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ESCOLA SECUNDÁRIA DAMIÃO DE GOES

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CURSO PROFISSIONAL DE PROGRAMADOR/A DE

INFORMÁTICA

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO

CURSO PROFISSIONAL DE PROGRAMADOR/A DE INFORMÁTICA

FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL

PORTUGUÊS

10º/11º/12º

Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem

CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho Escrito de Avaliação Quantitativa

50%

Comunicação Oral

Trabalho Individual 1

Trabalho de Equipa 1

Registos de observação

Fichas de exercícios

Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros

30%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%

Respeito e cumprimento de

regras de conduta 5%

Autonomia e espírito crítico 5%

Cooperação e iniciativa 5%

1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao(s) restante(s).

3




INGLÊS

10º/11º/12º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50%

Trabalho Individual

Trabalho de Equipa *

Comunicação Oral




10% 10% 10%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





* Obs.: Se não se realizar trabalho de equipa o peso 10% será distribuído pelo trabalho individual e comunicação oral (5% + 5%).

4




ÁREA DE INTEGRAÇÃO

10º/11º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste(s) Escrito(s) de Avaliação Quantitativa e /ou Trabalho de Investigação ou de Projeto

50%

Fichas de avaliação e/ou

Trabalho Individual em sala de aula e/ou

Trabalho de Equipa



20%

Participação Oral Registos de observação

10%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





5

Os descritivos dos critérios de avaliação das competências “Conhecimentos e Capacidades” desta disciplina, encontram-se na planificação de cada um dos módulos.




EDUCAÇÃO FÍSICA

10º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Módulos nº: 1, 4, 7, 10 e 16 Módulo nº: 13

Atividades Físicas Testes 60%

Trabalhos/Fichas realizadas Trabalhos/Fichas realizadas

20%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%

Respeito e

cumprimento de regras de conduta

5%



6





EDUCAÇÃO FÍSICA

11º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%




20%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%

Respeito e


5%



7





EDUCAÇÃO FÍSICA

12º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%




20%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%

Respeito e


5%



8




TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO

10º


CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou

Trabalho de Avaliação 55%





15%

5%

Comunicação oral / Participação

Registos de observação 5%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho de Avaliação.

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FORMAÇÃO CIENTÍFICA

MATEMÁTICA

10º/11º/12º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50%

Questão Aula

Trabalho Individual Trabalho de Grupo

Fichas de Avaliação



30%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





10



FORMAÇÃO CIENTÍFICA

FÍSICA E QUÍMICA

10º/11º


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%


Trabalho de Avaliação

Trabalho de Equipa, de Pesquisa e/ou Laboratorial 1

50%

25%



ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho de Avaliação.

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FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

ARQUITETURA DE COMPUTADORES

10º



80%







15%

5%



ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho de Avaliação.

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SISTEMAS OPERATIVOS

10º / 12º



80%







15%

5%



ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%







13




BASE DE DADOS

11º



80%







15%

5%



ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%







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PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

10º/11º/12º



80%







15%

5%



ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%







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FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO

12º ANO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

PARÂMETROS

Competências profissionais (demonstra que sabe fazer)

20%

1 - Aplicação de conhecimentos

2 - Compreensão e reflexão

Execução do trabalho (demonstra que faz bem

feito)

20%

1 - Organização e planificação

2 - Aperfeiçoamento profissional

Motivação profissional (demonstra que quer fazer)

20%

1 - Assiduidade e pontualidade

2 - Iniciativa

Adaptação institucional (demonstra que sabe

porque faz)

20%

1 - Autonomia

2 - Responsabilidade

3 - Facilidade de adaptação a novas tarefas

Sociabilidade (demonstra que sabe

trabalhar com os outros)

20%

1 - Aquisição de conhecimentos

2 - Espírito de equipa

3 - Integração

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PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL

12º ANO

Itens a Classificar Percentagem

Produto Final 50%

Relatório Final 20%

Apresentação e Defesa da Prova

30%

TOTAL 100%

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12º ANO

GRELHA DE AVALIAÇÃO DO PRODUTO FINAL

Parâmetros Peso na

Avaliação

Grau de complexidade do projeto 5%

Realismo do projeto (adequação à realidade) 14%

Nível de conhecimentos aplicados 14%

Capacidade de desenvolvimento / concretização 14%

Cumprimento dos prazos estabelecidos 7%

Autonomia, organização e sentido de responsabilidade

10%

Desempenho na vertente escrita 5%

Correção ortográfica e sintática 5%

Aspeto gráfico e estético dos materiais apresentados

4%

Adequação das ferramentas utilizadas 5%

Criatividade e Inovação 3%

Qualidade do material produzido (eficiência, facilidade de utilização e portabilidade)

14%

TOTAL 100%

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12º ANO

GRELHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL

Itens a Classificar

Descrição Classificação

Máxima

Organização Global 5%

Estrutura

Título, destinatário, autor, data e local 5%

Introdução 10%

Desenvolvimento 45%

Conclusões 15%

Expressão Escrita

Organização das ideias 5%

Clareza da expressão 5%

Adequação da linguagem 5%

Sintaxe, ortografia e pontuação 5%

TOTAL 100%

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12º ANO

GRELHA DE AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO E DEFESA DA PROVA

Parâmetros Peso na

Avaliação

Clareza, objetividade e correção da linguagem oral 30%

Gestão do tempo 10%

Capacidade de argumentação 50%

Qualidade e adequação dos recursos utilizados na exposição

10%

TOTAL 100%

20

Domínio Conhecimentos e Capacidades

(Saber e Saber Fazer) Atitudes e Valores (Saber Ser e Estar) Áreas de Competências do Perfil

do Aluno

Percentagem 80 % 20%

CRIT

ÉRIO

S D

E A

VALIA

ÇÃO

Conhecimento de factos e de procedimentos (A, B, I)

Raciocínio lógico e dedutivo (A, B, C, D, I)

Domínio do vocabulário associado a cada disciplina (A, B, E, F, I)

Resolução de problemas (A, B, C, D, I)

Utilização das tecnologias da informação e comunicação adequadas (B, D, I)

Responsabilidade

Ser assíduo e pontual. (F) Participar positivamente e executar as tarefas propostas. (E, F) Ser responsável. (F) Ser organizado. (F)

A Linguagem e textos

B

Informação e comunicação

C Raciocínio e resolução de problemas

D

Pensamento crítico e pensamento criativo

E

Relacionamento interpessoal F

Desenvolvimento pessoal e autonomia

G

Bem-estar, saúde e ambiente

H Sensibilidade estética e artística

I

Saber científico e tecnológico J

Consciência e domínio do corpo

Respeito e cumprimento de regras de conduta

Relacionar-se com correção com os colegas e com o professor. (E) Manter uma postura correta na manipulação dos equipamentos. (G, J) Respeitar os tempos de intervenção dos colegas e do professor. (E)

Autonomia e espírito crítico

Demonstrar autonomia no processo de aprendizagem. (F) Demonstrar espírito de tolerância ao valorizar e respeitar as diferenças entre indivíduos e culturas. (D, E, F)

Cooperação e iniciativa

Refletir sobre o trabalho desenvolvido (D, F) Cooperar com os outros no desenvolvimento de atividades e projetos comuns. (E)

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Domínio Nível Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores N

íveis

de D

ese

mpenho

0 – 6

• Apresenta muitas dificuldades relativamente

aos objetivos programáticos.

• Não domina os conteúdos lecionados,

apresentando muita dificuldade em entender os

conceitos transmitidos.

• A participação na aula é nula.

• Concretiza testes escritos e/ou práticos que

refletem as características referidas

anteriormente.

Não é assíduo/a.

Não é pontual.

Não cumpre as normas.

Não demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Não revela interesse nem participa nas atividades / tarefas propostas.

Não revela organização e não tem métodos de trabalho.

Não demonstra iniciativa nem autonomia na realização das tarefas

propostas.

Não sabe avaliar o seu trabalho.

7 – 9

• Apresenta algumas dificuldades relativamente aos

objetivos programáticos.

• Domina poucos dos conteúdos lecionados,

apresentando alguma dificuldade em entender os


• A participação é quase nula.



anteriormente.

Nem sempre é assíduo nem pontual

Nem sempre cumpre as normas.

Nem sempre demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Revela pouco interesse e nem participa nas atividades/ tarefas propostas.

Revela pouca organização e poucos métodos de trabalho.

Demonstra pouca iniciativa e autonomia na realização das tarefas

propostas.

Revela alguma dificuldade em avaliar o seu trabalho.

22

Nív

eis

de D

ese

mpenho

10 – 13

• Revela poucas dificuldades relativamente aos


• Domina a maioria dos conteúdos lecionados, não

apresentando grandes dificuldades em entender os


• Participa habitualmente de forma correta,

realizando a maioria das tarefas propostas na sala

de aula.



anteriormente.

É regularmente assíduo/a.

É regularmente pontual.

Cumpre, regularmente, as normas.

Demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Participa nas atividades, realizando as tarefas propostas.

Esforça-se para adquirir competências a nível da organização e dos

métodos de trabalho.

Demonstra alguma iniciativa e autonomia na realização das tarefas

propostas.

Avalia o seu trabalho de forma satisfatória.

14 – 17

• Não revela dificuldades relativamente aos


• Domina os conteúdos lecionados, não

apresentando dificuldade em entender os


• Participa de forma correta, realizando as

tarefas propostas na sala de aula.



anteriormente.

É sempre assíduo/a.

É sempre pontual.

Cumpre sempre as normas.

É bastante tolerante, solidário/a e demonstra respeito pelos outros.

Participa sempre, com interesse, nas atividades, realizando todas as

tarefas propostas.

Revela boa organização e tem métodos de trabalho.

Revela autonomia e responsabilidade na execução das tarefas.

Avalia o seu trabalho de forma correta e adequada.

23

Nív

eis

de D

ese

mpenho

18 – 20

• Não revela dificuldades relativamente aos


• Domina os conteúdos lecionados, apresentando

versões melhoradas das atividades propostas.

• Participa de forma correta, realizando tarefas

adicionais às propostas na sala de aula.



anteriormente.

É sempre assíduo/a.

É sempre pontual.

Cumpre sempre as normas.

É sempre tolerante, muito solidário/a e demonstra um grande respeito

pelos outros.

Participa sempre, com muito interesse, nas atividades e realiza todas as

tarefas propostas.

Revela uma grande capacidade de organização e tem métodos de

trabalho.

É completamente autónomo/a e revela grande responsabilidade na

execução das tarefas propostas.

Avalia e crítica o seu trabalho e o dos colegas, de forma coerente e

adequada.

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PERFIS DE DESEMPENHO - CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

NOTA INTRODUTÓRIA

No Ensino Secundário a avaliação é qualitativa e transversal a todas as disciplinas envolvidas no Projeto do Plano Curricular de Turma, cujo peso deve estar ponderado nos critérios de avaliação de cada uma das disciplinas.

Descritores para definir o Perfil qualitativo de desempenho:

Apreciação Qualitativa Descritores do perfil do aluno

Muito Bom

O aluno sempre evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Bom

O aluno frequentemente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Suficiente

O aluno regularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Insuficiente

O aluno irregularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

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