Departamento de Línguas

Critérios de Avaliação2010/11

Francês Grupo 320

O ensino da língua francesa não pode ser dissociado dos aspectos socioculturais que caracterizam e organizam qualquer situação de comunicação. As áreas de referência propostas para os diferentes anos constituem o pano de fundo para o desenvolvimento das diferentes capacidades.

Competências a desenvolver tendo em conta a avaliação do aluno.

A. Competência de Recepção- ouvir/ ver /ler

Esta competência deverá privilegiar os tipos de compreensão de documentos/ textos adequados de escuta activa; compreensão através de estratégias de leitura para recolha de informação e interacção texto- leitor, de modo a fomentar o prazer da leitura.

B. Competência de Interacção

Visa a expressão oral e escrita privilegiando o desenvolvimento de formas de saber ser e de saber estar. Aprender a interagir respeitando regras discursivas e convenções sócio-culturais, aprendendo a viver com o outro na formação para a cidadania.

C. A competência de Produção-falar, escrever

Para o 10º ano as produções escritas deverão ser canalizadas para completar, ordenar e reformular sequências dialogais, narrativas e descritivas.Para o 11º Ano serão produções mais abertas, completando,ordenando e reformulando várias sequências, com maior incidência nas sequências explicativas e argumentativas.

Sendo a avaliação um dos momentos fulcrais no processo ensino-aprendizagem, esta deve contemplar a perspectiva formativa e formadora, melhorando os processos e os produtos do ensino. Assim, o professor deverá proceder a uma avaliação de diagnóstico como primeira etapa da avaliação formativa, testando as competências e /ou conhecimentos do aluno.A avaliação sumativa será o culminar e constituirá um balanço qualitativo e quantitativo das aprendizagens adquiridas em momentos lectivos e em situações informais visando as competências programáticas.Os critérios de avaliação organizam-se em torno das competências nucleares.

Departamento de Línguas

Competências Tarefas / instrumentos

Recepção. preenchimento de grelhas, questionários de escolha múltipla, de verdadeiro/ falso, de pergunta /resposta- ordenação de texto, associação de títulos, de imagens e textos- completamento de texto

InteracçãoOral- dramatização de diálogos, simulação, debate, jeu de rôle- entrevista individual contextualizada

Escrita -Redacção de mailing, postais, cartazes

ProduçãoEscrita- completamento de textos- transformação, reformulação e expansão de textos-elaboração de pequenos textos, de matrizes variadas, a partir de modelos e tópicos- criação de textos a partir de propostas.

Oral-reconto oral e escrito em LM e LE-resumo e síntese

Avaliação Formativa Avaliação Sumativa

▲Trabalhos de casa

▲Fichas de trabalho realizadas na aula com toda a tipologia de exercícios utilizados em testes

▲Competência de escrita – 70 Instrumentos Testes não objectivos - Peso 2 Testes objectivos- Peso 1 ( fichas de vocabulário/gramática; composição/reconstituição de textos)

Competência da oralidade – 30% Instrumentosfichas de registo de:leituradomínio do vocabuláriocorrecção gramaticalexpressão de ideias/ debatefluência na expressão verbal