concurso prof matematica japeri

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LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES 1 - Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) Este caderno com o enunciado das 40(quarenta) questões objetivas divididas nas seguintes sessões: DISCIPLINAS Nº QUESTÃO Língua Portuguesa 10 Fundamentos da Educação 10 Conhecimentos Específicos 20 b) Uma Folha de Respostas, destinada às respostas das questões objetivas formuladas nas provas, a ser entregue ao fiscal no final. 2 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de incrição conferem com os que aparecem na confirmação de incrição. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. 3 - Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio da Folha de Respostas, preferivelmente à caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul. 4 - Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A folha somente poderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA. 5 - Na prova, as questões objetivas são identificadas pelo mesmo número que se situa acima do enunciado. 6 - Na Folha de Respostas, as mesmas estão identificadas pelo mesmo número e as alternativas que estão identificadas acima da questão de cada bloco de respostas. 7 - Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); Só uma corresponde adequadamente ao quisito proposto. Você só deve assinar UMA RESPOSTA. A marcação de nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS SEJA A CORRETA. 8 - Na Folha de Respostas, a marcação das letras correspondentes às respostas certa deve ser feita cobrindo TODO O ESPAÇO compreendido pelo retângulo pertinente à alternativa, usando caneta esferográfica de tinta preta ou azul, de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcação completamente, procurando deixar menos “espaços em branco” possível dentro do retângulo, sem invadir os limites dos retângulos ao lado. 9 - SERÁ ELIMINADO do concurso o candidato que: a) se utilizar durante a realização das provas, de máquinas, relógios e/ou aparelhos de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou a Folha de Respostas. 10 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações assinaladas no Caderno de Questões NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA. 11 - Quando terminar, entregue ao fiscal o Caderno de Questões e a Folha de Respostas, e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA. 12 - TRANSCREVA A FRASE ABAIXO, utilizando letra CURSIVA, no espaço reservado no canto superior do sua Folha de Respostas. “ Aprender sem pensar é tempo perdido.” Professor de Matemáca Prefeitura Municipal de Japeri Concurso Público - 2013 Prefeitura Municipal de Japeri

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Concurso publico para Prefeitura de Japeri - Magisterio - Matematica

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LEIA COM ATENO AS INSTRUES1 - Voc recebeu do fscal o seguinte material:a) Este caderno com o enunciado das 40(quarenta) questes objetivas divididas nas seguintes sesses:DISCIPLINAS N QUESTOLngua Portuguesa 10Fundamentos da Educao 10Conhecimentos Especfcos 20b) Uma Folha de Respostas, destinada s respostas das questes objetivas formuladas nas provas, a ser entregue ao fscal no fnal.2-Verifqueseestematerialestemordemeseoseunomeenmerodeincrioconferemcomosque aparecem na confrmao de incrio. Caso contrrio, notifque IMEDIATAMENTE o fscal. 3 - Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio da Folha de Respostas, preferivelmente caneta esferogrfca de tinta na cor preta ou azul.4- TenhamuitocuidadocomaFolhadeRespostasparanoDOBRAR, AMASSARouMANCHAR. Afolha somente poder ser substituda caso esteja danifcada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA.5 - Na prova, as questes objetivas so identifcadas pelo mesmo nmero que se situa acima do enunciado.6-NaFolhadeRespostas,asmesmasestoidentifcadaspelomesmonmeroeasalternativasqueesto identifcadas acima da questo de cada bloco de respostas.7 - Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 5 alternativas classifcadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); S uma corresponde adequadamente ao quisito proposto. Voc s deve assinar UMA RESPOSTA. A marcao de nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS SEJA A CORRETA. 8 - Na Folha de Respostas, a marcao das letras correspondentes s respostas certa deve ser feita cobrindo TODO O ESPAO compreendido pelo retngulo pertinente alternativa, usando caneta esferogrfca de tinta preta ou azul, de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcao completamente, procurando deixar menos espaos em branco possvel dentro do retngulo, sem invadir os limites dos retngulos ao lado.9 - SER ELIMINADO do concurso o candidato que: a) se utilizar durante a realizao das provas, de mquinas, relgios e/ou aparelhos de calcular, bem como rdios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questes e/ou a Folha de Respostas.10 - Reserve os 30 (trinta) minutos fnais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no Caderno de Questes NO SERO LEVADOS EM CONTA.11 - Quando terminar, entregue ao fscal o Caderno de Questes e a Folha de Respostas, e ASSINE A LISTA DE PRESENA.12 - TRANSCREVA A FRASE ABAIXO, utilizando letra CURSIVA, no espao reservado no canto superior do sua Folha de Respostas. Aprender sem pensar tempo perdido.Professor de MatemtcaPrefeitura Municipal de JaperiConcurso Pblico - 2013Prefeitura Municipal de JaperiPag. 3PROFESSOR DE MATEMTICAPrefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013LINGUA PORTUGUESA Texto para as questes 1, 2, 3 e 4.DepoisDepois de sonhar tantos anos,De fazer tantos planosDe um futuro pra ns.Depois de tantos desenganos,Ns nos abandonamos como tantos casaisQuero que voc seja felizHei de ser feliz tambmDepois de varar madrugadaEsperando por nadaDe arrastar-me no choEm voTu viraste-me as costasNo me deu as respostasQue eu preciso escutarQuero que voc seja melhorHei de ser melhor tambmNs doisJ tivemos momentosMas passou nosso tempoNo podemos negarFoi bomNs fzemos histriasPra fcar na memriaE nos acompanharQuero que voc viva sem mimEu vou conseguir tambmDepois de aceitarmos os fatosVou trocar seus retratos pelos de um outro algumMeu bemVamos ter liberdadePara amar vontadeSem trair mais ningumQuero que voc seja felizHei de ser feliz tambmDepois(Arnaldo Antunes/Carlinhos Brown/Marisa Monte)(Disponvel em: http://www.vagalume.com.br/marisa-monte/depois.html)QUESTO 1O texto acima mostra:(A) o reencontro do casal;(B) a separao do casal;(C) a unio do casal depois de altos e baixos;(D) a unio do casal depois de alguns desenganos;(E) o incio do relacionamento.QUESTO 2Aideiadetraionorelacionamentoestexpressanos seguintes versos:(A) Depois de varar madruga/Esperando por nada(B) No me deu as respostas/Que eu preciso escutar(C) Vamosterliberdade/Paraamaravontade/Semtrair mais ningum(D) J tivemos momentos/Mas passou nosso tempo/ No podemos negar(E) Queroquevocsejafeliz/Heideserfeliztambm/DepoisQUESTO 3Orelacionamentochegouaofm.Essaconclusofca clara nos versos:(A) Depois de varar madrugada/Esperando por nada(B) J tivemos momentos/Mas passou nosso tempo/No podemos negar(C) De fazer tantos planos/de um futuro pra ns(D) De arrastar-me no cho/Em vo (E) No me deu as respostas/Que eu preciso escutarQUESTO 4Aseparaoalgocadavezmaiscomumnoscasaisda nossa sociedade. Esse tema abordado na letra da msica interpretadaporMarisaMonte.Oversoquejustifcao que est em negrito :(A) Depois de tantos desenganos/Ns nos abandonamos como tantos casais(B)Ns fzemos histrias/Pra fcar na memria(C) Quero que voc seja melhor/Hei de ser melhor tambm (D) No me deu as respostas/Que eu preciso escutar(E) Vamos ter liberdade/Para amar vontadeQUESTO 5NoversoVoutrocarseusretratospelosdeumoutro algum, as palavras destacadas podem ser classifcadas, respectivamente, como:(A) Pronome possessivo e pronome indefnido;(B) Pronome possessivo e pronome demonstrativo;(C) Pronome pessoal e pronome possessivo;(D) Pronome demonstrativo e pronome indefnido;(E) Pronome oblquo e pronome indefnido.Prefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013Pag. 4PROFESSOR DE MATEMTICAQUESTO 6Afraseemqueocorreoraosubordinadasubstantiva subjetiva :(A) Naatadareunionoconstavaqueelasestivessem presentes.(B) Nossa maior preocupao era que chovesse.(C) Ele sempre teve receio que voc o abandonasse.(D) Seus amigos confam em que voc vencer.(E) Teus pais estavam certos de que tu voltarias.QUESTO 7Indiqueoconjuntodepalavrasescritas INCORRETAMENTE:(A) Privilgio frustrao extenso;(B) Misto defesa anlise;(C) Extenso misria defesa;(D) Anlise misto extenso;(E) Estenso mizria defeza.TEXTO PARA AS QUESTES 08 E 09. preciso saber viver(Composio: Erasmo Carlos e Roberto Carlos)Quem espera que a vidaSeja feita de ilusoPode at fcar malucoOu morrer na solido preciso ter cuidadoPra mais tarde no sofrer preciso saber viverToda pedra do caminhoVoc pode retirarNuma for que tem espinhosVoc pode se arranharSe o bem e o mal existemVoc pode escolher preciso saber viver preciso saber viver preciso saber viver preciso saber viverSaber viver, saber viver!Fonte: http://www.kboing.com.br/script/radioonline/busca_artista.php?artista=titas&cat=music 2/11/2009 adaptada.QUESTO 8Toda pedra do caminhoVoc pode retirarNuma for que tem espinhosVoc pode se arranharIndique a fgura de linguagem presente nos versos acima:(A) metfora;(B) metonmia;(C) hiprbole;(D) catacrese;(E) eufemismo.QUESTO 9Se o bem e o mal existemIndique a fgura de linguagem presente no verso acima.(A) metfora;(B) metonmia;(C) hiprbole;(D) catacrese;(E) anttese.QUESTO 10Assinale o item em que a vrgula foi usada para isolar o aposto.(A) Ele j morou em Natal, em Fortaleza, em So Paulo.(B) Os dois rapazes, Rodrigo e Paulo, eram primos.(C) Com muito cuidado, a advogada analisou o documento.(D) A igreja era pequena e pobre. Os altares, humildes. (E) Vocaindanosabe,mocinhavaidosa,queavida difcil.FUNDAMENTOS DA EDUCAO QUESTO11O______________________serveparanorteara organizaodotrabalhodaescola.Suaconstruoa primeiraaofundamentalparaarealizaodeuma gesto democrtica. Deve serconcebido na perspectiva da sociedade, da educao e da escola, ele aponta um rumo, uma direo, um sentido especfco para um compromisso estabelecido coletivamente.Completa corretamente a lacuna:(A) Conselho escolar;(B) Projeto poltico-pedaggico;(C) Ncleo gestor;(D) Planejamento de ensino;(E) Quadro curricular.Pag. 5PROFESSOR DE MATEMTICAPrefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013QUESTO 12NaobservnciadasDiretrizesCurricularesNacionais,a avaliao na educao infantil dever considerar somente o exposto em:I.Aobservaocrticaecriativadasatividades,das brincadeiras e interaes das crianas no cotidiano;II.Utilizaodemltiplosregistrosrealizados especifcamenteporadultos(relatrios,fotografas, desenhos,lbunsetc.),principalmenteprovinhase atividades dirigidas pelo educador;III. Acontinuidadedosprocessosdeaprendizagenspor meio da criao de estratgias adequadas aos diferentes momentos de transio vividos pela criana (transio casa/instituiodeEducaoInfantil,transiesno interiordainstituio,transiocreche/pr-escolae transio pr-escola/Ensino Fundamental);IV.Documentaoespecfcaquepermitasfamlias conhecer o trabalho da instituio junto s crianas e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criana na Educao Infantil; V.A reteno das crianas na Educao Infantil at pleno desenvolvimento.(A) I, III e V;(B) II, III, IV e V;(C) I, IV e V;(D) I, III e IV;(E) IV e V.QUESTO 13Aformaoprofssionalizantedoprofessordeve prepar-loparaumofcioqueconfrontarseus conhecimentos com situaes de trabalho que, apesar da singularidade de cada uma, podero ser dominadas graas a competncias bsicas e gerais.FUNDAMENTOS PARA A FORMAO DO PROFESSOR DA EDUCAO BSICASobreaabordagemporcompetnciaINCORRETAa afrmativa:(A) Aabordagemporcompetnciadeveconstituir-se emumdosprincipaisprincpiosorganizadoresno planejamento e na organizao da formao;(B) Aabordagemporcompetnciarejeitaoscontedos, acentuando aimplementao das disciplinas;(C) Ascompetnciastmumpoderdegerenciamento sobre os conhecimentos disciplinares;(D) Ascompetnciasprioritriasaseremdesenvolvidas naformaodoprofessorsoaquelasdoprtico refexivo, capaz de auto-observao, autoavaliao, e auto-regulao;(E) Ascompetnciasquepermitemarticular constantementeaanliseeaao,arazoeos valores, os objetivos e as resistncias das situaes so competncias indissociavelmente tericas e prticas.QUESTO 14Podemosdestacarcomoobjetivosdoplanejamentode ensino, EXCETO:(A) Racionalizar as atividades educativas;(B) Assegurar um ensino efetivo e econmico;(C) Conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;(D) Verifcar a marcha do processo educativo;(E) Operar com decises futuras na tentativa de eliminar o risco.QUESTO 15Emrelao avaliao e em consonncia com as Diretrizes CurricularesNacionaisdaEducaoInfantil,parao acompanhamento do trabalho pedaggico e para avaliao do desenvolvimento das crianas,toda instituio dever:(A)Utilizarumnicotipoderegistro,realizadospor adultos e crianas;(B) Optar pela reteno das crianas na Educao Infantil, se elas no tiverem desenvolvimento concludo;(C) Utilizar os registros com objetivo de seleo epromoo;(D) Observar de maneira crtica e criativa as atividades,as brincadeiras e interaes das crianas no cotidiano;(E) Utilizar calendrio bimestral de provas, para que os alunos adaptem-se ao sistema de avaliao classifcatria.QUESTO 16Considerandoasorientaesrelacionadasinstituio deeducaoinfantil/projetoeducativo,expostasno Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, avalie as afrmativa colocando (V) para VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS:()Aproblemticasocialdemuitasdascomunidades brasileiras faz com que os profssionais e as instituies de educao infantil tenham que considerar questes bastantecomplexasquenopodemserignoradas, pois afetam diretamente a vida das crianas pequenas;()Oambientedecooperaoerespeitoentreos profssionaiseentreesseseasfamliasfavorecea busca de uma linha coerente de ao;()Osadultosdevemrespeitarodesenvolvimento dascrianaseencoraj-lasemsuacuriosidade, valorizando seus esforos;( ) O coletivo de profssionais da instituio de educao infantil, entendido como organismo vivo e dinmico o responsvel pela construo do projeto educacional e do clima institucional;()Espaofsico,materiais,brinquedos,instrumentos sonorosemobiliriosnodevemservistoscomo elementospassivos,mascomocomponentesativos do processo educacional que refetem a concepo de educao assumida pela instituio.Prefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013Pag. 6PROFESSOR DE MATEMTICA A sequncia correta encontrada :(A) V-F-V-V-V;(B) V-F-F-V-F;(C) F-V-V-F-V;(D) V-F-V-V-F;(E) V-V-V-V-V.QUESTO 17Noquesereferesorientaesdidticascontidas nosParmetrosCurricularesNacionaisdoEnsino Fundamental, analise as afrmativas:I.Asorientaesdidticasapresentadasenfocam fundamentalmenteaintervenodoprofessorna criao de situaes de aprendizagem coerentes com essa concepo;II.Paracadatemaereadeconhecimentocorresponde um conjunto de orientaes didticas de carter mais abrangenteorientaesdidticasgeraisque indicamcomoaconcepodeensinopropostase estabelece no tratamento da rea;III. Para os bloco de contedo correspondem orientaes didticas comuns a todos os contedos, que expressam como estes podem ser tratados;IV.Asorientaesdidticaspermeiamasexplicitaes sobre o ensinar e o aprender, bem como as explicaes dosblocosdecontedosoutemas,umavezquea opoderecortedecontedosparaumasituaode ensinoeaprendizagemtambmdeterminadapelo enfoque didtico da rea;V.Hdeterminadasconsideraesafazerarespeito dotrabalhoemsaladeaula,queserestringemas fronteirasdeumtemaoureadeconhecimento. Estasconsideraesevidenciamqueoensinopode estarlimitadoaoestabelecimentodeumpadrode intervenohomogneoeidnticoparatodosos alunos.Esto CORRETAS:(A) Somente as afrmativas I, II, III e IV;(B) Somente as afrmativas I, III e V;(C) Somente as afrmativas II, IV e V;(D) Somente as afrmativas I, II, IV e V;(E) Somente as afrmativas II, III. IV e V.QUESTO 18No BrasilOs princpios comuns que norteiam a educao especial tomam por base os valores democrticos que direcionam aaoeducativaevisamcidadaniaemseupleno funcionamento.Estesprincpiosfundamentam-seem teoriaseprticasreferidasacadatipodedefcincia. Noentanto,deve-sesalientarquehalgunsmomentos especfcos para os alunos com defcincia.No que se refere ao tema abordado, complete corretamente as lacunas:I.___________________: deve se oferecer s pessoas portadorasdenecessidadesespeciaisasmesmas oportunidades a que fazem jus a todas as pessoas;II.___________________:pressupeadequaro atendimentoeducacionalsnecessidadesdecada aluno, com respeito s suas diferenas;III. ___________________: Entendido como participao daspessoasportadorasdedefcincias,decondutas tpicas e de altas habilidades ou de representantes, na elaborao e formulao de polticas pblicas, planos e programas, apontando solues. A sequncia correta para completar as lacunas est em:(A) Integrao,individualizao; Construo do real.(B) Legitimidade; Individualizao;Normalizao;(C)Individualizao;Normatizao ; Construo do real;(D) Normalizao; Individualizao; Legitimidade.(E)Normalizao; Integrao; Legitimidade.QUESTO 19So elementos constitutivos de uma gesto democrtica, EXCETO:(A) Participao;(B) Autonomia;(C) Planejamento;(D) Pluralismo;(E) Transparncia.QUESTO 20O_________________,entreoutrosmecanismos, tempapeldecisivonagestodemocrticadaescola,se forutilizadocomoinstrumentocomprometidocoma construo de uma escola cidad.Assim,constitui-secomoumrgocolegiadoque representaacomunidadeescolarelocal,atuandoem sintoniacomaadministraodaescolaedefnindo caminhos para tomar decises administrativas, fnanceiras e poltico-pedaggico condizentes com as necessidades e potencialidades da escola.Preencha corretamente a lacuna:(A) Conselho Escolar;(B) Ncleo gestor;(C) Corpo discente;(D) Corpo docente;(E) Associao de pais da comunidade.Pag. 7PROFESSOR DE MATEMTICAPrefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013CONHECIMENTOS ESPECFICOSQUESTO 21Avalieasafrmativasarespeitodosprincpiosque regulamentam os Parmetros Curriculares Nacionais para a rea de Matemtica no ensino fundamental:I.A Matemtica componente importante na construo dacidadania,namedidaemqueasociedadese utiliza,cadavezmais,deconhecimentoscientfcos e recursos tecnolgicos, dos quais os cidados devem se apropriar.II.AMatemticaprecisaestaraoalcancedetodosea democratizao do seu ensino deve ser meta prioritria do trabalho docente.III. Aatividadematemticaescolarolharpara coisasprontasedefnitivas,desenvolvendoum conhecimentoqueservirparacompreendere transformar sua realidade.IV.No ensino da Matemtica, destacam-se dois aspectos bsicos:umconsisteemrelacionarobservaes domundorealcomrepresentaes(esquemas, tabelas,fguras);outroconsisteemrelacionar essasrepresentaescomprincpioseconceitos matemticos. V.AaprendizagememMatemticaestligada compreenso,isto,apreensodosignifcado; apreender o signifcado de um objeto ou acontecimento pressupe v-lo em suas relaes com outros objetos e acontecimentos. VI. A seleo e organizao de contedosdeve ter como critrio nico a lgica interna da Matemtica.EstemconcordnciacomosParmetrosCurriculares Nacionais apenas o expresso em:(A) I, III, IV e VI;(B) I, II, IV e V;(C) II, III, V e VI(D) III, IV e V(E) I, IV , V e VIQUESTO 22A respeito da interao do ensino de Matemtica com os Temas Transversais INCORRETO afrmar:(A) A formao de indivduos ticos pode ser estimulada nas aulas de Matemtica ao direcionar - se o trabalho ao desenvolvimento de atitudes no aluno, como, por exemplo, a confana na prpria capacidade e na dos outrosparaconstruirconhecimentosmatemticos,o empenho em participar ativamente das atividades em sala de aula e o respeito forma de pensar dos colegas.(B)Acompreensodasquestesambientaispressupe umtrabalhointerdisciplinaremqueaMatemtica est inserida.(C)Aquantifcaodeaspectosenvolvidosem problemasambientaisfavoreceumavisomais claradeles,ajudandonatomadadedecisese permitindointervenesnecessrias(reciclageme reaproveitamento de materiais, por exemplo).(D) As informaes sobre sade, muitas vezes apresentadas emdadosestatsticos,permitemoestabelecimento decomparaeseprevises,quecontribuempara oautoconhecimento,possibilitamoautocuidadoe ajudam a compreender aspectos sociais relacionados a problemas de sade.(E) A construo e a utilizao do conhecimento matemtico sofeitasapenaspormatemticos,cientistasou engenheiros,quedesenvolvemeutilizamhabilidades para contar, localizar, medir, desenhar, representar, jogar e explicar, em funo de suas necessidades e interesses.QUESTO23DeacordocomosPCNsaresoluodeproblemas umcaminhoparaoensinodeMatemticaquevem sendo discutido ao longo dos ltimos anos.A respeito da propostaabordadanodocumentocitado,sobreotema CORRETO o que se afrma em:(A) Opontodepartidadaatividadematemticaa defnio do problema;(B) O problema certamente um exerccio em que o aluno aplica, de forma quase mecnica, uma frmula ou um processo operatrio;(C)Aproximaes sucessivas ao conceito so construdas pararesolverumcertotipodeproblema;numoutro momento, o aluno utiliza o que aprendeu para resolver outros,oqueexigetransferncias,retifcaes, rupturas,segundoumprocessoanlogoaoquese pode observar na histria da Matemtica;(D) O aluno constri um conceito em resposta a um problema, e assimconstri um campo de conceitos que tomam sentido num campo de problemas. Um conceito matemtico no se constri articulado com outros conceitos, por meio de uma srie de retifcaes e generalizaes;(E) Aresoluodeproblemasumaatividadepara serdesenvolvidaemparalelooucomoaplicaoda aprendizagem;Prefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013Pag. 8PROFESSOR DE MATEMTICAQUESTO24No que se refere s condies necessrias compreenso da importncia do PPP para a escola, destacamos:I. Comunicao efciente: um projeto deve ser factvel e ter seu enunciado claramente compreendido;II.Adesoinvoluntriaeconscienteaoprojeto importncia da participao e coresponsabilizao de todos;III. Suporteinstitucionalefnanceiro:vontadepoltica, plenoconhecimentodetodosemespecialdos dirigentes e recursos fnanceiros defnidos;IV.Controle,acompanhamentoeavaliaodoProjeto: apenasoncleogestordeveestarenvolvidono processo de avaliao e a responsabilizao do mesmo um fator decisivo;V. Atmosfera e ambiente agradvel: que se expressa na circulaodeinformaes,nadivisodetarefas,na adeso da comunidade escolar ao projeto;VI. Umbomreferencialterico:necessriodefnio dos conceitos e orientao poltica do projeto.incoerentecomaproposta de construo participativa o exposto em:(A) Somente I e IV;(B) Somente III e V;(C) Somente II e IV;(D) Somente I, II e IV;(E) Somente III, V e VI.QUESTO25Ametodologiadotrabalhointerdisciplinarimplica, EXCETO, em: (A) Integrao de contedos; (B)Passardeumaconcepofragmentriaparauma concepo unitria do conhecimento; (C)Superaradicotomiaentreensinoepesquisa, considerandooestudoeapesquisa,apartirda contribuio das diversas cincias; (D)Conceberoensino-aprendizagemcentradonuma viso de que aprendemos ao longo de toda a vida;(E)Analisararealidadesegmentada,semdesenvolver acompreensodosmltiplosconhecimentosquese interpenetram e conformam determinados fenmenos.QUESTO 26Comumamaiordivulgaodasideiasdeumgrande estudiosodareadodesenvolvimentohumano,vemse confgurando,cadavezmaia,umavisoessencialmente socialparaoprocessodeaprendizagem.Numa perspectivahistrico-cultural,oenfoqueestnas relaessociais.atravsdainteraocomoutrosque a criana incorpora os instrumentos culturais. Talautor, aodestacaraimportnciadasinteraessociais,traza ideiadamediaoedainternalizaocomoaspectos fundamentaisparaaaprendizagem,defendendoquea construo do conhecimento ocorre a partir de um intenso processodeinteraoentreaspessoas.Portanto,a partirdesuainseronaculturaqueacriana,atravs da interao social com as pessoas que a rodeiam, vai se desenvolvendo.Apropriando-se das prticas culturalmente estabelecidas, ela vai evoluindo das formas elementares de pensamento paraformasmaisabstratas,queaajudaroaconhecere controlararealidade.Nessesentido,oautordestacaa importnciadooutronosnoprocessodeconstruo do conhecimento, mas tambm de constituio do prprio sujeito e de suas formas de agir.Segundooele,oprocessodeinternalizaoenvolve umasriedetransformaesquecolocamemrelao osocialeoindividual.Afrmaquetodasasfunes nodesenvolvimentodacrianaaparecemduasvezes: primeiro,nonvelsocial,e,depoisnonvelindividual; primeiroentrepessoas(interpsicolgica),e,depois,no interior da criana (intrapsicolgica). (p. 75).O texto acima aborda ideias de:(A) Paulo Freire;(B) Vigotsk;(C) Jean Piaget;(D) Maria Montessori;(E) KarlRoger. Pag. 9PROFESSOR DE MATEMTICAPrefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013QUESTO 27De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao, Lei9394/96,Art.26.Oscurrculosdoensino fundamentalemdiodevemterumabasenacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino eestabelecimentoescolar,porumapartediversifcada, exigidapelascaractersticasregionaiselocaisda sociedade, da cultura, da economia e da clientela. A respeito do assunto avalie as afrmativas colocando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para FALSO.( ) Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente,oestudodalnguaportuguesae damatemtica,oconhecimentodomundofsicoe natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.()Oensinodaarteconstituircomponentecurricular obrigatrio,nosdiversosnveisdaeducaobsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.() Aeducaofsica,integradapropostapedaggica daescola,componentecurriculardaEducao Bsica,ajustando-sesfaixasetriasescondies dapopulaoescolar,sendofacultativanoscursos noturnos.()OensinodaHistriadoBrasillevaremcontaas contribuiesdasdiferentesculturaseetniaspara aformaodopovobrasileiro,especialmentedas matrizes indgena, africana e europeia.()Napartediversifcadadocurrculoserincludo, obrigatoriamente,apartirdaquintasrie,oensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha fcar a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.A sequncia correta encontrada :(A) V-F-V-V-V(B) V-V-F-V-F(C) F-V-V-F-V(D) V-V-V-V-V(E) F-V-V-V-VQUESTO 28Ao elaborar os instrumentos de avaliao, o professor deve considerar que o objetivo maior o desenvolvimento de competncias com as quais os alunos possam interpretar linguagens e se servir de conhecimentos adquiridos, para tomardecisesautnomaserelevantes.Sendoassim necessrio que se conceba que :(A)Osenunciadoseosproblemasdevemincluira capacidade de observar e interpretar situaes dadas, derealizarcomparaes,deestabelecerrelaes,de proceder a registros ou de criar novas solues com a utilizao das mais diversas linguagens;(B) Uma prova nopode ser um momento de aprendizagem, especialmenteemrelaoaodesenvolvimentodas competnciasdeleituraeinterpretaodetextose enfrentamento de situaes-problema;(C)Nodevemserprivilegiadasquestesqueexigem refexo,anliseousoluodeumproblema,oua aplicaodeumconceitoaprendidoemumanova situao; (D) Tanto os instrumentos de avaliao quanto os critrios queseroutilizadosnacorreonodevemser conhecidos pelos alunos;(E)Trabalhoscoletivosnosoapropriadosparaa participao do aluno na avaliaoQUESTO 29Umpontorelevanteaconsiderarserefereaalgumas caractersticasnaaprendizagem.Nasociedadeatual,as pessoas querem adquirir conhecimento concomitantemente aalgunsdeseususos,queremsaberparaondeesse conhecimento est levando, querem entender e participar daaprendizagem.Essaconscinciaativa,atentae participante altamente desejvel na sociedade moderna, quenocomportamais,peladiversidadeeinter-relao desuasfunes,sujeitostreinadosemumaquantidade dehabilidadesfragmentadas,incapazesdediscuti-las, modifc-las,adapt-las,almdeteremdifculdadeem aprender outras.Essas so caractersticas desejveis para o conhecimento atual:________, _______ e ______. Ele deve tambm ser liberador . No sentido de remover barreiras que impeam a plena criatividade de uma pessoa, sua compreenso do que faz e autonomia de pensamentofrente a situaes-problema.

http://www.tvbrasil.org.brCompleta corretamente as lacunas:(A) atual, contemporneo, ativo;(B) gil, funcional,participativo;(C) escolar, contextualizado e interdisciplinar;(D) enciclopdico, atual, til;(E) real, atual, coletivo.Prefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013Pag. 10PROFESSOR DE MATEMTICAQUESTO 30ArespeitodaTendnciaemeducaoMatemtica assinale a alternativa CORRETA:(A) NaTendnciaFormalistaClssica(dcadade50) ,didaticamente,oensinofoilivrescoecentradono professor como transmissor do contedo;(B) A Tendncia Emprico-Ativista (dcada de 30) possua comoprincipalfontedeorientaopedaggica aprprialgicadoconhecimentomatemtico organizado a-historicamente (Fiorentini, 1995);(C) ATendnciaFormalistaModerna(aps1950) contribuiessatendncianoBrasilparaunifcara matemtica em uma disciplina, formular as diretrizes metodolgicas do ensino damatemtica da Reforma FranciscoCampos(1931)efavoreceuaediode livros-didticoscomfgurasoudesenhossobuma abordagem mais pragmtica;(D) O tecnicismo pedaggico marcou presena entre ns entrefnalde80a90,juntamentecomarevoluo industrial, Taylor e Fayol na segunda metade do sculo XVII, assim como pela sua nfase s tecnologias de ensino;(E) AfnalidadedoensinodaMatemticanaTendncia Construtivistaconstituadesenvolverhabilidadese atitudes computacionais e manipulativas, capacitando oalunoparaaresoluodeexercciosoude problemas-padro.QUESTO 31Pedro deixou seu carro s 8 horas num estacionamento que cobra R$ 4,00 pela primeira hora, R$ 3,50 pela segunda hora, R$ 3,00 pela terceira hora e assim sucessivamente, comopreodecadahorasendoR$0,50menorqueo preodahoraanterior.Quandofoipegarocarros14 horas do mesmo dia achou que pagaria R$ 24,00. O valor cobradopeloestacionamentofoiinferioraoquePedro achava em:(A) R$ 5,50;(B) R$ 6,00;(C) R$ 6,50;(D) R$ 7,00;(E) R$ 7,50.QUESTO 32Oseptuagsimoquintodgitodapartedecimaldo nmero 57 :(A) 1.(B) 2.(C) 4.(D) 5.(E) 9.QUESTO 33Na equao x2 + bx + 1 = 0 suponha que b > 2. A soma dos inversos dos quadrados das razes dessa equao :(A) b2 + 1.(B) 3b2 1.(C) 1 b.(D) b2 2.(E) 3 b2.QUESTO 34A idade mdia de um grupo de 10 pessoas 25 anos. Uma dessas pessoas, que tem 50 anos, sai do grupo e entra uma outra pessoa de 20 anos. A nova mdia de idade do grupo passar a ser:(A) 24 anos.(B) 23 anos.(C) 22 anos.(D) 21 anos.(E) 20 anos.QUESTO 35Ovalordaexpresso(a+b)2(ab)2sabendoque (a.b) = 0,5 :(A) 1(B) 2(C) 3(D) 4(E) 5QUESTO 36Umafbricaespecializadadafabricaodepeas automveis.Numdossetoresdafbricatrabalham6 operriosquesocapazesdeproduzir600peasdeum certomodeloem6diastrabalhando8horaspordia.A fbricarecebeuumaencomendade9000peasdesse modelo. Por motivos tcnicos a jornada diria de trabalho teve que ser alterada para 6 horas dirias. Trabalhando no mesmo ritmo, para que essa encomenda seja produzida em 8 dias necessria a contratao demais alguns operrios. Seosnovosoperriostrabalharemnomesmoritmodos anteriores, deve ser contratados mais:(A) 2 operrios;(B) 3 operrios;(C) 4 operrios;(D) 5 operrios;(E) 6 operrios.Pag. 11PROFESSOR DE MATEMTICAPrefeitura Municipal de Japeri CONCURSO PBLICO-2013QUESTO 37 A nova Lei Seca ajudou a reduzir o nmero de mortes nas estradas federais no feriado de Pscoa, mas a Polcia RodoviriaFederal(PRF)aindaestemalertaparaa principalcausadebitosnasrodoviasbrasileiras:a coliso frontal. Em 2011, foram 2.652 mortes nesse tipo de acidente, 2.200 em zona rural.(Fonte: http://g1.globo.com/brasil/noticia/2013/04/lei-seca-reduz-mortes-mas-nao-inibe-acidente-que-mais-mata-nas-rodovias.html, acesso em 13.04.2013.) Segundoareportagemonmeromortesemacidentes dessetipoqueocorreramnazonaruralemrelaoao nmerototaldemortesem2011nessetipodeacidente representa aproximadamente:(A) 80%(B) 81%(C) 82%(D) 83%(E) 84%QUESTO 38Emjaneirode2013Gabrielaplicouumcertocapital taxade4%aomsdejurosimples.Elepretenderetirar o dinheiro dessa aplicao quando puder resgatar o triplo da quantia investida. Para que isso ocorra ele deve retirar o dinheiro em:(A) Maro de 2017;(B) Abril de 2016;(C) Maio de 2015;(D) Junho de 2014;(E) Julho de 2016.QUESTO 39Considere um quadrado de lado 2m. Dentro do quadrado trace4semicrculosderaio1m,cadaumcentradono pontomdiodeumladodoquadrado.Usandop=3 podemos afrmar que a rea da regio comum aos quatro semicrculos, em m2, :(A) 0,5(B) 1(C) 1,5(D) 2(E) 2,5QUESTO 40Dentro de um recipiente cilndrico de raio 30 centmetros ealtura50centmetros,semtampa,cheiodeguaata borda superior, introduz-se uma esfera de ao de raio 10 cm. Parte da gua que estava no cilindro transborda. Essa quantidade de gua derramada pela introduo do cilindro : (Use p = 3)(A) 2 litros;(B) 2,5 litros;(C) 3 litros;(D) 3,5 litros;(E) 4 litros.