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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL nº 080/DDPP/2011

CARGO: BIÓLOGO

I N S T R U Ç Õ E S 1. O tempo total concedido para a resolução desta prova (Língua Portuguesa +

Conhecimentos Específicos) é de 3 (três) horas, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do cartão-resposta.

2. Confira, no cartão-resposta, seu número de inscrição, o cargo para o qual se inscreveu e demais dados. Transcreva-os nos quadros abaixo. Assine no local indicado. Verifique no cartão-resposta se há marcações indevidas nos campos destinados às respostas. Se houver, reclame imediatamente ao fiscal.

3. Depois de autorizado pelo fiscal, verifique se faltam folhas no caderno de prova, se a sequência de questões, no total de 40 (quarenta), está correta e se há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.

4. Cada questão objetiva é apresentada com 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (de “A” a “E”), das quais apenas 1 (uma) é correta.

5. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos fiscais. Utilize os espaços e/ou páginas em branco para rascunho. Não destaque folhas do caderno de prova.

6. Transcreva com caneta esferográfica transparente, de tinta preta (preferencialmente) ou azul, as respostas da prova objetiva para o cartão-resposta. Este será o único documento válido para efeito de correção. Em hipótese alguma haverá substituição do cartão-resposta por erro de preenchimento ou qualquer dano causado pelo(a) candidato(a).

7. Não será permitida, durante a realização da prova, a comunicação entre os candidatos, o porte e a utilização de aparelhos celulares ou similares, de calculadoras ou similares, de relógios, de livros, de anotações, de impressos ou de qualquer outro material de consulta, sendo eliminado do concurso o(a) candidato(a) que descumprir esta determinação.

8. Ao terminar, entregue ao fiscal o seu caderno de prova e o cartão-resposta. Você só poderá entregar este material e se retirar definitivamente do seu grupo após as 10h 30min.

9. Os 3 (três) últimos candidatos que restarem em cada sala de prova somente poderão entregar as suas provas e o cartão-resposta e retirar-se do local simultaneamente.

10. Para conferir suas respostas com o gabarito oficial, anote-as no quadro constante da última folha do caderno de prova, o qual poderá ser destacado e levado com você.

___________________________________________

ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A)

INSCRIÇÃO

NOME DO(A) CANDIDATO(A)

C A R G O

LOCAL / SETOR / GRUPO / ORDEM

CONCURSO UFSC 2011 – BIÓLOGO – 10/07/2011 2


LÍNGUA PORTUGUESA

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Texto 1

Durante o século passado, a doutrina da tábula rasa norteou os trabalhos de boa parte das ciências sociais e humanidades. A psicologia procurou explicar todo pensamento, sentimento e comportamento com alguns mecanismos simples de aprendizado. As ciências sociais procuram explicar todos os costumes e disposições sociais como um produto da socialização das crianças pela cultura circundante: um sistema de palavras, imagens, estereótipos, modelos e contingências de recompensa e punição. Uma longa e crescente lista de conceitos que pareceriam naturais ao modo de pensar humano (emoções, parentesco, os sexos, doença, natureza, o mundo) passou então a ser vista como “inventada” ou “socialmente construída”. A tábula rasa também serviu de sagrada escritura para crenças políticas e éticas. Segundo a doutrina, toda diferença que vemos entre raças, grupos étnicos, sexos e indivíduos provém não de diferenças em sua constituição inata, mas de diferenças em suas experiências. Mudando as experiências – reformando o modo de criar os filhos, a educação, a mídia e as recompensas sociais – podemos mudar a pessoa. Notas baixas, pobreza e comportamento antissocial podem ser melhorados; de fato, não fazê-lo é uma irresponsabilidade. Toda discriminação com base em características ditas inatas de um sexo ou grupo étnico é absolutamente irracional. É consternador pensarmos em nós como enobrecidos conjuntos de molas e engrenagens. Máquinas são insensíveis, construídas para ser usadas e descartadas; seres humanos têm sensibilidade, possuem dignidade e direitos e são infinitamente preciosos. Uma máquina tem algum propósito prosaico, como moer grãos ou apontar lápis; um ser humano tem propósitos mais elevados, como amor, devoção, boas obras e criação de conhecimento e beleza. O comportamento das máquinas é determinado pelas leis da física e da química; o comportamento das pessoas é livremente escolhido. Com a escolha vem a liberdade e, portanto, o otimismo quanto às nossas possibilidades para o futuro. Com a escolha vem também a responsabilidade, o que nos permite sustentar que as pessoas têm de responder por suas ações. O filósofo Rousseau não acreditava exatamente numa tábula rasa, mas acreditava que o comportamento ruim era produto do aprendizado e socialização. As pessoas educadas procuram ser conscientes de seus preconceitos ocultos e avaliá-los com base nos fatos e nas sensibilidades dos outros. Na vida pública, tentamos julgar as pessoas como indivíduos, e não como espécimes de um sexo ou grupo étnico. Tentamos distinguir entre força e direito e assim respeitar culturas que são diferentes da nossa. Ocorreu uma revolução no tratamento da natureza humana pelos cientistas e estudiosos. Pesquisadores das ciências humanas começaram a dar corpo à hipótese de que a mente evoluiu como uma estrutura universal complexa. A ideia de que a seleção natural dotou os humanos com uma mente universal complexa recebeu apoio de outras áreas. Com tantas capacidades mentais aparecendo em todas as culturas humanas, a mente nas crianças já não parece uma massa informe que a cultura molda. Do mesmo modo, nossa compreensão de nós mesmos e de nossas culturas só pode ser enriquecida pela descoberta de que nossa mente se compõe de intrincados circuitos neurais para pensar, sentir e aprender, ao invés de tábulas rasas, massas informes ou fantasmas inescrutáveis. PINKER, Steven. Tábula rasa: a negação contemporânea da natureza humana. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. p. 19-31. [adaptado]


01) De acordo com o Texto 1, é CORRETO afirmar que:

A( ) o ser humano é moldado pela cultura circundante, e isso é claramente identificado ao longo do texto.

B( ) na comparação do ser humano com uma máquina, o autor mostra o que nos diferencia destas com exemplos fundamentados na ciência.

C( ) o autor, assim como Rousseau, acredita que o ser humano é uma tábula rasa, ou seja, nasce desprovido de qualquer tipo de conhecimento ou capacidade.

D( ) no segundo parágrafo é apresentada a tese central do texto.

E( ) a evolução da ciência tem mostrado que o ser humano é dotado de uma mente “universal complexa”, a qual não é produto do meio.

02) Indique com (V) a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com (F) a(s) falsa(s), de acordo com o

Texto 1.

( ) Entre as estratégias argumentativas a que o autor recorre para reforçar seu ponto de vista de que os seres humanos não nascem como uma tábula rasa está o uso da expressão “pesquisadores das ciências humanas” (linha 39).

( ) Somente as ciências humanas, na contemporaneidade, acreditam que a mente humana é dotada de uma estrutura universal complexa.

( ) O título da obra “Tábula rasa: a negação contemporânea da natureza humana” já marca a posição contrária do autor em relação à tese de que o ser humano é moldado pela “cultura circundante”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A( ) V – V – V

B( ) V – F – V

C( ) F – F – V

D( ) F – F – F

E( ) F – V – F

03) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação ao Texto 1.

( ) O autor emprega os termos “inventada” e “socialmente construída” (linha 10) referindo-se ao modo como alguns conceitos passaram a ser vistos na doutrina da tábula rasa.

( ) A questão da livre escolha (livre-arbítrio) aparece no texto 1 no momento em que o autor aponta propriedades que diferenciam as máquinas dos seres humanos.

( ) Para o filósofo Rousseau a sociedade é que corrompe os homens. Isso quer dizer que não há correlação alguma entre a sua filosofia e a doutrina da tábula rasa.

( ) De acordo com a doutrina da tábula rasa, a distinção entre “raças, grupos étnicos, sexos e indivíduos” (linhas 12-13) provém do aparato genético dos seres humanos.

( ) Segundo o texto, é inadequado pensar na mente das crianças como uma caixa vazia que vai sendo preenchida com o convívio em sociedade.


A( ) F – V – V – F – F

B( ) V – F – F – V – V

C( ) F – V – V – F – V

D( ) V – V – F – F – V

E( ) V – F – F – V – F


04) Observe o excerto extraído do Texto 1. “Mudando as experiências – reformando o modo de criar os filhos, a educação, a mídia e as recompensas sociais – podemos mudar a pessoa. Notas baixas, pobreza e comportamento antissocial podem ser melhorados; de fato, não fazê-lo é uma irresponsabilidade.” (linhas 14-17) Leia as afirmativas abaixo.

I. O trecho entre os travessões empregados no excerto serve para explicar melhor o que o autor considera por “experiências”.

II. O sujeito da frase “podemos mudar a pessoa” é classificado como indeterminado. III. O pronome lo de “fazê-lo” recupera toda a ideia da frase “Notas baixas, pobreza e

comportamento antissocial podem ser melhorados”. IV. A frase que segue o ponto e vírgula não está subordinada à oração que o antecede.

Assinale a alternativa CORRETA. A( ) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. B( ) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. C( ) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. D( ) As afirmativas I, II, III e IV são corretas. E( ) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 05) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação aos verbos

sublinhados nos fragmentos do Texto 1. ( ) A locução verbal na frase “procurou explicar todo pensamento, sentimento e comportamento

[...]” (linhas 2-3) sinaliza uma ação futura. ( ) Na frase “A tábula rasa também serviu de sagrada escritura para crenças políticas e éticas”

(linhas 11-12), o verbo está conjugado no pretérito perfeito do modo indicativo. ( ) Na frase “pensarmos em nós como enobrecidos conjuntos de molas e engrenagens” (linhas

20-21), o verbo está no modo infinitivo sem flexão. ( ) Em “ocorreu uma revolução no tratamento da natureza humana pelos cientistas e

estudiosos” (linhas 37-38), o verbo pode ser substituído por ocorrera.


A( ) F – V – V – V B( ) F – V – F – F C( ) V – F – F – F D( ) F – V – V – F E( ) V – F – F – V 06) Com relação ao excerto do Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

“Do mesmo modo, nossa compreensão de nós mesmos e de nossas culturas só pode ser enriquecida pela descoberta de que nossa mente se compõe de intrincados circuitos neurais para pensar, sentir e aprender, ao invés de tábulas rasas, massas informes ou fantasmas inescrutáveis.” (linhas 44-47).

A( ) ao invés de sinaliza uma relação de oposição entre as ideias.

B( ) se é uma preposição que acompanha o verbo compor.

C( ) só pode ser substituído por também sem alterar o sentido da frase.

D( ) ou estabelece uma relação de exclusão mútua entre “massas informes” e “fantasmas inescrutáveis”.

E( ) nossa tem função sintática de conjunção.


07) Indique com (V) a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com (F) a(s) falsa(s), de acordo com o Texto 1 e com a norma padrão escrita.

( ) Se na oração “toda diferença que vemos entre raças, grupos étnicos, sexos e indivíduos provém” [...] (linhas 12-13) trocássemos “toda diferença” por as diferenças a grafia da forma verbal “provém” não precisaria ser alterada.

( ) Na oração “Tentamos distinguir entre força e direito e assim respeitar culturas que são diferentes da nossa.” (linhas 36-37) o uso de vírgulas antes e depois do vocábulo assim é opcional.

( ) O sujeito da oração principal de “Uma longa e crescente lista de conceitos que pareceriam naturais ao modo de pensar humano (emoções, parentesco, os sexos, doença, natureza, o mundo) passou então a ser vista como „inventada‟ ou „socialmente construída‟.” (Iinhas 7-10) é humano.


A( ) F – F – F B( ) F – V – V C( ) F – V – F D( ) V – V – V E( ) F – F – V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Texto 2

Saúde virou preconceito: Ser saudável é importante. Mas, por trás desse argumento, muita gente esconde um discurso

preconceituoso que precisa ser combatido.

Sou contra a saúde. Mas como alguém pode ser contra algo tão importante? Permita-

-me começar dizendo que se alguém se sentir mal antes, durante ou depois de ler este artigo, deve buscar cuidados médicos. Eu acredito nos germes e em doenças infecciosas. E que as pessoas devem usar capacetes quando andam de bicicleta. No que eu não acredito é que as pessoas possam usar a saúde como um argumento para camuflar seus preconceitos. Pense em uma mãe que alimenta seu recém-nascido com uma mamadeira. A maioria das pessoas olharia para ela e diria: “Leite materno seria melhor para a saúde do bebê”. Mas, no fundo no fundo, já concluiu: “Ela não é uma boa mãe, por isso não amamenta a criança com seu leite”.

Da mesma maneira acontece em situações que já não são tão novas, como os fumantes forçados a se excluir do grupo e ir para áreas isoladas, enquanto os demais olham para eles e pensam que são maus exemplos para os filhos, partindo apenas do fato de fumarem. Classificar opiniões desse tipo de moralismo geraria críticas, mas nomeá-las como uma defesa da “saúde” permite às pessoas fazer uma série de suposições sobre os outros, protegendo-as dos estigmas de preconceituosas e moralistas. No debate recente sobre planos de saúde nos Estados Unidos, a palavra saúde não estava só carregada de julgamentos de valor e hierarquias. Falava tanto de privilégios quanto falava de bem-estar. Saúde, portanto, é também uma posição ideológica.

E lembre-se das revistas de saúde a que você tem acesso. A maioria delas permite-se usar comentários discutíveis em nome dessa tal saúde. A publicação americana Men’s Health, por exemplo, publicou uma matéria que daria instruções para que o homem “desenvolvesse um abdome afiado” para “se destacar” e “levar a vizinha para a cama”. Essa linguagem seria considerada machista, mas novamente o termo “saúde” permitiu que a revista pregasse que certos tipos de corpo são desejáveis, enquanto outros são repugnantes. E que o critério para a escolha amorosa e sexual seria unicamente físico. É extremamente necessário que médicos, formadores de opinião e políticos discutam os contextos equivocados em que a ideia de saúde vem sendo usada. Isso levará a interações sociais mais profundas, produtivas e – por que não? – verdadeiramente mais saudáveis para todos nós.

METZEL, Jonathan M. Saúde virou preconceito. Revista Galileu, n. 236, fev. 2011. [adaptado]


08) Assinale a alternativa que MELHOR RESUME o Texto 2. A( ) O autor é contra o modo como os profissionais da saúde têm tratado dessa temática junto

ao público em geral.

B( ) As revistas de saúde costumam incentivar seus leitores a terem uma postura preconceituosa.

C( ) O fato de não receber leite materno é fator prejudicial à saúde dos bebês.

D( ) O autor é contra a discriminação que sofrem os fumantes, ao serem forçados ao isolamento para poder fumar.

E( ) O autor critica o fato de as pessoas usarem a defesa da saúde para camuflar certos preconceitos e/ou juízos de valor.

09) Assinale a alternativa que NÃO ESTÁ CORRETA, de acordo com o Texto 2.

A( ) O autor faz um alerta a respeito de comportamentos preconceituosos que as pessoas podem ter em nome da saúde.

B( ) O autor não é contrário à busca pela saúde, uma vez que sugere a procura por médicos, em casos de mal-estar, e uma medida de prevenção de acidentes a ciclistas.

C( ) As revistas de saúde são elogiadas pelo autor, no que se refere à questão tratada no texto.

D( ) O vocábulo acredito em “No que eu não acredito é que as pessoas possam usar a saúde como um argumento para camuflar seus preconceitos.” (linhas 4-5) poderia ser substituído por aceito, sem grande prejuízo ao sentido do texto.

E( ) O uso do adjetivo discutíveis em “A maioria delas permite-se usar comentários discutíveis em nome dessa tal saúde” (linhas 17-18) reforça a posição do autor em relação aos comportamentos preconceituosos que muitos têm em nome da saúde.


( ) A conjunção “portanto” (linha 16) poderia ser substituída, sem prejuízo ao sentido, pela conjunção entretanto.

( ) Em “permite às pessoas” (linha 13) o uso do acento indicativo de crase justifica-se pois o verbo permitir exige preposição.

( ) Na oração “[...] os contextos equivocados em que a ideia de saúde vem sendo usada.” (linhas 24-25), a preposição “em” poderia ser substituída por onde.

( ) Na oração “Classificar opiniões desse tipo de moralismo geraria críticas, mas nomeá-las como uma defesa da “saúde” [...] (linhas 11-12), o pronome “-las” refere-se a “críticas”.


A( ) V – F – V – V

B( ) V – F – F – V

C( ) F – V – V – F

D( ) F – V – F – F

E( ) F – V – V – V


11) Analise as ocorrências do elemento que nos períodos abaixo. I. “Mas, por trás desse argumento, muita gente esconde um discurso preconceituoso que

precisa ser combatido” (subtítulo) – O pronome relativo “que” sinaliza uma relação de subordinação.

II. “Permita-me começar dizendo que se alguém se sentir mal antes, durante ou depois de ler este artigo, deve buscar cuidados médicos.” (linhas 1-3) – O “que” está coordenando as sentenças.

III. “É extremamente necessário que médicos, formadores de opinião e políticos discutam os contextos equivocados em que a ideia de saúde vem sendo usada” (linhas 23-25) – O “que” destacado faz parte do complemento direto da frase “é extremamente necessário”.

Assinale a alternativa CORRETA.

A( ) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. B( ) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. C( ) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. D( ) As afirmativas I, II e III são verdadeiras. E( ) Somente a afirmativa III é verdadeira.


( ) Na norma padrão da língua escrita, a ênclise em “Permita-me começar dizendo que se alguém [...]” (linhas 1-2) é obrigatória.

( ) Substituindo “por isso” por todavia na frase “Ela não é uma boa mãe, por isso não amamenta a criança com seu leite.” (linha 8) o sentido se mantém inalterado.

( ) Na sequência “desenvolvesse um abdome afiado” (linhas 19-20) encontramos um verbo no presente do modo subjuntivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. A( ) F – F – F B( ) V – F – F C( ) V – V – F D( ) V – V – V E( ) F – F – V

13) Considere a função das expressões destacadas em cada frase abaixo:

“[...] Ela não é uma boa mãe, por isso não amamenta a criança com seu leite.” (linha 8) “E que as pessoas devem usar capacetes quando andam de bicicleta.” (linhas 3-4) “Eu acredito nos germes e em doenças infecciosas.” (linha 3) “Classificar opiniões desse tipo de moralismo geraria críticas, mas nomeá-las como uma defesa da “saúde” permite às pessoas fazer uma série de suposições sobre os outros [...]” (linhas 11-13)

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das relações semânticas, de cima para baixo.

A( ) finalidade / restrição / adição / adversidade B( ) conclusão / adição / restrição / oposição C( ) alternância / temporalidade / restrição / adição D( ) explicação / finalidade / adição / comparação E( ) explicação / temporalidade / adição / adversidade


Texto 3

Fonte: Ministério da Saúde, disponível em www.saude.gov.br. Acesso em maio de 2011.

14) Com base no Texto 3, assinale a alternativa CORRETA.

A( ) O verbo da frase “Fale com seus vizinhos” está no modo imperativo. B( ) Na frase “O Brasil conta com você”, o verbo é seguido por um objeto direto. C( ) Em “se você agir”, a partícula se tem função reflexiva como no caso de lavou-se. D( ) O verbo da frase “O Brasil conta com você” está no imperativo. E( ) O pronome seus não tem referência explícita no texto.

15) Observe as frases abaixo, elaboradas de acordo com a campanha veiculada no Texto 3. ( ) Para que essa conscientização ocorra, espera-se que os brasileiros troquem informações

entre eles, principalmente, entre os vizinhos. ( ) Faça parte desse combate e ajude a acabar de vez com essa doença. ( ) O Ministério da Saúde lançou, nessa segunda-feira, a campanha contra a dengue. ( ) Afinal de contas, se cada um fizer a sua parte, a doença não se proliferará. ( ) O objetivo principal é conscientizar a população sobre o perigo dessa doença.

Numere as frases de forma que a sequência obtida constitua um parágrafo coeso e coerente. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A( ) 3, 5, 2, 4, 1 B( ) 3, 4, 1, 2, 5 C( ) 1, 3, 4, 5, 2 D( ) 2, 3, 4, 1, 5 E( ) 3, 4, 1, 5, 2


CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

16) Sobre biofísica de membranas, assinale a alternativa CORRETA. A ( ) O influxo de sódio na célula é responsável pela fase de despolarização do potencial de

ação de um neurônio. B ( ) Um neurotransmissor tem como ação imediata na membrana pós-sináptica um potencial

de ação. C ( ) Os potenciais graduáveis são reservados às membranas das células musculares. D ( ) Na grande maioria das células, o potencial de repouso da membrana celular tem um valor

mais próximo do potencial de equilíbrio eletroquímico do íon potássio e mais distante do potencial de equilíbrio eletroquímico do íon sódio.

E ( ) A bomba de sódio/potássio compensa o excesso de sódio que entra nas células e o excesso de potássio que sai das células, transferindo esses íons através da membrana a favor de seus gradientes de concentração.

17) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação às funções biológicas das proteínas.

( ) A actina e a miosina são proteínas componentes do músculo esquelético e, na presença de ATP, são responsáveis pela contração muscular.

( ) A ferritina é uma proteína presente em um número restrito de células e responsável pelo armazenamento e transporte de ferro.

( ) A caseína é uma proteína encontrada no leite e importante fonte de aminoácidos. ( ) Os anticorpos são sintetizados por plasmócitos, derivados dos linfócitos B, responsáveis pela

imunidade humoral.


A ( ) V – F – F – V B ( ) F – V – V – F C ( ) V – F – V – V D ( ) V – V – V – V E ( ) F – V – F – F

18) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo relativas à microscopia.

( ) A imagem fornecida pelo microscópio de luz composto é ampliada e duplamente invertida. ( ) A microscopia de fluorescência é um tipo especial de microscopia de luz que usa o sistema de

epi-iluminação, em que a lente objetiva é usada tanto para focalizar a luz sobre o espécime como para captar a luz emitida.

( ) O microscópio eletrônico de transmissão é usado para observação da superfície de um espécime sólido. Usando esta técnica é possível ver uma imagem tridimensional do objeto.

( ) O limite de resolução do microscópio de luz é de 0,2 m, uma restrição determinada pelo comprimento de onda da luz visível.

( ) Várias técnicas foram desenvolvidas para preparar os tecidos a serem estudados ao microscópio de luz, de modo que eles mantenham um aspecto muito próximo do seu estado natural in vivo. As etapas envolvidas são: fixação, desidratação, diafanização, inclusão, microtomia e coloração.


A ( ) F – F – V – V – F B ( ) V – V – F – V – V C ( ) V – V – F – F – F D ( ) V – F – V – F – V E ( ) F – V – F – V – V


19) Leia a frase abaixo.

“Seis tipos de RNA são conhecidos e exercem papéis fundamentais nos processos celulares que envolvem a expressão de genes.”

Numere a coluna 2, identificando a função dos tipos de RNA de acordo com a coluna 1.

COLUNA 1 COLUNA 2

I - RNA transportador ( ) realiza o processamento do RNAm para a sua forma madura em eucariotos

II - RNA ribossomal ( ) direciona a ordem dos aminoácidos na cadeia polipeptídica

III - RNA mensageiro ( ) afeta a expressão de genes (importante no desenvolvimento e crescimento)

IV - RNA de interferência ( ) combina-se com proteínas para formar os ribossomos (local da síntese de proteínas)

V - Micro RNA ( ) afeta a expressão de genes (usado em pesquisa para silenciar genes)

VI - RNA nuclear pequeno ( ) transporta aminoácidos para o local da síntese de proteína


A ( ) V – III – VI – II – IV – I B ( ) V – II – III – IV – VI – I C ( ) IV – III – V – II – VI – I D ( ) V – II – VI – III – IV – I E ( ) VI – III – V – II – IV – I

20) Com relação ao transporte através da membrana plasmática, assinale a alternativa CORRETA.

A ( ) A membrana celular é muito permeável à água. Colocadas em uma solução hipertônica, as células aumentam de volume devido à penetração de água.

B ( ) O Na+ é o íon positivamente carregado (cátion) mais abundante do lado de dentro da célula, enquanto o K+ é o mais abundante do lado de fora da célula.

C ( ) Moléculas apolares tais como o oxigênio molecular e o dióxido de carbono não conseguem passar pela bicamada lipídica da membrana e por isso necessitam de proteínas especiais chamadas de carreadoras.

D ( ) Numerosas substâncias, como a glicose e alguns aminoácidos, penetram nas células por difusão facilitada, sem gasto de energia. Neste caso, a difusão se processa a favor de um gradiente, porém em velocidade maior do que a difusão passiva.

E ( ) As proteínas carreadoras permitem aos solutos atravessar a membrana a taxas muito mais rápidas que as proteínas-canal.

21) Assinale a alternativa CORRETA.

Cartilagens, ossos, sangue e tecido adiposo são alguns dos diferentes tipos de tecido: A ( ) conjuntivo. B ( ) nervoso. C ( ) muscular. D ( ) epitelial. E ( ) hematopoiético.


22) Relacione as camadas germinativas do embrião de vertebrados, apresentadas na coluna 1, que dão origem aos sistemas orgânicos, órgãos ou tecidos, apresentados na coluna 2.

COLUNA 1 COLUNA 2

I - Ectoderme

II - Mesoderme

III - Endoderme

( ) epitélio digestivo

( ) rins

( ) sistema nervoso

( ) coração

( ) pulmões ou brânquias


A ( ) II – II – I – III – I B ( ) III – I – II – III – II C ( ) III – II – I – II – III D ( ) I – III – II – I – II E ( ) II – III – I – III – II 23) Após ler o parágrafo abaixo, numere a coluna 2 relacionando com os termos da coluna 1. Nos animais, o alimento é obtido através de uma diversidade de métodos, em relação aos

tipos de estruturas corpóreas que auxiliam na tomada de alimento.

COLUNA 1 COLUNA 2

I - ingestão de pequenas partículas

II - ingestão de grandes partículas

( ) dentes

( ) cílios

( ) cerdas

( ) probóscides


A ( ) I – I – II – II B ( ) II – II – I – I C ( ) I – I – I – II D ( ) II – I – II – II E ( ) II – I – I – II


As substâncias transportadoras de oxigênio no sangue ou na hemolinfa dos animais são proteínas que contêm um metal, comumente ferro ou cobre. Normalmente elas possuem cor e, por isso, são chamadas de pigmentos respiratórios. Hemoglobina, hemocianina e clorocruorina são os pigmentos respiratórios mais frequentes, respectivamente, em:

A ( ) insetos, mamíferos e moluscos. B ( ) peixes, poliquetos e crustáceos. C ( ) aves, crustáceos e equinodermes. D ( ) moluscos, peixes e crustáceos. E ( ) vertebrados, crustáceos e poliquetos.



Alguns estudiosos das ciências naturais no século XIX apoiaram Charles Darwin na elaboração da teoria da evolução das espécies através do mecanismo de seleção natural. Mas, segundo o próprio Darwin, o maior colaborador foi um naturalista que adotou Santa Catarina como local de vida. Com as suas mais de 30 cartas e a publicação em 1864 do livro “Für Darwin”, apresentou dados experimentais que fortaleceram a teoria. Por meio de mais de 248 artigos científicos, levou a flora e a fauna catarinense ao conhecimento dos europeus. Estamos falando de:

A( ) Aldous Huxley

B( ) De Vries

C( ) Fleeming Jenkin

D( ) Fritz Müller

E( ) Ernest Mayer

26) No heredograma abaixo, os símbolos preenchidos (pretos) são de pessoas com uma doença genética em comum, causada pela ação de um gene recessivo, e os não preenchidos (brancos), de indivíduos normais.

Sobre o heredograma acima e de acordo com a 1a Lei de Mendel, é CORRETO afirmar que:

A( ) o casal 10 e 11 possui 50% de chance de ter um filho do sexo feminino com a doença em questão.

B( ) os indivíduos 01, 04, 05, 07, 08 e 10 possuem genótipo heterozigoto.

C( ) a doença pode ser considerada uma herança ligada ao sexo.

D( ) os indivíduos 01 e 07 são homozigotos dominantes.

E( ) não é possível definir o genótipo dos indivíduos 04, 05, 08 e 10.


27) Analise as alternativas abaixo quanto aos processos de replicação, transcrição e tradução.

I - O termo expressão gênica refere-se ao processo em que a informação codificada por um determinado gene é decodificada em uma proteína.

II - Os genes dos eucariotos são divididos em regiões codificadoras denominadas éxons e regiões não codificadoras chamadas íntrons.

III - A replicação nos eucariotos ocorre a partir da informação contida na sequência de nucleotídeos de uma molécula de RNAm.

IV - Se um determinado segmento de DNA apresenta a seguinte sequência de bases nitrogenadas em uma das suas fitas: ACT CCG CTT AGG, a sequência primária da fita transcrita correspondente é TGU GGC GUU TCC.

V - As moléculas de RNAt transportam os aminoácidos para os códons no RNAm, sendo que cada códon equivale a três bases nitrogenadas.


A ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. B ( ) Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas. C ( ) Somente as afirmativas I, II e V estão corretas. D ( ) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. E ( ) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas. 28) Examine o gráfico que mostra a evolução da infecção pelo HIV.

As linhas 1, 2, 3 e 4 são representativas dessa evolução. Sabe-se que a linha 1 representa os níveis plasmáticos do vírus ao longo do tempo.

Com relação às demais linhas, ou seja, 2, 3 e 4, é CORRETO afirmar que:

A( ) a linha 2 mostra os valores dos linfócitos T CD4+.

B( ) a linha 2 mostra os valores dos anticorpos anti-gp120.

C( ) a linha 2 mostra os valores dos anticorpos anti-gp 24.

D( ) a linha 3 mostra os valores dos linfócitos T CD4+.

E( ) a linha 4 mostra os valores dos linfócitos T CD4+.

infecção meses anos

1

2

3

4


29) Examine a figura abaixo.

Preencha os parênteses com o número correspondente às estruturas indicadas na figura.

( ) plasmídeos

( ) pili

( ) flagelo

( ) nucleoide

( ) cápsula

( ) membrana celular

( ) citoplasma

( ) ribossomos

( ) parede celular


A( ) 4 – 9 – 1 – 8 – 5 – 6 – 7 – 3 – 2

B( ) 3 – 1 – 9 – 2 – 7 – 6 – 4 – 5 – 8

C( ) 2 – 9 – 1 – 4 – 7 – 5 – 6 – 3 – 8

D( ) 2 – 1 – 9 – 8 – 7 – 5 – 4 – 3 – 6

E( ) 3 – 9 – 1 – 2 – 5 – 4 – 6 – 7 – 8


30) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, referentes às medidas de prevenção contra a dengue.

( ) Combater os focos de acúmulo de água, locais propícios para a criação do mosquito transmissor da doença. Exemplos: latas, embalagens, copos plásticos, tampinhas de refrigerantes, pneus velhos, vasinhos de plantas, jarros de flores, garrafas, caixas d´água, tambores, latões, cisternas, sacos plásticos e lixeiras.

( ) Tratar todos os lugares onde se encontram as fases imaturas do inseto, neste caso, a água. O mosquito da dengue coloca seus ovos em lugares com água parada limpa. Embora na fase larval os insetos estejam na água, os ovos são depositados pela mãe na parede dos recipientes, aguardando a subida do nível da água para eclodirem.

( ) Colocar o lixo em sacos plásticos e manter a lixeira bem fechada. Não jogar lixo em terrenos baldios.

( ) Remover folhas, galhos e tudo que possa impedir a água de correr pelas calhas.


A ( ) V – F – V – F B ( ) V – V – V – V C ( ) F – V – F – V D ( ) F – V – V – F E ( ) V – F – F – V

31) Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas da frase abaixo.

A ____________ é uma doença crônica, de manifestação cutânea ou visceral, causada por ________________________. Trata-se de uma zoonose comum ao cão e ao homem. É transmitida ao homem pela picada de mosquitos flebotomíneos.

A ( ) toxoplasmose – protozoários flagelados do gênero Trypanosomatidae B ( ) doença de Chagas – protozoários intracelulares do gênero Trypanosomatidae C ( ) leishmaniose – protozoários flagelados do gênero Leishmania D ( ) leishmaniose – protozoários intracitoplasmáticos do gênero Trypanosomatidae E ( ) doença de Chagas – protozoários flagelados do gênero Leishmania


O maior número de espécies animais descritas encontra-se no grupo dos (em ordem decrescente):

A ( ) insetos e moluscos. B ( ) insetos e crustáceos. C ( ) insetos e peixes. D ( ) moluscos e crustáceos. E ( ) crustáceos e peixes.


33) Os animais vertebrados são diversificados, porém as mais de 50.000 espécies atualmente viventes constituem apenas uma pequena porcentagem daquelas que já existiram. Para cada espécie vivente pode haver mais de uma centena de espécies extintas. Os ____________ e ____________ são os dois menores grupos de vertebrados, em número total de espécies viventes.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas da frase acima. A ( ) peixes – as aves B ( ) mamíferos – as aves C ( ) peixes – os répteis D ( ) anfíbios – os peixes E ( ) mamíferos – os anfíbios

34) Assinale a alternativa CORRETA, sobre anatomia e fisiologia vegetal.

A ( ) Plantas de locais secos apresentam geralmente folhas longas e espessas, com cloroplasto somente na epiderme da face abaxial.

B ( ) As mudanças de turgência das células-guarda são resultado da entrada e saída de potássio e do nível de sacarose nestas células. O estômato se fecha quando há acúmulo de potássio e sacarose dentro das células-guarda.

C ( ) Com base na sua necessidade de água, as plantas classificadas como hidrófitas são plantas adaptadas a ambientes com carência de água por longos períodos.

D ( ) Nas folhas de plantas C4, a bainha de células parenquimáticas que envolve os feixes vasculares possui cloroplastos.

E ( ) Os estômatos estão relacionados com a entrada e saída de ar e com a transpiração. As plantas do tipo CAM fecham seus estômatos à noite e abrem-nos apenas durante o dia.

35) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, referentes às plantas vasculares e avasculares.

( ) Nas plantas masculinas e femininas de briófitas, denominadas gametófitos, ocorre a meiose para a formação dos gametas.

( ) A presença de estruturas diferenciadas em tecidos, órgãos e sistemas é uma adaptação morfológica exclusiva das plantas vasculares.

( ) O gametófito é a fase mais desenvolvida e dominante do ciclo de vida das briófitas e das pteridófitas.

( ) O esporófito é a fase mais desenvolvida e dominante do ciclo de vida das gimnospermas. ( ) As plantas, tanto vasculares quanto avasculares, reproduzem-se por metagênese ou

alternância de gerações.


A ( ) V – V – F – F – F B ( ) F – V – F – V – V C ( ) F – F – V – V – F D ( ) V – F – V – F – V E ( ) V – V – F – V – V


36) No desejo de viver nas proximidades da costa, as pessoas estão destruindo e degradando os recursos que fazem das áreas costeiras um ambiente agradável e valioso econômica e ecologicamente. Isto é o que vem acontecendo com o Ecossistema de Manguezal.

Sobre este ecossistema, analise as afirmativas abaixo.

I - As raízes do mangue funcionam como filtros na retenção dos sedimentos. II - O solo do manguezal caracteriza-se por ser úmido, salgado, lodoso e rico em nutrientes. III - Os manguezais desempenham importante papel como exportador de matéria orgânica para

os estuários, contribuindo para a produtividade primária na zona costeira, além de servirem como grandes "berçários" naturais.

IV - Os principais gêneros arbóreos que constituem os manguezais são: Rhizophora (mangue vermelho), Laguncularia (mangue branco) e Avicennia (mangue preto).

V - Os principais fatores que causam alterações nas propriedades físicas, químicas e biológicas do manguezal são: aterro e desmatamento, queimadas, deposição de lixo, lançamento de esgoto, lançamento de efluentes industriais, dragagens, construção de marinas e pesca predatória.

Assinale a alternativa CORRETA. A ( ) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. B ( ) Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. C ( ) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. D ( ) Somente as afirmativas III e V estão corretas. E ( ) Todas as afirmativas estão corretas.

37) Analise a descrição abaixo.

Agrupamento artificial de organismos fotossintetizantes, aquáticos ou de ambientes úmidos, cujo corpo é pouco diferenciado, com ausência de sistema especializado para condução de água e de células estéreis envolvendo as estruturas reprodutivas.

Sobre a descrição, assinale a alternativa CORRETA.

A ( ) A descrição se refere às briófitas. B ( ) O grupo dos fungos se enquadra na descrição. C ( ) A descrição se refere ao grupo das algas. D ( ) Trata-se da descrição de um grupo monofilético de protistas. E ( ) Os corais fazem parte do grupo em questão.

38) Em relação às coleções biológicas, o importante é manter boas condições de preservação do material. Para isso são fundamentais os exames periódicos, evitar ____________ e controlar ____________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas da frase acima. A ( ) fixadores – pragas B ( ) pó – arquivos C ( ) evaporação – tombamento D ( ) incidência de luz – temperatura e umidade E ( ) fixadores – pó


39) Durante sua longa história, a Terra experimentou períodos de aquecimento e resfriamento globais. Há evidências de que nos últimos anos a troposfera está ficando mais quente e que esta tendência levará a uma mudança climática significativa durante este século.

Sobre o efeito estufa e o aquecimento global, analise as afirmativas abaixo.

I - O efeito estufa é o fenômeno natural pelo qual a energia emitida pelo sol, em forma de luz e radiação, é acumulada na superfície e na atmosfera terrestres, aumentando a temperatura do planeta.

II - O efeito estufa acontece principalmente pela ação de dióxido de carbono (CO2), CFCs, metano, óxido nitroso e vapor de água, que formam uma barreira contra a dissipação da energia solar.

III - Mesmo com um corte radical na emissão de gases, os efeitos do aquecimento continuarão, porque são necessárias décadas para que as moléculas dos gases que já estão na atmosfera sejam desfeitas e parem de acumular energia solar em excesso.

IV - A atividade humana tem contribuído para aumentar o efeito estufa. A constante queima de combustíveis fósseis tem provocado aumento significativo da taxa de gás carbônico no ar.


A ( ) Todas as afirmativas estão corretas B ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. C ( ) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. D ( ) Somente as afirmativas I e II estão corretas. E ( ) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.


A ( ) A análise de variância tem a limitação de não poder ser utilizada em populações que apresentam um desvio padrão menor que 0,5.

B ( ) Chamamos de probabilidade de ocorrência de um evento a razão do número de casos favoráveis à ocorrência pelo número de casos totais (favoráveis + contrários).

C ( ) Uma análise estatística paramétrica pode ser aplicada na comparação de dois grupos experimentais. A comparação de múltiplos grupos experimentais é reservada às análises não paramétricas.

D ( ) Quando a ocorrência de um evento é certa, sua probabilidade é 0,5. Se sua não ocorrência é certa, sua probabilidade é zero. Em qualquer outro caso, a probabilidade é uma fração entre 0 e 0,5.

E ( ) A probabilidade de que dois ou mais eventos independentes ocorram juntos é a razão das probabilidades individuais.

GRADE DE RESPOSTAS (Somente esta parte poderá ser destacada)

QUESTÕES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

RESPOSTAS

QUESTÕES 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

RESPOSTAS

concurso pÚblico edital nº 080/ddpp/2011 cargo:...

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