critérios de avaliação educação pré escolar - · pdf...

12
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PEDRO EANES LOBATO Departamento Educação Pré Escolar Ano letivo 2013/2014 Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar

Upload: lytram

Post on 07-Feb-2018

220 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

PEDRO EANES LOBATO

Departamento

Educação Pré

Escolar

Ano letivo

2013/2014

Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar

Page 2: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 1

“A avaliação do processo permite reconhecer a pertinência e sentido das oportunidades educativas proporcionadas, saber se estas estimularam o desenvolvimento de todas e cada uma das crianças e alargaram os seus interesses, curiosidade e desejo de aprender.”

(O.C. pág. 93)

Page 3: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 2

Introdução

O princípio consensualmente partilhado de que a avaliação é um elemento

integrante e regulador da prática educativa em cada nível de educação e de

ensino implica princípios e procedimentos de avaliação adequados à

especificidade de cada nível.

A Educação Pré-Escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as

práticas e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros níveis de

ensino.

Nos termos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

(Despacho n.º 5220/97, de 4 de agosto), “avaliar o processo e os efeitos,

implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às

necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. A avaliação realizada

com as crianças é uma atividade educativa, constituindo também uma base de

avaliação para o educador. A sua reflexão, a partir dos efeitos que vai

observando, possibilita-lhe estabelecer a progressão das aprendizagens a

desenvolver com cada criança. Neste sentido, a avaliação é suporte do

planeamento” (v. p. 27).

A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente

formativa, sistemática e continua, pois trata-se, essencialmente, de um

processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do

que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua

aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e

das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-

Escolar é perspetivada no sentido da educação ao longo da vida, assegurando

à criança condições para abordar com sucesso a etapa seguinte.

In DGIDC- “Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação

da Educação Pré Escolar.

Page 4: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 3

Objetivos da Avaliação

A avaliação é um ato pedagógico que requer uma atitude e um saber

específico permitindo assim desenvolver estratégias adequadas, respeitando

os contextos de cada criança e do grupo no respeito pelos valores de uma

pedagogia diferenciada. Neste sentido, compete ao educador:

• Avaliar, numa perspetiva formativa a sua intervenção, o ambiente e os

processos educativos;

• Avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e competências de cada

criança e do grupo;

• Recolher elementos para uma reflexão e adequação da sua prática e

intervenção educativa.

Avaliação Diagnóstica

A avaliação diagnóstica será realizada no início do ano letivo e, tem como

objetivo a elaboração, adequação e reformulação do projeto curricular de

grupo, assim como a adoção de medidas e estratégias de diferenciação

pedagógica.

Avaliação Formativa

A avaliação, na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão formativa

porque:

• É um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos

processos do que pelos resultados.

• Procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo que vá

tomando consciência do que é capaz de fazer, das dificuldades que vai tendo

e como as vai ultrapassar.

Page 5: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 4

Instrumentos de Avaliação

A avaliação envolve observações regulares e periódicas das crianças numa

grande variedade de circunstâncias que sejam representativas do seu

comportamento em atividades normais ao longo do ano, permitindo “ver” a

criança sob vários ângulos de modo a poder acompanhar a evolução das suas

aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao educador elementos

concretos para a reflexão e adequação da sua intervenção educativa.

Esta avaliação será realizada através dos seguintes instrumentos:

Observação e registo de contextos funcionais das crianças;

Registo de aprendizagens das crianças (Grelhas de

observação/avaliação);

Portfólio do aluno que se vai “construindo” ao longo do ano com o aluno;

Observação e registo dos trabalhos individuais e de grupo;

Observação e registo da participação das crianças em situações

específicas de aprendizagem;

Auto avaliação: registos periódicos realizados através das opiniões das

crianças.

Períodos de Avaliação:

o No início do ano através de fichas de observação (diagnóstico).

o Periodicamente, fazendo uma pequena reflexão do grupo, do trabalho realizado, reajustando o Projecto Curricular de Grupo no processo ensino/aprendizagem;

o No final de cada período será feita uma avaliação descritiva do

desenvolvimento global de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e progressos da qual será dado conhecimento aos Pais/ Encarregados de Educação.

o No final do ano letivo será elaborado para as crianças de 5/6 anos um registo de avaliação global das aprendizagens realizadas, o qual será entregue aos Pais/Encarregados de Educação. Esta informação fará

Page 6: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 5

parte do processo individual do aluno que o acompanhará para o 1.º Ciclo.

o As crianças com NEE serão avaliadas de acordo com o seu Programa Educativo em conjunto com a Docente do Apoio Educativo.

Competências da Educação Pré-Escolar nas diferentes Áreas de

Conteúdo

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro:

Organizar/ arrumar os seus materiais;

Utilizar os espaços e deixá-los em condições de serem utilizados por

outros;

Utilizar expressões de saudação e agradecimento;

Aceitar as diferenças físicas, sexuais, sociais e étnicas;

Colaborar em atividades/ tarefas com o grupo no seu todo;

Ser capaz de interagir / cooperar com os seus pares:

Saber esperar a sua vez para falar;

Ouvir o outro sem o interromper;

Partilhar os materiais com os pares;

Realizar tarefas em grupo.

Ser independente:

Vestir-se /despir-se /atar os sapatos;

Possuir hábitos de higiene: lavar as mãos, a cara, limpar a boca…;

Utilizar adequadamente materiais e outros instrumentos – jogos,

tintas, tesouras, pincéis, lápis…;

Ser autónomo:

Saber escolher uma tarefa / atividade e os materiais que necessita;

Tomar decisões;

Encontrar critérios e razões para a tomada de decisão.

Partilhar o poder:

Page 7: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 6

Definir, aceitar e cumprir regras;

Cumprir tarefas combinadas;

Ser cooperante;

Ser participativo;

Ser justo e tolerante.

ÁREA DE EXPRESSões

Expressão Motora

Diversificar as formas de utilizar e de sentir o seu corpo:

Trepar, correr, baloiçar, rodopiar, saltar a pés juntos, num só pé,

saltar obstáculos, dar cambalhotas, …;

Controlar voluntariamente os seus movimentos;

Iniciar, parar, seguir ritmos, direções…

Tomar consciência do corpo em relação ao exterior:

Identificar e designar as diferentes partes do corpo;

Ter noção do esquema corporal;

Ter noção de esquerda, direita, cima, baixo, …;

Expressão Dramática

Participar em situações de jogo simbólico / dramático:

Interagir com outras crianças em atividades de jogo simbólico;

Recriar experiências da vida quotidiana;

Recriar situações imaginárias – expressão corporal;

Utilizar objetos livremente, atribuindo significados múltiplos;

Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar:

Expressão Plástica

Explorar espontaneamente diversos materiais e instrumentos:

Representar espontaneamente imagens que interiormente construiu

(desenho, pintura, digitinta, modelagem, colagem);

Page 8: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 7

Representar momentos de uma atividade, passeio ou história;

Conhecer e cumprir as regras de utilização dos materiais;

Escolher e utilizar diferentes formas de combinação (cores) e

materiais de diferentes texturas (pano, papel, lãs madeira, elementos

da natureza…);

Explorar e utilizar materiais que permitam a expressão tridimensional

(plasticina, massa de cores, materiais de desperdício…).

Usufruir de momentos privilegiados de acesso à arte e cultura.

Expressão Musical

Explorar diferentes sons e ritmos.

Identificar e produzir sons.

Reconhecer aspetos que caracterizam os sons (intensidade –

forte/fraco; altura graves/agudos; timbre – modo de produção; duração

sons longos/curtos).

Ser capaz de reproduzir mentalmente fragmentos sonoros:

Relembrar uma canção já aprendida;

Associar músicas às épocas festivas.

Ser capaz de escutar, identificar e reproduzir sons, ruídos da natureza,

quotidiano…

Cantar produzindo diferentes formas de ritmo (rimar, inventar

letras…).

Criar formas de movimento através da música.

Explorar e utilizar instrumentos musicais simples.

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Linguagem Oral

Ser capaz de participar /manter diálogo.

Partilhar oralmente vivências.

Page 9: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 8

Adquirir novo vocabulário e utilizá-lo.

Construir frases mais corretas e complexas.

Utilizar adequadamente frases simples de diversos tipos – afirmativa,

negativa, exclamativa e interrogativa.

Utilizar concordância de género, número, tempo, pessoa e lugar.

Saber explorar a linguagem com caráter lúdico (rimas, lengalengas,

travalínguas, adivinhas…).

Descobrir o sentido estético da língua materna através da poesia,

prosa poética…

Utilizar a comunicação não-verbal (mimica) como suporte da

comunicação oral.

Expressar e comunicar sentimentos através de gestos ou mímica.

Descodificar diferentes códigos simbólicos (sinais de trânsito,

logótipos…).

Linguagem Escrita

Distinguir a escrita do desenho.

Imitar a escrita.

Escrever o seu nome.

Reconhecer o seu nome /dos colegas.

Fazer comparação entre letras /palavras….

Identificar palavras ou pequenas frases.

Compreender que o que se diz se pode escrever, um código com regras

próprias:

Compreender a necessidade e as funções da escrita;

Conhecer alguns sinais de pontuação;

Utilizar o registo como forma de consolidar a escrita.

Área DA MATEMÁTICA

Reconhecer e representar diferentes noções espaciais topológicas

(dentro, fora, longe/perto, em cima/em baixo, …).

Page 10: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 9

Classificar objetos de acordo com as suas propriedades:

Formar conjuntos;

Fazer sequências;

Seriar e ordenar;

Desenvolver a noção de número.

Encontrar formas e padrões.

Fazer e ler tabelas e gráficos.

Desenvolver e compreender a noção de tempo.

Resolver problemas lógicos quantitativos e espaciais.

Estabelecer comparações entre grandezas utilizando um padrão de

referência.

Estabelecer a correspondência entre quantidade e número.

Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.

Resolver problemas simples.

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

Possuir noções sobre o método científico:

Ter capacidade de observação;

Revelar curiosidade e desejo pelo saber;

Questionar-se sobre o que o rodeia;

Mostrar gosto pela pesquisa;

Revelar desejo pela experimentação;

Ter atitude crítica.

Desfrutar novas situações/ocasiões de descoberta/exploração do

mundo.

Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e utensílios.

Reconhecer e nomear diferentes cores, sensações e sentimentos.

Saber o seu nome completo, morada e localidade.

Saber dizer a sua idade e perceber que está a crescer.

Situar-se socialmente numa família e noutros grupos sociais.

Conhecer alguns aspetos do ambiente natural e social.

Page 11: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 10

Ter conhecimentos que revelem rigor científico:

Aspetos relativos á biologia:

Animais, suas características e habitat;

Plantas, suas características e necessidades;

Corpo humano, higiene, alimentação, saúde …

Aspetos relativos à física/química:

Explorar efeitos da luz/sombras;

Substâncias líquidas/sólidas/gasosas, …

Conhecer algumas noções sobre meteorologia.

Observar / analisar / pesquisar sobre o tempo que faz,

Utilizar o “quadro do tempo”…

Conhecer aspetos da vida dos povos, costumes, etnias, regiões

habitadas.

ÁREAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Mostrar interesse e curiosidade em manipular material informático.

Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas, disponibilizadas

pelo educador.

Familiarizar e aperfeiçoar destrezas motoras de manipulação do rato e

teclado.

Revelar interesse pelo computador enquanto recurso lúdico, de

exploração individual ou a pares.

Page 12: Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - · PDF fileAgrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato 3 Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar Objetivos

Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato

Critérios de Avaliação- Departamento Educação Pré escolar 11

Considerações Finais

O documento apresentado tem como referência as Orientações Curriculares

para a Educação Pré-Escolar, Gestão do Currículo na Educação Pré-Escolar,

Perfil Específico de Desempenho Profissional do Educador de Infância e as

Metas de Aprendizagem definidas para o final da educação pré- escolar.