cambio yflexible, capaz de responder a lasnecesidades e intereses sociales,econmicos, culturales y al

desarrollo de la personalidad integraldel individuo.

Inventor/Historia

Quin(es) postularonla teora (nombres,

fechas)?

Pedagogo producto de su poca,concretamente de la mitad del sigloxx asume una visin optimista de laescuela. La aportacin de Freinet esposterior a las propuestas de otrosactores de La escuela nueva activa


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Cul es la hiptesisbreve de esta teora

(ao, contexto)?

En el marco de la segunda guerramundial que data del ao 1915-1918.

Consecuencias

Cmo ha influido lateora en el desarrollo

de los procesoseducativos?

Rol del maestro:Organiza el ambiente para que se

desarrollen las potencialidades delalumno.Facilitador de tcnicas einstrumentosTcnicas educativas, prctica tericaen la enseanza.Creacin de la imprenta escolar ytcnicas de impresin

Qu aplicacionesconcretas tiene en la

educacin?

En el entorno de la EscuelaModerna, que continan vigentes

Qu problemasresuelve? Educacin es desarrollo total de lapersona no una acumulacin deconocimientos.

No adoctrinamiento.No condiciones en la educacin.

Escuela del trabajo.Escuela basada en el alumno.

Investigacin base para lamodernizacin escolar cooperacin.

Relaciones de simpata ycooperacin.

Qu carencias haoriginado? Reconstruccin de la educacin enuna escuela moderna.

Cules son suslimitaciones?

Los resultados no son los mismos endistintos contextos y tiempos pues la

sociedad cambia

Evidencias Qu experimentosapoyan o refutan la

teora?

ClculoLenguaje mediante texto libreCiencias Naturales medianteobservacin de fenmenos.

Qu pruebas se hanhecho de la teora?

Cooperativo de la escuela Laica.Federacin Internacional de

movimientos de Escuela Moderna.La pedagoga Freinet en Espaa.Movimiento de Cooperazine

Educativa de Italia

Otras teoras Hay otras teorasantagnicas a esta?

Trabajos dedicado a TcnicasFreinet


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Hay teoras similareso complementarias a

esta?No

Extra Hay informacin

adicional que seaimportante?

La primera cooperativa de maestros

que aplicaban las tcnicas Freinet,fue fundada en 1927 por Freinetcomo cooperativa de produccin

didctica.Freinet es uno de los grandes

pedagogos del siglo xx.Su herencia perdura en la cultura de

la enseanza.


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11.

IVAN ILLICH: LA DESCOLARIZACION A LA EDUCACION SIN ESCUELA.


Descripcin Cules son los principios, hiptesiso leyes que postula?

Una sociedad sin escuela seconvertira en el centro de undebate apasionado en todo elmundo acerca de la evolucin

de los sistemas educativos.

Cules son las predicciones quepuede hacer?

Un falso servicio pblico quepriva a las personas de la

alegra de aprender.


La descolarizacion como objetoprincipal en la lectura quitandoel derecho a la educacin de los

ms jvenes se ha idoconfigurando alrededor de la

obligatoriedad de asistencia a laescuela.


John Holt.Paul Goodman (1911-1972)

Cul es la hiptesis breve de estateora (ao, contexto)?

Se trata de un subgrupo depropuestas y anlisis dentro de

un amplio conjunto deaportaciones dirigidas a socavar

algunas de las estructurassociales establecidas en la

segunda mitad del siglo XX.Cmo ha influido la teora en el

desarrollo de los procesoseducativos?

Cuando los estados y la iglesiageneralizaron la escolarizacinhasta convertirla en obligatoria

la escuela ha marcadointensamente la existencia de

las personas, este procesogenera poder percibir

sufrimientos pasados a lainstitucionalizacin de la

infancia y del aprendizaje.

Qu aplicaciones concretas tieneen la educacin?

Se aboga por unadesinstitucionalizacin de la

escuela por una reduccin de supapel por la creacin de nuevos

mbitos de encuentro por elpoder.

Qu problemas resuelve? La descolarizacion de la escuela.Qu carencias ha originado? La educacin que deja de ser un


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valor de uso de los ciudadanospara pasar a ser un valor de

cambio que genera relacionesinjustas y que se separa de las

necesidades del individuo.

Cules son sus limitaciones? Los cambios educativos yespecialmente la situacin del

sistema escolar por un autoorganizacin en redes de

aprendizaje no es posible sinunas transformaciones socialesprevias que implican cambio de

sociedad.


La transformacin de laeducacin como sistema tiene

una transformacin de carctersocial ms amplio.

Qu pruebas se han hecho de lateora?

Un espacio libre de aprendizaje.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas aesta?

Apa John Holt; publico unarecopilacin de artculos con el

ttulo El fracaso con la

escuela.


John Holt, Marshall Mc Luhan,aparecen en el campo

educativo con comentariossobre el fruto de la escuela.

Extra Hay informacin adicional que sea

importante?

No


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12.-

Basil Biernstein y la sociologa de la investigacin.



La teora de los cdigos, completa queanalice como una realidad social que setiene que descubrir, comprender yexplicar.

Cules son las predicciones quepuede hacer?

Crear una teora donde se retome elpapel que funge la sociedad dentro de la

educacin.


Educacin: es la clave de la formacin dela conciencia de los individuos.Cdigo: principio regulativo adquirido demanera tcita que se relaciona e integrasignificados.


Basil Biernestein1958

Cul es la historia breve de estateora (ao, contexto)?

Este autor es un socilogo ingls, suobra ms importante fue la del cdigoelaborado. Su teora se inspiro en lossocilogos Durkheim y Marx.

Cmo ha influido la teora en eldesarrollo de los procesos

educativos?

Tiene un valor propedutico, proponeun sistema educativo mucho msflexible y adaptable a las necesidadescambiantes del mercado.

Qu aplicaciones concretas

tiene en la educacin?

La teora de los cdigos ha mostrado

precisamente tener la flexibilidad paraser modificada.

Qu problemas resuelve? Contribuye al debate para unaeducacin igualitaria y democrtica ymuestra los graves problemas delsistema educativo desde un punto devista sociolgico.

Qu creencias ha originado? Que las relaciones de las clases generandesigualdades y aumentan el poderentre los grupos sociales reproduciendovalores materiales y simblicos que

surgen de la divisin del trabajo.Cules son sus limitaciones? No perduran dichas ideas.


Los autores Baudelot y Establet larefutan ya que dicen: La familia y laescuela se deben tratar como dosmundos diferentes.


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Tiene como objetivo el estudio deldiscurso pedaggico en aulas deenseanza en primaria y secundaria.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a

esta?

Si, la de la concepcin de Baudelot y

Establet.Hay teoras similares o

complementarias a esta?Teora de la correspondencia de Bowlesy Ginitis.

Extra Hay informacin adicional quesea importante?

Si, la reflexin que se presenta al final,con lo bueno y deficiente de la teora.


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Paulo Freire

PAULO FREIRE Preguntas Psicoanlisis

Descripcin Cules son los principios, hiptesis oleyes que postula?

Como hacer que los educandos setornen ms conscientes y deseosos decambiar el mundo.

Cules son las predicciones que puedehacer?

Todo proceso educativo inducevalores y actitudes en los educandos

Qu definiciones de conceptos bsicosofrece?

-Proceso educativo.- Teora.-Prctica.-Educacin dialgica.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres,fechas)?

Paulo Freire 1959

Cul es la hiptesis breve de esta teora(ao, contexto)?

La educacin de los adultos tiene quefundamentarse en la conciencia de lacotidianeidad de los educandos.

Cmo ha influido la teora en eldesarrollo de los procesos educativos?

Los procesos educativos y polticoshan sido horizontales, se plantea quelos educadores aprendan tambin desus alumnos.

Qu aplicaciones concretas tiene en laeducacin?

Congentizacion en el contexto sobrela necesidad de la emergencia de losfactores sociales.

Qu problemas resuelve? La investigacin temtica, la

codificacin, crculos de cultura yproblematizacin de la alfabetizacin.

Qu creencias a originado? El dialogo es fundamental para queexista la comprensin, sntesis,conocimiento apropiado y recreadopor el sujeto.

Cules son sus limitaciones? En su concepcin pedaggica estausente el reconocimiento de la luchade clases. Se concibe latransformacin individual y delgrupo,pero no destaca las vas para latransformacin social.

Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan lateora?

Los mtodos que implementoalrededor del mundo.

Qu pruebas se han hecho de la teora? Sus aportaciones a partir de laexperiencia, su mtodo dealfabetizacin.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? No.Hay teoras similares o complementarias

a esta?Freire es probablemente el educadorms conocido del mundo actual.
http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml


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Extra Hay informacin adicional que seaimportante?

Al principio de su mtodo no provenade ninguna de las disciplinas quesuelen inspirar los cambios educativosy fue ah donde dio un cambio deeducador poltico al polticoeducador.

cuadros del libro

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