Crianças com Necessidades Educativas Especiais

- Principais Tipos de Problemas -

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• A integração entende-se como o atendimento educativo especifico, para crianças e adolescentes com NEE onde estejam inseridos.

• Relaciona-se com a noção de escola como um espaço educativo aberto, diversificado e individualizado.

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Integração de Crianças com NEE:

Definiu “integração” como uma colocação da criança com necessidades educativas especiais, junta da criança dita “normal”,

para fins académicos e sociais. E o conceito “meio menos restrito possível” como

colocar a criança com necessidades educativas especiais num ambiente o mais

normal possível, de acordo com as suas características, com o objectivo da criança

receber uma educação apropriada.

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Correia (1992):

• Estrutura educativa de suporte social onde todos tem o direito de receber, independentemente das suas condições.

• Baseia-se nas necessidades da criança, vista como um todo, e não apenas pelo seu desempenho académico.

• Ajuda as crianças a não se sentirem diferentes dos outros, e a viverem/aprenderem com as suas dificuldades;

• Deve de admitir, outras maneiras de ensino para além das classes regulares, bem como um plano educativo individualizado.11-04-23 4Informática e Sociedade

Inclusão de Crianças com NEE:

• Consiste em separar e isolar estas crianças da sociedade. Assim, começam a surgir instituições especiais.

• Nas escolas públicas, estas crianças, são marginalizadas das classes regulares e são colocadas em classes especiais separadas das outras crianças.

• Colocavam crianças com problemas de comportamento e aprendizagem nas classes regulares, apesar de não lhe fornecerem qualquer tipo de ajuda específica.

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Exclusão de Crianças com NEE:

Segundo Brennan (1988), sempre que existe um problema seja ele, físico, intelectual,

social, emocional, sensorial etc, que afecta a aprendizagem de maneira a serem

necessários acessos especiais ao currículo, ao currículo modificado, ou a condições de

aprendizagem especialmente adaptadas para que o aluno possa receber uma educação

apropriada. Essa necessidade educativa pode classificar-se de ligeira a severa e pode ser

permanente ou temporário. 11-04-23 Informática e Sociedade 6

Conceito de NEE:

Necessidades Educativas Especiais Permanentes

Necessidades Educativas Especiais Temporárias

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Existem dois tipos de NEE:

• Exigem a adaptação generalizada do currículo, adaptadas segundo as características de cada aluno, durante grande parte ou todo o seu percurso escolar.

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NEE Permanentes:

•Exigem uma adaptação parcial do currículo escolar, de acordo com as características do aluno num momento específico do seu desenvolvimento.

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NEE Temporárias:

• Deficiência mental;• Dificuldades de aprendizagem;• Perturbações emocionais graves;• Problemas de comunicação;• Problemas motores;• Deficiência auditiva;• Diversos problemas de saúde;• Cegos – surdos;• Multideficiência;• Dotados e sobredotados;• Hiperactividade.

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Tipos de NEE Permanentes:

É um funcionamento intelectual muito abaixo da média, que ocorreu durante o período de desenvolvimento. As crianças com esta deficiência apresentam problemas cognitivos que se manifestam em problemas na aprendizagem, aptidões sociais e comportamento adaptativo.

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Deficiência Mental:

Perturbações dos processos psicológicos básicos que envolvem a compreensão e a utilização da linguagem falada e a escrita e que se podem manifestar por uma aptidão imperfeita de ler, escrever, escutar, fazer cálculos soletrar e pensar. Geralmente são as crianças com deficiências perceptivas, lesão cerebral, dislexia, disfunção cerebral mínima e afasia de desenvolvimento.

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Dificuldades de Aprendizagem:

Provocam na criança comportamentos desapropriados que causam disfunção dos ambientes onde interagem; são inseguras e não conseguem superar a tristeza nem são capazes de enfrentar situações mais complexas.

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Perturbações Emocionais Graves:

Gaguez e a articulação de voz ou de linguagem. As crianças que tem dificuldades de produção, recepção, produção e compreensão de mensagens. O que pode deixar complexado e inseguro de si próprio, tendo vergonha de se exprimir em público ou relacionar-se com os outros.

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Problemas de Comunicação:

Perda de capacidades motoras, afectando a postura e/ou movimento devido a uma lesão congénita ou adquirida nas estruturas do sistema nervoso. Mas, não deixam de ter aptidões sensoriais, cognitivas e processos lógicos.

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Problemas Motores:

Impede ou dificulta a criança de processar a fala através do ouvido e que para comunicar necessita da ajuda de um aparelho auditivo no caso parcial mas quando há uma perda total a criança comunica através dos gestos.

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Deficiência Auditiva:

São várias as doenças: diabetes, asma, leucemia entre outras, que dificultam a integração escolar visto que necessitam de cuidados extremos.

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Diversos Problemas de Saúde:

Incapacidade total visual e auditiva que provocam problemas graves de comunicação como também problemas de desenvolvimento e educacionais severos, que necessitam de uma atenção específica.

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Cegos – Surdos:

Orelove e Sobsey (1991:1) dizem - nos que são “indivíduos com deficiência mental severa ou profunda e com uma ou mais deficiências sensoriais ou motoras e/ou necessidades de saúde especiais”.

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Multideficiência:

•Estes conceitos são complexos e pouco definidos. Podem causar dificuldades na comunicação das crianças sobredotadas com os grupos de pares e até com os adultos.

•As crianças sentem-se diferentes das outras e têm dificuldade em encontrar pessoas com quem se relacionem.

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Dotados e Sobredotados:

É uma doença precoce e crónica que provoca falhas nas funções do cérebro responsáveis pela atenção e memória. É de origem genética, e tem como factores predominantes a desatenção, a impulsividade e a hiperactividade, além de influências externas, como traumas inclusive cerebrais, infecções, desnutrição ou dependência dos pais.

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Hiperactividade:

• Problemas ligeiros ao nível do desenvolvimento das funções superiores: desenvolvimento motor, linguístico, perceptivo e socioemocional.

• Problemas ligeiros relacionados com a aprendizagem da leitura, escrita e cálculo.

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Tipos de NEE Temporárias:

“A educação de crianças e jovens com deficiências intelectuais é um facto bastante

recente. Vistas como uma mensagem, olhadas como uma oportunidade para exercer

caridade, entendidas como uma punição ou encaradas como um acidente, estas crianças e jovens foram sistematicamente arredadas de

qualquer perspectiva educacional, sendo tratadas como absolutamente incapazes de aceder a comportamentos humanos (…)”

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Pelica (1996):

• Problemas psicomotores;• Problemas gerais de orientação;• Desordens de atenção;• Desordens de memória e raciocínio;• Problemas emocionais;• Dificuldades especificas de aprendizagem (disgrafia, dislexia, discalculia);

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Comportamentos Típicos mais frequentes em crianças com NEE:

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Factores Etiológicos das Dificuldades de Aprendizagem:

* Nota finalO processo de identificação de crianças e

alunos com NEE nem sempre é rigorosoTêm muitas vezes baixos níveis de auto-estima

e confiança, levando á falta de motivação, ao afastamento, a crises de ansiedade e de stress e até de distúrbios emocionais

É importante uma igualdade de oportunidades e uma verdadeira integração social destas crianças para que esta se desenvolva de acordo com as suas características e as suas necessidades específicas

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Realizado por:

Clotilde AngeleauSara Sim Sim

Susana Rodrigues

Educação Social / 1º ano / 1º SemestreAno lectivo 2007/8

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