CRITÉRIOS  DE  AVALIAÇÃO  |  2016_2017    

EDUCAÇÃO  VISUAL  |  OFICINA  DE  ARTES|3.º  Ciclo  

 

A  avaliação  terá  um  caráter  contínuo  e  incidirá  sobre  os  seguintes  domínios  de  avaliação:  

_  Domínio  do  SABER  e  do  SABER  -­‐  FAZER,  incidindo  sobre  os  aspetos  cognitivos  e  psicomotores,  com  a  

ponderação  de  70  %.  

_  Domínio  do  SABER  -­‐  ESTAR,  incidindo  sobre  os  aspetos  atitudinais  e  os  valores,  com  a  ponderação  de  

30  %.    

Na  avaliação  dos  alunos  privilegiar-­‐se-­‐á  a  avaliação  formativa,  baseada  nos  trabalhos  desenvolvidos  ao  

longo  do  ano   letivo,  sem  prejuízo  de,  se  e  quando   julgado  necessário,  a  mesma  poder  vir  a  assumir  a  

forma  de  fichas  de  avaliação.    

A  recolha  de  elementos  de  avaliação  far-­‐se-­‐á  através  de:    

→  Trabalhos  práticos,  exercícios  e  fichas  de  trabalho  realizados  durante  as  atividades  desenvolvidas  nas  

aulas   ou   delas   decorrentes   (incluindo   trabalhos   de   casa,   fichas   de   trabalho   e   diário   gráfico/caderno  

diário);  

→  Observação  direta  das  operações  realizadas  durante  a  aula;    

→  Intervenções  orais/  Participação  nas  aulas;    

→  Fichas  de  avaliação;  

→  Atitudes  reveladas  durante  as  atividades  na  aula.    

A  assiduidade  e  pontualidade  dos  alunos,  assim  como  o  “fazer-­‐se  munir”  dos  materiais  indispensáveis  às  

aulas  serão  aspetos  a  ter  também  em  atenção  na  avaliação  dos  alunos.  

 

 

   

 

CRITÉRIOS  E  PARÂMETROS  DE  AVALIAÇÃO    

 I  SABER  E  SABER  –  FAZER  I  

O  Domínio  Cognitivo  e  Psicomotor  (competências  específicas  da  área  disciplinar)  terá  uma  ponderação  

de  70%,  distribuída  da  seguinte  forma:  

• Formação  e  alargamento  de  conceitos.   20  %  

• Capacidade  expressiva/criativa/comunicacional.   30  %  

• Domínio  de  técnicas  e  procedimentos.   20  %  

 

 I  SABER  -­‐  ESTAR  I  

O  Domínio  Sócio  -­‐  Afetivo  (competências  sociais,  relacionais  e  atitudinais)  terá  uma  ponderação  de    

30  %,  distribuída  da  seguinte  forma:  

• Interesse  e  empenho  na  realização  das  atividades.   10  %  

• Material  solicitado  para  a  realização  das  tarefas.   8  %  

• Respeito  pelas  normas  estabelecidas  e  cumprimento  de  regras.   5  %  

• Espírito  de  cooperação  e  tolerância  demonstrados.   5  %  

• Assiduidade  e  Pontualidade.   2  %  

 

A   atribuição   de   classificações   e   níveis   aos   alunos   terá   por   base   a   nomenclatura   em   vigor   no  

agrupamento  e  os  seguintes  níveis  de  desempenho:    

NÍVEL  DE  DESEMPENHO  /  PERFIL  (não  necessariamente  cumulativos)   NÍVEL  classificativo  

Aluno  que  revela  muitas  dificuldades  de  aprendizagem,  não  mostra   interesse  nem  empenho  nas  atividades,  apresenta  uma  assiduidade  irregular  e,  normalmente,  não  cumpre  as  regras  de  sala  de  aula.  

1  

Aluno  que  revela  dificuldades  de  aprendizagem,  não  atinge  os  objetivos  /  metas  de  aprendizagem  mínimos  propostos,  mostra  pouco  interesse  e  empenho  na  execução  das  tarefas  e,  por  vezes,  não  cumpre  as  regras  de  sala  de  aula.  

 2  

Aluno  que  atinge  os  objetivos  /  metas  de  aprendizagem  mínimos  propostos,  mostra  algum   interesse   e   empenho  no   trabalho,   participando  nas   atividades  propostas,   e  que,  normalmente,  apresenta  um  comportamento  adequado  na  sala  de  aula.  

 3  

Aluno   que   atinge   os   objetivos   /   metas   de   aprendizagem   propostos,   demonstra  capacidade  criativa  e  espírito  de  iniciativa  e  mantém  um  comportamento  adequado  dentro  da  sala  de  aula.  

 4  

Aluno   com   excelente   desempenho,   que   atinge   os   objetivos   /   metas   de  aprendizagem   propostos,   demonstra   grandes   aptidões   na   área   e   bastante  criatividade,   participa   ativamente   nas   tarefas   propostas   e   mantém   um  comportamento  adequado  em  sala  de  aula.  

 5  

 

 

 

 

EDUCAÇÃO  VISUAL  PERFIL  DE  APRENDIZAGENS  ESPECÍFICAS  PARA  O  FINAL  DO  3.º  CICLO  

Diferenciar  materiais  básicos  de  desenho  técnico  na  representação  e  criação  de  formas.  

Conhecer  formas  geométricas  no  âmbito  dos  elementos  da  representação.  Relacionar  sistemas  de  projeção.  Reconhecer  a  importância  da  luz-­‐cor  na  perceção  do  meio  envolvente.  Distinguir  características  e  diferenças  entre  a  síntese  aditiva  e  a  síntese  subtrativa.  Compreender  diferentes  tipos  de  projeção.  

     

TÉCNICA  

Conhecer  e  aplicar  técnicas  da  representação  em  perspetiva  cónica,  em  desenhos  de  observação.  Conhecer  e  utilizar  diferentes  instrumentos  de  registo,  materiais  e  técnicas  de  representação.  Reconhecer  o  papel  e  as  tipologias  da  representação  expressiva.  Conhecer  elementos  de  expressão  e  de  composição  da  forma.  Relacionar  elementos  de  organização  e  de  suporte  da  forma.  Identificar  tipologias  de  representação  bi  e  tridimensional.  

                 

REPRESENTAÇÃO                                            

Conhecer  processos  de  construção  da  imagem  no  âmbito  da  perceção  visual.  Compreender  a  noção  de  superfície  e  de  sólido.  Distinguir  elementos  de  construção  de  poliedros.  Compreender  e  realizar  planificações  geométricas  de  sólidos.  Reconhecer  signos  visuais,  o  poder  das  imagens  e  a  imagem  publicitária.  Aplicar  e  explorar  elementos  da  comunicação  visual.  Reconhecer  o  âmbito  da  arte  contemporânea.  Refletir  sobre  o  papel  das  manifestações  culturais  e  do  património.  

 

 

DISCURSO  

Compreender  o  conceito  de  museu  e  a  sua  relação  com  o  conceito  de  coleção.  

PROJETO   Aplicar   princípios   básicos   do   processo   criativo   e   suas   metodologias   no   design,  arquitetura  ou  engenharia.  

   

CLASSIFICAÇÕES_NOMENCLATURA   NÍVEL  correspondente  

De  0  a  19  %  -­‐  REDUZIDO   1  

De  20  a  49  %  -­‐  NÃO  SATISFAZ   2  

De  50  a  69  %  -­‐  SATISFAZ   3  

De  70a  89  %  -­‐  SATISFAZ  BEM   4  

De  90  a  100  %  -­‐  EXCELENTE   5