O dia 30 de Janeiro foi assinalado em todas as

escolas do ENA Cluster com atividades diferenciadas mas que tinham como objetivo sensibilizar a comuni-

dade para o combate do Bullying e para a promoção

da paz na escola e na comunidade, em geral.

Nas páginas interiores encontram-se cartazes, textos e fotos relativos a esta atividade.

30 de janeiro - Dia Escolar da não-violência e da Paz

Multiculturalismo em Tibães

Connecting Classrooms (CC)

Abril 2012

Número 2

Versão portuguesa

CC.ENA Cluster

Nesta edição:

Manifesto anti-

bullying

2

Cartaz digital na

ESCA

3

Anti-Bullying em Ben-

tley Wood, UK

3

Não-Violência Esco-

lar na Grécia

5

Make it Possible,

ESCA

7

Notícias da República

Checa

9

Math, yes you can! 9

A formação de

jovens líderes 10

O CC em Matosi-

nhos

11

Multiculturalismo em

Tibães

12

A clonagem humana 14

O CC na Park High

School

16

O CC em Valadares 18

TwinSpace >>>>>

Laço e coração

humanos pela

PAZ

© E

SPL, P16

16 de Março foi outra

data memorável para o ENA Cluster… alunos,

professores e convidados marcaram presença no

Mosteiro de Tibães numa ação organizada pela Esco-

la EB2,3 de Mosteiro e Cávado, sobre multicultu-

ralismo. A atividade intitu-lada ―O meu mundo é do

tamanho do que eu conhe-ço‖ contou com apresen-

tações por parte das esco-las ENA… mais pormeno-

res nas páginas seguintes.

© foto: Ricardo Rodrigues, ESPL

© ESPL, P16

© ESCaldas das Taipas

Dia da Não-Violência Escolar e da Paz

“A lei de ouro do

comportamento é a

tolerância mútua, já

que nunca

pensaremos todos

da mesma maneira,

já que nunca

veremos senão uma

parte da verdade e

sob ângulos

diversos.”

Mahatma Gandhi

Página 2

CC.ENA Cluster

Manifesto Anti-bullying

Escola Sec. da Póvoa de Lanhoso

Como seres humanos, todos temos os

mesmos direitos. Em particular, todas as crianças e jovens têm o direito a ser tratados como iguais, à segurança e a não serem discriminados em função

da raça, género, cultura ou

orientação sexual. Para tal, é importante garantir que todos têm o direito de viverem livres do bull-ying ou de qualquer outra forma de

comportamento que perturbe o normal desenvolvimento do processo de educa-

ção. Qualquer que seja o lugar, a violência física ou psicológica,

características do bullying, devem estar bem longe de todos nós. O bullying manifesta-se de várias formas.

Muitas crianças e jovens apercebem-se facilmente que a internet e o telemóvel são novos cená-rios para o bullying / cyber bullying, assédio e exclusão. É importante combater esta situação e sensibilizar para as consequências destas formas de violência.

Não só nas escolas, mas em toda a parte, pessoas de todas as idades são diariamente

vítimas de bullying. O bullying cria vários distúrbios numa mente sã, como insegurança, transtor-no e muitas vezes destrói a auto confiança e a auto estima das pessoas.

Como cidadãos devemos procurar responder às necessidades das crianças e jovens

adolescentes que são alvos de bullying. Todos os adultos, nomeadamente professores, assisten-tes operacionais e encarregados de educação, devem assegurar uma normal integração dos estu-dantes nos ambientes de aprendizagem escolar, mostrando e ensinando quais as melhores con-

dutas de comportamento a ter. Além disso todos aqueles que lidem com estas realidades devem mostrar competência e empenho para trabalhar entre crianças e jovens.

Todos temos o dever de estar informados e atentos para perceber de que forma o

bullying afeta todos os aspetos da vida das crianças e jovens e garantir fácil acesso ao apoio nas escolas.

Todas as escolas devem ter uma política efetiva para lidar com a discriminação e o

bullying. Todas as crianças e jovens devem ter acesso a alguma forma de apoio se estiverem a ser vítimas de bullying ou qualquer outra forma de violência.

Neste projecto Connecting Classrooms, um dos objetivos é garantir

um ambiente de escola sem violência, sem bullying, e assegurar medidas de prevenção que diminuam a ocorrência destes casos. Todos nós temos a res-

ponsabilidade de contribuir para uma vida livre de qualquer forma de violên-cia.

Bullying, violência, sofrimento, dor, são, sem margem

para dúvida, palavras a erradicar no nosso dia a dia. Faz com que a tua voz se oiça!

Texto: alunos do 11º C da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso

Imagem: alunos da Escola Secundária Carlos Amarante Nota: Nesta secção dedicada ao Dia Escolar da não-violência e da Paz, os textos e imagens das várias esco-

las surgem misturados permitindo que se tenha uma ideia melhor do trabalho colaborativo realizado.

“Bullying, violência,

sofrimento, dor,

são, sem margem

para dúvida,

palavras a erradicar

no nosso dia a dia.”

11º C, ESPL

3

Página 3 Número 2

Versão portuguesa

Dia da Não-Violência Escolar e da Paz

Na Escola de Bentley Wood, em

Londres, na disciplina de Cidadania, os alunos construíram vídeos sobre Bullying e sobre formas de promo-

ver a Não-Violência Escolar. Reali-zaram também uma videoconferên-cia com os alunos da Escola Secun-

dária da Póvoa de Lanhoso sobre o tema. Aqui fica o registo relativo a essas atividades:

No filme que fizemos sobre bull-

ying retratamos a situação de uma inteligente adolescente que é atacada por três colegas porque a

consideram fraca para se poder defender. No fim, as autoras de bullying acabam por reconhecer que a

adolescente que atacaram não lhes tinha feito qualquer mal.

Esta história prova que é sempre possível os agressores pedi-rem desculpa e arrependerem-se do mal feito podendo ficar amigos ou, pelo menos, deixarem de ter comportamentos vio-

lentos.

Não é preciso resolver tudo com violência. Cherise Jarrett, 7CRo – Bentley Wood High School

A produção de um vídeo sobre ―não-violência‖ fez-nos refle-tir sobre este assunto e transmitir a nossa concepção a respei-to do mesmo. Também queríamos mostrar que o caminho da

violência é o errado, seja qual for a situação. Cada grupo traba-lhou uma ideia diferente; o meu grupo decidiu tratar o bullying.

Cidadania… em linguagem vídeo

1º e 2º lugares - Concurso do Cartaz Digital na Escola Secundária Carlos Ama-

rante; na página 2 encontra-se o cartaz classificado em 3º lugar.

2

Assim, mostramos uma pessoa de baixa estatura e mais

fraca a ser atacada por três indivíduos que a empurram e

arranham. Contudo, os três atacantes tiveram um rebate de consciência e perceberam que a violên-cia não era a resposta acer-

tada. Com a produção deste

vídeo o meu grupo pôde com-preender, de forma interessante,

que a não-violência é muito

melhor. Este trabalho tam-bém nos alertou para o fac-

to de que, apesar da violên-cia existente no mundo, também há muitas situa-

ções de não-violência, o que é excelente!

Alicia Marsh, 7CR

Em contacto via Skype...

Na segunda-feira, 30 de Janeiro, alguns alunos do 7º ano participaram numa atividade especial. Tivemos a sorte de

falar com alunos portugueses através do Skype sobre a Paz no Mundo. Preparamos algumas questões para nos ajudar na troca de opiniões e os alunos portugueses também nos colocaram algumas perguntas.

‗Foi uma experiência fantástica falar com alunos de outros pontos do globo.‘ Anisa Morina, 7CRo

‗Os alunos portugueses deram algumas boas sugestões

para as vítimas de bullying‘ Katy Hulatt, 7CRo

Anisa Morina and Katy Hulatt, 7CRo

© Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso (ESPL), P16

Dia da Não-Violência Escolar e da Paz

Página 4

CC.ENA Cluster

Cartazes na Escola Secundária

Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves

tos de bullying. No campo de

jogos, construiu-se um enor-me laço humano no sei do qual se desenvolveram perfor-mances relativas ao tema.

No auditório da escola tiveram lugar diversas inter-

venções sobre a Paz e as ativi-dades do proje-

to Connecting Classrooms. Foi ainda possí-

vel o estabelecimento de uma videoconferência com as outras escolas portuguesas do

ENA Cluster. Por fim entoou-se o hino do CC. Muitos foram os professores e alunos

envolvidos para tornar este dia possível.

Na Escola Secundária da

Póvoa de Lanhoso toda a comunidade escolar foi envol-

vida numa mega ação anti-bullying que se iniciou com a distri-buição de

uma t’shirt,

com a men-sagem “Eu assumi um compromis-so anti-bullying”, por toda a

comunidade escolar. Ao nível da sala de aula, os

professores exploraram vídeos

sobre a temática, sensibilizando os alunos para a necessidade de combaterem comportamen-

© ESPL, P16

Página 5 Número 2

Versão portuguesa

Dia da Não-Violência Escolar e da Paz

No dia 6 de Março, os alunos da 70th High School of

Athens, uma escola Grega, assinalaram o Dia contra a vio-lência escolar através do desenvolvimento de diversas ações. As imagens apresentadas dão ideia de algum do tra-

balho realizado.

Kolovou Aikaterini, diretora da 70th High School of Athens.

Não-violência escolar… um contributo da Grécia

© ESCaldas das Taipas

Guimarães é, em 2012, capital Europeia da

Cultura e o seu símbolo é um coração; não um coração estático mas dinâmico pelo que pode assumir muitas variações. Este símbolo

foi criado tendo por base a muralha do cas-telo de Guimarães, a viseira de um elmo e o amor dos vimaranenses pela sua cidade.

Este símbolo é também ―uma janela aberta a cada visão pessoal ou uma tela em branco para qualquer expressão individual (…) valo-

riza a diversidade cultural (…) apela à partici-pação popular (…) é aberta a qualquer visão individual porque não se encerra num con-junto fechado de características‖ (João Cam-

pos). Perante tais argumentos, este cora-ção foi, também, o símbolo escolhido para promover a PAZ a partir do pro-

jeto Connecting Classrooms na Escola

Secundária de Caldas das Taipas.

© 7

0th

Hig

h S

chool

© 70th High School

Página 6

CC.ENA Cluster

Para comemorar o Dia Internacional da Mulher, apresen-

tamos à comunidade educativa, uma exposição de ima-

gens e artigos atuais da imprensa, salientando as

desigualdades de géneros ainda evidentes

na sociedade contemporânea. Visto que a

comunidade estudantil dos cursos profissionais é maiori-

tariamente do sexo masculino, esta atividade teve como

objetivo principal a sensibilização destes jovens

para contribuírem no sentido de se

encontrar o justo equilíbrio entre os

homens e mulheres.

Conceição Ribas e Quitéria Mateus

derem a razão da comemo-

ração dos 25 anos sobre

a morte de Zeca Afon-

so. Produziram um livro digital,

com recurso ao calameo e flips-

nack, dando a conhecer os factos

relevantes desta personalidade.

Associando-se ao tributo promo-

vido pela biblioteca, apresenta-

ram neste espaço, um slideshow,

realçando o papel importante

Com o intuito de dar a

conhecer um vulto de

destaque da cultura por-

tuguesa, foi elaborado um

eco-cartaz de divulgação

para dinamização de uma

homenagem.

Os alunos das turmas 10

PM, TAGD, 11º PE, PDM

e PEAC realizaram uma

pesquisa para compreen-

que esta personalidade desempe-

nhou na conquista da liberdade

de expressão em Portugal.

Outras atividades se destacaram,

nomeadamente, canto com

acompanhamento musical e

declamação de poemas de inter-

venção político social da autoria

de Zeca Afonso, por alunos e

professores dos vários cursos.

Conceição Ribas e Quitéria

O CC na Escola Secundária Carlos Amarante...

… tributo a Zeca Afonso...

… no dia de S. Valentim...

Tendo em vista os conteúdos programáticos de

disciplinas, como por exemplo, português,

inglês como língua estrangeira e área de inte-

gração, comemorou-se o dia de S.Valentim,

propondo aos alunos que produzissem mensa-

gens de amor recorrendo a reutilização de

materiais, dando um sinal de que se pode con-

tornar os exageros consumistas comuns nesta

quadra, tão prejudiciais à preservação do meio

ambiente. O objetivo foi concretizado através

de uma exposição no átrio da escola e participação num concurso promovido pela biblioteca, e que pre-

miou um poema elaborado colaborativamente pela turma 11º PCC recorrendo ao datashow.

Conceição Ribas e Quitéria Mateus

“As desigualdades de

género ainda são

evidentes na

sociedade

contemporânea”.

… no dia Internacional da Mulher...

ESCA >>>>>

© ESCA

© ESCA

© ESCA

Página 7 Número 2

Versão portuguesa

carenciadas da freguesia de

S. Vitor com bens alimentares,

roupa, artigos de higiene para

criança e brinquedos. Para

melhor atingir o seu fim, os alu-

nos decidiram embelezar a

Biblioteca Escolar, espaço onde

foi realizada a recolha dos arti-

gos, com lindos caixotes decora-

dos com Pavimentações, conteú-

Na Escola Secundária Carlos

Amarante coloca-se a interdisci-

plinaridade ao serviço da solida-

riedade e do voluntariado.

Um grupo de três turmas do 10º

ano (turmas M e N do curso de

Artes) e 11º ano (turma A) reu-

niram esforços no sen-

tido de ajudar famílias

do lecionado no âmbito da Mate-

mática B. Colocar a solidariedade

e o voluntariado ao serviço do

bem prestado ao próximo e à

comunidade envolvente foram

competências promovidas no

âmbito da disciplina de Educação

… Flash Mob - Projeto “Todos somos Europa”...

Cívica e Inglês, que neste

caso, saíram a ganhar ao dar

as mãos à Matemática e à

Arte.

Maria da Luz Miranda e

Manuela Carvalho

O CC na Escola Secundária Carlos Amarante...

… Make it Possible Project (M!P) ...

Associamo-nos ao projeto ―Make it possible‖ para nos jun-

tarmos à sua causa – contribuir para a concreti-

zação dos objetivos de Desenvolvimento

do Milénio.

Toda a comunidade estudantil participou na sessão de

lançamento do projeto (ao qual aderiu pela primeira vez

no presente ano letivo), com uma largada de balões, aos

quais os alunos anexaram a sua mensagem de sensibiliza-

ção para a construção de um mundo melhor.

Conceição Ribas e Quitéria Mateus

No dia 8 de março de 2012, as alunas das turmas I,O,M,N e P do 11º ano

realizaram num Flash Mob no centro da cidade para chamar a atenção

para a necessidade do envolvimento dos cidadãos na discussão e procura

de soluções para a Europa 2020.

Adelina Moura

… Voluntariado...

Um grupo de doze alunos do 7º A da Escola Secundária Carlos

Amarante participou no desafio matemático Math, yes you can!.

Os alunos, organizados em grupos de quatro elementos, envol-

veram-se com entusiasmo nesta actividade promovida no âmbi-

to do projecto Connecting Classrooms, lançada pela Escola

Secundária da Póvoa de Lanhoso, demonstrando que resolver

problemas matemáticos pode ser uma tarefa agradável.

Manuela Carvalho

© ESCA

© E

SCA

Página 8

CC.ENA Cluster

Secundária das Taipas CC 4-2nd High School of Lavrio

Estamos atentos… somos solidários!

“Nem todos os

que sonharam

conseguiram,

mas para

conseguir é

preciso sonhar”.

Gabriel o Pensador

micas e as suas origens, bem

como algumas das mais conheci-

das lendas portuguesas. O traba-

lho começou pela seleção do

material a incluir no e-book da

escola de Lavrio. Os alunos do

10°Q, na aula de Português, sob

a supervisão da professora Ana

Paula Passos, pesquisaram, reco-

lheram e organizaram uma cole-

ção de textos sobre aspetos

variados da cultura portuguesa,

que foram, posteriormente, tra-

duzidos pelas turmas do 10°J e

do 11°F, nas aulas de Inglês, com

a ajuda das professoras Rosa

No âmbito do projeto Connec-

ting Classrooms, a Escola Secun-

dária de Caldas das Taipas

(ESCT) está a desenvolver ativi-

dades colaborativas com escola

grega 4-2nd High School of

Lavrio. A professora Dora Mou-

riki, em conjunto com os seus

alunos, está a compilar tra-

dições de todo o mun-

do num e-book e lançou o

desafio aos alunos da ESCT.

Prontamente, as turmas do 10°J,

10°Q e 11°F agarraram esta

oportunidade para dar a conhe-

cer as nossas tradições gastronó-

Barros e Ângela Pereira. No fim

do trabalho, foi gratificante cons-

tatar o apreço da professora

Dora Mouriki, tendo esta consi-

derado o material enviado muito

interessante. Já o balanço

feito pelos alunos que

participaram nesta ati-

vidade não podia ser

melhor, uma vez que

todos afirmaram ter

aprendido mais sobre a

nossa cultura e as nos-

sas tradições.

Alunos do 11°F

da por diferentes personalidades

públicas e outra constituída por

elementos do ENA Cluster.

O jogo realizar-se-á na Univer-

sidade do Minho, no dia 8 de

Junho, do corrente ano, às 15

horas, com o objetivo de anga-

O Connecting Classrooms é,

como todos sabem, um projeto

direcionado para as questões do

multiculturalismo, da inclusão e,

como tal, da promoção dos valo-

res da tolerância, solidariedade e

respeito dos direitos humanos.

Neste sentido, o ENA Clus-

ter vai promover uma

atividade de solidarie-

dade para com uma instituição

que, neste momento, atravessa

um momento de sérias dificulda-

des financeiras: a Associação

Portuguesa de Pais e

Amigos do Cidadão

Deficiente Mental

(APPACDM).

Esta atividade, ―Jogo de celebri-

dades‖, consistirá num jogo de

futsal entre uma equipa constituí-

riar fundos para ajudar a

APPACDM.

Contamos com a presença de

1740 participantes, na sua maio-

ria, alunos.

Os interessados em participar

podem contactar-nos para o mail:

espl.connecting@gmail.com

Logotipo: © João Paulo Peixoto Pereira, ESPL

Página 9 Número 2

Versão portuguesa

Foram apurados para a 2ª fase do

concurso as equipas:

- The numbers team;

Magical Squares; Happy

1000 - no Nível II.

O concurso ―Math, yes you can!‖

dinamizado pela turma D do 10º

ano da Escola Secundária da

Póvoa de Lanhoso contou com a

participação de 17 Equipas portu-

guesas do ENA Cluster e uma

equipa grega.

- Einstein; Os catetos;

Cauchy - no Nível III.

No nível I nenhuma equipa atin-

giu os níveis necessários para

passar à 2ª fase :(

A próxima fase inicia-se com a

apresentação dos problemas

online a 19 de Abril que poderão

ser respospondidos até 26 de

Abril. Estejam atentos.

Os resultados finais serão

divulgados na próxima Neslet-

ter.

Obrigada a todos e boa sorte

para os concorrentes ainda

em prova.

Iva Azevedo

Notícias da República Checa...

… Spring workshop ...

No dia 3de Abril de 2012, na República Checa,

realizou-se o Workshop da Primavera para os

utentes do Day Care Centre "Jitrenka", da Business

Academy em Chrudim.

Os alunos da Business Academy

prepararam e organizaram a

tradicional oficina da Primavera para

os utentes do Day Care Centre

"Jitrenka" que inclui pessoas com

incapacidades físicas e mentais.

Realizaram, em conjunto, diversas decoraçãoes com

flores e cordeiros. Os alunos da Business Academy

receberam maravilhosos presentes, decorações de

Páscoa produzidas pelos utentes de "Jitrenka". Todos

os envolvidos apreciaram o tempo que passaram

juntos e estão ansiosos para se reencontrarem na

próxima reunião que será em junho.

Sarka Pudilova

© Business Academy

© Business Academy

© B

usi

ness

Aca

dem

y

Página 10

CC.ENA Cluster

A formação dos Jovens líderes...

Um grupo de jovens da Escola Secundária de Caldas das

Taipas (ESCT) participou numa formação para Jovens Líde-

res, ao longo de dia 22 de março, no Instituto Português da

Juventude (IPJ) do Porto, juntamente com alunos da Escola

Secundária de Valadares, de Vila Nova de Gaia.

A formação teve como objetivo incentivar os

jovens a serem líderes através da realização de

novos e interessantes projetos e do lançamento

de iniciativas. Após breves apresentações, o formador

Ricardo Silva abordou a relevância do projeto Connecting

Classrooms e explicou aos jovens o quão importante é ideali-

zar novos projetos, executá-los e dá-los a conhecer. À

medida que eram realizados jogos pedagógicos, que visavam

colocar em intera-

ção todos os alu-

nos participantes,

também ia sendo

esclarecida a forma

como os jovens

deveriam trabalhar

nos projetos por

eles desenvolvidos.

Assim, procedeu-se

à organização e

definição de 3 gru-

pos de alunos,

envolvendo partici-

pantes de ambas as escolas.

Cada grupo escolheu um

tema sobre o qual desenvol-

verá um projeto com diversas

atividades. Apesar de perten-

cerem a escolas diferentes, os

alunos trocaram e-mails para

poderem manter-se em con-

tato e continuarem a desen-

volver as suas ideias. Nos

próximos meses, decorrerá

um novo encontro para que

todos deem a conhecer as

atividades realizadas de acor-

do com os diferentes temas

dos vários projetos.

Os jovens líderes fize-

ram um balanço extre-

mamente positivo da

formação, uma vez que

houve uma interação

fantástica quer entre os

alunos da ESCT, quer

entre os participantes

que provinham da

Escola Secundária de

Valadares. É, também,

de louvar a atitude

dinâmica do formador

que foi capaz de mobili-

zar os jovens ali presen-

tes.

Todos ficaram com uma

noção do que é ser-se um

verdadeiro líder e como idea-

lizar projetos inovadores.

Ana Catarina Ferreira,

10ºC / nº1

A cooperação entre a 70th High

School of Athens e a 2nd High

School of Lavrio começou em janei-

ro com a participação, nesta última

escola, numa formação para jovens

líderes que se realizou nos dias 24 e

25 de Janeiro.

Kolovou Aikaterini, 70th High School of

Athens

Formação de Jovens líderes na Grécia

No presente ano letivo, as escolas secundárias de Caldas das Taipas e a Dr. Joaquim

Gomes Ferreira Alves integraram o Connecting Classrooms pelo que os seus alunos

tiveram oportunidade de participar numa formação para “Jovens líderes”.

© 70th High School

Página 11 Número 2

Versão portuguesa

O CC na Escola EB2,3 de Matosinhos

ção e Formação de Operadores de Informática) criaram alguns carta-

zes relacionados com o tema ―Inclusão e Voluntariado‖ de forma a

chamar a atenção dos seus colegas para um assunto que consideram

de extrema importância. Os alunos foram sensibilizados para este

tema nas aulas de inglês e decidiram construir um cartaz com citações

famosas relacionadas com a temática em questão. Os cartazes serão

colocados na entrada da

escola de forma a que toda

a comunidade escolar

tenha acesso aos mesmos.

Andreia Mendes

Duas turmas da escola EBI/JI de Matosi-

nhos, nomeadamente o CEF EC (Curso de

Educação e Formação de Empregados

Comerciais) e o CEF OI (Curso de Educa-

Página 12

CC.ENA Cluster

Multiculturalismo - Mosteiro de Tibães

O meu mundo é do tamanho do que eu conheço

atividades preparadas pelos

alunos das restantes escolas

do ENA Cluster, destacando-

se a coreografia da Escola

Secundária da Póvoa de

Lanhoso (atividade que aliciou

a participação de muitos dos

espectadores ali presentes), a

bonita apresentação em lin-

guagem gestual dos alunos da

Escola EB2,3 de Matosinhos e

a representação da peça

‗Romeu e Julieta‘ levada a

cabo por uma turma do curso

profissional de Animador

Sociocultural da Escola Secun-

dária Joaquim Gomes Ferreira

No dia 16 de março de 2012,

a turma C do 10º ano de

escolaridade da Escola Secun-

dária de Caldas das Taipas

(ESCT), juntamente com alu-

nos de outras turmas perten-

centes à mesma escola, parti-

cipou na atividade Multicultu-

ralismo - “O meu mundo é do

tamanho do que conheço” que

teve lugar no Mosteiro de

Tibães, Braga, no âmbito do

projeto Connecting Classrooms.

No local, para além da atua-

ção musical dos alunos repre-

sentantes da ESCT, foram

também apresentadas outras

Alves. Destaca-se também a

atuação do grupo de Rope

Skipping ‗Molinhas‘, constituí-

do por alunos da ESCT, que

foi apreciada e aplaudida entu-

siasticamente por toda a pla-

teia.

Ao longo da tarde, os alunos

e os professores acompa-

nhantes foram convidados a

participar em palestras sobre

diversidade cultural (que se

encontra muito relacionada

com o projeto Connecting

Classrooms) e solidariedade.

Esta atividade foi também

Continua na página seguinte —>

“a atividade foi

muito proveitosa e

teve um impacto

bastante positivo

nos participantes,

contribuindo, tam-

bém, para a con-

fraternização e o

convívio entre

todos os alunos…”

Ana Ferreira, ESCT

© fotos: Ricardo Rodrigues, ESPL

© fotos: Escola Secundária de Caldas das Taipas

Página 13 Número 2

Versão portuguesa

O CC na Escola EB2,3 de Matosinhos

Os alunos da turma 8ºF deram o

seu contributo para o ―Manual de

Boas Práticas‖ ao trabalharem o

tema ―Fast Food‖. Os alunos

demonstraram algumas preocu-

pações no que concerne os hábi-

tos alimentares da sociedade

hodierna, pois verifica-se um

Os alunos das turmas CEF EC,

CEF OI e 8ºF estão igualmente a

trabalhar na criação da t-shirt

―Connecting Classrooms‖. Far-se

-á uma votação a nível da escola

na melhor criação, sendo a ven-

cedora estampada em t-shirts

que serão oferecidas aos partici-

pantes do projeto.

consumo pouco saudável de ―fast

food‖ e um crescente número de

obesos. Os alunos criaram dife-

rentes PowerPoints nos quais

apresentaram as desvantagens

deste tipo de comida.

Andreia Mendes

As t’shirts serão

divulgadas breve-

mente num site

específico para o

concurso que ele-

gerá a t’shirt do

ENA Cluster.

O meu mundo é do tamanho do que eu conheço

interessante devido à interação que

se estabeleceu entre o público e os

oradores. No final, foi ainda ofereci-

do um delicioso lanche a todos os

alunos.

De um modo geral, podemos afirmar

que a atividade foi muito proveitosa

e teve um impacto bastante positivo

nos participantes, contribuindo, tam-

bém, para a confraternização e o

convívio entre todos os alunos, que

demonstraram estar muito animados

ao longo de todo o evento

(inclusivamente durante o trajeto,

onde a música e a diversão estive-

ram sempre presentes).

Ana Catarina Ferreira 10ºC,

Escola Secundária das Taipas

—> Continuação da página anterior

―O meu mundo é do tamanho do que eu conheço‖ e ―We are the others‖ - mote do projeto

no presente ano - são lemas do Connecting Classrooms. As atividades desenvolvidas no âmbi-

to do projeto e, em particular, a realizada no Mosteiro de Tibães com todas as escolas do

ENA Cluster permitem a todos os envolvidos refletir sobre a

importância de alargar horizontes, preocupando-se em conhecer

melhor as outras nações para as poder compreender e, dessa

forma, ajudar a construir a paz.

Esta atividade de multiculturalismo, organizada pela escola EB2,3

de Mosteiro e Cávado, integra-se num dos momentos altos deste

ano letivo. Às professoras Cristina Gonçalves e Maria da

Luz Sampaio, um especial bem-haja pela forma exem-

plar como nos receberam.

Teresa Lacerda, ESPL Cristina Gonçalves

© fotos: Ricardo Rodrigues, ESPL

Página 14

CC.ENA Cluster

O CC na Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso

… a Clonagem humana… reflexão alargada….

tiva foram analisadas sobre

diferentes prismas. O grupo dos médicos referiu que, maioritariamente, não con-cordam com a clonagem

reprodutiva. Defendem, sim, a clonagem terapêutica, espe-cialmente a clonagem de

órgãos, concluindo o seu representante que ―A clona-gem pode salvar vidas!‖

Os representantes do cristia-

nismo e islamismo não con-cordam com qualquer tipo de

clonagem, enquanto que o judaísmo aceita a clonagem em casos especiais; para os

judeus a clonagem humana pode vir a ser utilizada para curar doenças já que o ser

humano é um ―parceiro de Deus no ato contínuo da cria-ção" (Rabino Adrián Gottfried,

Comunidade Shalom).

Durante o debate vários elementos do público deram a

sua opinião sobre o tema. Na generalidade apenas concor-davam com a clonagem tera-

pêutica, referindo que a clo-nagem de órgãos não apre-senta qualquer irregularidade

ou agressão à identidade humana. Outros elementos do público, contudo, defende-

ram que não é ético qualquer

A clonagem de animais e, em especial, do Homem

coloca grandes problemas sociais, éticos e morais. A clonagem humana pode ter

fins terapêuticos e/ou repro-dutivos. Deverá ser proibida em ambas as situações? Que

consequências poderão advir de tal prática? Estará a digni-dade humana colocada em

causa? Para saber a opinião dos

jovens do projeto Connecting

Classrooms a este propósito, os alunos do 11º A e do 11º C da Escola Secundária da

Póvoa de Lanhoso (ESPL) e uma turma da Escola Secun-dária das Caldas das Taipas (ESCT), no âmbito das disci-

plinas de Biologia/Geologia e Inglês, desenvolveram pesqui-sas e promoveram um deba-

te, assumindo, cada grupo de trabalho, uma posição dife-rente. Assim, foi possível

ouvir a opinião de geneticis-tas, médicos, equipas de bioé-tica, membros de diferentes

religiões, elementos a favor da clonagem humana e do público em geral.

O resultado de toda a investigação foi debatido no dia 17 de Janeiro de 2012 na

ESPL e no dia 23 de Março na ESCT (página 8). Ao longo da sessão na ESPL, os diferentes

grupos fizeram apresentações sobre os seus pontos de vista (links para as apresentações nas zonas laterais da Newslet-

ter). As questões sobre clo-

nagem terapêutica e reprodu-

tipo de clonagem!

Um dos assuntos, rela-cionados com a clonagem humana, que foi abordado foi a questão de nem todas as

pessoas se poderem clonar, devido aos custos necessários para obtenção de um clone.

As pessoas com menos pos-ses monetárias, não poderiam adquirir um clone seu, ao

contrário de pessoas de clas-se média alta, e alta.

Em suma, a clonagem reprodutiva é uma opção rejeitada pela maioria dos

intervenientes; muitos mem-bros do debate mencionam, inclusive, que os defensores

da clonagem reprodutiva estão essencialmente a pensar criar um clone para que este

sirva como ―um brinquedo e para fazer aquilo de que não gostamos‖.

A clonagem terapêutica é aceite pela maioria das pes-soas presentes na plateia e por alguns grupos representa-

dos na mesa de debate, con-tudo foi referida a necessida-de de se estabelecerem limi-

tes. Em relação aos cidadãos comuns, as opiniões não são unânimes como se pode veri-

ficar pelos resultados do inquérito que se apresenta no artigo da página seguinte.

Como síntese deste

debate fica a seguinte questão:

―Quando começa a vida?‖

Vale a pena parar

e pensar … esta res-

posta condicionará,

certamente, a posi-

ção de cada um sobre

a clonagem humana.

José Alberto Silva, Mónica Olivei-

ra, Tânia Oliveira, Tiago Barbosa,

11º A – ESPL

Ver apresentação em >>>>

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© Teresa Lacerda

© Teresa Lacerda

© Teresa Lacerda

Página 15 Número 2

Versão portuguesa

O cidadão comum CC e a clonagem humana

ovelha Dolly (gráfico 1), con-

tudo, há um número elevado, que desconhece que a clona-gem pode ocorrer tanto com

animais como com plantas (20% - gráfico 2) e que desco-nhece (67% - gráfico 3) as

aplicações da clonagem que podem ser, efetivamente, natural, reprodutiva e tera-

pêutica.

O tratamento de

doenças é a maior vantagem apontada

para a clonagem

humana (60% - gráfico 4)

e a maior desvanta-

gem é a “degradação

da identidade huma-

na” (gráfico 5). 35% dos

inquiridos são contra a clona-gem humana, 24% a favor;

contudo, a maioria não

tem opinião em rela-

ção a este assunto (41% - gráfico 6) o que prova

que esta discussão deve ser promovida no seio da socie-dade.

Ana Rita Silva, Ângela Afon-

so, Joana Cancela, Patrícia Rodri-gues, 11º A - ESPL

Produzimos um questioná-

rio sobre clonagem e, em particular, clonagem humana

e procuramos saber a

opinião de cidadãos

relacionados com as

escolas do ENA Clus-

ter nos quatro países.

Obtivemos 158 respostas,

distribuídas por 103 mulheres e 55 homens, com idades a partir dos 15 anos, com dife-

rentes níveis de escolaridade

e sendo 80 de Portugal,

37 da República Che-

ca, 20 da Grécia, 17

do Reino Unido, 1 da

Índia, 1 do Afeganistão, 1 do Kosovo e outra de Moçambi-que (estas respostas explicam

-se pelo facto de se ter usado um questionário disponível online). Os resultados inte-

grais podem ser consultados a partir de >>>> mas, em seguida, apresentaremos os

mais representativos. A maioria das pessoas sabe

que o processo de clonagem

corresponde ao ―Processo de produção de indivíduos gene-ticamente iguais.‖ e que o

primeiro animal clonado foi a

Gráfico 4

Gráfico 6

Gráfico 1

Resposta certa

Gráfico 2

Resposta certa

Gráfico 3

Resposta certa

© Teresa Lacerda

Gráfico 5

human identity

of the clone

social adaptation for the clone

Página 16

CC.ENA Cluster

O CC na Park High School, UK...

Na Park High School de Londres desenvolveram-se inúmeras atividades no âmbito do Connecting Class-

rooms. Neste número da Newsletter fica a reportagem fotográfica de algumas dessas atividades.

Na atividade

desenvolvida os

alunos conviveram

com os restantes

participantes,

compreenderam o

“lado do outro”,

divertiram-se e

angariam £600

para a “The

Disability

Foundation” (TDF).

Esta associação foi

fundada em 1998 e

dedica-se a apoiar

pessoas portadoras

de doenças

crónicas.

Website da escola >>>>

Página 17 Número 2

Versão portuguesa

O CC na Park High School, UK...

… International evening… get involved International evening… get involved –– HELP OTHERS!HELP OTHERS!

Cozinha de diferentes países Teatro, música e dança

Jo Lambert (à esquerda) e convidados

Página 18

CC.ENA Cluster

O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...

No dia de abertura ―Connecting

Classrooms‖ alunos de 12º ano

cantaram e tocaram a

versão de “Imagine” de

John Lennon acompanhados

de coro de alunos de 8º ano.

Houve uma paragem nas ativida-

des letivas durante 25 minutos

para que todos os alunos partici-

pantes, professores e assistentes

operacionais pudessem participar

nesta atividade que consistiu no

seguinte: “construção” de

um laço humano nos

espaços exteriores da

escola constituído pelos

alunos participantes,

assistentes operacio-

nais, professores e alu-

nos da unidade para

alunos autistas, todos

vestidos de branco e de

verde, símbolo de paz e

de esperança; também se

fez o lançamento de balões bran-

cos com mensagens alusivas à

paz, inclusão e diversidade cultu-

ral em várias línguas e com ende-

reço para uma possível resposta.

Durante a manhã foram passadas

imagens nos LCD alusivas ao

tema ―We are the Others‖ do

documentário ―Babies‖. A repor-

tagem dos eventos foi feita pelos

alunos de multimédia e pelo Jor-

nal da Escola dinamizado por

alunos de 12º ano de Humanida-

des. Os alunos de turismo fize-

ram o protocolo do dia. Foi

construído um mural com as

frases enviadas nos balões e

outras para completar.

… no Dia de Abertura do Connecting...

Sala de Exposições >>>>>

GFA Tv >>>>>

GFA Radio >>>>>

Nesse dia, começou o ciclo de cinema alu-

sivo ao tema Connecting “We are

the Others” com o filme ―Babies‖ (outros

filmes como ―Gran Torino‖, ―Billy Elliot‖, ―Flor do

Deserto‖, ―Água‖, ―Kandahar‖, ―Invictus‖ foram

passados ao longo de quatro semanas no âmbito

dos Connecting.

Facebook >>>>>

© ESJoaquimGomesFerreiraAlves

© ESJoaquimGomesFerreiraAlves

Página 19 Número 2

Versão portuguesa

no Mosteiro de Tibães durante o

encontro de todas as escolas do Norte

participantes.

A temática do ambiente foi

tratada na disciplina de Inglês por alu-

nos de 11º ano com apresentação de

trabalhos em powerpoint e organização

de uma visita de estudo. Os alunos de

10º e 11º ano dos Cursos Profissionais

fizeram pequenas frases alusivas à paz,

inclusão e diversidade cultural poste-

riormente transformadas em postais

pelos alunos de multimédia. Estes pos-

tais serão enviados a escolas do Norte

participantes no projeto Connecting.

Incluímos neste projeto a

iniciativa “MakeItPossible”,

também ela um projeto de

voluntariado de sensibiliza-

ção dos jovens para os pro-

blemas mundiais e sua posterior

iniciativa para levar a cabo os oito gran-

des objetivos do milénio.

Com a motivação das duas voluntárias

na nossa escola, uma sérvia e outra

eslovaca, os alunos debateram e apre-

sentaram trabalhos bastante enriquece-

dores, que podem ser vistos no nosso

site.

No segundo período, organizamos a

nossa página online exclusiva a traba-

lhos e notícias do projecto. No âmbito

das disciplinas de Filosofia e em articu-

lação com Inglês, foram traduzidos e

debatidos os Direitos Humanos.

Foram realizados filmes que

posteriormente foram tra-

duzidos para Inglês sobre

dilemas éticos – Problemas no

Mundo Contemporâneo e uma Web-

Quest sobre Diversidade Cultural

também esta traduzida para Inglês.

Esta WebQuest foi lançada também às

escolas estrangeiras do nosso cluster.

Foi regulamentado um concurso na

Oficina de ideias com debate e elabora-

ção de vídeos sobre Problemas do mun-

do contemporâneo e Nós e os Outros:

Participação e cidadania. Os alunos

de Áreas de Expressão de

12º ano prepararam a

encenação de uma peça

que representaram no Dia

do Namorados para os

utentes das Instituições

onde vão estagiar (na sua maio-

ria, lares de terceira idade) e no dia 16

O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...

Poem - We are the others

Página 20

CC.ENA Cluster

O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...

No dia Geração Ferreira Alves,

dia 2 de Março, tivemos uma sala

dedicada ao projeto Connecting

Classrooms. Mantivemos o mural

do dia 30 de Janeiro para que os

alunos das escolas visitantes tam-

bém dessem o seu contributo

com frases alusivas aos temas.

Durante todo o dia tivemos ativi-

dades relacionadas com os pro-

blemas mundiais – as voluntárias

do projeto ―Make It possible‖

deram o seu contributo com

apresentações não só sobre os

seus países mas também sobre os

oito objetivos do milénio para os

países subdesenvolvidos. Os

alunos do 12º ano organizaram

várias atividades para os alunos

de 9º ano – palavras cruzadas,

sopas de letras, powerpoints e

jogos de tabuleiro sobre os direi-

tos humanos e os problemas

mundiais; fizeram duas encena-

ções (uma de manhã e outra à

tarde) sobre a diversidade cultu-

ral, a globalização e o modo de

resolver os problemas relaciona-

dos; os alunos de 8º ano canta-

ram a música ―Hold My Hand‖

para os alunos visitantes. Noutra

sala, as professoras de filosofia

apresentaram os projetos desen-

volvidos na oficina de ideias.

… no Dia de GFA (dia da Escola)...

… na formação de Jovens Líderes...

No dia 22 de Março, 12 alunos

da nossa escola foram ao IPJ do

Porto para participar num curso

de formação para jovens líderes.

Nesta formação estiveram tam-

bém alunos das Taipas que traba-

lharam connosco no desenvolvi-

mento das diferentes temáticas.

O objetivo principal do curso de

formação foi o de contactar com

jovens líderes de outras escolas

portuguesas para facilitar o traba-

lho colaborativo no âmbito do

projeto Connecting Classrooms.

Durante a formação fomos dividi-

dos em três grupos, que incluíam

alunos das Taipas e de Valadares,

e desenvolvemos trabalhos que

tinham como finalidade ajudar-

nos a aceitar novas culturas e

pontos vista.

Assim, durante o dia realizamos

diversas atividades com o intuito

de nos conhecermos melhor e

de podermos

estabelecer

relações que

nos permitis-

sem maximizar

trabalho.

Na minha

opinião o

curso de

formação

foi muito gratificante

porque aprendi mais

sobre outras culturas e

tive oportunidade de

melhorar estratégias para

trabalhar em grupo. Foi

uma experiência incrível que

não vou esquecer devido às

aprendizagens e aos amigos

que fiz neste curso de forma-

ção.

Ana Rita Gonçalves, 10 º B

© Ana Guedes

© ESJoaquimGomesFerreiraAlves

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Página 21 Número 2

Versão portuguesa

cios / problemas que a clonagem huma-

na acarreta, as dúvidas morais e éticas

que coloca e, abordamos ainda, aspetos

relacionados com o nível em que se

encontra a investigação científica. Esti-

vemos organizados em cinco grupos,

cada um representava perspectivas

diferentes, de acordo com diferentes

áreas como, por exemplo, cidadãos

comuns, médicos, geneticistas, a favor

da clonagem e diferentes religiões.

Houve também um moderador / jorna-

lista a fazer perguntas aos grupos e ao

público.

Após a conclusão do debate reuni-

mo-nos para almoçar. Além do

entusiasmo com a decoração da

No dia 23 de março de 2012, as

escolas secundárias de Caldas das

Taipas e da Póvoa de Lanhoso

reuniram-se para um interessante

debate, seguido por um almoço

especial (As ―Mesas de Páscoa‖

são uma atividade realizada todos

os anos na nossa escola).

O debate foi sobre um assunto

que, hoje em dia, levanta uma série

de questões, principalmente, de

ordem ética: Manipulação Genéti-

ca / Clonagem. Discutimos pontos

de vista diferentes sobre esse

tema, conversamos sobre os benefí-

Webinar - Connecting Classrooms

Secundária das Taipas CC Secundária da Póvoa de Lanhoso

CC é empenho, dedicação, colabora-

ção, inclusão e, sem dúvida, celebra-

ção… foi o que fizeram os alunos das

escolas secundárias de Caldas das

taipas e da Póvoa de Lanhoso no pas-

sado dia 23 de Março nas Taipas.

Neste dia, os alunos apresentaram o

resultado de um trabalho

de investigação sobre clo-

nagem humana, realizado no

âmbito das disciplinas de Biologia/

Geologia e Inglês, promoveram um

almoço partilhado com belas iguarias e

divertiram-se com o karaoke :)

mesa, foi bom partilhar e saborear a

comida diferente que cada um trou-

xe.

O momento seguinte foi dedicado ao

karaoke em que cantamos, em con-

junto, muitas canções famosas e

engraçadas como ―It‘s the Final

Countdown‖ ou ―Barbie Girl‖.

A terminar o dia, tiramos uma

foto de grupo e despedimo-nos

dos visitantes na esperança de

os encontrar novamente!

Ana Ribeiro, Ana Gomes, 11ºE

A convite da Direção Geral de Edu-

cação (DGE), o Connecting Class-

rooms foi o tema do Webinar do dia

8 de março. Aqui foi apresentado o

projeto, o Twinspace (espaço de

trabalho colaborativo no eTwinning)

e algum do trabalho realizado pelas

escolas, com particular relevo para

as do ENA Cluster.

Para assistir ao webinar é so seguir o

link >>>>>>>>>>

© ESPL, P16

Edição da Escola Secundária da

Póvoa de Lanhoso

Rua da Misericórdia

4830-503 Póvoa de Lanhoso

espl.connecting@gmail.com

Telef: 253 633 338

British Council - Porto

Rua do Breiner, 155

4050-126 Porto

Telef: 222 073 060

Colaboraram nesta edição todas as escolas do ENA Cluster.

Connecting Classrooms ENA Cluster

―Um ovo, um embrião, um

adulto: o processo normal. Mas um ovo bokanovskizado tem a

propriedade de germinar, de proliferar, de se dividir: de oito

a noventa e seis rebentos, e cada rebento tornar-se-á um

embrião perfeitamente forma-do, e cada embrião num adulto

normal. Desenvolvem-se assim noventa e seis seres humanos

onde antes apenas se desenvol-via um só. O progresso.‖ Não,

não é uma citação atual…

Sugestão de leitura: O Admirável mundo novo de Aldous Huxley, 1932

por Teresa Lacerda, Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso

DGE - Ministério da Educação

Av. 24 de Julho, 140

1399-025 Lisboa

Telef: 21 393 45 00

O Connecting Classrooms na

QUALFIC@ 2012

O ENA Cluster do projeto Connecting Classrooms vai estar

representado na QUALFIC@ 2012, por intermédio da Escola

EB2,3 de Paranhos, com uma apresentação que apela à

importância de se combater o Bullying nas

escolas e na sociedade.

Esta apresentação envolve alunos surdos e ouvintes e repetir-

se-á ao longo da manhã do dia 26 de Abril no espaço da

Direção Geral da Educação (DGE), do Ministério da Educação,

na Exponor onde decorre a QUALFIC@. Serão, ainda, distri-

buídos marcadores de livros alusivos ao projeto.

Durante os dias da feira na Exponor – 26 a 29 de Abril – poder

-se-ão visualizar vídeos relativos aos trabalhos desenvolvidos

nas diferentes escolas do ENA Cluster: EB 2,3 de Paranhos

(Porto), EB2,3 de Matosinhos, EB2,3 de Mosteiro e Cávado

(Braga), Secundária de Caldas das Taipas, Secundária de Carlos

Amarante (Braga), Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira

(Valadares) e Secundária da Póvoa de Lanhoso.

O MEC/DGE conta com a sua visita.

já tem oitenta anos e integra

o livro que Huxley escreveu imaginando o mundo em 2500.

Contudo, aquilo que na época podia parecer um delírio é na

atualidade, tecnicamente, possí-vel mas será desejável?

Um livro fascinante cuja leitura

se impõe e que nos ajudará a refletir sobre o interesse de

investir na clonagem humana com fins reprodutivos.

Bentley Wood High School -

Escola europeia coordenadora

do ENA Cluster.

Website da escola >>>>

Escola coordenadora das esco-

las portuguesas do ENA Clus-

ter.

Website da escola >>>>

Destaque:

Jogo solidário de Futsal, a

favor da APPACDM, no dia 8

de Junho, pelas 14h30 no

Pavilhão da Universidade do

Minho em Braga.

NÃO FALTE!