corpo jornal 1º periodo

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“ Se é considerado importante que as crianças (…) frequentem a educação de infância é porque, nela e através dela, se desenvolvem competências e destrezas, se aprendem normas e valores, se promovem atitudes úteis para o futuro aluno do ensino básico, secundário e superior e úteis para o futuro cidadão.” (João Formosinho, 1996)

1ª EEddiiççããoo

jjaanneeiirroo

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA TROFA ANO

LETIVO

2013/14

PRODUÇÃO:

EDUCADORAS: ALICE e ROSALINA JI BAIRROS; JÚLIA e HELENA JI CEDÕES; ALICE e

MARIA JI ESPRELA; PALMIRA, NELINHA e EDUARDA JI FINZES; AURORA JI LAGOA;

HERMÍNIA e ELSA JI PARADELA; PAULA, MANUELA e ANGELINA JI DE PARANHO.

ORGANIZAÇÃO E MONTAGEM: NELINHA

Or

Agrupamento de Escolas da Trofa Jornal Jardins em Papel

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Ano Letivo 2013/14


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Ano Letivo 2013/14

Jardim de Infância de Bairros Sala 2

Dia da Música 4 de novembro

Contacto direto com os instrumentos.(Junta de S. Martinho de Bougado)

Dia Mundial da alimentação

Preparação de uma gelatina com frutos. Registos dos frutos que foram utilizados.

Desfolhada

No campo conctato direto com a plantação do milho.

Encontro com a escritora Fomos ver Teatro

Anunciação Matos.“O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá“


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Ano Letivo 2013/14

Celebramos o dia da Alimentação

com espetadas de fruta.

Quando chegamos à sala, todas as

manhãs, não nos esquecemos de marcar a

presença numa tabela de dupla entrada.

As canções da nossa preferência.

Aprendemos poemas.

… lendas – A lenda

deS.Martinho. Na biblioteca ouvimos

histórias e… Descobrimos palavras

começadas pela letra

C.

E.B.1/J.I. DE CEDÕES

JCd1


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Ano Letivo 2013/14

EB1/JI de Cedões – Sala 2

Vivemos o Outono

As crianças observaram as

cores do Outono, as folhas

vermelhas, castanhas e amarelas.

Os mais pequeninos ficaram

deslumbrados com as misturas

das cores, pintando com as suas

mãozinhas as árvores do Outono.

Foi um trabalho delirante.

“A que sabe a Lua”

Numa das idas à

Biblioteca da nossa escola,

dentro do Plano Nacional

de Leitura e, em conjunto

com a professora

bibliotecária, ouvimos a

história “A que sabe a Lua”

de Michael Grejniec.

Num tapete mágico, onde

as personagens apareciam

como por arte mágica, as

crianças estavam muito

entusiasmadas, os mais

pequeninos adoraram os

animais que iam entrando e tentavam adivinhar quem viria

a seguir.

Frutas da época e São Martinho

Nesta época vivemos na

nossa sala em sintonia com o

Outono os frutos da época,

fizemos os cartazes dos mesmos

e as crianças descobriram que

uma das frutas é típica para

festejarmos uma das festas na

nossa Escola, o São Martinho.

Em powerpoint ouvimos e

vimos a história da Lenda de

São Martinho e as crianças

mais velhas fizeram o registo da Lenda. Ficou muito bonito.

Peça de Teatro “Peter Pan” e Entrega de prendas

Chegou o dia mais esperado pelas crianças: o dia da

Festa do Pai Natal. As crianças foram ao teatro ver o

Peter Pan e lanchar ao Norteshopping e de regresso à

escola foram surpreendidos com a chegada do Pai Natal.

Atividade lúdica

Neste pequeno jogo vai descobrir o que aprendemos

neste primeiro período.


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Ano Letivo 2013/14

JARDIM de INFÂNCIA de ESPRELA

Foi com uma grande fogueira, castanhas e muita brincadeira que comemoramos o dia de S. Martinho. Saltamos a fogueira e enfarruscamos as nossas bonitas carinhas. Ah! Ah! Ah!

Para além desta festa, fizemos uma bonita dramatização da Lenda de S. Martinho


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Ano Letivo 2013/14

JARDIM de INFÂNCIA de ESPRELA

A semana da alimentação foi comemorada

com muitas atividades:

Confeção de pão, batido de fruta, mousse

de ananás e marmelada.

Divertimo-nos muito e aprendemos a ter

uma alimentação saudável, para além de

muitas outras coisas sobre os alimentos.

A colaboração das nossas famílias foi muito importante

para a realização de todas as atividades.


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Ano Letivo 2013/14

Jardim de Infância de Finzes Turma JFz1

Turma JFz1

Devemos sensibilizar as crianças para o respeito e preservação do meio ambiente.

Fomentamos a criatividade utilizando materiais reciclados.

Fo

Alguma s atividades desenvolvidas na época de S. Martinho.

A partir de vivências, as crianças vão construindo noções matemáticas. Esta construção fundamenta-se na

vivência do espaço e do tempo, tendo com ponto de partida as atividades lúdicas.

Registo da história “A Formiga Horripilante”

O contato com os livros é importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, na formação do seu

sentido crítico, na construção do imaginário, no enriquecimento cultural para melhor compreender o mundo.


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Ano Letivo 2013/14

Destacamos que foi muito bom termos algumas mães a confecionar receitas saudáveis. Na tarde do DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÂO convivemos e comemos tudo. A nossa amiga enfermeira ficou encantada.!

Fizemos registos .

Com as receitas

brincamos com a

matemática,

linguagem e a

iniciação à escrita.

Aproveitamos a época do magusto para diferenciar castanhas cruas, cozidas e assadas. Também fizemos a “Maria Castanha”

R

E

C

I P

C A

L P

A E

M L

O

S

Trabalhamos todas as áreas de conteúdo, através da história: “Os Três porquinhos”

Trabalhamos todas as áreas de conteúdo, através da história: “A Lagartinha muito comilona”

Demos início ao projeto LEITURA em

VAI e VEM. Com a história: “1,2,3” a mãe

de uma criança ensinou uma canção, que

gostamos muito. Eis algumas atividades


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Ano Letivo 2013/14

O NATAL CHEGOU À SALA DAS CORES DO J.I. DE

FINZES

PINHEIRO DE NATAL RECICLADO E ATIVIDADES REALIZADAS PELOS

MENINOS DE 3 E 4 ANOS DA SALA DAS CORES

MEIAS DE NATAL DECORADAS PELOS PAIS

ED. EDUARDA MOREIRA


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Ano Letivo 2013/14

Olá

Somos os meninos do jardim da Lagoa. Gostamos muito de andar na escola, pois

aprendemos muitas coisas. Aqui vão alguns exemplos:

As Palavras Mágicas

Regras da sala

O nosso nome Muitas canções/histórias/jogos

Aprendemos como fazer uma

alimentação saudável, etc.

Enfim, estamos num

mundo novo, onde a

brincar, vamos

aprendendo!...


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Ano Letivo 2013/14

DEPOIS CONVIDAMOS OS

NOSSOS PAIS PARA AJUDAREM

NA DECORAÇÃO DA ÀRVORE…

ELES FORAM À NOSSA SALA E

FICAMOS A VÊ-LOS TRABALHAR…

PORTARAM-SE MUITO BEM E

FIZERAM COISAS MUITO

BONITAS. DEPOIS FOMOS COM

ELES PENDURAR AS COISAS NA

ÀRVORE.

AGORA SIM, A NOSSA ÀRVORE

ESTAVA COMPLETA COM

“TRABALHINHOS” FEITOS POR

NÓS E PELOS NOSSOSPAIS…

AFINAL NATAL É MESMO

AFESTA DA FAMÍLIA!

PJd1 de PARADELA - Turma:1 - Sala da

educ. Elsa

O NATAL CHEGOU À

NOSSA SALA

ENFEITAMOS A NOSSA ÀRVORE

COM “TRABALHINHOS” FEITOS

POR NÓS.

FICOU MUITO BONITA A NOSSA

ÀRVORE!

A TURMA 1 DO JARDIM

DE INFÂNCIA DE

PARADELA PROMETE

DAR MAIS NOTÍCIAS…

E MANDA UM BEIJINHO

PARA TODOS


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Ano Letivo 2013/14

Jardim de Infância de Paradela – Sala 2

O desenho é uma arte

É durante os primeiros anos de vida que a criança começa a estabelecer modelos de aprendizagem, atitudes e consciência de si mesma como pessoa. Sendo na interação criança/meio que a aprendizagem se faz, a “arte” pode contribuir para este desenvolvimento.

Não é com o primeiro traço no papel que a “arte” começa mas sim muito antes, no primeiro contacto sensorial com o envolvente, ao sentir, ao tocar, ao ver, ao manipular, ao saborear, ao ouvir. Com o crescimento a criança vai criando diferentes formas de expressão. O desenho é sem dúvida uma e é fundamental que se valorize e se elogie todas as suas fases. Por exemplo, na fase dos 4 anos, as crianças sentem que o que desenham já tem uma certa relação com o que as rodeia. Já existe uma certa precisão, já desenham objetos e a figura humana, relacionando-a com a sua própria imagem e comentando aquilo que desenham.

Na sala 2 do Jardim de Infância de Paradela, procura-se desenvolver várias atividades englobando todas as áreas fundamentais para o crescimento e desenvolvimento harmonioso das crianças. Escolhi o desenho porque considero uma das mais preferidas das crianças do grupo, dando espaço e liberdade de expressão a cada uma. Como Educadora e como pessoa, concordo com o que certo autor dizia: “Desenhar é um assunto muito pessoal, cada desenho é o reflexo da personalidade do individuo que o criou”. É assim, que tomo a liberdade de partilhar os pequenos artistas da sala, em ação.

A Educadora


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Ano Letivo 2013/14

O OUTONO

Chegou devagarinho à nossa escola… Aprendemos canções,

ouvimos histórias, poesias, lengalengas,…brincamos com folhas e

descobrimos que tem muitas cores, tamanhos e formas.


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Ano Letivo 2013/14

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

No Dia da Alimentação em

articulação com o 1ºciclo

construímos uma Roda dos

Alimentos Gigante, utilizando

alimentos naturais cedidos,

gentilmente, pelos pais e

doados à instituição ASAS.

Também fizemos uma salada de fruta, e

descobrimos que existem alimentos

saudáveis que devemos comer muitas

vezes e alimentos não saudáveis que só

devemos comer nos dias de festa.


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Ano Letivo 2013/14

S.MARTINHO

No dia de S.Martinho fomos à Eb1 do

Paranho, onde festejamos o magusto à

volta da fogueira. Mas antes ficamos a

conhecer a lenda de S. Martinho,

aprendemos canções, trava-

línguas,…fizemos cartuchos e muitas outras atividades…


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Ano Letivo 2013/14

ESTE ESPAÇO É PARA TI, APROVEITA-O

Pinta


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Ano Letivo 2013/14


Completa


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Ano Letivo 2013/14


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Comunicação e Linguagem

O papel da família e da escola, no caso

das crianças, é essencial, não apenas na

identificação de dificuldades de linguagem,

comunicação e fala e encaminhamento, mas

também como parceiros do processo de

intervenção terapêutica, uma vez que poderão

dar continuidade ao trabalho realizado nos

contextos em que a criança se insere. Deste

modo facilitam a aquisição e generalização

das suas aprendizagens onde efetivamente são

necessárias. As dificuldades de linguagem,

comunicação e fala podem afetar as aquisições

e o progresso da criança na escola e,

posteriormente, na sua vida social e

profissional. A linguagem permite receber,

armazenar e utilizar a informação que

apreendemos do mundo que nos rodeia através

de um processo de manipulação simbólica.

Somos, assim, capazes de organizar o

pensamento e comunicar, quer seja por um

sistema verbal, como a fala ou a língua

gestual, quer por formas não verbais, como a

expressão facial ou a reacção corporal.

Alterações ao nível da linguagem podem

afetar, dependendo do tipo de perturbação, a

forma como a criança se expressa e

compreende e, consequentemente, a sua

capacidade de aprendizagem. Por esse motivo

é que crianças com este tipo de alterações

apresentam frequentemente dificuldades no

desenvolvimento das competências de leitura

e da escrita. Deste modo, é essencial

identificar o mais precocemente possível se o

desenvolvimento da criança ocorre da forma

esperada. O papel dos progenitores e dos

educadores de infância é, assim, fundamental

para a sinalização e posterior encaminhamento

das crianças junto de profissionais

qualificados na área, nomeadamente o

terapeuta da fala. Para crianças em idade pré-

escolar existem sinais de risco aos quais os

cuidadores devem estar atentos,

nomeadamente:

Sinais de risco ao nível da linguagem:

• Entre 3 e os 4 anos:

– Dificuldades em compreender

pedidos/recados;

– Não produzir frases com 4-5 palavras;

– Não usar plurais, pronomes possessivos,

adjetivos e a negativa.

• Entre 4 e 5 anos:

– Não compreender noções de tempo e

quantidade;

– Discurso pouco estruturado, sendo só

compreendida pelos pais;

– Não fazer perguntas do tipo: Porquê?

Como? Onde? Quando?

• Entre 5 e 6 anos:

– Não produzir frases complexas.

Sinais de risco ao nível da fala:

• Entre os 3 e os 3 anos e meio:

– [f] (ex.: figo);

– [s] (ex.: sapato).

• Entre os 4 e os 4 anos e meio:

– [l] (ex.: lapa);

– [r] (ex.: cara);

– [v] (ex.: vela);

– [z] (ex.: zorro);

– [j] (ex.: janela);

– [ch] (ex.: xaile).

– Preferir alimentos pastosos a sólidos;

– “Falar pelo nariz”;

– Usar ou ter usado chupeta até muito tarde

(3-4 anos);

– Continuar a gaguejar depois dos 5 anos;

– Demonstrar receio de falar por medo de

gaguejar;

– Apresentar uma voz rouca;

– Gritar com muita frequência;

– Falar muito, muito rápido e muito alto.

(Fátima Correia Terapeuta da fala do Centro Médico Terapêutico e Pedagógico “Comunicar”)

Agradecemos às Associações de Pais das Escolas que patrocinaram o Jornal.

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