CONCURSO PREFEITURA 2009Professor Inglês Fundamental II e Médio

LINGUA INGLESA

Bibliografia Específica

Prof. Márcia Costa Bonaminbonamin@uol.com.br

PERFIL DA BIBLIOGRAFIAa) CONCEPÇÃO DE LÍNGUA - OS PROCESSOS DE

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 261-306

Capitulo que aborda os gêneros do discurso como base da comunicação em sociedade.

PERFIL DA BIBLIOGRAFIAB) ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE

APRENDIZAGEM/O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E OS SABERES ESCOLARES

SÃO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Caderno de orientação didática: referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora no ciclo II do Ensino Fundamental da área de Inglês. São Paulo: SME/DOT,2007. Disponível em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br

Parâmetros para o desenvolvimento da interpretação de textos orais e escritos em contextos escolares

PERFIL DA BIBLIOGRAFIA

B) ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM/O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E OS SABERES ESCOLARES

SÃO PAULO (Cidade). Secretaria de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental II – Inglês.São Paulo: SME/DOT, 2007. Disponível em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br

Diretrizes que enfocam abordagens e temáticas orientativas para o desenvolvimento do ensino de língua inglesa no ensino fundamental II

CONCEITOS CHAVES CONCURSOS2007

PCN’S

Abordagem Sociointeracional(Vygotsky)

Pedagogia da Autonomia (Freire)

Gênero (Bakhtin)

Leitura

Leitura na Escola Publica

Interação (professor/aluno/texto)

2009

(PCN’S)

FOCO NO PROCESSO, NÃO NO PRODUTO (Vygotsky)

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA (FREIRE)

GENERO (BAKHTIN)

COMPETENCIA LEITORA

CONSCIENCIA CRÍTICA DO ALUNO

INTERAÇÃO (PROFESSOR/ALUNO/TEXTO

)

CONCEITOS CHAVES CONCURSOS2007

O ensino de inglês na escola pública

Identidade Professor

Identidade do Aluno

2009

INCLUSÃO, SOCIALIZAÇÃO, AUTONOMIA

DOCENTES TRABALHANDO EM CONJUNTO

COMO E PORQUE TRABALHAR ATIVIDADES

(ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR)

TEMÁRIO

2007/2009

1 Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem

2 Currículos e Programas

3 Educação e Sociedade

PERFIL DA INSTITUIÇÃO ORGANIZADORAFUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS 2004/2007/2009

Instituição Tradicional (45 anos)

Cobra autores: -segundo Paulo Freire,

Bahktin....

Tendências

Foco na bibliografia:

- Ensino/Aprendizagem- Competência Leitora- Gênero (Bahktin)

PERFIL DAS PROVAS ESPECIFICAS2004/FCC

Prof. III

20 questões objetivas:, (10) em inglês

- 2 sobre teoria -8 sobre gêneros

variados

1 dissertativa em inglês sobre PCN’s e funções da linguagem

2009/FCC

Prof. II / Médio

30 questões objetivas

-Sist. Educ.-Ensino Inglês-Comp. Leitora-Gênero

3 questões dissertativas únicas

em português sobre decisões pedagógicas em sala de aula

2007/FCCProf.II

40 questões objetivas em português

-Sist.Educ. (10)-Ens.Ingles (14)-Estrategias Leit. (11)-Gênero (05)

3 dissertativas únicas em português sobre decisões pedagógicas em sala de

aula

CONCEITOS CHAVES

NÃO

Professor GramaticalSem conexão com a realidade

SIM

Professor que trabalha Gêneros

Conexão com a realidade do aluno e com a sociedade

PROFESSOR

NÃO

Trabalho SolitárioIndividualista

SIM

Professor que trabalha com os pares e mediando o trabalho do aluno

GÊNEROS (cartas, contos, música)

NÃO

Somente Exploração Sistêmica/Linguistica

Texto como pretexto para ensino de gramática

SIM

Contextualização (função social)

Aspectos Estruturais

LEITURA EM LINGUA INGLESA

NÃO

Decodificação

SIM

-Inserção,Cidadania-Transformação Informação em Conhecimento-Inclusão: globalização