comunicação no desporto -...
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INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA
ESCOLA SUPERIOR DE COMUNICAÇÃO SOCIAL
Mestrado
Gestão Estratégica das Relações Públicas
2012/2013
______________________________________________________________________
Comunicação no Desporto:
Estratégia de Relações Públicas para a divulgação da Natação
Sincronizada em Portugal
Trabalho de Projeto
______________________________________________________________________
Ana Baleizão
Escola Superior de Comunicação Social – I.P.L.
Setembro de 2013
Orientadora
Profª Doutora Mafalda Eiró-Gomes
Escola Superior de Comunicação Social – I.P.L.
Comunicação no Desporto:
Estratégia de Relações Públicas para a divulgação da
Natação Sincronizada em Portugal
Trabalho de Projeto
Ana Filipa Caseiro Baleizão
Escola Superior de Comunicação Social – I.P.L.
Este trabalho foi escrito ao abrigo do novo Acordo Ortográfico
iv
Declaração
Declaro ser a autora deste trabalho, parte integrante das condições exigidas para a
obtenção do grau de Mestre em Gestão Estratégica das Relações Públicas, que constitui
um trabalho original e inédito que nunca foi submetido (no seu todo ou em qualquer das
suas partes) a outra instituição de ensino superior para obtenção de um grau académico
ou qualquer outra habilitação. Atesto ainda que todas as citações estão devidamente
identificadas. Mais acrescento que tenho consciência de que o plágio poderá levar à
anulação do trabalho agora apresentado.
Lisboa, 20 de Setembro de 2013
(Ana Filipa Caseiro Baleizão)
v
vi
Agradecimentos
Para mim realizar um trabalho numa temática que durante mais de 10 anos fez parte da
minha vida é um enorme motivo de orgulho e alegria. Depois de ter deixado de praticar
Natação Sincronizada, ficou em mim um “bichinho” e uma vontade de querer ver a
modalidade ir mais além.
Por isso, foi para mim um enorme desafio abraçar este Projeto e fico satisfeita por poder
concretizar aquilo em que um dia acreditei, contribuindo de alguma forma para o
crescimento daquela que é uma das modalidades mais espetaculares do mundo.
Mas ultrapassar este desafio não teria sido possível, nem teria o mesmo “sabor”, sem o
apoio da família, dos amigos, colegas e professores que passaram (e ficaram) por esta
fase da minha vida.
Dedico este trabalho aos meus pais, Henriqueta Baleizão e Alberto Baleizão, e ao meu
namorado Bruno pelo apoio, carinho e amor em todos os momentos.
Às minhas ex-colegas de Licenciatura e amigas, Marta Amorim e Maria Midões e aos
meus ex-colegas de Mestrado e amigos João Simão e Rita Centeno. As vossas palavras
de apoio e gestos de entreajuda foram preciosos.
Agradeço também à Profª Doutora Marta Martins, à Profª Sílvia Rita e à Sílvia Pinto,
“ex-rival” de competições, pelo contributo inestimável com as entrevistas que
gentilmente me cederam. Foi agradável este reencontro no mesmo “espaço comum”.
A todos os amigos (Sofia Antunes, Joana Dias e toda a minha ex. equipa…), a todos os
familiares (Prima Marta e Tia Rita…) e a todas as minhas ex. colegas de trabalho que
sempre acreditaram em mim.
Um último agradecimento, mas não menos especial, vai para a minha orientadora, a
Profª Doutora Mafalda Eiró-Gomes. Pelo apoio, pela confiança e por todos os
ensinamentos que comigo partilhou durante três anos de licenciatura e dois de mestrado.
A todos, o meu muito obrigado. É bom estar aqui hoje e poder dizer…
…missão cumprida!
vii
Resumo
Este projeto pretende contribuir com uma resposta para o problema da falta de
conhecimento/reconhecimento da Natação Sincronizada em Portugal. A Natação
Sincronizada é uma modalidade amadora e, tendo em conta os seus benefícios vários, a
beleza e atratividade da modalidade e o papel que pode ter na saúde, bem-estar e
entretenimento da comunidade é possível dinamizá-la, despertando o interesse dos
stakeholders, através de uma Estratégia de Comunicação eficaz. As Relações Públicas
no sector desportivo, embora mais habituais nas modalidades profissionais, são uma
área em que urge apostar, tanto ao nível da investigação teórica como nas áreas da
investigação critica sobre as suas práticas.
Partindo precisamente de uma reflexão teórica sobre esta disciplina propomo-nos
apresentar uma estratégia de Relações Públicas que permita dar uma maior visibilidade
a esta modalidade e consequentemente leve a um aumento substancial do número de
praticantes e técnicos nos próximos anos.
Palavras-chave: Relações Públicas; Comunicação para o Desporto; Natação
Sincronizada; Estratégia; Dinamização; Educação.
viii
Abstract
This project aims to contribute with an answer to the lack of knowledge / recognition of
Synchronized Swimming in Portugal. Synchronized Swimming is an amateur sport with
various benefits, like the beauty and attractiveness of the sport and their role on health,
wellness and entertainment community, and it’s possible to make it more dynamic,
creating awareness of stakeholders, through an effective communication strategy. Public
Relations in sports, although more common in professional sports, are an area where the
bet is urgent, both in theoretical research and in critical research of their practices.
Based on a theoretical reflection on this subject we propose a strategy that allows Public
Relations to give greater visibility to this sport and, thus, lead to a substantial increase in
the number of practitioners and technicians in the coming years.
Key words: Public Relations; Sports Communication; Synchronized Swimming;
Strategy; Promotion; Education.
ix
Índice
Agradecimentos ...................................................................................................... vi
Resumo .................................................................................................................. vii
Abstract ................................................................................................................ viii
Índice ...................................................................................................................... ix
Índice de Tabelas .................................................................................................... xii
Índice de Ilustrações .............................................................................................. xiv
Lista de abreviaturas .............................................................................................. xv
Introdução ............................................................................................................... 1
Metodologia............................................................................................................. 5
Capítulo I – O Desporto ............................................................................................ 6
1. Contextualização Histórica ........................................................................................... 6
2. O conceito de "Desporto" ............................................................................................. 9
3. Dimensão social do Desporto ..................................................................................... 12
4. Desporto no feminino ................................................................................................ 16
5. O Presente e o Futuro ................................................................................................. 18
Capítulo II – Atividades aquáticas ........................................................................... 22
1. Conceito de atividades aquáticas ................................................................................ 22
2. Modalidades Aquáticas .............................................................................................. 25
3. Evolução histórica das atividades aquáticas ................................................................ 26
3.1 Natação Pura ................................................................................................................. 27
3.2 Pólo Aquático ................................................................................................................ 29
3.3 Saltos para a água ......................................................................................................... 29
3.4 Águas Abertas ................................................................................................................ 30
3.5 Masters .......................................................................................................................... 31
4. Atualidade e desafios ................................................................................................. 32
Capítulo III - A Natação Sincronizada ....................................................................... 34
1. Conceito .................................................................................................................... 34
2. História ...................................................................................................................... 36
2.1 Internacional ................................................................................................................. 36
2.2 Nacional ......................................................................................................................... 39
3. Componentes da modalidade ..................................................................................... 43
3.1 Benefícios ...................................................................................................................... 44
3.2 Componente técnica ..................................................................................................... 46
3.3 Competições .................................................................................................................. 49
3.4 Caminho para um Desporto não discriminatório .......................................................... 50
x
4. Estado da Arte em Portugal ........................................................................................ 53
4.1 Levantamento de dados ................................................................................................ 53
4.2 Atualidade ..................................................................................................................... 55
4.3 Seleção Nacional ........................................................................................................... 57
4.4 Desafios ......................................................................................................................... 57
Capítulo IV - Comunicação no Desporto .................................................................. 58
1. Comunicação, sociedade e tendências ........................................................................ 58
2. Diferentes abordagens da Comunicação ..................................................................... 59
2.1 Abordagem processual .................................................................................................. 59
2.2 Abordagem semiótica ................................................................................................... 60
2.3 Abordagem sistémica .................................................................................................... 61
3. Comunicação Estratégica / Relações Públicas .............................................................. 64
3.1 Estratégia ....................................................................................................................... 66
3.2 Processo de RP em quatro etapas ................................................................................. 69
4. O elo de ligação entre “Comunicação” e “Desporto” ................................................... 72
5. Impacto da Comunicação no Desporto Profissional ..................................................... 74
6. Conceito de Sports Communication ............................................................................. 75
6.1 Comunicar Desporto ..................................................................................................... 76
7. Diferentes abordagens ............................................................................................... 78
7.1 Relações com os Media ................................................................................................. 79
7.2 Relações com a comunidade ......................................................................................... 80
8. Tendências ................................................................................................................. 82
Capítulo V – Projeto ............................................................................................... 85
1. Análise da investigação .............................................................................................. 85
1.1 Análise Swot/Posicionamento....................................................................................... 86
2. Planeamento ............................................................................................................. 89
2.1 Meta .............................................................................................................................. 89
2.2 Objetivos Gerais da Campanha ..................................................................................... 89
2.3 Eixos Estratégicos .......................................................................................................... 90
2.3.1 Despertar o interesse ........................................................................................................... 90
2.3.2 Criar envolvimento ............................................................................................................... 90
2.4 Alinhamento estratégico ............................................................................................... 91
2.5 Stakeholders .................................................................................................................. 92
2.6 Caraterização dos Públicos-alvo .................................................................................... 92
2.6.1 Adeptos ................................................................................................................................ 93
2.6.1.1 Jovens ............................................................................................................................ 93
2.6.1.2 Praticantes e ex. praticantes ......................................................................................... 93
2.6.2 Futuros praticantes .............................................................................................................. 94
2.6.2.1 Alunos de Escolas e Colégios Privados .......................................................................... 94
2.6.2.2 Jovens ............................................................................................................................ 94
2.6.3 Futuros treinadores .............................................................................................................. 95
2.6.3.1 Treinadores ................................................................................................................... 95
2.6.3.2 Licenciados em Desporto .............................................................................................. 96
2.6.3.3 Jovens ............................................................................................................................ 96
2.6.4 Parceiros ............................................................................................................................... 96
xi
2.6.4.1 Clubes Desportivos........................................................................................................ 97
2.6.4.2 Associações de Natação ................................................................................................ 97
2.6.4.3 Pais de alunos de Escolas e Colégios Privados .............................................................. 98
2.6.4.4 Faculdades de Desporto................................................................................................ 98
2.6.4.5 Câmaras Municipais .................................................................................................... 100
2.6.5 Meios de Comunicação Social ............................................................................................ 100
2.7 Mensagens de Comunicação por Eixo Estratégico e Públicos .................................... 101
2.8 Objetivos de Comunicação por Público-Alvo .............................................................. 103
2.8.1 Objetivos de Comunicação para Adeptos .......................................................................... 103
2.8.2 Objetivos de Comunicação para Futuros Praticantes ........................................................ 104
2.8.3 Objetivos de Comunicação para Futuros Treinadores ....................................................... 105
2.8.4 Objetivos de Comunicação para Parceiros ......................................................................... 106
2.8.5 Objetivos de Comunicação para Meios de Comunicação Social ........................................ 107
2.9 Implementação da Estratégia de Relações Públicas ................................................... 107
2.9.1 Eventos ou Ativações/reativações locais ........................................................................... 107
2.9.2 Parcerias e Embaixadores .................................................................................................. 117
2.9.3 Media ................................................................................................................................. 122
2.9.4 Digital e Social Media ......................................................................................................... 125
3. Gestão do projeto e operacionalização ..................................................................... 132
3.1 Monitorização ............................................................................................................. 132
3.2 Orçamentação do projeto ........................................................................................... 133
3.3 Calendarização do Projeto .......................................................................................... 135
Conclusão ............................................................................................................. 137
Bibliografia ........................................................................................................... 140
Outras Referências ............................................................................................... 150
Publicações Periódicas ................................................................................................. 150
Publicações Não Periódicas .......................................................................................... 152
APÊNDICES ........................................................................................................... 155
APÊNDICE 1 - Guião da Entrevista ................................................................................. 155
APÊNDICE 2 - Entrevista a Sílvia Rita ............................................................................. 156
APÊNDICE 3 - Entrevista a Sílvia Pinto ........................................................................... 161
APÊNDICE 4 - Entrevista a Marta Martins ...................................................................... 165
ANEXOS ............................................................................................................... 169
ANEXO 1 - Objetivos FINA Constitution 2013 - 2017 ...................................................... 169
ANEXO 2 - Objetivos LEN - Constitutional Rules 2012 .................................................... 170
ANEXO 3 - Atribuições FPN - 2009 ................................................................................. 172
ANEXO 4 - Folheto do Projeto Estrelas-do-mar .............................................................. 174
xii
Índice de Tabelas
Tabela 1 - Dados sobre a Natação Sincronizada em Portugal ..................................................... 53
Tabela 2 - Análise SWOT da situação da Natação Sincronizada em Portugal ............................. 87
Tabela 3 - Estabelecimentos de Ensino Superior com cursos na área da Educação Física e
Desporto .............................................................................................................................. 99
Tabela 4 - Mensagens de Comunicação por Eixos Estratégicos e Públicos............................... 102
Tabela 5 - Objetivos de Comunicação para Adeptos ................................................................ 103
Tabela 6 - Objetivos de Comunicação para Futuros Praticantes .............................................. 105
Tabela 7 - Objetivos de Comunicação para Futuros Treinadores ............................................. 106
Tabela 8 - Objetivos de Comunicação para Parceiros ............................................................... 106
Tabela 9 - Objetivos de Comunicação para Meios de Comunicação Social .............................. 107
Tabela 10 - Projeto Estrelas do Mar .......................................................................................... 109
Tabela 11 - Dia Aberto da Natação Sincronizada ...................................................................... 110
Tabela 12 - Colónias de Férias Desportivas ............................................................................... 111
Tabela 13 - Evento para Bloggers .............................................................................................. 112
Tabela 14 - Evento Dia da Criança ............................................................................................. 113
Tabela 15 - Concurso entre Associações ................................................................................... 115
Tabela 16 - Gala da Natação Sincronizada ................................................................................ 116
Tabela 17 - Contacto Empresarial ............................................................................................. 117
Tabela 18 - Figura Pública Embaixadora por um dia ................................................................. 118
Tabela 19 - Participação em Série Televisiva ............................................................................ 119
Tabela 20 - Design do equipamento da Seleção Nacional ........................................................ 120
Tabela 21 - Sorteio Cursos ......................................................................................................... 122
Tabela 22 - Editorial de Moda ................................................................................................... 123
Tabela 23 - Programa da Manhã ............................................................................................... 124
Tabela 24 - Reativação Splash ................................................................................................... 125
xiii
Tabela 25 - Testemunho Embaixadora por um dia ................................................................... 126
Tabela 26 - Atualização do Site da FPN ..................................................................................... 127
Tabela 27 - PR Online ................................................................................................................ 128
Tabela 28 - Vídeo da Modalidade ............................................................................................. 129
Tabela 29 - Banco Online de Treinadores ................................................................................. 130
Tabela 30 - Banco Online de Clubes .......................................................................................... 131
Tabela 31 - Orçamentação do Projeto ...................................................................................... 134
Tabela 32 - Calendarização do Projeto ...................................................................................... 136
xiv
Índice de Ilustrações
Ilustração 1 – Alinhamento estratégico ...................................................................................... 91
xv
Lista de abreviaturas
AEEP - Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo
ANA – Associação de Natação de Aveiro
ANALEN – Associação de Natação do Alentejo
ANALG – Associação de Natação do Algarve
ANAN – Associação Nacional de Árbitros de Natação
ANARA – Associação de Natação da Região dos Açores
ANC – Associação de Natação de Coimbra
ANDL - Associação de Natação do Distrito de Leiria
ANDS – Associação de Natação do Distrito de Santarém
ANIC - Associação de Natação do Interior Centro
ANL – Associação de Natação de Lisboa
ANM – Associação de Natação da Madeira
ANMIN – Associação de Natação do Minho
ANNP – Associação de Natação do Norte de Portugal
ANS - Associação Náutica do Seixal
APTN - Associação Portuguesa de Técnicos de Natação
ARNN – Associação de Natação do Nordeste
CDP – Confederação do Desporto de Portugal
CDUP - Centro Desportivo Universitário do Porto
CNA – Clube de Natação da Amadora
COMEN - Confédération Méditérranéenne de Natation
xvi
COP - Comité Olímpico de Portugal
DGAL – Direcção Geral das Autarquias Locais
DGD – Direcção Geral do Desporto
DGES – Direcção Geral do Ensino Superior
EUA - Estados Unidos da América
FINA - Fédération Internationale de Natation
FOCA – CNF – Foca Clube de Natação de Felgueiras
FPN - Federação Portuguesa de Natação
GDS – Grupo Desportivo de Sesimbra
IACS – International Association for Communication and Sport
INE – Instituto Nacional de Estatística
ISEF-UP – Instituto Superior de Educação Física da Universidade do Porto
LEN - Ligue Européenne de Natation
MO- Movimento Olímpico
NS – Natação Sincronizada
PR – Public Relations
PRSA – Public Relations Society of America
RFEN - Real Federación Española de Natación
RP – Relações Públicas
SAD – Sport Algés e Dafundo
SCE – Sporting Clube de Espinho
SIC- Sociedade Independente de Comunicação
SSCM - Strategic Sport Communication Model
xvii
SSCTMO – Serviços Sociais e Culturais dos Trabalhadores do Município de Ovar
UE - União Europeia
1
Introdução
O Desporto é um setor de atividade que sofreu nas últimas décadas um enorme impulso
de expansão. A indústria desportiva move enormes recursos monetários, humanos e
estruturais, tendo um impacto transversal em toda a sociedade, inclusive na economia, e
noutros sectores de atividade, como a saúde ou o turismo.
Desta forma, também a Comunicação no Desporto, que inclui vertentes a nível de
interação interpessoal ou de pequeno grupo e a de grandes grupos ou de massa1, ganhou
um papel fundamental no seio das organizações desportivas, de forma a consolidarem a
sua notoriedade e divulgarem o seu produto e/ou serviço. A Comunicação no seio
desportivo tornou-se imprescindível na gestão estratégica de qualquer organização e é
hoje uma atividade basilar para o desenvolvimento e crescimento do sector.
Ainda assim, muito mais há a fazer neste sentido, principalmente por parte das
organizações desportivas que cada vez mais se veem a braços com menos apoios,
financiamentos e outros constrangimentos provocados pela conjuntura atual. As
organizações desportivas necessitam de encontrar uma vantagem competitiva no cenário
atual e podem encontrar na Comunicação2
o meio para conseguirem fortalecer
relacionamentos mutuamente benéficos que lhes permitam a ampliar o seu sucesso junto
dos seus Stakeholders, aqueles que se envolvem ou estão envolvidos com a própria
organização.
Por outro lado, há que destacar a existência de um outro cenário desportivo, o das
modalidades amadoras3 e menos conhecidas, e que têm uma dimensão incomparável
com a do Desporto Profissional e que move a Indústria Desportiva. Estas modalidade
têm geralmente menos público, menos financiamentos e são geralmente menos atrativas
aos olhos dos investidores. Ainda assim, o desporto tem de ser fomentado e, neste
registo, é uma prática amadora de bem-estar e entretenimento para o qual deve haver
1 Neste trabalho focamo-nos na Comunicação para o Desporto, partindo do conceito de Comunicação no
Desporto. 2 Usar-se-á neste trabalho de forma indiscriminada os conceitos de Comunicação e Relações Públicas.
3 Um praticante de uma modalidade amadora não recebe qualquer remuneração ou proveito material pelo
desenvolvimento da sua atividade, excluindo-se daí por exemplo, prémios e cedências relacionadas com a
sua prestação em competições, por exemplo o equipamento, alojamento, refeições e outras despesas.
(Fonte:IDP).
2
uma sensibilização. E para isso todos os agentes envolvidos devem fazer um esforço
comum em despertar o interesse pelas modalidades e desenvolver algum envolvimento
com praticantes e outros intervenientes e também de forma a serem agentes promotores
de estilos de vida saudáveis.4
É neste sentido, e tendo por base, o reconhecimento das dificuldades inerentes ao
desenvolvimento, divulgação e projeção de uma modalidade com fraco conhecimento/
reconhecimento em Portugal, aliado aos constrangimentos atuais, que surge este projeto.
Por estar razão, e tendo de antemão uma estima pela Natação Sincronizada, tendo sido
praticante durante mais de uma década, e tendo em conta a realidade atual da
modalidade escolhi fazer uma Campanha de Divulgação da Natação Sincronizada em
Portugal que, acima de tudo, procurasse solucionar o problema de falta de
conhecimento/reconhecimento, que felizmente, como consequência da projeção de um
recente programa de televisão num canal generalista, teve um pouco mais de destaque.
Ainda assim, não o suficiente para uma modalidade dotada de características tão
aprazíveis, a nível competitivo e recreativo e com tantos benefícios a nível pessoal,
social e de saúde.
A NS é então uma das modalidades mais bonitas e completas do mundo, assim o
definem vários autores e, neste sentido, muito trabalho há a desenvolver com o objetivo
de levar a modalidade até ao conhecimento e reconhecimento que lhe é devido.
Assim sendo, este projeto tem por base a Comunicação para o Desporto5, pelo que se
inicia a revisão da literatura fazendo um apanhado do conceito de “Desporto”,
destacando alguma contextualização histórica, relevante para a compreensão da
importância da atividade desportiva desde os primórdios da humanidade, enquanto meio
de subsistência e adaptação às necessidades humanas e envolventes. São também
focadas as principais noções do conceito de “Desporto” definidas por autores de
destaque, fazendo-se referência ao papel particular do desporto numa dimensão social e
problematizando questões como a ética desportiva, tendencialmente importantes no
presente e futuro da atividade desportiva.
4 Por esta razão, os valores de um Desporto não discriminador, enquanto estilo de vida acessível a todos e
que valoriza a saúde, o bem-estar, o equilíbrio, a alegria, a educação, a ética, o respeito e o esforço junto
da comunidade devem ser levados em conta. 5 Tem como objetivo provocar a mudança de comportamentos.
3
Desta forma, e sendo a NS uma modalidade desportiva inserida no rol das atividades
aquáticas, é feita uma inclusão a este nível, interpretando o conceito e fazendo uma
referência às principais disciplinas existentes, e aquelas que estão inseridas no leque de
competências das entidades máximas do sector especializado em atividades aquáticas.
Para compreender o desenrolar do desenvolvimento da NS em Portugal é necessário
traçar o cenário de evolução das restantes disciplinas, pegando a partir daqui na própria
conceção de NS, nos principais registos históricos em Portugal e no estrangeiro, em
dados e registos passados e atuais da disciplina, essenciais na identificação tendencial
de um panorama ao qual é necessário dar resposta com este projeto.
Uma vez que estou a concretizar um projeto de Comunicação no Desporto, numa
vertente Estratégica, ou seja, a Comunicação para a mudança, aquela que pressupõe a
alteração ou adoção de um determinado comportamento, termino a revisão literária com
uma abordagem a esta noção, destacando modelos teóricos e estratégicos essenciais ao
desenvolvimento de qualquer campanha de Relações Públicas, em especial no sector
desportivo, aquele que é tratado nesta estratégia de RP.
A segunda parte deste trabalho, manifesta-se na exata concretização do projeto, que
pretende dar resposta ao problema definido, o da falta de conhecimento/reconhecimento
da Natação Sincronizada em Portugal, atingindo um dos principais objetivos pretensos
para a modalidade, a de maior reconhecimento por parte do público, que se materializa
no aumento de nadadores, com carácter recreativo e/ou de competição, treinadores
especializados e juízes.
Assim sendo, e seguindo o processo de RP em 4 etapas6
que une as fases de
Investigação, Planificação, Ação/Comunicação e Avaliação, no projeto propriamente
dito é feita uma análise de situação da modalidade em Portugal e a partir daqui é
planificada uma estratégia com base na identificação dos públicos-alvo da campanha e
são definidas as ações a serem implementadas, que acompanham as mensagens que se
pretende transmitir e os objetivos a atingir. A partir daqui são também reconhecidos os
processos de avaliação de forma a monitorizar o sucesso da estratégia de Comunicação.
Por outro lado, a elaboração deste trabalho pretende legar um contributo à FPN e à
própria modalidade, em Portugal, construindo um documento que una os principais
6 Cutlip, Center & Broom (1999).
4
vértices concetuais, históricos e técnicos da modalidade e aborde questões ainda nunca
devidamente documentadas.
Ainda de destacar, que durante a realização deste trabalho, se criou um desafio de
equilibrar a vertente teórica, à minha própria experiência empírica, tentado ao máximo
revelar um projeto capaz de dotar a FPN das linhas orientadoras ao nível da
Comunicação para alcançar o conhecimento/reconhecimento da modalidade em
Portugal.
5
Metodologia
Em termos metodológicos há a destacar a realização de entrevistas, exclusivamente de
carácter exploratório, com o objetivo de recolher informação sobre o panorama da
modalidade em Portugal. Esta escolha metodológica prende-se com o facto de não
existir bibliografia suficiente sobre a NS em Portugal essencial para que fosse possível
uma análise com mais profundidade à realidade atual da modalidade, imprescindível
para uma proposta estratégica eficiente, fundamentada e concretizável. Foram realizadas
três entrevistas exploratórias a intervenientes da Natação Sincronizada em Portugal:
Marta Martins, Diretora Técnica da Natação Sincronizada em Portugal, Sílvia Rita,
treinadora de Natação Sincronizada e Sílvia Pinto, ex. atleta, a nível nacional e
internacional, da modalidade. Todos os entrevistados tiveram acesso à transcrição das
suas entrevistas, autorizando a sua publicação.
Foi decido, no âmbito deste Projeto, não realizar inquéritos por questionário devido ao
facto de ser uma modalidade pouco conhecida e sem grandes bases de dados estatísticas
que permitissem uma melhor construção de um questionário. Seria também difícil a sua
aplicação, e percebeu-se que, através das entrevistas exploratórias a intervenientes que
estão envolvidos na modalidade há muito tempo, seria mais fácil obter informações tão
díspares como a de uma atleta, uma treinadora ou uma dirigente.
As entrevistas exploratórias e a recolha de dados bibliográficos sobre a temática e sobre
Comunicação no Desporto permitiram a construção teórico-prática deste Projeto, sendo
que a sua aplicabilidade é medida pelas ações propostas neste trabalho.
A investigadora recorreu também à sua experiência enquanto ex. praticante da
modalidade, de modo a conhecer e analisar minuciosamente a realidade da Natação
Sincronizada em Portugal.
6
Capítulo I – O Desporto
Todos têm o direito à cultura física e ao desporto. Incube, ao estado, em
colaboração com as escolas, associações e coletividades desportivas promover,
estimular, orientar e apoiar a prática e a difusão da cultura física e do desporto
bem como prevenir a violência no desporto. (de acordo com a Constituição da
República Portuguesa, Capítulo II, art.º. 79º)
1. Contextualização Histórica
Ao longo dos tempos o trabalho coletivo tem sido o motor que, de um ponto de vista
quer histórico quer sociológico, permite ao Homem, de forma ativa e produtiva,
organizar-se em vida comunitária (sendo este uma aspeto necessário à sobrevivência
humana). Assim, surgem no quotidiano do ser humano atividades de representação na
vida social, de experimentação de si próprio e do mundo, que contemplam um
envolvimento de ações, gestos, palavras, cooperação com o outro e, também, com a
própria natureza. É nesta ligação complexa entre o Homem e o mundo que o rodeia que
devemos procurar as origens das conceções de jogo e de lazer humano, que se
materializam naquilo a que denominamos de Desporto (Royer [s.d.]).
Quando observamos os seus primeiros jogos, logo desde as suas origens, o Homem
preocupava-se em ostentar a força física – através da procura de alimento7, enfrentando
feras ou inimigos e muitas vezes pondo em prática os seus fundamentos e crenças
religiosas. As lutas corpo a corpo, as corridas por planícies, as travessias de rios
permitiram o desenvolvimento do instinto de sobrevivência humana, e ensinaram ao
Homem, desde os primórdios da sua existência, as bases daquilo que viria a ser o
Desporto. Até as próprias disputas entre povos e as preparações para as guerras se
7 "Aquilo a que chamamos de jogo e que nos distingue atualmente de uma forma tão cuidadosa, de
trabalho, a seguir à alimentação foi a forma mais antiga da atividade humana." (Reclus, 1905, p. 134).
7
vieram a confirmar decisivos no desenvolvimento e no aparecimento de novas
modalidades desportivas.
Vários autores se referem a prática desportiva como sendo conhecida desde 4000 A.C.
O exercício sempre foi uma preocupação constante de reis, imperadores e líderes, ao
longo de gerações e séculos da história da humanidade, pois o exercício esteve
continuamente ao serviço dos povos. Com objetivos diferentes cronologicamente, a
prática do Desporto teve sempre uma circunstância transversal a várias épocas: o valor
dado à beleza de um corpo musculado. Louvava-se o contributo positivo do Desporto
para o corpo, mas também, e não menos importante, para a mente e para a inteligência.
Por esta razão insurge a perspetiva educacional8
dos desportos na formação da
juventude (Schermann, 1958).
Assim, historicamente, o Desporto pode ser decomposto em três vertentes. Um primeiro
aspeto relacionado com o corpo e a mente, como um “natural e irreprimível desejo de
expansão, saúde, revigoramento físico e desenvolvimento muscular [e uma] parte
importante e basilar da Educação Integral.” (Campos, 1976, p.13). Um segundo aspeto
está relacionado com a religião e o seu culto, que desempenharam sempre um papel
fundamental no rumo desportivo: “ (…) também neste campo, vejamos, como constante
histórica, o elemento religioso a inspirar, fortalecer e orientar, sempre e em toda a parte,
o ideal desportivo nas suas mais variadas e complexas manifestações.” (Campos, op.cit.,
p.13). E por último, foi sempre utilizado como “ (…) fidelidade aos deveres do próprio
Estado” (Campos, op.cit., p.14). Por outro lado, verificam-se também o efeito contrário,
de intervenção do próprio Estado na vida social e na vivência e organização das
atividades desportivas, através da “ (…) disciplina, o fomento e a organização de
atividades” (Ataíde, 1970, p.8).
A partir da Industrialização desenvolveu-se o processo de “desportivização” das
atividades de lazer e tempos livres (Elias, 1992). As transformações que vieram ocorrer
na sociedade e, principalmente, nos hábitos de trabalho, alteraram a forma como os
indivíduos ocupavam o seu tempo livre:
8 "Para desenvolver a inteligência necessário se torna exercitar antes de tudo o corpo. O jovem deve ser
robusto, ágil como um selvagem ao qual a força física e a inteligência nativa crescem paralelamente no
seu estado de liberdade." (Rousseau in Schermann, 1954, p.12).
8
“Pode considerar-se, por exemplo, a possibilidade de que tanto a industrialização
como a transformação das ocupações específicas de lazer em desportos serem
aspetos de orientação interdependentes no quadro de transformação global das
sociedades-Estado, nos tempos recentes” (Elias, 1992, p.192).
No final do séc. XIX o pai das Olimpíadas modernas, Pierre de Frédy, mais conhecido
por Pierre de Coubertin, fez renascer os Jogos Olímpicos gregos, abrindo espaço para
um melhor entendimento da valorização dos aspetos pedagógicos do Desporto, para a
competição leal e saudável, e para o culto ao corpo e à atividade física (Coubertin,
1972). Mas Coubertin, para além de valorizar o ideal físico, considerava que um
desportista tinha de intervir no ambiente social, fomentando e melhorando as relações
sociais e salvaguardando a paz, trabalhando por isso o corpo, mas também o espírito
(Lynce, citado por Constantino, 1995).
O renascimento dos Jogos veio eliminar as barreiras sociais no Desporto e foi uma porta
que se abriu para os ideais de democracia, cooperação, paz e popularização da atividade
desportiva (Lynce, citado por Constantino, 1995). Os Jogos Olímpicos ganharam um
carácter internacional, que superava até os próprios sonhos do seu criador. O progresso
técnico-científico permitiu novas conquistas que aproximaram os povos, as culturas e o
conhecimento. Surgiram novos meios de Comunicação, novas formas de troca e partilha
de conhecimento e informação (como congressos e exposições), e o papel da evolução
dos transportes (como o próprio avião) ganhou espaço à escala global. O ideal olímpico
torna-se assim uma enorme manifestação cultural de carácter mundial, talvez o maior
fenómeno social de sempre. (Mateev, 1975).
"Os Jogos Olímpicos, e a preparação que os precede conseguiram, duma forma
constante, o maior interesse das massas de todos os países, quer dos mais
avançados, quer em vias de desenvolvimento. As grandes transformações sociais
da nossa época trouxeram suas novidades e poderosas correntes vivificantes ao
movimento olímpico mundial, evitando-lhe novo fracasso.” (Mateev, 1975, p.6).
9
Assim, surgiu a necessidade de criação de um Movimento Olímpico (MO) adotado “por
todos os povos, todas as comunidades humanas, vivendo sob regimes mais diferentes,
no mundo inteiro” e que se elevava aos princípios defendidos por Coubertin de
“internacionalismo, democracia, paz e fraternidade entre os povos” (Mateev, 1975, p.6).
Passados mais de 100 anos, o MO, para além de ter permitido construir uma nova visão
sobre o papel social do Homem e do Desporto, tornou-se um “elemento central e
estrutural da cultura desportiva moderna [e é] um reconhecido património cultural da
humanidade” (Constantino, 1995, p.7).
O MO é uma pedra basilar nos dias de hoje. É uma verdadeira instituição internacional,
com rituais, normas, procedimentos e códigos que atuam no plano político, cultural e
desportivo, tendo um papel elementar no desenvolvimento da sociedade, na proteção
dos valores, direitos e deveres dos cidadãos em relação ao desporto, na defesa de causas
sociais e no apoio ao reconhecimento e autonomia do desporto na sociedade, sem a
afetação de interesses de agentes económicos, políticos e sociais. “O Desporto tem de
ser, acima de tudo entendido como um meio de tornar a sociedade mais saudável, mais
equilibrada, mais cooperante e mais feliz.” (Constantino, 1995, p.22).
2. O conceito de "Desporto"
Mas afinal que múltiplos sentidos abarca o conceito de Desporto? Ao longo do último
século têm sido múltiplas as tentativas de definir o termo, mas dada a sua diversidade e
heterogeneidade torna-se difícil encontrar uma definição que abarque todos os sentidos
do termo. A Grande Enciclopédia Larousse (1975) destaca o caráter individual ou
coletivo do jogo, que se manifesta em exercícios físicos, que estão geralmente ligados a
uma perspetiva de competição.
Focando-se na força física e nas capacidades e habilidades do corpo humano, ao serviço
de diferentes elementos que influenciam a performance, Georges Hébert, (1925, p.7)
caracteriza o Desporto como “todo o género de exercícios ou de atividades físicas tendo
por fim a realização de uma performance e cuja execução repousa essencialmente sobre
um elemento definido: uma distância, um tempo, um obstáculo uma dificuldade
material, um perigo, um animal, um adversário e por extensão, o próprio desportista”.
10
Já Pierre Coubertin (1934) acredita numa perspetiva de Desporto ligada ao ser forte, ou
à vontade de assim se tornar e por isso refere-se à necessidade de progresso. Defende o
Desporto como um culto voluntário e habitual, que implica esforço, risco e devoção e
onde a moderação não pode existir.
Numa visão enquanto movimento social, para Dunning (citado por Elias, 1992), o
Desporto é dotado de um significado social e Elias9 completa, referindo-se ao Desporto
como um fator importante para o conhecimento da sociedade e da interação entre
indivíduos. Ambos os autores defendem que, para além do fator do lazer, a atividade
desportiva tem impacto no panorama social e, consequentemente, no panorama
económico. Para o autor é fundamental que as teorias sociais conheçam e explorem esta
vertente da atividade desportiva de forma a compreender o fenómeno e analisar o
impacto que tem na estrutura social e do comportamento humano.
Já para Bernard Gillet (1961) o desporto é visto numa vertente educacional, formativa,
política e como meio para atingir determinado fim e por isso é uma disciplina que ajuda
ao desenvolvimento da personalidade e do carácter e tem um papel fundamental
enquanto ferramenta política e de propaganda.
A socióloga Jean Marie Brohm (2006) vê no Desporto um instrumento de alienação,
destacando o seu papel no espetáculo para as massas como forma de fazer política e
massificar ideais e Parlebas (1981) acredita numa vertente institucional do Desporto,
sendo a institucionalização e regulamentação do mesmo condição essencial à sua
existência.
Marivoet (1998) defende que para definir o conceito é necessário fazer uma difícil
delimitação do que são consideradas práticas desportivas, o que por vezes varia
consoante as conceções ideológicas, os critérios, e por vezes até de casos de interesse no
seio do sistema desportivo, que provocam alguma hegemonização de valores. Para além
disso, é importante contextualizar as definições no próprio encadeamento temporal da
evolução do Desporto. E por isso, tendo em conta a realidade social, a definição
desporto tem necessariamente que tornar-se mais abrangente.
Para Gustavo Pires (2007) a noção de Desporto envolve múltiplos conceitos e por isso o
autor faz um apanhado dessas definições abarcadas pela noção de desporto.
9 op.cit.
11
”O desporto envolve exercício físico, competição, desafio, esforço, luta,
apetrechos, estratégia, e tática, princípios, objetivos, instituições, regras,
classificações, tempo livre, jogo, vertigem, aventura, investigação, dinheiro, lazer,
sorte, rendimento, simulação, códigos, resultados, prestações, treino, força,
destreza, meditação, tempo, espaço, beleza, medição, voluntarismo, morte, etc.”
(Pires, 2007, p.116).
Assim, avaliando as várias definições, concluímos que conseguimos identificar alguns
elementos em comum: a formação, a atividade física, o lazer, a competição, a
institucionalização e o bem-estar. Juntando-as formamos uma noção de Desporto
enquanto algo multidimensional e abrangente. E por esta razão não é possível falar de
desporto na sociedade contemporânea europeia sem fazer uma referência à contribuição
de Urban Claeys (s.d.), que menciona o conceito de "Desporto para Todos" aliado à
democratização cultural10
, como uma nova interpretação para o conceito de Desporto
formulado pela primeira vez em 1966 pelo Conselho Europeu.
Na ótica deste autor, o Deporto forma o desenvolvimento cultural da pessoa, e dá-lhe a
oportunidade e acesso a poder aproveitar os benefícios da participação desportiva,
dentro dum contexto de valores sociais, como a saúde, o sentido de comunidade e de
criatividade. Com os contributos deste autor, a interpretação do conceito é agora
alargada a quatro elementos básicos: movimento, tempo de lazer, competição e
institucionalização. Assim, uma definição com base no conceito "Desporto para Todos",
o Desporto é referido como "todas as formas possíveis de movimento físico na esfera
recreativa que estão orientados para estimular e manter a fitness e a condição física"
(Claeys, [s.d.], p.5). O Desporto desenvolve-se na base de uma série de facilidades:
infraestruturas, meios financeiros, treino dos participantes e dos dirigentes, material,
aquisição da informação e presença e desenvolvimento das organizações de desportos e
suas estruturas. São estes pilares que influenciam o acesso ativo da população ao
10
“A Democratização Cultural diz respeito à acessibilidade ao património cultural por todos os elementos
da comunidade, oferecendo a oportunidade de toda a sociedade desfrutar dos bens culturais. Consiste
numa forma ou processo de atuação que pretende conservar e difundir a cultura a todo o conjunto
populacional” (González, 1999, p.6).
12
desporto, para além dos fatores socio estruturais e culturais, que influenciam a
socialização11
do desporto (Claeys, s.d.).
É importante destacar ainda a contribuição da nova Carta Europeia do Desporto,
concebida pelos Ministros europeus responsáveis pelo Desporto na sua 7ª Conferência,
nos dias 14 e 15 de Maio de 1992, em Rhodes. Este documento apresenta um conceito
ampliado para o Desporto.
“Entende-se por ‘desporto’ todas as formas de atividades físicas que, através de
uma participação organizada ou não, têm por objetivo a expressão ou o
melhoramento da condição física e psíquica, o desenvolvimento das relações
sociais ou a obtenção de resultados na competição a todos os níveis.“ (Carta
Europeia do Desporto, Rhodes, 1992 - Artigo 2.º).
Por último, e pegando nesta conceção multidimensional, mas também – e não menos
importante – a de movimento social, surge a noção da prática desportiva como um setor
que se envolve de múltiplas atividades, produtos e agentes de diversas naturezas e que
tem impacto na sociedade transversalmente (Sardinha, 2011).
No seguimento da importância social do Desporto, as próprias instituições europeias
reconhecem no Livro Branco sobre o Desporto de 2007 o papel que o desporto a nível
europeu na sociedade a diferentes níveis, destacando a questão da saúde, da educação,
da integração social e da cultura. As entidades acreditam no Desporto como uma
atividade transversal e necessária ao desenvolvimento de um país, uma vez que o seu
contributo é evidente na evolução da sociedade.
3. Dimensão social do Desporto
Atualmente a atividade desportiva é um dos exercícios mais desenvolvidos e praticados
pelo Homem, seja a nível profissional ou amador, com o objetivo de competição ou
apenas bem-estar e lazer. São variadas as modalidades existentes e, com a evolução dos
11
“Processo segundo o qual as pessoas aprendem a participar totalmente no desporto." (Clayes, [s.d.],
p.6).
13
tempos e a necessidade do ser humano de se adaptar a novas realidades (e também
satisfazer e dar resposta às exigências do mundo atual), muitas outras vão surgindo e
ganhando novos adeptos e formas de regulamentação.
É visível que, por todo o mundo e na sociedade moderna, o Desporto está em todo o
lado e se tornou numa das distrações preferidas dos jovens, assim como proporciona
espetáculos seguidos por muitos adeptos (Gillet, 1961). Chabert (1999) também destaca
o Desporto num patamar de movimento social, concretizando-se na ocupação dos
tempos livres, e na criação de laços afetivos e a nível social que contribuem para o
desenvolvimento pessoal, para a saúde e manutenção do bem-estar e condição física.
A nível europeu esta evolução tem sido crescente. Mais de metade da população
europeia pratica algum tipo de desporto e existem cerca de 700 mil clubes registados na
Europa. O Desporto mostra, assim, o impacto que tem na sociedade e no
desenvolvimento das relações interpessoais, intrapessoais, intercomunitárias e
intracomunitárias, atraindo os indivíduos à prática de uma atividade desportiva com
alguma regularidade. O desporto é visto como gerador de valores, individuais, que
contribuem para o desenvolvimento e também realização pessoal e, coletivos,
promovendo a participação comunitária dos cidadãos, a cidadania ativa. Alguns dos
valores destacados no Livro Branco do Desporto e que permitem reconhecer o papel
essencial da atividade na sociedade, prendem-se com "...o espírito de equipa, a
solidariedade, a tolerância e a competição leal (fair play)..." que ajuda e permite aos
cidadãos aproximarem-se e resolverem e lidarem com os assuntos em que estão
envolvidos num contexto global, multicultural e interdependente. (Livro Branco sobre o
Desporto, 2007).
E sendo Europa o berço do ideal olímpico, a Comissão Europeia baseada na evidência
da importância do Desporto ao nível comunitário, local, grupal e individual tem
procurado dar o seu contributo integrando-o nas políticas da União Europeia e apoiando
e criando condições para uma melhor governação do desporto europeu, já que este é
reconhecido como uma das pedras basilares das políticas europeias:
"O desporto atrai a maioria dos cidadãos da Europa e aqui se pratica grande parte
das disciplinas e competições desportivas de destaque internacional. O desporto
desempenha um importante papel social, complementar das suas dimensões
14
desportiva e económica. O seu contributo é vital para o bem-estar da sociedade.
Por conseguinte, aos poderes públicos, incluindo a União Europeia, incumbe uma
responsabilidade significativa de apoiar o desporto, facto que foi reconhecido ao
mais alto nível político europeu" (Livro Branco sobre o Desporto, 2007).
Ainda assim, atualmente o desporto encontra alguns obstáculos no caminho da sua
evolução e que também é objetivo da UE combatê-los, obstáculos estes que se prendem
com pressões comerciais, exploração dos atletas, doping, discriminação de raça,
violência e corrupção. São novas ameaças e desafios emergentes no seio do desporto na
sociedade europeia para os quais é preciso encontrar novas soluções. (Livro Branco
sobre o Desporto, 2007).
Deste modo, e revelada a importância do desporto social e comunitariamente, é
fundamental providenciar às massas os instrumentos necessários para poderem aceder à
prática desportiva, entre eles o acesso à informação. Este é um instrumento de base para
atrair mais indivíduos à prática desportiva, dar-lhes a conhecer as modalidades
existentes, as condições e os benefícios. De qualquer género, raça ou idade, todo o
individuo deve ter acesso ao Desporto e, também por esta razão, a informação deve ser
fundamentada, dirigida e comunicada eficazmente a cada um dos públicos envolvidos e
que têm a oportunidade de poder praticar Desporto.
Chabert (1999) assim o defende e remete o seu discurso para a necessidade de satisfação
plena do individuo no Desporto, um movimento dotado de enorme valor e importância,
o que implica também a possibilidade de acesso de todos à sua prática. Para isso é
necessário e desejável, colocar ao dispor das pessoas a informação necessária
correspondente ao estado em que se encontram perante o desporto e as suas
características sociodemográficas.
Comparativamente com a União Europeia, apesar de Portugal não se enquadrar
plenamente nestas estatísticas evolutivas, a prática de atividade desportiva no nosso país
também tem vindo a ganhar algum terreno, tendo aumentado o número de praticantes e
também o número de modalidades praticadas (Simões, 2005). O nosso país tem ainda o
facto do movimento associativo desportivo estar em crescimento, o facto da maior parte
dos jovens ter uma atividade desportiva que segue ou pratica com regularidade, aliado
15
ao importante papel que os meios de Comunicação social têm, cada vez mais, na
divulgação das modalidades. (Chabert, 1999).
Desta forma, é importante avaliar algumas estatísticas de modo a confirmar o panorama
do Desporto em Portugal. Segundo dados do INE, também disponíveis no site do
Instituto do Desporto de Portugal12
, foram despendidos em 2011, € 679 396 milhares de
euros em despesas em cultura e desporto por parte dos municípios em Portugal. Sendo
que, deste valor, € 11 657, pertencem à Região Autónoma da Madeira e € 17 860 aos
Açores.
No ano de 2011 existiam 524 250 praticantes inscritos em federações desportivas, sendo
que, dentro das 20 modalidades destacadas as com maior afluência são o futebol (153
882), o voleibol (43 240) e o andebol (39 877). Para as restantes modalidades não
nomeadas no estudo, estão cerca de 90 073 inscritos nas federações. De facto,
denotamos que estas são das modalidades mais reconhecidas pelos portugueses e que
em termos de media têm uma maior presença nos diferentes meios e o futebol é um
grande reflexo deste fenómeno.
A adesão dos indivíduos anualmente tem vindo a evoluir anualmente, mesmo que
ligeiramente. Comparativamente com anos anteriores, entre 2007 e 2010, observa-se um
crescimento anual do total do número de praticantes inscritos. Em 2007 existiam 484
702, em 2008, 489 283, em 2009, 513 009 e em 2010, cerca de 519 359. Do total de
praticantes, 485 768 pertencem ao continente e os restantes 38 482, às regiões
autónomas dos Açores e da Madeira.
Relativamente ao número de clubes existentes no nosso país, em Portugal estão
referenciados no total 11 570, 10 752 deles registados em Portugal Continental e os
restantes nas regiões autónomas. Assim, é visível que é no Continente que está
concentrada a maior massa associativa, assim como o número de indivíduos federados e
os valores despendidos em Desporto.
12
[Consultado em 12 de Setembro de 2013]
16
4. Desporto no feminino
Segundo o artigo 1º da Carta Internacional da Educação Física e Desportos da Unesco
de 1978, “A prática da Educação Física e do Desporto, é um direito fundamental de
todos”. De facto, sendo a atividade física um meio de desenvolvimento pessoal13
, todo o
ser humano deve ter acesso a ela, independentemente da idade ou género, e o Estado
tem um papel fundamental na dinamização e difusão do desporto (Simões et al., 1980).
No entanto, até meados do século XX a participação do género feminino no desporto
era vista de forma pouco abonatória. Nas sociedades antigas as funções primordiais das
mulheres eram tratar da casa e da família14
e mesmo quando a sua educação passava
pelo exercício físico, homens e mulheres nunca estavam ao mesmo nível de direitos
igualitários. Houve até casos de condenação à morte, caso fossem descobertas mulheres
nos recintos dos Jogos Olímpicos da Antiguidade (Santos, 2004).
Mais tarde, o próprio Pierre de Coubertin referia que as Olimpíadas deveriam ser apenas
para as mulheres, correndo-se o risco de tornar a prova "...impraticável, desinteressante,
inestética e imprópria...". Coubertin defendia ainda que o homem adulto seria "...o único
herói Olímpico real..." Desta forma, também os desportos de equipa eram colocados de
lado pelo autor, elevando-se um ideal discriminatório do género feminino. (Coubertin,
citado por Santos, 2002). A mulher era caracterizada como tendo uma fraca capacidade
intelectual em relação ao homem e por isso não dispunha dos mesmos direitos de
participação e competição permitidos ao homem. Para além de que considerava-se a
mulher como incapaz de suportar as exigências do esforço desportivo. O seu papel era,
por isso, praticamente apenas ao de espetadora.
A par do surto civilizacional, fruto dos avanços técnico científicos ocorridos no final do
século XIX e século XX, a mulher começou a ganhar espaço na esfera social e a lutar
pelos seus direitos de cidadania (Santos, 2002). A Declaração de Brighton (1994),
surgida na 1ª Conferência Mundial sobre as Mulheres e o Desporto, aponta um primeiro
conjunto de princípios de atuação a nível global para o desenvolvimento da participação
das mulheres no desporto. Os anos passaram e a consciência quanto ao fenómeno das
13
“A experiência, os valores e as opiniões das mulheres podem enriquecer, valorizar e desenvolver o
desporto, tal como a participação desportiva pode enriquecer, valorizar e desenvolver a vida de cada
mulher.” (Declaração de Brighton sobre Mulheres e Desporto, 1994, p.1). 14
“O homem nasceu para a guerra e a mulher para o descanso do guerreiro” (Nietzsche, citado por
Santos, 2002, p.4).
17
mulheres no desporto aumentou, assim como a necessidade de criação de medidas que
promovessem a sua participação no desporto. Hasse (2001) defende que deve existir
uma participação das mulheres no Desporto, quer seja de lazer ou de competição,
apoiada pelos organismos desportivos. A intervenção destas entidades deve atuar no
apoio, desenvolvimento, divulgação e progressão de práticas desportivas de qualidade e
específicas para as necessidades e especificidades das mulheres.
Apesar da discriminação de género não estar ao nível do passado, ela continua a
manifestar-se, por exemplo com “a baixa taxa de participação feminina no desporto, na
dificuldade que as mulheres têm em relação aos homens em construir uma carreira, bem
como na maior visibilidade e audiência das competições masculinas.” (Amnistia
Internacional, 2008, p.2).
Segundo dados da Associação Portuguesa Mulheres e Desporto (1998) Portugal é o país
da União Europeia com a taxa de participação feminina mais baixa e onde subsiste uma
maior desigualdade entre homens e mulheres na prática desportiva. E para Marivoet
(2001) são os fatores políticos, culturais e infraestruturais que contribuem para este
cenário. Neste registo, verificamos que a desvalorização por parte dos clubes nos
escalões femininos, as fragilidades no fomento de valores desportivos, a pouca
representação das mulheres em cargos diretivos em entidades desportivas e a gestão
familiares estão entre as principais causas para a disparidade entre a prática masculina e
feminina.
Há que salientar que apenas 14% das mulheres portuguesas praticam desporto e que são
as camadas mais jovens que contribuem para que estes valores não desçam
tendencialmente. A partir dos 20 anos começa a notar-se uma maior discrepância de
géneros (Marivoet, 2001). Ainda assim, surgem dados de que a discriminação
relativamente ao sexo masculino também começa a verificar-se, muito pontualmente.
Existem modalidades quase exclusivamente femininas, nas quais alguns homens se têm
vindo a debater para, tal como as mulheres, puderem competir dentro dos mesmos
direitos e regras. Isto verifica-se devido a questões culturais, pois existe uma condição
social através da qual nós nos identificamos como masculinos e femininos e que faz
com que o individuo associe a determinados objeitos e conceitos uma significação de
feminilidade ou masculinidade.
18
5. O Presente e o Futuro
Apesar da evolução positiva do Desporto em termos genéricos, é importante referenciar
a chamada “crise do desporto moderno”, que põe em causa os modelos tradicionais de
organização desportiva, quer a nível profissional quer educativo (Pires & Lopes, 2001).
Dada a complexidade do Desporto e também da sociedade em geral, é necessário olhar
para a prática como uma realidade que está a viver uma constante e rápida mutação,
ocorrendo múltiplas mudanças e transformações que trazem novos desafios ao Desporto
e aos seus gestores. (Sardinha & Dias, 2011).
Noutra vertente, também temos vindo a assistir nas últimas décadas a grandes mudanças
sociais que também alteram os estilos de vida do homem entre eles os hábitos lúdicos e
desportivos que se tornam cada vez mais diversificados e complexos, sendo por isso,
um fenómeno que requer alguma atenção e análise do ponto de vista sociológico,
cultural e político. Uma ideia de Desporto baseado numa perspetiva apenas
economicista e de rentabilidade tem tendência a expirar. Os valores do ser humano
devem ser sempre enaltecidos numa tentativa de reinventar o Desporto, baseado nos
princípios que lhe deram origem, "... a convivência e solidariedade entre os homens e os
povos, a formação cívica ao longo da idade, o desenvolvimento das capacidades físicas
e motoras de um corpo adaptável e critico ao seu envolvimento social, e principalmente,
a valorização da sua capacidade cultural em "confronto" civilizado.’’ (Neto, s.d., p.8).
Sendo o Desporto, nos dias de hoje, um dos fenómenos mais importantes da
contemporaneidade é igualmente necessário avaliar o impacto que os acontecimentos
desportivos têm no indivíduo, tendo em conta as múltiplas vertentes: o âmbito político,
económico e social quanto à sua divulgação, implementação e participação. O Desporto
adquiriu um espaço privilegiado na sociedade que consequentemente o torna um agente
promotor da economia, da educação, da política e de valores comerciais. (Romão,
2005).
Desta forma, as novas realidades sociais exigem que o Desporto adquira novas
estratégias, projetos, ideias e procedimentos, para que se desenvolva de forma
sustentável. É necessário encontrar novas formas de gestão, afastadas do tradicional,
transformando a crise do desporto moderno numa oportunidade para as novas gerações.
As transformações acontecem a grande velocidade, e, por isso, a experiência e
conhecimento adquiridos até então estão profundamente desatualizados. Os sistemas
19
desportivos devem procurar novas formas de evoluir e se reinventarem, encontrando
soluções estratégicas e inovadoras. Os modelos corporativos que advém do desporto
tradicional já não dão uma resposta global às novas tendências sociais, económicas e da
indústria do entretenimento desportivo, interligada às novas tecnologias de informação e
Comunicação (Pires & Lopes, 2001).
Com os efeitos da crise económica que o país atravessa, as dificuldades das associações
e clubes desportivos, por falta de verbas e apoios, são cada vez maiores e esta situação
pode e tem repercussões na qualidade do produto oferecido aos praticantes e atletas. O
presidente do Comité Olímpico de Portugal (COP), José Manuel Constantino refere-se a
um "efeito tsunami" que receia que tenha um grande impacto recessivo na vida
desportiva em Portugal. (Expresso, 2013)15
Mas a crise no movimento desportiva não se restringe apenas a fatores económicos e
financeiros. Por trás da degradação do Desporto em Portugal outros valores têm um
impacto desfavorável na evolução positiva da atividade desportiva:
‘’O Desporto, como fenómeno social não é exceção e consequentemente, numa
sociedade onde parece instalada uma crise valores, importa antes de mais
clarificar o seu significado e grau de importância, como referência social, cultural,
ética, estética, económica, etc. e encontrar respostas políticas que genericamente
expressem referenciais orientadores para a sua ação.’’ (Romão, 2005, p.1)
Segundo Matos (2006), a crise de valores tende a ser o argumento que justifica a
dificuldade de falar sobre ética em Desporto, mas na realidade, o desporto tem de ser
uma prática humanamente digna em si mesma mas continua a verificar-se atualmente a
sua carência, nomeadamente ao nível do doping, a violência desmedida entre diversos
atores, o desrespeito e desprezo pelo direito de opinião dos atletas, por exemplo em
15
‘A crise pode ter «efeito tsunami» no desporto português’. Expresso, 7 de Maio de 2013. Página
consulta a 12 de Junho de 2013. < http://expresso.sapo.pt/a-crise-pode-ter-efeito-tsunami-no-desporto-
portugues-presidente-do-cop=f805167>
20
processos de transferência, a comercialização crescente do desporto que torna difícil a
sua harmonia com a ideia de bem16
, a corrupção, entre outros. (Matos, 2006).
O legado do Movimento Olímpico parece ter ficado para trás na história. A corrupção, a
falta de uma estratégia consistente, a sobreposição de interesses, a violência desportiva e
o radicalismo são aspetos morais e éticos e de gestão do Desporto que têm tido um
impacto negativo na atividade e, são aspetos que devem ser travados sob pena do
Desporto vir a tornar-se um setor disfuncional, sem gestores à altura e sem estratégias e
projetos definidos. Os interesses pessoais, locais, regionais, alimentados por
radicalismos e fundamentalismos são uma fonte para transformar o Desporto num mero
interesse para políticos e empresários que se aproveitam do Desporto para colocar em
ação as causas por si defendidas. (Pires & Lopes, 2001).
Assim sendo, as questões morais e éticas tornam-se imperiosas quando se trata do
futuro do Desporto: "Ora, a ética diz respeito a todas as nações, a todos os cidadãos e a
todos os aspetos do mundo. Discutir o desporto no plano ético não é, portanto, um luxo
de quem já discutiu tudo o resto. Ao invés, é algo imperioso na construção de um
desporto promotor do Homem." (Matos, 2006, p.149).
Para além de ser necessário alcançar "um desporto que reconheça o humano, se
reconheça no humano e o torne parte de uma vida boa." (Matos, 2006, 151) é preciso
preparar especialistas em Gestão do Desporto capazes de responder com eficiências às
novas realidades sociais fruto da mudança atuando no espaço de intervenção social
sempre com base em seis vertentes fundamentais da gestão desportiva: Polissemia,
dimensão híbrida, tecnologia específica, contextualização, nível de intervenção e âmbito
de intervenção (Pires & Lopes, 2001). Pois, "O Desporto é hoje, portanto demasiado
importante no quadro da organização social, para ser deixado ao sabor dos mais
diversos circunstancialismos, sem que exista uma ideia, uma vontade, um projeto que o
oriente." (Romão, 2005, p.3)
É por isso essencial observar o Desporto numa realidade multidimensional e atual,
destacando a sua pertinência, cada vez mais notável, na sociedade, na cultura e na
economia, aspetos que tornam obrigatório que todas as políticas, estratégias e práticas
16
Em termos absolutos " A lei determina então imediatamente a vontade, a ação que lhe é conforme é boa
em si mesma, uma vontade, cuja máxima é sempre conforme com esta lei, é boa pura e simplesmente, em
todos os sentidos, e a condição suprema de todo o bem” (Kant, 1788 in Dicionário de Filosofia Moral e
Política.)
21
adotadas pelos agentes desportivos tenham por base um enfoque comunicacional e
informacional.
22
Capítulo II – Atividades aquáticas
A capacidade adaptativa do ser humano leva-o a poder habitar as regiões mais
difíceis do planeta, como as areias do Saara Central ou as neves dos Himalaias.
Mas apresenta limitações naturais que lhe tornam a água num meio adverso. No
entanto, consegue adaptar-se à água de uma forma relativamente estável: de uma
forma etológica (à mercê do envolvimento) ou de uma forma organizada,
provocada, num processo de ensino. (Sarmento, 2001, p.17).
1. Conceito de atividades aquáticas
Segundo a Grande Enciclopédia do Desporto, “nadar é a arte de nos conseguirmos
deslocar na água, mantendo o corpo em flutuação, de modo a permitir uma respiração
regular e ritmada.” (Chabert, 1999, p.122). O El Gran Libro de los Deportes (1975)
apresenta uma definição em termos competitivos e junta a ideia de poder ser um
desporto individual ou de equipa no qual existe uma competição entre participantes e
que o primeiro a percorrer a distância pré estabelecida será o vencedor. Nesta mesma
obra são destacados ainda os quatro estilos de natação existentes e com os quais se
compete, são eles, costas, mariposa, bruços e crawl.
A evolução da sociedade trouxe múltiplas transformações: as necessidades inerentes ao
ser humano alteram-se, procuram-se novas formas de adaptação ao meio social e
descobrem-se novas possibilidades de alienação. Assim, surgiram novas modalidades,
incluídas dentro de um conceito de Natação mais amplo que os anteriores. Segundo os
Estatutos, Regulamentos e Normas da Federação Portuguesa de Natação (FPN), o
conceito de Natação é constituído por “diversas disciplinas, designadamente, na
Natação Pura, Pólo Aquático, Saltos, Natação Sincronizada, Águas Abertas, Masters e
suas variantes, bem como todas as práticas desportivas efetuadas em piscinas”.
Hedges (1974) destaca a multiplicidade de valores e oportunidades que um conceito de
natação mais amplo e abrangente proporciona, referindo-se aos benefícios inerentes às
23
múltiplas circunstâncias abrangidas pelo conceito de natação, uma disciplina para todo o
tipo de pessoas, características e necessidades.
“A Natação dá margem para todo tipo de temperamento e talento, atlético e
estético Correndo para o ágil e musculatura resistente, trabalhando à distância
para o corredor de fundo, Pólo aquático para o combativo; mergulho para o
destemido, uma variedade de movimento e de esquemas de natação para a
artística; acrobacias na água para o humorista, salva-vidas para o cavalheiresco e
de sentido de missão. Não há fim para esta diversidade” (Hedges, 1974, p.11).17
Inácio (1984) refere que a natação, caracterizada como apaixonante, tem um lugar
primordial enquanto modalidade desportiva e mantém um conceito que remete também
para as restantes componentes e para o valor que dão ao Desporto enquanto um todo. O
autor inclui ainda na sua definição uma ideia de que o Pólo aquático é dotado de um
enorme interesse a nível competitivo. Já os saltos para a água e a Natação Sincronizada
destacam-se pela sua beleza enquanto disciplinas que despertam para a estética, para o
deslumbramento e para a elegância de atividades como o ballet. O autor referência ainda
as algumas atividades subaquáticas, destacando o mergulho, a caça submarina e as
gincanas aquáticas como atividades desportivas interessantes. Para além de outras
formas de recreação que acontecem no meio aquático e que o autor acredita estarem
inseridas neste conceito.
A partir desta noção do conceito mais vasta sugerida pelas referências anteriores, surge
então uma nova conceção mais abrangente e multidisciplinar – a de atividades
aquáticas. Este conceito foi adotado recentemente na sociedade, pois ao longo da
História, as diferentes conceções das práticas desenvolvidas em meio aquático eram
mais conhecidas apenas pelo termo, já referido, de natação (Marín, 2004). Mas com a
evolução destas práticas e o seu reconhecimento a nível social obrigou a que se
17
Ao longo deste trabalho todas as citações que se encontravam em língua diferente da oficial, utilizada
neste trabalho, (neste caso o português) foram traduzidas pela autora. “Swimming gives scope for every
type of temperament and talent, athletic and aesthetic. Sprinting for the lithe and tough-muscled; distance
work for the strong stayer; water polo for the combative; diving for the eagle-fearless; stroke variety and
programme swimming for the artistic; water stunts for the humorist; life-saving for the chivalrous and
public-spirited. There is no end to the diversity.’’ (Hedges, 1974, p.11).
24
encontrassem novas denominações que dessem resposta às realidades e especificidades
de cada uma das disciplinas:
“O conceito de atividades aquáticas (onde se encontram todas as modalidades que
se desenvolvem no ambiente aquático) foi cunhado recentemente na nossa
sociedade, porque ao longo da história a água tem sido entendida sob diferentes
conceções.” (Gutiérrez, citado por Serrano, 2007).18
De facto, na atualidade, o conceito de atividades aquáticas corresponde a uma noção
mais ampla e que compreende em si várias disciplinas, que o conceito de natação por si
só não consegue englobar (Serrano, op.cit.). Assim, segundo a Constituição da FINA
(Federação Internacional de Natação) 2013-2017, o conceito de atividades aquáticas
refere-se a “…natação, águas abertas, saltos, Pólo aquático, natação sincronizada e
programa/atividades de Masters.”19
Mas, não estando o Homem preparado à partida para viver em meio aquático, tem de
aprender a adaptar-se e só depois disso terá as bases suficientes para poder dedicar-se a
uma qualquer disciplina da Natação20
. Gabrielsen et al (1968) referem que praticar
natação é elementar para a participação em todas as atividades aquáticas e Lewin (1978)
defende que para se especializar numa modalidade o individuo tem de passar pelo
processo de adaptação ao meio aquático, aprendendo a nadar, a mover-se e sentir-se
seguro no meio. Estas são as premissas gerais para conseguir ter sucesso num outro
campo de aplicação da natação.
Relativamente às utilizações da natação, para Carvalho (1990) esta pode situar-se a três
níveis diferentes: como meio utilitário (como é o caso do salvamento), como meio
desportivo (por exemplo a natação pura e a Natação Sincronizada), e como meio de
recreação, apenas como forma de lazer em meios aquáticos. Krug (1985) destaca ainda
o carácter terapêutico da natação, como benéfico para múltiplas patologias. Já Frías et al
18
“El concepto de las actividades acuáticas (donde se encuentran todas aquellas modalidades que se
desarrollan en el medio acuático) ha sido acuñado recientemente en nuestra sociedad, pues a lo largo de
la historia el agua ha sido entendida bajo distintas concepciones” (Gutiérrez, citado por Serrano, 2007). 19
“…swimming, open water swimming, diving, water polo, synchronised swimming and Masters
programme / activity.” (Federação Internacional de Natação, 2013-2017). 20
Entenda-se Natação numa perspectiva multidimensional e que abrange várias disciplinas.
25
(2008) apresentam uma teoria baseada em cinco diferentes objetivos da natação:
utilitário, educativo, recreativo, competitivo e terapêutico. Cada um deles tem um
enfoque distinto e com diferentes disciplinas associadas mas com um elemento comum,
a água.
Concluindo, podemos identificar um conceito de natação pluridisciplinar, semelhante ao
conceito de atividades aquáticas. Consoante o propósito da prática, o conceito pode
abarcar diferentes disciplinas. Neste projeto o foco estará essencialmente na natação
com fins desportivos e/ou competitivos.
2. Modalidades Aquáticas
São múltiplas as disciplinas que entram nos conceitos de Natação/Atividades Aquáticas
mas, para este projeto, o foco estará naquelas que são da responsabilidade da FPN, a
nível nacional, e da FINA, a nível internacional, tendo por isso uma vertente desportiva
e/ou de competição: Natação Pura, Polo Aquático, Saltos, Natação Sincronizada, Águas
Abertas e Masters.
Segundo o Atlas do Esporte (2005), Natação Pura é “um desporto aquático que tem
como objetivo imediato, para o atleta, vencer uma determinada distância em meio
líquido no menor tempo possível”. Os estilos de natação21
são quatro: Costas, Bruços,
Mariposa e Estilo Livre ou Crawl e estão oficialmente regulamentados pela FINA.
O Pólo aquático é um desporto de equipa, sujeito a regras definidas por uma
determinada instituição e que é praticado em ambiente de piscina por duas equipas de
sete jogadores (seis jogadores mais o guarda-redes). O principal objetivo do jogo passa
por conseguir acertar com a bola na baliza do adversário. (Lloret, 1998)
Já os saltos para a água são definidos como uma arte complexa e que exige dedicação,
esforço e técnica apurada e “é um dos desportos mais completos que existem, do tríplice
ponto de vista físico, moral e estético, pois exige do praticante, entre outras qualidades,
o arrojo, a capacidade de decisão, a perseverança, a inteligência e o sentido artístico,
além da aguçada coordenação neuromuscular e psíquica.” (Casilo, 1975, p. 11 e 12)
21
“Forma de deslocação na água, com determinados movimentos característicos.” (Lewin,1978, p.330).
26
Em termos técnicos, os saltos são uma modalidade que se concretiza na projeção do
atleta no ar, a partir de uma impulsão executada sobre uma base: um trampolim flexível
de 1 e 3 metros de altura ou uma plataforma fixa de 5m, 7,5m e 10m de altura. A partir
deste impulso, o corpo do atleta é conduzido em queda para dentro de água, existindo
um controlo do corpo e dos movimentos executados. (Atlas do Esporte, 2005).
De acordo com os regulamentos da FINA (2013-2017), a disciplina de Águas Abertas é
constituída por natação em águas abertas “que será definida como qualquer competição
realizada em rios, lagos, barragens, oceanos ou canais, exceto para eventos de 10km.” E
também pela maratona aquática “qualquer prova em competições de águas abertas com
um percurso de 10 quilómetros”.
Já a Disciplina de Masters, carateriza-se pela participação de atletas mais velhos, a
partir dos 25 anos de idade, e que geralmente não querem abandonar a modalidade que
praticam, depois de terem sido atletas de competição. Esta é uma das categorias de
natação competitiva regulamentada pela FINA e tem como objetivos "...a aptidão física,
a amizade, o divertimento e a competição." (Atlas do Esporte, 2005, p.246) Desta
forma, é uma modalidade onde é dada uma grande relevância aos valores humanos
aliados à vertente competitiva e permite aos atletas manter a boa forma e um estilo de
vida saudável, sem limite de idade.
Para terminar, fazemos uma breve referência à Natação Sincronizada como um desporto
individual ou de grupo, com um carácter competitivo ou recreativo e que se manifesta
numa forma de representação artística dentro de água, recorrendo a diversos
movimentos e posições. Mais adiante, no Capítulo III – Natação Sincronizada, será feita
uma conceptualização alargada do termo.
3. Evolução histórica das atividades aquáticas
“Saber nadar é uma necessidade conhecida por todos, pois as origens da natação
remontam aos primórdios da humanidade.” (Saraiva, 1973, p.5). A natação
desempenhou sempre um papel fundamental em todas as épocas, sociedades e regiões
do mundo onde o Homem esteve em contacto com a água, e necessitava dela para
27
procurar alimento. Para além disso, esta atividade física começou a ter especial destaque
graças aos fins higiénicos do meio aquático, o chamado banho (Lewin, 1978).
Nas sociedades primitivas a natação tinha como finalidade a subsistência e a vida
militar. Nas estruturas esclavagistas a natação era exclusiva a homens livres, que
defendiam o culto do corpo e da mente, sendo que também fazia parte dos exercícios
militares. Já os povos germânicos faziam competições onde mulheres e homens podiam
disfrutar desta atividade, com grande importância para os povos do Norte da Europa.
Como forma de recreio, a natação teve um papel de relevo na sociedade feudal, onde
com o passar do tempo apenas os burgueses conseguiam ter acesso às instalações
balneárias, tanto que mais tarde (e alegando questões morais), o hábito do banho e da
natação foi proibido. O Humanismo originou uma difusão tímida da natação, mas
durante o período do Iluminismo foi possível uma maior difusão da modalidade como
meio de educação física, principalmente dos jovens (Lewin, 1978).
O primeiro manual de natação foi escrito em 1538 pelo humanista Nikolaus22
, o
primeiro clube de natação data de 1845 e as primeiras instalações foram construídas em
Inglaterra em 1848. As primeiras competições aconteceram também em Inglaterra em
1869 e desde então a natação teve um grande crescimento na Europa. Em 1896 a
modalidade foi admitida nos Jogos Olímpicos de Atenas e nos anos seguidos ocorreram
diversos encontros internacionais que fomentaram o incremento da modalidade
(Saraiva, 1973).
3.1 Natação Pura
Em 1908 a FINA deu os primeiros passos na separação do conceito de natação,
subdividindo a natação pura em estilos e criando a disciplina dos saltos e do Pólo
Aquático. Nos anos seguintes, houve uma extraordinária evolução técnica e, em 1912,
os primeiros elementos do sexo feminino puderam participar nos Jogos Olímpicos,
nesta modalidade (Saraiva, 1973).
Na “Conference for National Cooperation in Aquatics”, nos Estados Unidos, surgiu um
comité com a tarefa de divulgar a prática da natação com fins educativos e terapêuticos.
22
Nikolaus Wynmann era um professor alemão de linguística, escreveu o primeiro livro sobre natação,
“O Nadador ou o diálogo sobre a arte de Nadar” (no original, Der Schwimmer oder ein Zwiegespräch
über die Schwimmkunst)
28
O movimento estendeu-se a todo o mundo e deu um impulso crescente ao caráter
educativo e competitivo da modalidade (Saraiva, 1973).
A Natação mostrou-se em todas as épocas um desporto de eleição e, ao longo da
História, apenas os persas, por motivos religiosos, e o povo romano liderado pelo
imperador Constantino, por este acreditar que as exibições de natação eram uma forma
de propagandismo, não praticavam a modalidade (Schermann, 1958).
Segundo Mário Oliveira (Lopes, 1989) as primeiras revelações da natação em Portugal
aconteceram por volta de 1893, mas tratavam-se apenas de torneiros, travessias e
percursos no mar. Deste modo, podemos destacar que em Portugal a natação desportiva
em moldes mais sérios se inicia no séc. XX, com a criação da primeira escola de
natação em 1902, pelo Ginásio Clube Português, na Trafaria. A participação portuguesa
nas competições Olímpicas aconteceu apenas em 1924, em Paris. O início da natação
associativa em Portugal remonta a 1922, quando é fundada a Liga Portuguesa dos
Clubes de Natação, embora a Federação Nacional tenha sido criada 8 anos depois,
segundo informações da Direcção Geral de Educação23
. Os primeiros anos da natação
em Portugal não foram fáceis, uma vez que a sociedade não estava ainda desperta para a
prática e o número de atletas a praticá-la era reduzido, o que também não ajudava a
favorecer a modalidade (Lopes, 1989).
Para Patroni (1983) a modalidade no nosso país passou por quatro fases: a primeira fase
foi a lúdica, que era o “ponto de arranque” e foi o momento em que se deram os
primeiros passos na metodologia do treino. De seguida a fase empírica, um momento de
sistematização de trabalho que correspondia à altura onde houve um maior
aparecimento de clubes, a organização de provas internacionais e uma maior exigência
com metodologias de trabalho. A terceira fase foi a pré-científica e caracterizou-se por
uma maior exigência e sistematização dos métodos de treino e do controlo dos fatores
que o influenciam, físicos ou psíquicos. Por último, surge a fase científica,
impulsionada pela abertura aos contactos internacionais com atletas e treinadores, e
também uma nova era no que respeita à construção de infraestruturas e na forma como
se prepara o nadador a partir de três variáveis – espaço, tempo e objetivos.
23
http://www.desportoescolar.min-edu.pt/modalidade.aspx?id=115 [Consultado em 15 de Maio de 2013]
29
3.2 Pólo Aquático
Já o Pólo aquático surgiu pela primeira vez em Portugal em 1907 num festival náutico
em Cascais. Em 1913 arranca o primeiro torneio de Pólo, no qual participaram três
equipas e em 1952, sem que nada o fizesse esperar, Portugal participou nos Jogos
Olímpicos de Helsínquia com uma equipa desta modalidade. O Centro Desportivo
Universitário do Porto foi o principal dinamizador da modalidade no nosso país durante
esta época (Lopes, 1989).
O Pólo aquático tornou-se durante alguns anos uma modalidade de referência em
Portugal, sendo o segundo desporto de equipa, a seguir ao futebol, a ser introduzido em
Portugal. Mas entre 1930 e 1952, enquanto a natação pura ganhava notoriedade, o Pólo
aquático perdia o seu destaque e cada vez mais clubes abandonavam a prática oficial.
Foram múltiplas as razões para este declínio: hegemonia que existia por parte de apenas
um clube, às desigualdades regionais e principalmente Norte/Sul, o próprio desinteresse
do público e também dos meios de Comunicação social, que começavam a ganhar
curiosidade por outras modalidades e incapacidade da FPN dar resposta a estes e a
outros problemas internos (dor próprios clubes e entidades) e morais (quezílias entre
instituições, protestos e incidentes graves de indisciplina e violência) que ocorriam no
seio da modalidade (Lopes, 1989).
3.3 Saltos para a água
É muito deficitária, ou praticamente inexistente, a bibliografia sobre as diferentes
disciplinas da natação e a sua evolução em Portugal. Segundo Lopes (1989) os saltos
para a água foram sistematicamente praticados em Portugal, referindo-se essencialmente
ao período cronologicamente anterior ao da publicação do seu livro.
Segundo Belo (1993) esta modalidade, pertencente ao objeto de ação da Natação,
começou a ser praticada oficialmente entre 1920 até 1950, tendo neste mesmo ano sido
extinta. Apenas em 1985 a modalidade voltou a ressurgir. Atualmente, revisitando os
arquivos dos jornais desportivos, sabe-se que a disciplina está desativada desde 2001,
alegadamente por razões orçamentais e devido ao facto de existirem poucos praticantes
30
federados, cerca de 20. (Record, 2001)24
. Para o presidente da FPN à data, Victor
Nogueira, as razões estão no número reduzido de praticantes e no desconhecimento total
da modalidade, tendo a Federação optado por suspender a modalidade até se criarem as
condições para que a modalidade possa regressar. No entanto, o ex-presidente acredita
que a modalidade continua a ser praticada em associações e clubes, pelo que não está
completamente extinta. (Record, 2001).25
Existem igualmente registos datados de Junho deste ano da realização de uma prova da
disciplina no arquipélago dos Açores, mas não tendo participação de atletas portugueses
(Lusa, 2013)26
. Outro registo com data de 2009 refere-se à vontade dos praticantes da
modalidade querem recuperá-la, “A Federação Portuguesa de Natação colocou há 10
anos um ponto final nos saltos para a água, deixando os praticantes federados sem poder
participar em competições. Os atletas juntaram-se agora para tentar inverter a decisão.”
(RTP, 2009).27
Durante o mês de Julho de 2013, o canal de televisão SIC transmitiu vários episódios do
programa “Splash”, que consistia na avaliação de saltos para água de diversas
celebridades. Em termos de reconhecimento da modalidade, este programa veio trazer-
lhe algum protagonismo e os treinadores convocados para o programa mostraram a sua
vontade em que a competição de saltos para a água fosse retomada em Portugal.
(Impala, 2013).28
3.4 Águas Abertas
Relativamente à disciplina de Águas Abertas existem registos de que durante décadas se
realizavam travessias no rio Tejo e que chamavam muitos espectadores a assistir à
prova. Nos anos 40 e 50 o nadador Baptista Pereira participou em provas internacionais
e alcançou recordes.
24
‘’Federação suspende saltos para a água’’, 24 de Janeiro. Página consultada a 8 de Maio de 2013.
http://www.record.xl.pt/Arquivo/interior.aspx?content_id=66368 25
‘’Federação suspende saltos para a água’’, 24 de Janeiro. Página consultada a 8 de Maio de 2013.
http://www.record.xl.pt/Arquivo/interior.aspx?content_id=66368 26
‘’Prova de saltos para a água arranca esta sexta-feira nos Açores’’, 26 de Junho. Página consultada a 12
de Julho de 2013.< http://sol.sapo.pt/inicio/Desporto/Interior.aspx?content_id=78626> 27
‘’Praticantes de saltos para a água querem recuperar a modalidade’’, 7 de Setembro. Página consultada
a 8 de Setembro de 2013. <http://www.rtp.pt/noticias/?article=277042&layout=122&visual=61&tm=46& 28
‘’Eles querem saltos a sério!’’, 21 de Junho. Página consultada a 15 de Julho de 2013.
http://www.impala.pt/detail.aspx?id=84301&idCat=2063
31
“[Em 2008 o atleta Miguel Arrobas foi] o segundo português a realizar com
sucesso a travessia do Canal da Mancha, no dia 7 de Agosto de 2008, em 9 horas
e 30 minutos, o qual veio mesmo a ser o melhor tempo desse ano reconhecido
pela Associação para a travessia do Canal da Mancha (Channel Swimming
Association) que homologa e supervisiona a travessia. (Associação de Natação de
Lisboa, [s.d])
Acedendo ao site da FPN é possível identificar algumas notícias, assim como circulares,
que se referem à participação de atletas em provas da modalidade. Também no site de
desporto do motor de busca Sapo é possível ler uma notícia que se refere às ambições
dos atletas e dirigentes portugueses nas provas internacionais, no passado mês de Julho,
afirmando acreditarem na obtenção de bons resultados, e até superiores aos de edições
anteriores, nos mundiais na modalidade. (Lusa, 2013).29
3.5 Masters
No que diz respeito à disciplina de Masters surgem referências às vertentes de Masters
Águas Abertas e Masters Natação Pura no site da FPN. Relativamente à primeira
aparecem apenas duas notícias datadas de Julho deste ano, destacando a vitória de um
atleta no europeu de Masters na prova de 3000 metros de águas abertas, que se realizou
em Eindhoven (Holanda). Relativamente à segunda modalidade ocorrem inúmeras
notícias no site da FPN relativas a feitos recentes dos atletas portugueses a nível
nacional e internacional.
Sendo a Natação Sincronizada o objeto de estudo deste projeto, limitamo-nos apenas a
referenciar os anos quarenta como a data de aparecimento da modalidade em Portugal,
fazendo no capítulo seguinte (Capítulo III – Natação Sincronizada) uma abordagem
mais exaustiva à sua história e evolução no nosso país.
29
‘’Portugal quer três lugares no top-20 nos Mundiais de águas abertas’’, 17 de Junho. Página consultada
a 1 de Agosto de 2013. <http://www.rtp.pt/noticias/?article=277042&layout=122&visual=61&tm=46&>
32
4. Atualidade e desafios
A natação é atualmente uma das modalidades desportivas “mais agradáveis e completas
[e] também uma das que requerem maior sacrifício, força de vontade e dedicação”
(Chabert et al, 1999, p. 122).
Internacionalmente o organismo que tutela a Natação, nas suas várias disciplinas, é a
FINA (Federation Internationale De Natation)30
. Ao nível da Europa a modalidade é
coordenada pela LEN (Ligue Européenne De Natation)31
. As duas entidades são
responsáveis pela regulação e difusão das atividades aquáticas no Mundo e na Europa,
respectivamente. A FINA tem como principais objetivos de atuação promover as
atividades aquáticas e o seu desenvolvimento em todo o mundo, sem discriminação de
idade, género ou raça e com bases éticas. A instituição deve empenhar-se na realização
de provas de caráter internacional, de forma a promover as relações entre países,
regulamentar as atividades e fomentar a criação de infraestruturas e bases essenciais à
prática das diferentes disciplinas que representa. A FINA deve mover-se pela tentativa
de desenvolver todas as ações que se considerem fundamentais para a promoção do
Desporto. 32
Já a LEN dirige-se pelos mesmos pontos da FINA, dando ainda um destaque especial às
ações de desenvolvimento teórico-cientifico da Natação e à estrita colaboração que deve
sustentar com a FINA para a promoção e alcance dos objetivos declarados para a
modalidade e suas disciplinas.33
Em Portugal a FPN, enquanto federação uni desportiva, titular do estatuto de utilidade
pública desportiva, tem o papel de “definir os valores e objetivos da natação nacional,
em todas as suas variantes, bem como o seu fomento e desenvolvimento e superintende
a prática da natação para amadores, de acordo com a definição do conceito estabelecida
pela Federação Internacional de Natação”, materializando-se estas vertentes na
promoção, regulamentação e direção do ensino e prática das diferentes modalidades no
âmbito da natação.34
30
Federação Internacional de Natação Amadora 31
Liga Europeia de Natação 32
Consultar, Anexo1 - Objetivos FINA Constitution 2013 - 2017 33
Consultar, Anexo 2 - Objetivos LEN - Constitutional Rules 2012 34
Consultar, Anexo 3 - Atribuições FPN - 2009
33
António José Silva, atual Presidente da FPN, afirmou antes de ocupar o lugar que o
cenário desportivo atual enfrenta mudanças aceleradas e consequentemente também são
necessárias novas formas de enfrentar os novos desafios que vão surgindo. António
Silva salienta ainda a carência de programas de apoio e promoção da natação e das suas
disciplinas. Para o Presidente da FPN a falta de comunicação é um dos entraves à
evolução da Natação em Portugal. (Sapo, 2012).35
Ainda no que diz respeito à evolução da modalidade, é importante revelar alguns dados
estatísticos, tendo por base os últimos estudos efetuados até à data. No leque de
desportos mais praticados pelas mulheres está a natação (20%), sendo esta a modalidade
a terceira preferida dos homens (7%). (Marivoet, 2001). Em 2011 existiam 11 277
praticantes de natação inscritos e federados, um número ligeiramente inferior ao de
2010, 11 380, mas bastante superior ao dos anos antecedentes, segundo os dados de
2012 do Instituto Nacional de Estatística.
De facto, o mundo das atividades aquáticas tem tido algum crescimento. Ainda assim,
segundo Paulo Frischknecht36
, ainda há muito trabalho a fazer e muitos obstáculos a
ultrapassar para que as disciplinas possam crescer e nível nacional e também no
panorama internacional. Esta evolução, em tempos de crise, deve ser fundamentada em
equidade, sentido de justiça e, transparência. Valorizando-se desta forma um Desporto
“claro” onde o humanismo, a honestidade, a ética e o fair-play, enquanto processos de
verdade, trarão qualidade e competência ao Desporto (Frischknecht, citado por Filipe,
2012).
35
‘’António José Silva é o primeiro candidato à Federação’’, 12 de Setembro. Página consultada a 1 de
Julho de 2013
<http://desporto.sapo.pt/mais_modalidades/artigo/2012/09/12/ant_nio_jos_silva_o_primeiro_.html> 36
Ex-Presidente da FPN.
34
Capítulo III - A Natação Sincronizada
Nos últimos tempos surpreenderam e causaram sensação as demonstrações
aquáticas em que grupos de nadadoras se exibem em profusão, beleza estética e
graciosidade de movimentos, gestos, marchas e contra-marchas em evolução e
passos de dança, compondo várias figuras cheias de graciosidade e encanto na
água, numa ordem de execução disciplinada. Embora como exibição ocorressem
de forma tão espaçada, tais espectáculos de natação vieram a chamar-se Natação
artística (Espanha), Ballet aquático (França) e Natação Sincronizada (Estados
Unidos), alcançando um posto de categoria. (Iguaran, 1972, p. 146). 37
1. Conceito
A Natação Sincronizada é um desporto aquático que inclui no seu âmago conceitos
ligados à natação, dança e ginástica. Esta modalidade, dotada de extrema dinâmica de
movimentos, que começou apenas por surgir com pequenas demonstrações e exibições,
foi ganhando espaço, foi-se aperfeiçoando e acabou por tornar-se um desporto de
competição.
Segundo a Grande Enciclopédia do Desporto, esta modalidade consiste,
fundamentalmente, na representação e encenação aquática de um tema coreográfico
com um acompanhamento musical adequado e pode denominar-se "Ballet Aquático".
(Chabert, 1999, p. 165)
Martins et al. (2006, p.19), na sua definição, distinguem a vertente estética da
modalidade, “a mais bela e expressiva”, agregada a combinação de outros elementos
37
“En los últimos tiempos sorprenden y causan sensación las demostraciones acuáticas en que grupos de
nadadoras se exhiben en profusión, belleza estética y donaire de movimientos, gestos, marchas y
contramarchas en evolución y pasos de danza, componiendo diversas figuras llenas de gracia y encanto
sobre el agua en disciplinado orden de ejecución. Aunque como exhibición venían dándose de manera
espaciada, tales espectáculos de natación que han venido en llamarse Natación artística (España), Ballet
acuático (Francia) y Natación Sincronizada (Estados Unidos), han alcanzado ya un puesto de
categoría.” (Iguaran, 1972, p. 146).
35
essenciais, “É um desporto que combina a técnica com a estética, a dificuldade com a
graciosidade, o esforço com a elegância…” Os autores reconhecem ainda que a
aprendizagem da NS é um processo enriquecedor, uma vez que a modalidade combina
diversos elementos de uma forma cativante.
Lundholm & Ruggieri (1976), referem-se tecnicamente à modalidade, identificando
determinados conceitos e competências inerentes à prática, são eles as posições básicas
corporais, as técnicas de nado, figuras e remadas. Os mesmos autores destacam então os
múltiplos conceitos técnicos que correspondem a determinadas posições, gestos ou
movimentos que realizados em sequência fazem aquilo que é a modalidade em si.
Já Vannier e Poindexter (1968) apresentam a modalidade enquanto um desporto mas
simultaneamente uma forma de arte, juntando o ritmo, à atividade aquática e
concretizando-se num esquema com um acompanhamento musical pré-criado. Os
autores destacam ainda a necessidade de sincronização entre todas as componentes
envolvidas na performance, quando se verificar a participação de mais que uma
nadadora. Os movimentos de todas as nadadoras devem estar sincronizados
harmoniosamente e com base numa sequência pré-estabelecida.
Gray (1980) afirma que a modalidade tem sido definida de muitas formas mas o termo
aplica-se a uma qualquer forma de movimento na água, sincronizado com ou sem
música e individualmente ou com outras nadadoras. Gray faz ainda uma comparação
entre a Natação Sincronizada e a Ginástica referindo que as duas modalidades e as suas
praticantes dispõem de vários elementos em comum, os movimentos estéticos, por
exemplo. O autor diz mesmo que ao nível das exigências física as praticantes de ambas
as modalidades devem ter e desenvolver semelhanças fundamentais ao nível do controlo
e consciência corporal, flexibilidade, força, resistência, coordenação e sentido de tempo.
Às nadadoras de sincronizada acrescenta-se ainda a competência da respiração
disciplinada. (Gray, 1980)
Em suma, a Natação Sincronizada abarca no seu conceito múltiplas noções de diversas
áreas e elementos imprescindíveis. Numa noção sistematizada, Natação Sincronizada é
uma arte, individual ou coletiva, que pode pressupor uma sincronização de movimentos
entre atleta(s) e/ou com a música e que exige um enorme trabalho técnico de
preparação, força, resistência e coordenação. A modalidade tem por base, determinadas
36
posições e movimentos individuais que compõe o chamado "esquema", elementos esses
que individualmente se denominam de "figuras38
".
2. História
2.1 Internacional
Não existem dados concretos sobre o surgimento desta modalidade, mas a FINA (2008)
destaca que nos seus primórdios a modalidade era para homens e tinha as suas bases nas
técnicas de nado e salvamento. As primeiras provas masculinas ocorreram em 1891em
Berlim e em 1892 em Londres. Ainda assim, a NS, dada a sua vertente artística mostrou
ser mais indicada para o género feminino, devido à maior facilidade de flutuação e mais
graciosidade e consistência na construção de representações com os seus corpos.
Existem autores que se referem ao aparecimento da Natação Sincronizada inicialmente
na Europa, como prática artística e como forma de entretenimento entres as provas de
natação pura, sem fins competitivos. (Vieira et al, 2006) Acredita-se ainda que a
modalidade surgiu a partir destas simples acrobacias na água – sem qualquer
fundamento técnico - que faziam parte daquilo que já era denominado de Ballet
Aquático ou Natação Artística. (Colli, 2004). Hercowitz et al (2006) refere-se ainda à
existência de outras terminologias para a modalidade: Entretenimento Náutico, Natação
Fantasia e Natação Ornamental.
Existem ainda referências aos conceitos de "natação científica e ornamental" datados do
século XIX (Colli, 2004) em Inglaterra. Noções que Mc Gowan (1992) também aprova
esta conceção, destacando ainda o não acompanhamento musical das performances
nesta fase:
“A Natação sincronizada cresceu como um desporto a partir da natação
ornamental e dos ballets aquáticos teatrais do final do século XIX e início do
38
"São movimentos desempenhados segundo um padrão pré-determinado delineado pela FINA." (Gray,
1980, p.5).
37
século XX. Nos primeiros tempos, os nadadores masculinos realizavam rodas de
dança na água como uma forma de natação como arte, decorada com grinaldas ou
outros adereços. Em 1891, o The Royal Life Saving Society of Great Britain
(RLSS) publicou um manual para os nadadores, encorajando a "natação
ornamental" ou "natação científica”.” (FINA, 2008). 39
Outros autores, porém, alegam que os primeiros praticantes de Natação Sincronizada
apareceram no Canadá e que na Grécia Antiga já existiam práticas semelhantes e com o
mesmo tipo de fundamentos (Vieira & Freitas, 2006). Existem referências do início do
século XX que identificam Annette Kellerman, uma nadadora campeã canadiana, como
aquela que viria a ser a principal personagem da história da Natação Sincronizada,
encontrando-se descrições referentes à primeira nadadora subaquática que fez a sua
primeira performance em Nova Iorque, num tanque de vidro, no ano de 1907 (FINA,
2008). Vieira & Freitas (2006) destaca o papel preponderante da nadadora no
desenvolvimento da natação e da Natação Sincronizada. Keller abriu caminho para a
possibilidade de participação das mulheres em competições de desportos aquáticos, fez
algumas demonstrações da modalidade em Inglaterra, integrou uma equipa de
espetáculos aquáticos e até participou em alguns filmes, sendo reconhecida como a
"menina do ballet dentro de água".
Mas o grande passo para a formalização da modalidade aconteceu com Katherine
Curtis, esta abriu uma escola onde a modalidade começou a ser praticada com mais
expressão e padronização de movimentos, que depois se desenvolveu para coreografias
com música (Vieira e Freitas, 2006). Isto acontece na Universidade de Chicago em
1923, ao mesmo tempo que Gertrude Goss, uma professora introduzia a “natação
rítmica” num colégio em Massachusetts. (FINA, 2008).
Desde então, a modalidade protagonizada pelo grupo "Moderns Mermaids" começou a
ganhar projeção e a mover o público para assistir a espetáculos e exibições. E foi este
contributo evolutivo que fez com que pela primeira vez se falasse oficialmente na
39
"Synchronized swimming grew as a sport from ornamental swimming and theatrical water ballets of
the late 19th and early 20th Centuries. In the early days, male swimmers performed round-dances in the
water as a swimming art form, decorated with garlands or Chinese lanterns. In 1891, the Royal Life
Saving Society of Great Britain (RLSS) published a handbook for swimmers encouraging “ornamental
swimming” or “scientific swimming” (FINA, 2008).
38
terminologia de "Natação Sincronizada" (Colli, 2004). Norman Ross, campeão e
medalhista olímpico de Natação, foi o responsável por este batismo da modalidade.
(Vieira & Freitas, 2006).
Em 1939 começaram a dar-se os primeiros passos na oficialização da modalidade, pelas
mãos do professor norte-americano Frank Havlicek, sugerindo regras técnicas de
execução coreográfica e também a concretização dos primeiros duetos. (Vieira &
Freitas, 2006).
Em 1940 Esther Williams, campeã norte-americana de natação, ajudou a divulgar a
modalidade. Fez uma apresentação de Natação Sincronizada em San Francisco e tornou-
se numa estrela de Hollywood protagonizando diversos filmes, que criaram uma "febre"
à volta da modalidade que levou muita gente, por toda a Europa e Estados Unidos, a
procurar piscinas onde pudessem praticar Natação Sincronizada. "Esther Williams é a
estrela de Hollywood que associou o seu nome à natação sincronizada, tornando-se
sinónimo e símbolo do desporto." (Vieira & Freitas 2006, p. 24).
Em 1941 a disciplina é adotada como desporto competitivo, regulamentado e
comandado, em duetos e equipas pela Amateur Athletic Union (EUA)40
. Em 1946
realiza-se o primeiro Campeonato Nacional nos EUA e em 1950 é introduzida pela
primeira vez a prova de solo (Colli, 2004).
Segundo Vieira & Freitas (2006) em 1948 foi feita uma apresentação informal da
modalidade nos Jogos Olímpicos de Londres e em 1951 nos Jogos Pan-Americanos. A
modalidade foi-se caracterizando cada vez mais pela vertente técnica e atlética, sempre
com música a acompanhar os esquemas e entre 1952 e 1968 era considerada como
modalidade de demonstração (FINA, 2008).
Dados os avanços desde 1952, a FINA tornou oficiais as regras deste desporto,
oficializando assim a prática da modalidade: "O desporto entrou para a FINA de uma
forma estabilizada, em 1952, com a adoção de regras de acordo com as propostas do
Canadá, EUA e Argentina, países onde ’ornamental’ e ‘figura’ tinham entrado para o
imaginário do público face à natação." (FINA, 2008).41
40
União Atlética Amadora dos Estados Unidos da América. 41
"The sport joined the FINA stable with the 1952 adoption of rules in accordance with proposals from
Canada, the USA and Argentina, countries where ‘ornamental’ and ‘figure’ swimming had caught the
public’s imagination." (FINA, 2008).
39
Mais tarde, em 1973, em Belgrado, foi organizado o primeiro Campeonato do Mundo.
(Vieira & Freitas, 2006; Colli, 2004). Em 1975, realiza-se o segundo campeonato do
mundo em Cali e no ano de 1984, a modalidade estreia-se nas Olimpíadas de Los
Angeles. (McGowan, 1992).
Tendo por base as fontes do International Olympic Comitée42
, podemos perceber que
nos primeiros Jogos Olímpicos, assim como em Seul 1988, o programa continha apenas
provas de solo e dueto. Em Barcelona 1992, e Atlanta 1996, apenas a prova de equipas
foi organizada. Desde os Jogos Olímpicos de Sydney 2000 que as provas de equipa e
duetos compõem o programa de competições da modalidade.
Desde a oficialização da modalidade por parte da FINA que esta tem vindo a trabalhar
nas normas técnicas e aperfeiçoando do sistema. (McGowan, 1992) E, ainda hoje, é
comum denominar-se a Natação Sincronizada "como um "Ballet Aquático" devido à sua
"…beleza, plasticidade, leveza e criatividade, sempre com acompanhamento musical
para ritmar a execução dos movimentos." (Colli, 2004, p.431).
A Natação Sincronizada é uma das atividades da responsabilidade da FINA, que conta
com a filiação de 203 países. A Rússia é a potência incontestável, a nível mundial, desta
modalidade, seguindo-se a Espanha, que conheceu um progresso louvável durante este
ano, a par da China que também procura sempre a disputa de medalhas.43
2.2 Nacional
Martins et al (2006) afirmam que a Natação Sincronizada aparece pela primeira vez em
Portugal por volta dos anos 50, através do Sport Algés e Dafundo (SAD), que
organizava torneios de natação e convidava clubes estrangeiros à participação. Como
consequência, começaram a formar-se informalmente alguns grupos no clube, apenas
para uma atividade de caráter exibicional. Oliveira (s.d.) manifesta que foi em 1952 que
uma austríaca, refugiada da II Guerra Mundial, que deu os primeiros passos no
aparecimento da modalidade na SAD. No seguimento desta atividade esporádica da
modalidade, esta acabou por desaparecer nos anos seguintes (Martins et al, 2006).
42
Comité Olímpico Internacional 43
Informação retirada do site dos Jogos Olímpicos, http://www.olympic.org/olympic-games. Consultado
a 2 de Maio de 2013.
40
Foi na zona norte do país que no final dos anos 70 começaram a surgir novos polos da
modalidade. Ventosa et al (2002). No ano de 1984, o Grupo Desportivo Sopete fez uma
exibição na Póvoa do Varzim e dois anos depois, em 1986, surgiram no Porto, no ISEF,
as primeiras jornadas de divulgação da modalidade" (Martins et al, 2006). Esta ação
teve como objetivo a sensibilização para a modalidade. Ainda a destacar, como
pioneiros da modalidade, o Leixões e o Sporting Clube de Espinho, que apareceu em
1987. (Ventosa et al, 2002).
A 14 de maio de 1987 foi organizado pelo ISEF-UP aquele a que se pode chamar "o
Primeiro Torneio de Natação Sincronizada em Portugal" Oliveira (s.d.). Entre 1987 e
1988, após um período em que a modalidade tinha apenas um carácter exibicional
esporádico, a FPN começou a estruturar um departamento dedicado à NS. (Ventosa et
al, 2002).
Segundo Oliveira (s.d.), até ao final de 1988 houve "um período experimental" em que,
nestes clubes, grupos de jovens praticavam as técnicas da Sincronizada com o objetivo
de dinamizar a modalidade que não tinha ainda carácter competitivo. A partir deste
mesmo ano, Ventosa et al (2002) indica que foram realizadas as primeiras ações de
formação destinadas a técnicos, atletas e juízes e que no verão de 1989, aconteceu o
primeiro campeonato, no Sport Algés e Dafundo, o I Encontro Nacional de Natação
Sincronizada44
. Martins et al (2006) acrescenta ainda que nesse mesmo ano houve ainda
o Torneio de Encerramento na Campanhã45
. Assim apenas a partir de 1989 se começa a
assistir a um desenvolvimento no que respeita à formação e competição de nadadoras
mais jovens e a partir daqui surgem os primeiros clubes federados e as primeiras
competições ajuizadas. (Oliveira, s.d.).
No seguimento da evolução que se pretendia dar à modalidade, e procurando
informação junto do conhecimento e experiência das entidades de outros países, foi
organizado em 1991 o primeiro curso de juízes dado por uma treinadora da RFEN. Já
44
"Um primeiro Torneio na Piscina dos Olivais chamado “Seagram´s Cup”, em 15 e 16 de abril de 1989,
com a participação de quatro clubes (CDUP, SAD, CPPASEAGRAM e SOPETE), despertou o País para
esta disciplina da Natação e a própria Federação que nomeou uma Diretora Técnica Nacional." (Oliveira,
s.d.) 45
"O 1º Torneio organizado pela Federação Portuguesa de Natação realizou-se a 29 e 30 de julho de 1989
na Piscina de Campanhã, no Porto. Esta foi a primeira competição com as normas FINA e só tinha prova
de figuras. Participaram cinco clubes e 20 nadadoras no escalão Minis (até aos 15 anos) e 12 Máxis (mais
de 15 anos)." (Oliveira, s.d.)
41
no ano seguinte, no X Meeting Internacional do Porto, foi convidada uma equipa
espanhola a fazer uma exibição da modalidade. (Martins et al, 2006).
O primeiro Campeonato Nacional de Natação Sincronizada ocorreu em 1993, na cidade
de Loulé e nessa altura estiveram 48 atletas de seis clubes: CDUP, GDS, SCE,
Portinado, CNA e SAD. A partir deste ano a federação tomou a responsabilidade de
organizar anualmente 3 a 4 provas da modalidade (Martins et al, 2006; Ventosa et al,
2002). A par das competições continuam a existir exibições da modalidade (Ventosa et
al, 2002). No ano seguinte, técnicas espanholas vieram a Portugal dar um curso para
treinadores e um de reciclagem para juízes e neste mesmo ano aparece um novo clube,
FOCA-CNF (Martins et al, 2006).
A primeira internacionalização de atletas portuguesas aconteceu em 1997, no Torneio
Antónia Dávilla em Las Palmas nas Canárias, com nadadoras da Associação Desportiva
Manuel Teixeira Gomes. No ano seguinte o feito tornou a repetir-se graças às atletas
dos clubes SAD e CNA. (Ventosa et al, 2002). Segundo Martins et al (2006), nesta
mesma época o clube SSCTMO de Ovar, abriu portas à modalidade.
Segundo Ventosa et al (2002) no ano de 1998, for organizado em Coimbra, o I Torneio
Ibérico (apenas para atletas de categoria Infantil – 8 aos 12 anos) que contou com a
participação e vários clubes nacionais e de dois clubes oriundos de Espanha: Kallípolis
de Barcelona, e Castalla de Sevilha. Ainda durante este ano, no Porto, foi organizado o
primeiro estágio nacional para atletas das categorias B e C46
. (Martins et al, 2006).
Em 1999 pela primeira houve classificação coletiva por clubes e no final da época
desportiva foi criada a primeira seleção nacional para atletas juvenis (13, 14 e 15 anos)
que vieram a participar na IX COMEN47
Cup em Narbonne, em França. (Martins et al,
2006). Nesta competição “Portugal participou com dois solos: Tamara Antunes
(Associação Desportiva Manuel Teixeira Gomes) e Petra Loureiro (Clube de Natação
da Amadora)” (Ventosa et al, 2002, p.4).
Em 2000, nadadoras portuguesas participaram em duas provas internacionais, o
Campeonato Júnior de França, para a categoria C e a X Taça COMEN em Israel para a
46
B e C são as letras atribuídas às categorias juvenis e juniores, respectivamente. 47
A Confederação Mediterrânica de Natação foi fundada em 1988, em Roma e tem como federações
filiadas alguns países mediterrânicos como Marrocos, Egipto, Tunísia, Itália, San Marino, Espanha,
Turquia, Andorra, Portugal, França, Grécia entre outros. (Ventosa et al, 2002).
42
categoria B (Martins et al, 2006). A participação portuguesa aconteceu com dois solos,
de Sílvia Pinto e Genoveva Teixeira; e com um dueto, Genoveva Teixeira e Diana
Peixoto, todas atletas do Clube FOCA – CNF (Ventosa et al, 2002).
Desde então as presenças na prova internacional COMEN foram constantes:
“No ano seguinte, em 2001, em Rijeka, Croácia, participou-se com dois solos,
Sílvia Pinto e Sara Quintela, ambas do Clube de Natação de Felgueiras, e um
dueto, Inês Pais e Sara Castro do Clube de Natação da Amadora. Na edição de
2002, em San Marino, participou-se pela primeira vez com uma equipa
constituída pelas atletas do Clube de Natação de Felgueiras, Sílvia Pinto, Sara
Quintela, Margarida Cunha, Ana Isabel Lopes, Marisa Rodrigues e Isabel Pereira;
dois solos do Clube de Natação de Felgueiras, Sara Quintela e Sílvia Pinto; e dois
duetos também do Clube de Natação de Felgueiras, Margarida Cunha e Ana
Isabel Lopes, e Marisa Rodrigues e Isabel Pereira.” (Ventosa et al, 2002, p.5).
Em 2003, a décima terceira edição da Taça CO.ME.N de Natação Sincronizada foi
organizada pela FPN no Complexo das Piscinas Municipais de Felgueiras e teve a
presença dos seguintes países “Alemanha; Áustria; Canadá; Egipto; Eslováquia;
Espanha; França; Grécia; Holanda; Hungria; Israel; Itália; Inglaterra; Rússia; São
Marino; Suíça; Turquia; Croácia; e Sérvia e Montenegro.” (Ventosa et al, 2002, p.5).
Portugal participou nesta prova com um solo, um dueto e um esquema de equipa
constituído por atletas de vários clubes. Neste mesmo ano houve a introdução de um
novo tipo de prova, o Esquema Livre Combinado (Ventosa et al, 2002).
No Cairo (2004) Portugal participou com um solo, um dueto e uma equipa composta
por atletas do Foca- CNF, CNA e dos SSCTMO. Nestes dois últimos anos os solos e
equipas foram sempre à final das respetivas competições. (Ventosa et al, 2002).
Também no ano de 2004, quatro nadadoras nacionais participaram pela primeira vez
nos Campeonatos do Mundo da categoria Júnior, na Rússia. (Martins et al, 2006).
Em 2005 a seleção nacional não participou nesta competição, em 2006 regressou às
competições internacionais com a obtenção do 12.º lugar nas finais de Solos, de Equipas
43
e de Esquema Combinado e com o 15º lugar nas eliminatórias de duetos. E em 2007
também esteve presente na Taça COMEN com as equipas vencedoras do Campeonato
Nacional. (Ventosa et al, 2002).
É de destacar que durante a maior parte das presenças de Portugal em competições
internacionais as nadadoras que compunham a Seleção Nacional eram aquelas que se
sagravam vencedoras dos Campeonatos Nacionais, não havendo por isso uma estrutura
organizada e definida que permitisse que as melhores atletas a nível nacional pudessem
participar.
Segundos dados recolhidos junto de ex. atletas e atuais treinadoras, durante o período de
2008 a 2011 houve uma interrupção da participação portuguesa na taça COMEN,
alegadamente por falta de verbas. Portugal regressou às competições no ano de 2012
com a equipa vencedora do campeonato e este ano, reuniu-se uma seleção nacional com
atletas de diferentes clubes.
A destacar ainda, que durante a história da Natação Sincronizada muitos clubes eram
convidados para participar em exibições, inaugurações, programas de televisão, filmes e
vídeo-clips de norte a sul do país. Estas manifestações consistiam na maioria das vezes
em fazer pequenas apresentações da modalidade ao público e certo era, que em
exibições abertas ao público a "casa estava sempre cheia" e fascinava e intrigava os
presentes.
3. Componentes da modalidade
De facto a NS é uma modalidade abrangente e completa e pode proporcionar ao seu
praticante benefícios vários a nível corporal, autoconhecimento e também em termos de
envolvimento grupal, "… a natação sincronizada é acessível e adequada a todas as
pessoas de qualquer idade, género, composição corporal e nível de aptidão física pois
promove, não só o trabalho individual técnico, como também o trabalho de equipa no
que respeita aos movimentos ou habilidades motoras sincronizadas" (Gray, 1971).
A maior parte dos clubes em Portugal abre a entrada de atletas para a modalidade, numa
vertente recreativa, a partir dos sete anos de idade. E o processo de aprendizagem é
progressivo e contínuo, podendo depois passar-se, ou não, para um âmbito competitivo,
44
consoante os objetivos e ambições do praticante. Mas a modalidade exige logo de início
uma adaptação a um novo meio e num processo de trabalho persistente é possível, com
o tempo, alcançar novas fases e conseguir realizar outro tipo de posições e figuras de
grau de complexidade superior. A NS é uma modalidade que exige do praticante muito
trabalho e perseverança.
"Tal como num vulgar processo de adaptação ao meio aquático, o facto de a
praticante não executar a totalidade das habilidades motoras na perfeição, não
deverá ser inibitório de ir mais além, mais concretamente na participação de uma
coreografia básica, que não só motivará para novas aprendizagens, como se
poderá tornar gradualmente mais complexa." (Veríssimo, Silva & Martins, 2010).
3.1 Benefícios
São múltiplos os benefícios associados à prática da modalidade e que atuam aos mais
diversos níveis do bem-estar físico e psicológico. E por isso, Vieira et al (2006) afirma
que a modalidade é um desafio exigente mas cativante e que agrupa o nível físico e
técnico, a beleza, a liberdade de criação e expressão, o sentimento de amizade do grupo
e a envolvência do meio aquático, características que fazem da NS uma modalidade
com muitas histórias para contar. (Vieira et al, 2006, p.10).
Assim, a força, a precisão, a flexibilidade, o controlo da respiração, a coordenação e a
graciosidade são algumas das habilidades exigidas e ensinadas na prática desta
disciplina e que devem ser constantemente trabalhadas simultaneamente para a obtenção
da melhor performance a nível pessoal e dos melhores resultados a nível grupal.
Cancio et al (2009) faz referência a um vasto campo de atividades abrangido pela
disciplina e que exige ao praticante uma imensidão de habilidades situadas em
diferentes áreas, que não apenas o trabalho aquático. São elas as técnicas de nado, as
acrobacias, o ritmo, a musicalidade, as aptidões de ginástica, de dança, de criatividade e
de interpretação da música. Assim, os chamados esquemas são uma fusão de elementos
a nível físico, técnico e artístico que requerem um desenvolvimento das capacidades
físicas, interpretativas e de domínio de elementos simples e/ou complexos, as posições
básicas que em fusão com todas estas características proporcionam um espetáculo de
beleza desportiva.
45
Segundo Gray (1980), são sete os benefícios da Natação Sincronizada: educacional,
recreativo, de adaptação ao meio, corporal, de saúde, musical e de competição. O
primeiro diz respeito à capacidade de desenvolvimento, corporal, psicológico, de
disciplina e expressão possibilitada pela modalidade. Ao nível recreativo permite um
envolvimento de todas as idades e géneros providenciado o relacionamento social
através das atividades desenvolvidas. A adaptação e exploração do meio aquático é feita
seguindo a máxima do "feel at one with the water"48
. A vertente corporal facilita um
maior conhecimento do corpo, desenvolvendo a postura, a elegância e a preocupação
com a aparência. Em termos de saúde proporciona benefícios para todo o corpo a todos
os níveis e pode ser um ótimo exercício para patologias respiratórias. A questão musical
incute o gosto pela variedade musical e a aquisição e noção de ritmo. Por último, ao
nível competitivo, educa para a competição saudável e fomenta o espírito de equipa.
Sílvia Rita, ex. atleta e atual treinadora da SAD destaca também as várias exigências da
modalidade:
“É uma modalidade em que podemos juntar a Natação, a dança, o ballet. Tem
portanto uma grande vertente artística, para além de que tem a vertente da
natação pura ao nível do treino. De facto, as atletas acabam por nadar quase
tanto como um nadador de competição e têm depois a parte específica ao nível
de flexibilidade, que é praticamente igual à de uma atleta de ginástica rítmica. E
tem também a parte do ballet que ao nível de postura também é igual ao de uma
atleta desta modalidade. Por último tem a parte ao nível coreográfico que faz da
Natação Sincronizada de facto um Desporto completamente diferente e
fantástico.” (S. Rita, entrevista pessoal, 2 de Outubro de 2013)49
É fundamental dar um destaque especial às técnicas de natação pura desportiva para um
bom rendimento na prática da Natação Sincronizada, esta exige um bom domínio destas
técnicas que abrangem "o controlo da respiração, sentido de ritmo, coordenação e força"
(Martins et al, 2006, p.20).
48
“Sentir-se como um peixe dentro de água.” 49
Consultar Apêndice 2 - Entrevista a Sílvia Rita, treinadora de Natação Sincronizada (2/Outubro/2013).
46
3.2 Componente técnica
Na Natação Sincronizada em Portugal, tal como em outras modalidades, os atletas são
divididos por escalão, neste caso de acordo com a sua idade. Existem assim quatro
categorias: infantil dos 8 aos 12 anos; juvenil dos 13 aos 15 anos; júnior dos 16 aos 18
anos e sénior, compreende atletas a partir dos 19 anos. (FPN, 2012).
Geralmente, as inscrições para a modalidade poderão estar condicionadas à realização
de um teste prévio realizado por um professor especializado que avaliará se estão
reunidas as condições necessárias de adaptação ao maio aquático. (Martins et al, 2006)
Como referido, alunos que ainda não estejam adaptados ao meio aquático e não
desenvolvam suficientemente as principais técnicas de natação desportiva não estão
ainda aptos para praticar a modalidade. Por vezes, os alunos fazem a sua preparação nas
piscinas junto dos professores de natação pura e assim que estão aptos iniciam-se na
modalidade de Natação Sincronizada.
Segundo as regras técnicas da FPN (2009- 2013) as provas de Natação Sincronizada são
compostas por solos, duetos, equipas e combinados, os chamados esquemas, sendo estes
coreografados juntamente com a música. Os solos são constituídos por uma atleta, os
duetos por duas atletas, as equipas por quatro a oito atletas e os combinados "têm o
máximo de 10 nadadoras, que realizam uma combinação de Esquemas (Solos, Duetos,
Trios, Equipas). Pelo menos duas partes deverão ter menos de 3 nadadoras e pelo menos
duas partes deverão ter 4 a 10 nadadoras." (FPN - Regulamento de competições
Nacionais 2012/2013, p.7).
Existe ainda uma sessão de figuras, que são nada mais que os elementos técnicos
essenciais à composição dos esquemas e que em termos competitivos são avaliados
também individualmente. Estas figuras são compostas pela junção de várias posições
básicas e movimentos, definidos pela FINA, e existem cerca de 20 posições50
e 20
movimentos51
.
Existem grupos de figuras diversificados para cada um dos escalões e com níveis de
execução e dificuldade distintos, de acordo com escalão para o qual estão destacadas.
Para cada categoria existem 4 grupos de figuras, que em termos de competição, um é
50
Exemplos: Básica dorsal e ventral; perna de ballet simples e dupla; flamingo; encarpada; engrupada;
grua e barril. (FPN Regras Técnicas 2009-2013, Apêndice II - Posições básicas) 51
Exemplos: Passeios; rotação; contra rotação; thrust; delfim; espiras; voltas. (FPN Regras Técnicas
2009-2013, Apêndice III - Movimentos básicos)
47
sempre de realização obrigatória e dos restantes três, apenas um é selecionado por
sorteio uns dias antes da competição. Todas as figuras devem ser executadas de acordo
com os requisitos determinados pelos regulamentos da FINA (FPN Regras Técnicas
2009-2013, Apêndice V – Grupos De Figuras):
Neste sentido, Hercowitz & Lamartine (2006) refere que a NS na sua perspetiva
competitiva, engloba então quatro provas, as figuras, o esquema técnico, o esquema
livre e o esquema livre combinado e descreve-as. As figuras são uma prestação
individual de quatro figuras, pré-determinadas, sendo duas de realização obrigatória e
outras duas escolhidas mediante sorteio e sem acompanhamento musical. O esquema
técnico diz respeito a uma prestação individual ou coletiva, com música, erguida com
base em movimentos estabelecidos pelas normas da FINA coordenados com
movimentos livres. O esquema livre é semelhante ao anterior mas a sua construção te
por base, apenas, movimentos livres e sem restrições, e por esta razão também tem uma
maior vertente artística. O esquema combinado é uma performance que combina em
apenas um esquema três provas de NS, o solo, o dueto e a equipa.
Como verificado, os esquemas de Natação Sincronizada acima referidos, concretizam-
se através da junção de movimentos de pernas e braços, posições e elementos técnicos,
alguns deles obrigatórios e definidos pela FINA combinados com outros de escolha
livre e criativa (FPN Regras Técnicas 2009-2013, Apêndice VI – elementos requeridos
para os esquemas técnicos):
“Independentemente da motivação de cada um na natação, os princípios básicos
para a coordenação dos movimentos são os mesmos. Todas as posições corporais
são propulsionadas através da água por movimentos dos braços e pernas. O
desenvolvimento de competências é dificultado pelas distintas posições do corpo
diferentes da sua posição regular e pela incapacidade do ser humano para respirar
debaixo de água. O desenvolvimento dos esquemas está dependente da
aprendizagem a respirar por cima da superfície, e expirar debaixo de água.”
(Vannier, 1968, p.198). 52
52
“Regardless of one's motive in swimming, the principles basic to a coordinated stroke are the same.
The body, on its front, side, or back, is propelled through water by movements of the arms and legs. Skill
development is complicated by the different body position from normal active position and by the human
48
Relativamente à avaliação, a das figuras será feita por um painel de juízes do ponto de
vista da perfeição da figura executada e pode ir de uma escala de 0 (completamente
falhada) a 10 (Perfeita). Na avaliação é considerado o desenho (precisão das posições e
transições) e o controlo (extensão, altura, estabilidade, clareza, movimento uniforme).
Durante a sessão de esquemas, existem painéis de seis ou sete juízes que avaliam, para
Esquemas Livres e Combinados, o Mérito Técnico e a Impressão Artística e para os
Esquemas Técnicos, a Execução e a Impressão Geral (FPN Regras Técnicas 2009-
2013).
A Natação Sincronizada comporta ainda a vertente recreativa, para além da perspetiva
mais competitiva. Mas ambas podem coexistir se assim for viável para as escolas de
natação. A vertente recreativa pode ser uma boa aposta para clubes que queiram estrear-
se na modalidade, é o processo pelo qual as atletas passam quando se iniciam na prática
e é o ponto de começo de qualquer treinador que comece a dar treinos de NS. E como
em qualquer modalidade, a vertente competitiva só acontece depois de criadas as bases
estruturais e técnicas que permitam participar em competições.
"Todas as escolas de natação podem comportar a vertente recreativa desta
modalidade. Iniciá-la é bastante fácil, pois à semelhança se todas as atividades
aquáticas, basta dedicação e trabalho. As vertentes competitiva e recreativa podem
surgir individualmente ou em conjunto. A Natação Sincronizada torna-se assim,
mais uma opção viável e interessante para escolas de natação, praticantes e
treinadores." (Martins et al, 2006, p.21).
Sílvia Rita (entrevista pessoal, 2 de outubro de 2013)53
também refere o caráter
recreativo que a modalidade pode ter e que pode ser aproveitado tal como são outras
modalidades, por exemplo de ginásio, não existindo por isso nenhuma obrigação
competitiva, destacando também que ao nível das camadas mais jovens existe este
potencial. Tal como se pratica no ginásio uma aula de grupo, é possível fazer da NS
uma disciplina de lazer e com efeitos benéficos a nível físico e psicológico.
being's inability to breathe under water. Effective stroke development is dependent upon learning to
inhale on top of the surface and exhale below the water's surface.’’ (Vannier, 1968, p.198). 53
Consultar Apêndice 2 - Entrevista a Sílvia Rita, treinadora de Natação Sincronizada (2/Outubro/2013).
49
3.3 Competições
Assim, resumidamente, e de acordo, também, com as normas técnicas da FINA, uma
prova de competição em Natação Sincronizada está dividida em duas partes, figuras
obrigatórias e opcionais e esquemas livres (solos, duetos, equipas e combinados)
concretizados por escalão. A categoria sénior apenas se presta às provas de esquemas
técnicos e livres. Em termos de outras especificidades, na prova de figuras, estas
correspondem ao somatório de habilidades motoras executadas como um todo e têm
nomes diferentes e também coeficientes de dificuldades distintos e os esquemas são
limitados em termos de duração.
Mas, para além dos aspetos referidos, são múltiplos os requisitos para a realização de
uma prova de Natação Sincronizada em termos competitivos. A FPN é responsável pela
organização das competições mas cabe às Associações e Clubes locais o apoio à FPN.
Em termos de participação em provas nacionais esta é "reservada a nadadoras filiadas
na Federação Portuguesa de Natação (FPN) como individuais, ou em representação dos
Clubes, ou outras entidades filiadas, mediante o pagamento de uma taxa de inscrição."
(FPN - Regulamento de Competições Nacionais 2012/2013, p.2). Existe a possibilidade
de participarem nestas provas atletas não nacionais, concorrendo em regime extra
competição e nas provas de solo e dueto. Já uma equipa ou combinado que tenha na sua
formação atletas estrangeiras, esta prova será integrada normalmente na competição.
Segundos os Regulamento de Competições Nacionais 2012/2013 da FPN todos os
esquemas são sujeitos a acompanhamento musical que não deve exceder o tempo
regulamentar acrescido o tempo de tolerância, sob pena de penalização. Outras das
exigências nas competições diz respeito aos fatos de banho utilizados pelas atletas sob
os quais deve ser feito um controlo pelo árbitro da prova. Estes não podem por exemplo
ser transparentes, também sob pena de penalização.
A classificação das nadadoras em todas as provas será feita por categorias e o resultado
final do Campeonato deriva do somatório das respetivas percentagens da pontuação
conseguida nas diversas provas, incluindo figuras. Assim existem prémios por
clube/categoria e por época, sendo atribuído o título de Campeão Nacional ao clube que
obtenha uma maior pontuação na soma das pontuações obtidas por categoria e nos
50
esquemas livres combinados. (FPN - Regulamento de Competições Nacionais
2012/2013).
No nosso país, geralmente o calendário de provas inclui o Campeonato Nacional de
Verão e o de Inverno, ambos realizados durante dois dias e meio (5 jornadas), a tarde de
6ª feira dedicada maioritariamente à realização de figuras e esquemas técnicos de
equipas e sábado e domingo com a realização dos esquemas. Para além das provas de
níveis realizadas por todo o país.
Em termos competitivos, as piscinas têm de ter as dimensões necessárias à prática da
modalidade. "A profundidade mínima aconselhada poderá variar entre os 110cm e os
200cm" (Martins et al, 2006, pág.21).
3.4 Caminho para um Desporto não discriminatório
Por estranho que possa parece, e como já verificámos, a Natação Sincronizada começou
no século XIX entre homens, através de um grupo de atores. A modalidade despertou o
interesse do público feminino que maioritariamente compõe o universo praticante da
modalidade hoje em dia. Verdade é que, atualmente, apenas mulheres disputam os
Jogos Olímpicos e esta modalidade é uma das duas apenas femininas que está presente
nos Jogos Olímpicos:54
“Em relação há modalidade em si, é um Desporto mais feminino que masculino,
embora no estrangeiro também seja praticado por rapazes, mas não em termos
Olímpicos. Não foi nestes últimos Jogos, foi nos anteriores, a equipa dos EUA
apresentava um homem, mas o Comité Olímpico Internacional não deixou que ele
entrasse na competição pois era o único homem em prova e portanto a equipa ia
ficar em vantagem em relação aos outros países. Penso que a razão tenha sido
essa, a menos que entrassem mais homens em prova, ele poderia ter essa
possibilidade.“ (S. Rita, entrevista pessoal, 2 de outubro de 2013)55
54
A outra modalidade é a ginástica rítmica. 55
Consultar Apêndice 2 - Entrevista a Sílvia Rita, treinadora de Natação Sincronizada (2/Outubro/2013).
51
Segundo o Jornal Record (2009)56
, o nadador Alemão Niklas Stoepel desenvolveu uma
paixão pela Natação Sincronizada e tentou, juntamente com as entidades alemãs
representar o seu país nos Jogos Olímpicos de Londres em 2012. Acontece que, a FINA
rejeitou os seus pedidos afirmando que não há pedidos suficientes para se alterar a regra
e permitir a entrada de homens na competição. Já em 2007 a FINA tinha impedido a
inscrição do atleta em torneios internacionais.
Segundo Vítor Ferreira (2009)57
este atleta que já foi considerado o símbolo da luta para
a igualdade de género e afirmava não desistir do seu sonho de poder representar a
seleção alemã numa competição internacional de renome, alegando também não achar
justo os entraves colocados à participação masculina.
No entanto, já nos Jogos Olímpicos Sidney 2000, o norte-americano Bill May tentou
integrar a equipa norte-americana, possibilidade que também lhe foi negada. (Vítor
Ferreira, 2009)58
E em Beijing 2008, o Californiano Kenyon Smith, que era um dos
melhores nadadores de Sincronizada do mundo, teve também o seu acesso bloqueado
(ABC News, 2012).59
Nos Jogos Olímpicos de Londres 2012, o acesso também foi negado a uma equipa de
britânicos que exige que as regras sejam alteradas para os próximos Jogos Olímpicos no
Rio de Janeiro, argumentado que é inacreditável, e até irónico, que os Jogos Olímpicos
defendam a igualdade e que depois não deem a oportunidade a todos de competir,
nomeadamente equipas masculinas formadas (ABC News, 2012).60
Desta forma, podemos considerar, que por enquanto a modalidade em termos Olímpicos
é exclusiva à participação de mulheres, existindo no entanto a tentativa de vários atletas,
junto das entidades competentes, para que a regra seja alterada.
56
‘’Natação sincronizada: Homem reclama igualdade dos sexos’’, 5 de Maio. Página consultada a 20 de
Maio de 2013 <http://www.record.xl.pt/arquivo/interior.aspx?content_id=395816> 57
‘’Não se aceitam cromossomas Y na natação sincronizada’’. Público, 5 de Maio de 2009. Página
consultada a 20 de Junho de 2013. < http://www.publico.pt/noticia/nao-se-aceitam-cromossomas-y-na-
natacao-sincronizada-1378719> 58
‘’Não se aceitam cromossomas Y na natação sincronizada’’. Público, 5 de Maio de 2009. Página
consultada a 20 de Junho de 2013. < http://www.publico.pt/noticia/nao-se-aceitam-cromossomas-y-na-
natacao-sincronizada-1378719> 59
‘’Out Of Synch: Male Synchronized Swimming Team Barred From London Olympics’’, 30 de Julho.
Página consultada a 29 de Agosto de 2013. <http://abcnews.go.com/Sports/olympics/synch-male-
synchronized-swimming-team-barred-london-olympics/story?id=16887027> 60
‘’Out Of Synch: Male Synchronized Swimming Team Barred From London Olympics’’, 30 de Julho.
Página consultada a 29 de Julho de 2013. <http://abcnews.go.com/Sports/olympics/synch-male-
synchronized-swimming-team-barred-london-olympics/story?id=16887027>
52
Já em Portugal, reconheceu-se há uns anos a existência de um ou outro elemento61
masculino na prática da NS, apenas a título recreativo e de experimentação. Também
existem registos da participação de homens num esquema de exibição misto do SCE em
2009. O grupo era constituído por 14 elementos, masculinos e femininos, 9 nadadores
de natação pura e 5 de natação sincronizada. Dos 9 atletas de natação pura, 5 eram
homens e em conjunto fizeram uma atuação que ficará para a história do clubes e da
Natação Sincronizada no nosso país.62
Em termos de Clubes e da participação de elementos masculinos numa vertente
recreativa parecem não existir entraves à sua participação, mas essa questão parece
nunca ter sido muito levantada, uma vez que, na realidade este fenómeno acaba por não
acontecer, senão meramente em situações pontuais de experimentação e/ou espetáculos,
como os casos acima referidos.
Ainda assim, os Estatutos da FPN referem-se sempre aos praticantes de NS, no
feminino (as nadadoras, as atletas, as praticantes, etc.), o mesmo acontece com os
agentes envolvidos quando fazem menção aos praticantes da modalidade, um fenómeno
quase de convenção, mas sem recurso a razões ou argumentos válidos e
regulamentados.
Esta questão parece colocar-se unicamente por questões culturais e por não existir ainda
esta tradição de participação de homens em modalidades conotadas com o género
feminino, para além de que, mesmo internacionalmente, esta tendência ainda não está
vulgarizada mas, como já verificado, começa a passos largos a caminhar para um novo
panorama não discriminatório e que abre a NS tanto a mulheres, como a homens, com
os mesmos direitos.
Deste modo, é importante olhar para a modalidade numa extensão à participação
masculina, abrindo um novo Pólo de atuação que permita numa primeira fase a prática
de NS a homens num prisma recreativo, da mesma forma que podem existir treinadores
e árbitros envolvidos com a modalidade, e onde esta questão não se coloca atualmente.
61
Não existem dados específicos, apenas se sabe que de facto existiram. 62
Fonte: EspinhoTv, www.espinho.tv
53
4. Estado da Arte em Portugal
Após entrevista com a Diretora Técnica da Natação Sincronizada em Portugal
concluímos que a modalidade, após um pico de desenvolvimento razoável, encontra-se
atualmente, de há cerca de 4 anos para cá, numa fase de estagnação. No entanto, a nova
direção da FPN, que tomou posse em Fevereiro deste ano, em especial a direção da
Natação Sincronizada, tem em mente uma série de projetos e propostas de modo a
dinamizar a modalidade no nosso país. E de facto ainda há muito trabalho a fazer,
principalmente no que respeita à Comunicação e à divulgação da modalidade aos
diferentes públicos e também em relação à formação de técnicos especializados.
4.1 Levantamento de dados
Em termos de números, a Natação Sincronizada no nosso país reflete-se,
aproximadamente, da seguinte forma63
:
Atletas filiados 300
Atletas a competir 150
Juízes pontuadores 20
Juízes Internacionais 4
Clubes em competição 16
Clubes com NS Entre 20/30
Competições anuais 2
Associações envolvidas 15
Tabela 1 - Dados sobre a Natação Sincronizada em Portugal
De facto, são escassos os recursos informativos relativamente à situação atual da
Natação Sincronizada em Portugal. Ainda assim, a ANL criou um projeto de
desenvolvimento da modalidade, para o qual fez um estudo com resultados
compreendidos entre 2008 e 2011.
63
Os dados foram fornecidos pela FPN e definem uma estimativa.
54
A Natação Sincronizada, "apesar dos vários sucessos individuais e coletivos alcançados
ao longo da sua história, é a modalidade desportiva que menor visibilidade tem dentro
do universo da ANL" (Projeto de Desenvolvimento Regional de Natação Sincronizada,
ANL, 2011).
O mesmo parece ocorrer a nível nacional, segundo dados da ANL, o número de
praticantes de NS representa a menor percentagem no grupo de modalidades
representadas pelas associações de natação. O próprio número de equipas é inferior em
relação às outras modalidades desportivas. (Projeto de Desenvolvimento Regional de
Natação Sincronizada, ANL, 2011) Segundo o mesmo estudo, o ano de 2011 teve um
decréscimo a nível nacional em relação ao ano de 2010. No entanto, os valores de
crescimento foram superiores aos de 2008 e 2009.
Assim há que destacar que a maior percentagem de atletas praticantes está concentrada
na zona Norte, abrangida pela ANNP (20%), seguindo-se a ANALG (16%), a ANS
(14%) e a ANL (13%). Existem ainda outras entidades envolvidas, são elas:
Na zona Norte, para além da ANNP - Associação de Natação do Norte de Portugal,
existe a ANC - Associação de Natação de Coimbra, ANA- Associação de Natação de
Aveiro, ANMIN - Associação de Natação do Minho e a ARNN - Associação Regional
de Natação do Nordeste.
Na zona centro destaca-se a ANIC - Associação de Natação do Interior Centro, a
ANDS - Associação de Natação do Distrito de Santarém e a ANDL - Associação de
Natação do Distrito de Leiria.
Na Zona Sul, para além da ANL - Associação de Natação de Lisboa e da ANALG -
Associação de Natação do Algarve, temos ainda a ANALEN Associação de Natação do
Alentejo.
Nos arquipélagos temos a ANM - Associação de Natação da Madeira e a ANARA -
Associação de Natação dos Açores.
De destacar também a importância da APTN - Associação Portuguesa dos Técnicos de
natação, a entidade máxima "para o desenvolvimento da Natação Portuguesa através da
produção e divulgação de conhecimento, da melhoria de competências e representar os
Técnicos da Natação Portuguesa." (Site APTN) e a ANAN - Associação Nacional de
55
árbitros de Natação "… que abrange todos os elementos da Arbitragem de Natação:
Natação Pura, Água Abertas, Natação Sincronizada, Pólo Aquático e Saltos para a
Água, ou outras que venham a ser definidas na alçada da FPN, com habilitações
específicas para esta atividade e que a ela tenham livremente aderido." (Estatutos
ANAN)
Ao nível da região onde atua a ANL não tem conseguido acompanhar o crescimento da
modalidade, em relação a outros polos que entretanto se evidenciaram. As principais
razões apontadas são a pouca visibilidade da NS e o facto dos clubes associados
acreditarem que a prática da modalidade exige muito tempo de ocupação de piscina
comparativamente com as outras disciplinas. (Projeto de Desenvolvimento Regional de
Natação Sincronizada, ANL, 2011)
Desta forma, o panorama atual da ANL passa por reestruturar a forma como a NS é
vista, criar condições que favoreçam a implementação da prática, através de apoios por
exemplo, a novos núcleos e criar sinergias com autarquias e parceiros, no sentido de
dinamizar a evolução da modalidade. Assim, a associação define como objetivos para
alargar a dinamização a nível regional e nacional,"…dar visibilidade regional à
modalidade; aumentar o número de atletas filiados; aumentar o número de clubes com a
modalidade; organizar um Campeonato Regional; aumentar a representatividade no
panorama nacional; estabelecer domínio nacional no sucesso dos praticantes da ANL."
(Projeto de Desenvolvimento Regional de Natação Sincronizada, ANL, 2011).
Desta forma, a partir do caso da ANL é possível repercutir para a maioria das restantes
associações regionais o panorama atual da modalidade, que se prende essencialmente
com o desconhecimento da modalidade e com a necessidade de dinamizar e fomentar a
modalidade de Natação Sincronizada a nível regional e como consequência a nível
nacional.
Atualmente a FPN organiza por época duas competições nacionais, no entanto, para esta
época a nova comissão da FPN tem previsto um alargamento de provas no calendário.
4.2 Atualidade
Segundo Marta Martins, Diretora Técnica da Natação Sincronizada, (entrevista pessoal,
8 de Outubro de 2013) os principais problemas que a modalidade atravessa atualmente
56
passam essencialmente pelo próprio desconhecimento da atividade, que faz com que os
clubes não invistam no desporto (tanto a nível recreativo, oferecendo a modalidade,
como competitivo, cedendo as condições necessárias à prática), os atletas não a
procurem e não haja técnicos formados e preparados para ensinar Natação Sincronizada.
Para além dos já conhecidos problemas financeiros e falta de apoios e patrocínios64
:
"Continuamos como há 20 anos, sem uma modalidade devidamente estruturada,
meia dúzia de técnicos, uma dezena de clubes, 50 atletas federadas. Realizamos
apenas duas provas nacionais! Não temos provas regionais! Não fazemos
formação de técnicos. Não vamos a competições internacionais" (Oliveira, 2012)
Atualmente a nova direção responsável pela Natação Sincronizada prepara um
calendário da época focado em alguns pontos essenciais: formar técnicos,
proporcionando cursos de nível 1 (para treinadores de escolas) e nível 2 (para
treinadores de competição); aumentar o número de competições, preparar a seleção
nacional para competições internacionais e fazer um trabalho a longo de prazo para uma
possível ida aos Mundiais 2015 e aos Jogos Olímpicos 2016. (M. Martins, entrevista
pessoal, 8 de Outubro de 2013)65
Assim, é necessário encontrar um caminho que permita colmatar algumas falhas da
modalidade que não permitem que esta avance para maiores sucessos. Segundo Oliveira
(2012) "Podemos sonhar como uma Natação Sincronizada mais evoluída? Podemos,
mas precisávamos de ter um projeto de desenvolvimento. Um projeto que possibilitasse
ter mais clubes, mais praticantes, mais formação!"
Um dos pontos que deve ser destaco é a componente recreativa da modalidade e que
pode ser uma aposta para a dinamização da Natação Sincronizada:
64
Consultar Apêndice 4 - Entrevista a Marta Martins, Diretora Técnica da Natação Sincronizada
(8/Outubro/2013). 65
Consultar Apêndice 4 - Entrevista a Marta Martins, Diretora Técnica da Natação Sincronizada
(8/Outubro/2013).
57
“Ser uma modalidade não só competitiva mas de exibição, ao nível do espetáculo.
Acho que os portugueses em geral e as empresas de publicidade, por exemplo,
poderiam investir mais nesta modalidade porque, para além de oferecerem às
pessoas um espetáculo completamente diferente, também iriam abrir portas para
que a modalidade crescesse mais rapidamente.” (S. Rita, entrevista pessoal, 2 de
Outubro de 2013)66
4.3 Seleção Nacional
Em termos de Seleção Nacional existe atualmente uma equipa portuguesa, constituída
pelas melhores atletas a nível nacional, escolhidas segundo os requisitos necessários
pela Diretora Técnica, Marta Martins. Pretende-se preparar esta seleção com treinos e
estágios para virem ainda este ano a representar o país em competições no estrangeiro,
como meio de adquirirem experiência, conhecimento, melhorarem técnica e
artisticamente e também como foco de motivação das atletas. O principal entrave às
deslocações a provas estrangeiras prende-se essencialmente com a falta de verbas
disponíveis, que a FPN vai tentar colmatar com patrocínios e reestruturação de
orçamentos.
4.4 Desafios
Assim, os principais desafios na modalidade atualmente passam essencialmente por:
divulgar a modalidade junto de possíveis praticantes, possíveis técnicos e juízes, clubes,
associações e instituições de ensino superior da área desportiva; apostar na formação de
técnicos, dando resposta às necessidades de alguns clubes de especialistas na
modalidade e, posteriormente incentivando ao surgimento de novos polos de Natação
Sincronizada por todo o país, e com isto conseguir aumentar o número de equipas e
praticantes e também negociar apoios, protocolos e patrocínios junto de empresas e
instituições.
66
Consultar Apêndice 2 - Entrevista a Sílvia Rita, treinadora de Natação Sincronizada (2/Outubro/2013).
58
Capítulo IV - Comunicação no Desporto
O desporto é uma característica universal da cultura popular. Assim, como
podemos comunicar sobre o desporto, como o desporto nos é comunicado e o que
é comunicado pelo desporto fornece uma visão crítica sobre as nossas
identidades, relacionamentos, comunidades, profissões, e política. (Butterworth in
IACS, 2013) 67
1. Comunicação, sociedade e tendências
As mudanças sociais ocorrem a grande velocidade e modificam os comportamentos dos
indivíduos e as dinâmicas que ocorrem no seio da sociedade. Assim, vão surgindo novas
tendências que dão resposta às novas exigências. Naisbitt, no livro Macrotendências:
dez novas orientações que transformam as nossas vidas apresenta 10 macro tendências
que marcam a sociedade atual: a passagem de uma sociedade industrial para uma
sociedade baseada na informação; um direcionamento para a tecnologia orientada para
as pessoas; a passagem de uma economia local e isolada para uma economia global;
orientação para uma sociedade de considerações e recompensas a curto-prazo, mas com
o objetivo de tratar de questões a longo-prazo; capacidade inovadora de conseguir
resultados da base para o topo; independência da assistência institucional para
passarmos a ter confiança individual; democracia participativa; favorecimento das
estruturas de informação ao invés das estruturas hierárquicas; as relações Norte-Sul;
múltiplas opções numa sociedade livre. (Naisbitt, 1988).
As tendências identificadas pelo autor vão ao encontro de aspetos considerados por
outros autores (Popcorn, 1991; Kennedy, 1993, Minkin, 1999, Pires et al, s.d). E entre
eles podemos encontrar a Comunicação.
67
“Sport is a universal feature of popular culture. Thus, how we communicate about sport, how sport is
communicated to us, and what is communicated by sport provide critical insights about our identities,
communities, relationships, professions, and politics.” (Butterworth in IACS, 2013). Fonte: International
Association for Communication and Sport, www.communicationandsport.com, da qual Michael
Butterworth é Diretor Executivo.
59
Num mundo de mudança, complexidade e imprevisibilidade, também é verdade que o
Desporto está a evoluir a “uma velocidade vertiginosa” estando sujeito “às mais
diversas contingências do ambiente”. (Pires, s.d, p.22) Estas transformações exigem
também novas formas de adaptação das organizações aos diferentes cenários possíveis e
estamos por isso numa “dimensão ecossistémica, pentadimensional e de geometria
variável, porque temos um Desporto a interagir com o seu ecossistema em função das
múltiplas transformações que nele se processam.” (Pires, s.d, p.29).
Desta forma, e tendo as organizações diferentes objetivos e uma missão a concretizar
nesta ambiente multivariável, é necessário encontrar métodos que permitam a
concretização dos fins a que se propõem. Assim, a Comunicação é o principal motor
deste processo que também passa pela construção ou desenvolvimento da própria
marca. (Sacavém, in Pires, s.d.)
2. Diferentes abordagens da Comunicação
Para Fiske (2001), a Comunicação é uma atividade central à natureza humana que
envolve signos e códigos transmissíveis, ou tornados acessíveis ao outro, sendo
fundamental social e culturalmente e é vista pelo autor como “uma interação social
através de mensagens” (Fiske, 2001, p. 14).
Ao falarmos deste conceito, no seu sentido global, é importante referir a existência de
duas paradigmas principais que contribuíram para o estudo da Comunicação – um que
analisa a Comunicação como um processo que envolve transmissão de mensagens; e um
segundo que vê a Comunicação, como “geradora de significação”, revelando-se na
produção e troca de significados, tendo por isso, uma abordagem semiótica do conceito.
(Fiske, 2001).
2.1 Abordagem processual
Não se pode abordar a escola processual sem fazer referência ao contributo de Shannon
e Weaver, principais mentores desta abordagem de Comunicação como transmissão de
60
mensagens. Os dois autores apresentam um processo linear que abarca as noções de
fonte, transmissor, sinal, recetor e canal – a Teoria Matemática da Informação. Nesta
teoria a fonte decide e seleciona a mensagem a ser enviada, esta é depois transformada
pelo transmissor, num sinal enviado ao recetor por meio de um canal (Fiske, 2001).
Dentro da mesma abordagem, Lasswell apresenta o modelo de Comunicação de Massas,
que valoriza a questão do efeito, ao invés da significação. Este modelo é constituído por
cinco estádios: quem, diz o quê, em que canal, a quem, com que efeito. Assim, através
desta perspetiva, a Comunicação é vista como um processo de transmissão de uma
mensagem de A para B e concentramo-nos nos conceitos de meio, canal, transmissor,
recetor, ruído e feedback (Fiske, 2001).
2.2 Abordagem semiótica
Existem ainda abordagens que colocam o enfoque na significação enquanto resultado da
Comunicação. Segundo Fiske (2001, pg.61), esta abordagem traz uma nova enfâse ao
estudo da Comunicação e traz até a este campo uma série de novos conceitos, todos eles
referentes a diferentes formas de criar significação, são eles: signo, significação, ícone,
índice, denotar e conotar.
Assim, os modelos de significação colocam como base para a sua abordagem os
seguintes elementos: o signo, aquilo a que ele se refere e os utentes do signo. Para
Peirce (in Fiske, 2001, p.64) “Um signo refere-se a algo diferente de si mesmo – o
objeto -, e é compreendido por alguém, ou seja, tem um efeito na mente do utente – o
interpretante68
”.
Já outro autor, Saussure, destaca-se na sua abordagem pelas preocupações com a
linguagem e centra-se de uma forma mais direta na questão do signo, que segundo ele o
signo comporta um significante e um significado. O primeiro refere-se à imagem do
signo tal como a percebemos, e o segundo é o conceito mental a que se refere e que é
comum, geralmente, a indivíduos que partilham as mesmas características culturais e
linguísticas (Fiske, 2001).
68
Entende-se por interpretante “o próprio efeito significativo” (Peirce, in Fiske, 2001, p.65).
61
2.3 Abordagem sistémica
Ludwig Von Bertalanffy (Bertrand & Guillemet, 1994, p.29) acreditava que um
organismo é um todo maior que a soma das suas partes e a única forma de explicar e
compreender um fenómeno é analisando-o como um todo e não em partes e processos
isolados. Assim, desenvolveu o conceito de sistema69
, elaborando a Teoria Geral dos
Sistemas – o conjunto de elementos que compõem os sistemas procuram alcançar o
equilíbrio do sistema através da autorregulação, a chamada homeostase70
(Ferreira et al,
2001).
Neste sentido, na perspetiva de Bertalanffy é fundamental ter uma noção de organização
na sua totalidade e sujeita a relações de interdependência e interação entra as várias
partes que compõe o sistema. Desta forma, na teoria geral dos sistemas, para explicar e
compreender os fenómenos é necessário observá-los de forma global e integrada.
(Ferreira et al). Da própria ideia de interação entre as diversas partes, surge o conceito
de subsistemas, que se interligam como um todo, numa visão holística que não permite
plenamente conhecer o todo sem analisar as partes e o seu próprio nível de
complexidade, numa perspetiva integrada (Hatch, 1997).
Esta teoria parte da diferenciação entre sistemas fechados71
e sistemas abertos. Os
primeiros são aqueles que "estão isolados do seu meio ambiente", já os sistemas abertos,
caracterizam-se pela equinifinalidade72
e pela entropia negativa73
. (Ferreira et al, 2001).
69
“Um sistema é algo composto por partes inter-relacionadas. Cada parte é concebida como afectando as
restantes e dependente do todo. O uso do termo ‘algo’ mostra-nos quão genérica a Teoria Geral de
Sistemas é.” (Hatch, 1997, p.34). 70
“O conceito de homeostasia é definido como o equilíbrio dinâmico dos sistemas através da
autorregulação. Esta é conseguida com base nos dispositivos de feedback que permitem obter a
informação imprescindível para atingir o equilíbrio.” (Ferreira, Neves & Caetano, 2001, p.58). 71
Não existem sistemas totalmente fechados, apenas mais fechados ou mais abertos. 72
"É um princípio da teoria geral dos sistemas desenvolvido por Bertalanffy. O sistema aberto, segundo
este autor, pode alcançar o mesmo estado final, utilizando percursos variados e, ainda, com a hipótese de
recorrer a condições iniciais diferenciadas. A equinifinalidade permite às organizações, enquanto sistemas
abertos, adaptar-se e funcionar de forma diferenciada para obtenção dos mesmos resultados" (Ferreira,
Neves & Caetano, 2001, p.59). 73
‘’A entropia é um segundo princípio da termodinâmica que nos diz que todas as formas organizadas do
sistema tendem para a desorganização e a desintegração. Os sistemas abertos, contrariamente aos sistemas
fechados, para além de produzirem entropia positiva têm também a possibilidade de produzirem entropia
negativa. O sistema aberto, como importa energia do ambiente circundante, pode utilizá-la como entropia
negativa e inverter a tendência da desorganização e da desintegração, readquirindo o equilíbrio estrutural
e funcional." (Ferreira, Neves & Caetano, 2001, p.59).
62
“Assim, um sistema define-se como um todo organizado formado por elementos
interdependentes, que está rodeado por um meio exterior (environment); se o
sistema interage com o meio exterior é designado por sistema aberto; as relações
do sistema com o meio exterior processam-se através de trocas de energia e/ou
informação e designam-se por input ou output; os canais que veiculam o
input/output de informação ou energia designam-se por canais de comunicação.’’
(Silva, 2006, p.4).
Em termos da teoria organizacional, os sistemas abertos são "todas as organizações,
quer no seu funcionamento interno quer nas modalidades de interação com o ambiente
externo, são objeto de uma tendência para o crescimento, a diferenciação e a
competição" (Ferreira, Neves & Caetano, 2001, p.51). Facto é que o desenvolvimento, o
crescimento e a evolução de uma organização só é possível através da sua capacidade de
interação com o ambiente em que está inserida.
Para esta teoria contribuíram também as noções de outros autores, como Herbert
Spencer, que introduziu os conceitos de inputs e outputs, os quais são elementos fulcrais
para a subsistência das organizações, uma vez que estas importam recursos, energia,
informação e matéria-prima do meio envolvente externo, ou seja os inputs, e depois são
exportados para este mesmo ambiente na forma de bens e serviços, ou seja outputs.
(Ferreira, Neves & Caetano, 2001). Ou seja, trata-se de um processo de transformação e
transação de elementos no ambiente externo.
Katz e Kahn in Ferreira, Neves & Caetano (2001) defendem este modelo teórico para a
compreensão das organizações, referindo-se a um sistema de energia num processo de
input-output, no qual a energia do output reativa o sistema. Deste processo resultam
transações entre a organização e o seu meio ambiente e isso justifica porque é que as
organizações são maioritariamente sistemas abertos
É importante ainda referenciar o conceito de feedback, que permite “obter uma retro
informação que diz respeito à produção dos seus outputs” (Ferreira, Neves & Caetano,
2001, p.60), num mecanismo de autorregulação que usa a informação para orientar a
organização social:
63
“De acordo com a teoria cibernética, os princípios da regulação e retroação são
aplicáveis universalmente: os sistemas inorgânicos regulam-se através de
operações de massa ou energia, os sistemas orgânicos regulam-se através de
operações de informação e/ou energia, os grupos, as instituições e sociedades, por
sua vez, mantêm o bom funcionamento e a coesão interna através do feedback de
informação e operações de regulação.” (Silva, 2006, p.4)
Assim, é a partir da ideia de sistemas abertos que surge uma perspetiva sistémica, a
visão mais comum aplicada às Relações Públicas, enquanto um subsistema adaptativo.
Trata-se de uma visão funcional, que facilita a adaptação mútua entre a organização e o
meio, que inclui os Stakeholders74
com os quais se relaciona. É neste sentido que em RP
se fala de relações mutuamente dependentes, estabelecidas e mantidas entre as
organizações e os seus púbicos. (Broom, 2009, p.188).
Tal como na teoria dos sistemas, os conceitos de ajustamento e adaptação estão
presentes no conceito de Relações Públicas. Surge assim uma definição de sistema que
é a base da aplicação desta teoria às Relações Públicas: "Um sistema é um conjunto de
unidades de interação que perdura ao longo do tempo dentro de um limite estabelecido
de resposta e adaptação às mudanças no ambiente para alcançar e manter estados de
equilíbrio." (Broom, 2009, p.188).75
Tal como refere Broom (2009), as organizações e os Stakeholders correspondem às
unidades que interagem e mantêm ou virão a manter relações – daí a importância das
Relações Públicas enquanto função estratégica. São estas interações organização-
públicos que definem os sistemas, e por isso, num sistema de relação e interdependência
entre a organização e os seus públicos, onde estes estão envolvidos e são afetados pela
organização e a própria organização está envolvida e é afetada pelos seus públicos.
74
“(…) um indivíduo ou grupo de indivíduos que são afetados pelas decisões de uma organização, ou
cujas decisões afetam a organização.” (Steyn & Puth, 2000, p.5). 75
“A system is a set of interacting units that endures through time within an established boundary by
responding and adjusting to change pressures from the environment to achieve and maintain foal states”
(Broom, 2009, p.188).
64
3. Comunicação Estratégica / Relações Públicas
Assim, revistos os conceitos de Comunicação numa vertente originária e redutora,
interligando-os a uma perspetiva de Relações Públicas como um sistema aberto, é
possível fazer-se uma abordagem às Relações Públicas enquanto estratégia, que é a base
do desenvolvimento deste projeto, e a sua adaptação a um sector específico, o do
Desporto.
Não é fácil encontrar uma definição para o conceito de Relações Públicas, uma vez que
um só conceito pode abarcar diferentes significados e, a própria atividade “is an
umbrella term” que cobre diversos âmbitos de atuação. Para além disso a própria
natureza da Comunicação está a mudar, o que também dificulta a acessão de um
conceito que delimite todas as vertentes e significados do termo. No entanto, há um
ponto que é comum, as Relações Públicas são uma atividade fundamental na gestão das
organizações (White & Mazur, 1995).
Segundo White & Mazur (1995, p.12) as Relações Públicas envolvem um processo de
relação e influência que pressupõe um diálogo bidirecional entre os públicos e a própria
organização. As RP são uma função estratégica e por isso devem fazer parte da gestão
corporativa das organizações. Deste modo, os autores veem nas RP um processo que
exige comunicação e feedback e que por isso, não deve servir apenas os interesses
estratégicos da organização, até porque as RP devem obedecer ao seu próprio direito.
“… é influenciar o comportamento de grupos de pessoas em relação a outros. A
Influência deve ser exercida através do diálogo - e não monólogo - com todos os
diferentes públicos da organização, com as Relações Públicas tornando-se uma
função respeitada, atuando como um recurso estratégico e ajudando a implementar
estratégia corporativa". (White & Mazur, 1995, p.12).76
76
“… is to influence the behavior of groups of people in relation to each other. Influence should be
exerted through dialogue – not monologue – with all the different corporate audiences, with public
relations becoming a respected function in its own right, acting as a strategic resource and helping to
implement corporate strategy.” (White & Mazur, 1995, p.12).
65
Para Lesly (1997) as RP podem ser definidas como a atividade que ajuda à adaptação
das organizações aos seus públicos uns aos outros, e Lloyd acrescenta ainda a
necessidade de que este ajustamento seja planeado, intencional e sem um caráter
esporádico. Para o autor, neste relacionamento o objetivo é que as relações de
entendimento sejam continuas e duradouras, “… as Relações Públicas são o esforço
deliberado, planeado e continuo para estabelecer e manter o entendimento mútuo entre
uma organização e o seu público” (Lloyd, 1995, p. 19).
Dentro do mesmo alinhamento também a PRSA define um conceito baseado em
relações win-win77
entre as organizações e os seus Stakeholders, destacando também a
importância estratégia da atividade: “As Relações Públicas são um processo estratégico
de comunicação que cria relações mutuamente benéficas entre as organizações e os seus
públicos’’ (PRSA, 2012).78
Outro contributo importante é o de Harlow (Broom, 2009, p. 24) que compilou cerca de
500 definições, tentando identificar os elementos comuns mais presentes nestas noções
para a construção de uma definição de Relações Públicas ampla e multidimensional.
Harlow chegou assim a uma solução, que considera a mais abrangente:
“As Relações Públicas são uma função de gestão distinta, que ajuda a organização
a estabelecer e manter linhas mútuas de comunicação, entendimento, aceitação e
cooperação entre a organização e os seus públicos; envolve a gestão de problemas
ou assuntos; auxilia a gestão a manter-se informada sobre a opinião pública e
pronta para responder perante esta; define e enfatiza a responsabilidade da gestão
em servir o interesse público; auxilia a gestão a preparar-se e a utilizar a mudança;
apresenta-se como uma função que permite antecipar tendências; e utiliza a
investigação e as técnicas de comunicação ética como as suas principais
ferramentas” (Harlow in Broom, 2009, p. 24).79
77
Para Grunig (2001, p.235) a “zona win-win é definida como “(…) uma série de resultados da campanha
em que ambas as partes consideram suficientemente satisfatória.” 78
“Public relations is a strategic communication process that builds mutually beneficial relationships
between organizations and their publics.” (PRSA, 2012). 79
“Public Relations is the distinctive management function which helps establish and maintain mutual
lines of communication, understanding, acceptance and cooperation between an organization and its
publics; envolves the management of problems or issues; helps management to keep informed on and
responsive to public opinion; defines and emphasizes the responsibility of management to serve the public
66
Também Cutlip, Center e Broom (2009, p.6), numa das obras de referência das
Relações Públicas, Effective Public Relations, apresentam uma definição para o
conceito, “São a função de gestão que identifica, estabelece e mantêm, relações
mutuamente benéficas entre a organização e os seus públicos, de quem depende o seu
sucesso”.80
Os autores destacam o papel dos públicos e do eficaz relacionamento com
eles para o sucesso de organização, uma vez que são eles os principais atores no
processo de envolvimento da organização com o seu meio envolvente e é deles que
depende a notoriedade da própria organização e dos seus produtos e/ou serviços.
Assim, podemos destacar três fatores importantes na definição do conceito: o seu
carácter bidirecional, o relacionamento com diversos públicos e também a criação e
gestão de relações estáveis e duradouras entre uma organização e os seus públicos.
3.1 Estratégia
Sendo o conceito de Relações Públicas polissémico e envolvendo uma série de noções
que vão muito para além das técnicas que fazem a mediação da relação entre a
organização e os seus públicos, é legítimo afirmar que as RP contribuem para a gestão
da organização e para alcançar os objetivos a que se propõe:
“Se as relações públicas tornam as organizações mais eficazes através da
construção de relacionamentos a longo prazo com os seus públicos estratégicos, é
apenas um pequeno salto lógico deduzir que as relações públicas devem participar
do planeamento estratégico da organização e os programas de comunicação
devem ser geridos estrategicamente para ter esse efeito." (Grunig, 1992, p. 117). 81
interest; helps management keep abreast of and effectively utilize change, serving as an early warning
system to help anticipate trends; and uses research and sound and ethical communication as its principal
tools.” (Harlow in Broom, 2009, p. 24). 80
“Public relations is the management function that establishes and maintains mutually beneficial
relationships between an organization and the publics on whom its success or failure depends.” Cutlip,
Center e Broom (2009, p.6), 81
“If public relations makes organizations more effective by building long-term relationships with
strategic constituencies, it is only a small logical jump to deduce that public relations must participate in
the organization’s strategic planning and that communication programs must be managed strategically to
have that effect.” (Grunig, 1992, p. 117).
67
A prática efetiva das Relações Públicas é considerada por White & Mazur (1995) como
“excelente, exige e deve suportar uma estratégia em consonância com os objetivos da
organização e com as suas bases culturais e corporativas, e deve conseguir tornar a
organização bem-sucedida. E é neste sentido que Grunig (1992), acredita que para
serem estratégicas, as RP devem estar em consonância com a visão e missão da
organização, que é a sua razão de ser, e idealmente devem também contribuir para a sua
conceção
Mas afinal a que se refere o conceito de estratégia? Parece não haver consenso, uma vez
que por um lado é um conceito multidimensional, e por outro está inerente à situação,
variando de acordo com o setor de atuação. (Hambrick in Kitchen, 1997).
Vários autores se debruçaram sobre o significado desta palavra. Argyris (1985),
Mintzberg (1989) e Steiner & Miner (1977), definem o conceito com base no facto de
ser um elemento potencial para a gestão estratégica na relação entre a própria
organização e o meio envolvente, pois, segundo Kitchen (1997) só assim é possível
encontrar o melhor encaixe entre a organização e o seu ambiente externo.
Refletindo sobre o âmbito multifacetado do conceito, Mintzberg sugeriu cinco
alternativas, os 5 Ps: Plan, Ploy, Pattern, Position e Perspective82
.
“Assim, as cinco definições de Mintzberg permitem adotar ideias da natureza por
vezes e emergente da estratégia (estratégia como um "padrão’), de estratégia como
um meio de situar uma organização no seu ambiente (estratégia como uma
‘posição’), de uma estratégia como um conceito dentro do pensamento do
estratega (estratégia como uma ‘perspetiva'), e a noção de que a estratégia pode às
vezes ser vista simplesmente como uma manobra para competidores iludirem
(estratégia como um ‘ truque’).” (Kitchen, 1997, p. 46). 83
82
Plano, estratagema, padrão, posição e perspetiva. 83
"Thus Mintzberg's five definitions embrace ideas of the sometimes emergent nature of strategy (strategy
as a 'pattern’); of strategy as a means of locating an organisation in its environment (strategy as a
'position'); of a strategy as a concept within the head of the individual strategist (strategy as a
'perpective'); and the idea that strategy can sometimes be seen as simply a manoeuvre for outwitting
competitors (strategy as a 'ploy')." (Kitchen, 1997, p. 46).
68
Chaffe (1985) definiu três perspetivas de estratégia, a linear, a adaptativa e a
interpretativa. A primeira enfatiza o aspeto do planeamento da estratégia; a segunda
foca-se na importância da estratégia como um meio pelo qual as organizações procuram
responder à natureza versátil do ambiente; e a terceira, enfatiza a mesma com base num
"mapa cognitivo" que interpreta as mudanças e o tipo de resposta dado pelas
organizações. (Chaffe in Kitchen, 1997).
Stoldt, Dittmore & Branvold (2012) definem gestão estratégica como um conjunto de
tomada de decisão e de definição de ações que resultam numa formulação e na
implementação de plano estrategicamente desenhado para alcançar os objetivos das
organizações. E é composto por uma série de tarefas: formulação da missão, análise
SWOT, identificação de opções desejáveis, desenvolvimento de objetivos a curto e
longo prazo, implementação de opções estratégicas através da alocação adequada de
recursos e avaliação.
A Gestão Estratégica das Relações Públicas pode então ser entendida como um processo
em que se pensa global, ou seja, tendo em conta todas as variáveis das quais a
organização depende ou vice-versa. É neste sentido que Grunig (1992) define o conceito
de Gestão Estratégica das RP “…um processo de pensamento através da missão
corrente da organização, pensamento através das condições correntes da envolvente, e a
combinação destes elementos seguindo um guia para as decisões e resultados de
amanhã.” (Grunig, 1992, p. 119).84
Assim, as Relações Públicas devem estar em plena
relação de interdependência com todos os intervenientes no processo, desde a
organização aos públicos.
“As Relações Públicas são geridas estrategicamente quando se identificam as
partes interessadas, os segmentos de públicos ativos a partir de categorias de
partes interessadas, e resolve os problemas criados pela interação entre a
organização e os públicos, através de programas de comunicação simétrica
84
“…a process of thinking through the current mission of the organization, thinking through the current
environment conditions, and then combining these elements by setting forth a guide for tomorrow’s
decisions and results.” (Grunig, 1992, p. 119).
69
(estratégias interativas ou catalisadoras) desde o desenvolvimento das questões.”
(Grunig, 1992, p.150).85
Grunig e Repper defendem que o papel das RP nos objetivos das organizações passa por
gerir conflitos e criar relacionamento com os públicos estratégicos, uma vez que são
estes os limitadores de autonomia da organização e que têm influência no alcance ou
não dos objetivos propostos. (Grunig in Kitchen, 1997).
Apesar de durante décadas nem sempre as Relações Públicas serem consideradas como
um elemento estrategicamente importante na gestão estratégica das organizações, a
disciplina pode contribuir para a implementação das estratégias da organização aos
níveis competitivo e corporativo. A própria complexidade da natureza do ambiente em
que as organizações atuam atualmente exige que a gestão da Comunicação esteja
constantemente inserida nas práticas de governação organizacional. A estratégia tem um
papel preponderante principalmente quando as organizações se confrontam com
situações de crises e outros fenómenos que possam afetar a sua credibilidade e
reputação junto dos seus públicos, que são a razão do sucesso ou fracasso das
organizações. (Kitchen, 1997).
3.2 Processo de RP em quatro etapas
Às Relações Públicas é exigido um processo de planeamento, execução e avaliação dos
processos de comunicação entre a organização e os seus públicos: “As Relações
Públicas e a Gestão de Comunicação descrevem o plano global, a execução e a
avaliação da comunicação de uma organização quer junto dos públicos externos quer
internos – grupos que afetam a capacidade da organização atingir os seus objetivos.”
(Grunig, Grunig & Dozier, 2009, p.2).86
85
“Public relations is managed strategically when it identifies stakeholders, segments active publics from
stakeholder categories, and resolves issues created by the interaction of organization and publics through
symmetrical communication programs (interactive or catalytic strategies) early in the development of
issues.” (Grunig, 1999, p.150). 86
“Public relations and communication management describe the overall planning, execution, and
evaluation of an organization’s communication with both external and internal publics – groups that
affect the ability of an organization to meet its goals…” (Grunig, Grunig, Dozier, 2009, p.2).
70
Desta forma, podemos recuperar a perspetiva sistémica das RP, em sistema aberto, que
nos remete para a aplicabilidade prática do chamado processo de Comunicação em 4
etapas (Cutlip, Center & Broom, 1999): Investigação, Planificação, Ação/Comunicação
e Avaliação.
O primeiro passo corresponde à análise da situação e respetiva definição do
problema/oportunidade, é a base para as fases seguintes, sendo aqui que é feita a
monitorização de toda a informação que nos permite analisar e formular o ponto de
partida para ser possível recomendar uma solução, com um grau de incerteza diminuído.
“Sem investigação, os profissionais estão limitados a afirmar o que conhecem
sobre a situação e podem recomendar uma solução. Com pesquisa e análise,
podem apresentar e defender as propostas suportadas por evidências teóricas.
Neste contexto, a pesquisa é a recolha sistemática de informação para descrever e
compreendes situações e para verificar suposições sobre os públicos e sobre as
consequências das relações públicas. É a alternativa científica à tenacidade,
autoridade, e intuição. O seu principal objetivo é reduzir a incerteza na tomada de
decisão." (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 343).87
A segunda etapa refere-se à planificação de toda a estratégia88
. Depois de definido o
problema/oportunidade há que capitalizá-lo e desenvolver um plano estratégico que
permita atingir o estado desejado: “Num modo de planeamento, a estratégia ganha a
forma de um plano sistemático e linhas de acção para o alcance dos níveis estratégicos
corporate e de negócio.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 371). 89
87
“Without research, practitioners are limited to asserting that they know the situation and can
recommend a solution. With research and analysis, they can present and advocate proposals supported
by evidence and theory In this context, research is the systematic gathering of information to describe and
understand situations and to check out assumptions about publics and public relations consequences It is
scientific alternative to tenacity, authority, and intuition. Its main purpose is to reduce uncertainty in
decision making.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 343). 88
“A Estratégia é a força condutora de qualquer negócio numa organização. É a força intelectual que
ajuda a organizar, prioritizar, e energizar o que as organizações fazem. Sem estratégia não há energia.
Sem estragtégia não há direção. Sem estratégia não há momento-chave. Sem estratégia não há impacto.”
(Cutlip, Center & Broom, 1999, p.369). 89
“In a planning mode, strategy takes the form of a systematic plan and guidelines for achieving,
corporate and business level strategies” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 371).
71
É nesta fase que se define a estratégia propriamente dita, os seus eixos, as metas, as
mensagens e os objetivos e ações. Para Robbins, in Cutlip, Center & Broom (1999, p.
371), “…estratégia pode ser definida como a determinação dos objetivos básicos a
longo-prazo e os objetivos da empresa, e a adoção de cursos de ação e a alocação de
recursos necessário para a prossecução desses objetivos.”90
Assim, nesta fase, é criada uma mensagem central, são definidos os públicos-alvo,
estabelecendo-se objetivos específicos para cada púbico específico. A partir daqui são
delineadas ações para cada público, que estão sujeitas a um orçamento, um timing e às
especificidades do próprio público. Em todo o processo de RP, a proatividade é uma
palavra-chave, sendo que nesta fase a antecipação de cenários é uma mais-valia para o
sucesso.
A terceira fase corresponde à implementação do plano. Destaco o contributo de Eiró-
Gomes (2006), referindo-se a esta etapa como Ação e Comunicação-Ação, não sendo
por isso encarada apenas como uma disseminação de mensagem mas como um estímulo
que conduz a uma interação comunicativa, que posteriormente provoca uma ação que
pode ser uma mudança de comportamento ou a adoção de um. Trata-se de um processo
dinâmico que utiliza a Comunicação como meio de “fazer agir” e por isso alcançar a
meta a que nos propomos, a chamada Comunicação Efetiva.
Por último surge a etapa da avaliação onde se pretende analisar se os objetivos do plano
foram alcançados e medir o impacto das ações junto dos públicos. Ainda assim, a
avaliação não deve ser remetida apenas para o final do processo, deve ser realizada
continuamente durante todas as etapas do Modelo de RP, “A pesquisa formativa antes e
durante o programa providencia a informação necessária para a comparação sumativa
dos resultados investigados, criando condições no início do programa para ir fazendo
alterações no seu decorrer.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 453).91
Para além de
que, uma avaliação de todo o processo dará as guidelines para futuras dinâmicas
90
“…strategy can be defined as the determination of the basic long-term goals and objectives of an
enterprise, and the adoption of courses of action and the allocation of resources necessary for carrying
out these goals.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 371). 91
“Formative research before and during the program provides the information necessary for comparing
summative research findings with conditions at the beginning of the program and for making midcourse
corrections.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 453).
72
comunicacionais – “… a avaliação do impacto de um programa hoje é a base para o
novo ciclo do programa de amanhã.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 454).92
Em conclusão, há ainda que referir que uma boa investigação num processo de Relações
Públicas é a base de tudo, “… no processo de planeamento: inicia-se a investigação,
monitoriza-se e conclui-se o processo de resolução de um problema. É o ingrediente
essencial que torna as Relações Públicas uma função de gestão, assim como uma função
que é gerida.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 454).93
Assim, verificamos que as Relações Públicas são uma disciplina aplicada a todas as
organizações, de toda a natureza e de qualquer sector, sendo que, tendo em conta essas
especificidades, a estratégia de Relações Públicas deve ser adaptada a diferentes
realidades.
No sector do Desporto, a Comunicação também pode ter um papel informativo,
dinamizador e de efetivação de comportamentos, ou seja, a Comunicação no seio
desportivo deve ser vista como Comunicação para a mudança, focada na
consciencialização da sociedade e de todos os seus intervenientes. Por isso, às RP é cada
vez mais exigido que se tornem uma função de desenvolvimento social, integração e
desenvolvimento da comunidade. E é sobre este prisma, da Comunicação Estratégica
para a mudança de comportamentos, que nos iremos debruçar nos próximos
subcapítulos.
4. O elo de ligação entre “Comunicação” e “Desporto”
A Comunicação no Desporto, segundo Billings, Butterworth & Turman (2012), é um
elemento central na forma como praticamos, vemos, interpretamos e avaliamos a
atividade desportiva. O impacto da Comunicação no Desporto nas organizações pode
estar relacionada com a perceção que o público cria sobre elas e sobre as atividades
envolvidas, na expressão de uma identidade coletiva, na forma como os Media abordam
92
“… today’s evaluation of program impact is tomorrow’s baseline for the next program cycle.” (Cutlip,
Center & Broom, 1999, p. 454). 93
“… on the management process: Research initiates, monitors, and concludes the problem-solving
process. It is the essential ingredient that makes public relations a management function, as well as a
managed function.” (Cutlip, Center & Broom, 1999, p. 454).
73
o Desporto e a na influência da atividade desportiva junto da comunidade. As práticas
comunicacionais são por isso fundamentais para o sucesso do Desporto Profissional.
Desta forma, e tendo o Desporto um papel fundamental no âmbito social e cultural, é
fundamental olhá-lo numa perspetiva comunicacional e avaliar o nível do impacto que
esta tem – tal como outras disciplinas – na forma como se adere, pratica e fala sobre
Desporto.
‘’Há medida que o desporto cresce, a necessidade de indivíduos versados em
comunicação aumentou, e a disciplina de comunicação desportiva emergiu como
uma área integrante da gestão do desporto.’’ (Petersen, 2007, p.1).94
Por volta dos anos 80, começaram a surgir os primeiros estudos e artigos sobre
Desporto na perspetiva da Comunicação, sendo analisados casos como o impacto das
modalidades na construção de uma identidade coletiva ou o papel dos mass media no
Desporto. Dados positivos não só para a afirmação da importância do Desporto, como
para a concretização da Comunicação no Desporto numa perspetiva de
interdisciplinaridade. Foi por volta dos anos 90 que surgiram ainda mais trabalhos
académicos que acabaram por desenvolver a relação entre a Comunicação e o Desporto,
contrariamente a algumas décadas antecedentes, nas quais ainda se trivializava um
pouco a atividade. Mas foi principalmente na viragem do século que ocorreu um
acentuado interesse na ligação destas duas disciplinas materializando-os principalmente
em realização de conferências, publicações específicas e artigos peculiares em jornais,
que vieram dar um contributo inegável ao mundo do Desporto e da Comunicação
(Billings et al, 2012).
94
"As sport grown, the need for individuals well versed in communication has increased, and the
discipline of sport communication has emerged as an integral area within sport management." (Pedersen,
2007, p.1).
74
5. Impacto da Comunicação no Desporto Profissional
Segundo Tomlinson (Billings et al, 2012) os dois eventos televisivos mais vistos em
todo o mundo são desportivos – os Jogos Olímpicos e o Mundial de futebol – o que faz
com que se mova um negócio de milhões na Indústria do Desporto95
. Os eventos
desportivos têm um grande índice de popularidade, e principalmente ao nível da
indústria dos Media tornam-se os eventos mais desejados (Billings et al, 2012).
A indústria do Desporto tem vindo a crescer exponencialmente nos últimos anos,
estando a nível mundial no top 10 das indústrias geradoras de valor, afetando ainda
outros setores de atividade económica: publicidade, moda, tecnologias e turismo. Neste
sentido, a dimensão desta indústria, também deve à Comunicação no Desporto, em
todas as suas vertentes, o seu tremendo crescimento. Para Pedersen, Miloch & Laucella
(2007) nos últimos 20 anos as organizações desportivas têm vivido um enorme
crescimento ao nível da popularidade, em muito devido à cobertura mediática
possibilitada pelos diferentes meios, os canais por cabo, as revistas, a rádio e a internet e
que acaba por ter um impacto ao nível corporativo das organizações.
Ainda assim, é reconhecido o valor da Comunicação na gestão desportiva:
“A comunicação no desporto desempenha um papel vital na gestão desportiva.
Sem comunicação no desporto, os profissionais seriam incapazes de estabelecer
uma estratégia, os anunciantes não seria capaz de promover, e membros da media
seriam incapaz de fazer uma cobertura desportiva. Se os profissionais do desporto
não comunicarem, a indústria desportiva não poderia comunicar, e a indústria
desportiva não iria experimentar um crescimento contínuo." (Pedersen, Miloch &
Laucella, 2007, p.9).96
95
“O mercado onde o negócio e os produtos oferecidos aos seus compradores estão relacionados com
desporto e podem ser bens, serviços, pessoas, lugares ou ideias." (Pitts & Stotlar in Pedersen, Miloch &
Laucella, 2007, p.5). 96
"Sport communication plays a vital role in the management of sport. Without sport communication,
professionals would be unable to set strategy, advertisers would be unable to promote, and members of
the media would be unable to cover sports. If sports professionals could not communicate, the sport
industry would not communicate, the sport industry would not experience continued growth." (Pedersen,
Miloch & Laucella, 2007, p.9).
75
Deste modo, verificamos o papel que a Comunicação tem no Desporto dito profissional
e que dá um enorme destaque ao papel dos Media. Mas, por outro lado existe um outro
panorama, o do Desporto amador e que deve ser visto num ângulo em que as RP têm o
papel de construir uma relação integrada entre todos os Stakeholders, onde existe uma
intenção e essa, prende-se com a necessidade de levar a modalidade a diversos públicos.
Para uns a modalidade será vista como um espetáculo, para outros, como uma disciplina
a praticar e ainda para outros, uma modalidade onde chegar ao nível máximo.
6. Conceito de Sports Communication
Alcoba (Camargo, 2001) refere que nos processos de Comunicação no Desporto em
termos organizacionais têm dois tipos de ocorrências: a comunicação primária e a
secundária. A primeira diz respeito à comunicação interpessoal e direta entre os
intervenientes, já a segunda refere-se ao efeito dos meios de comunicação de massa, que
gera impacto e mudança socialmente, podendo também ter influência junto de diversas
entidades (governo, entidades públicas e privadas…).
Grönroos y Rubinstein (in Pinasa, 2008) referem-se ao valor acrescido da Comunicação
no desporto e nomeiam em que vertentes essa Comunicação pode ocorrer. Destacam a
interação verbal e não-verbal, e por isso aquela que se considera interpessoal ou
interpares e que pode ocorrer entre os diversos atores envolvidos (desportistas, clientes,
profissionais, etc) e ainda a Comunicação de massas, dirigida a grandes grupos.
Para Pedersen, Miloch & Laucella (2007, p.76) a Comunicação no Desporto é "…um
processo através do qual as pessoas no desporto, num contexto desportivo ou através da
criação de símbolos desportivos partilhados à medida que se criam significados através
da interação.”97
Os mesmos autores propõem ainda um modelo estratégico de
Comunicação no desporto (SSCM) que concetualiza a natureza, tipo e cenário em que a
Comunicação ocorre no seio desportivo. Assim, identifica o âmbito pessoal e
organizacional, o âmbito dos mass media e o dos serviços e suporte comunicacional.
97
"…a process by which people in sport, in a sport setting, or through a sport endeavor share symbols as
they create meaning through interaction" (Pedersen, Miloch & Laucella, 2007, p.76).
76
Também Billings et al (2012) se referem à Comunicação no Desporto em três vertentes:
comunicação no desporto, em contexto de desporto e através do desporto. E destacam
ainda a importância dos meios de comunicação na veiculação da atividade desportiva
junto do público, para além da sua importância junto da comunidade, na expressão da
identidade coletiva e na forma como os Media comunicam o Desporto.
Assim, e depois de verificadas as várias dimensões do conceito de Sports
Communication, assumo a Comunicação para o Desporto como aquela que tem
relevância para este trabalho, na medida em que se pretende estudar e planear uma
estratégia de forma a informar e influenciar as decisões individuais dos públicos para a
adoção de uma atitude ou comportamento perante o Desporto, neste caso a Natação
Sincronizada. É ainda, é o objetivo deste projeto dinamizar as pessoas para a prática
desta modalidade a partir de uma estratégia de Comunicação para o Desporto.
6.1 Comunicar Desporto
A Comunicação Pública é uma das áreas de atuação das RP e por isso, as campanhas
nesta vertente procuram acima de tudo provocar a mudança, tanto ao nível das atitudes
(despertar o interesse, adquirir conhecimento, etc.) como dos comportamentos (adoção
ou alteração de comportamentos) e para tal são utilizadas técnicas que pretendem
informar, mobilizar e sensibilizar os públicos para a mudança, uma mudança que é
sempre considerada como mais positiva para a sociedade e por esta razão, de interesse
público98
.
É neste sentido que se trata do contexto de Relações Públicas e Comunicação para o
Desporto (e não em contexto de Desporto) que pretende levar mensagens até à
comunidade para a adoção de novas práticas. O elo de ligação entre a Comunicação e o
Desporto permite sensibilizar e informar as pessoas para as questões relacionadas com a
prática desportiva e os seus benefícios, gerando, junto dos públicos, uma atitude
favorável perante a modalidade em causa e também um envolvimento.
A Comunicação pode ser por isso, uma das principais aliadas na promoção,
dinamização do desporto e sensibilização para a prática desportiva, como promotora da
98
No âmbito do interesse público é importante assumir as especificidades de cada público, dando-lhes um
“papel principal” e assumindo-os como sendo o enfoque primário. E assumi-lo é também adotar
mensagens comunicativas que eles próprios entendam e sejam eles próprios autores da mudança.
77
vida saudável e do bem-estar, na medida em que permite através das estratégias
desenvolvidas alcançar esta eficácia.
Assim, é fundamental que as estratégias de Comunicação adotadas estejam ajustadas
aos públicos segmentados, pois só assim se alcançarão os objetivos e se conseguirá,
provocar uma mudança, tanto ao nível dos comportamentos individuais como ao nível
da sociedade, mudança esta, que deve manter-se e perdurar no tempo.
Assim, Stoldt, Dittmore & Branvold (2012) definem o conceito de Comunicação para o
Desporto com base em três fatores: ser uma função de gestão, de Comunicação/Ação,
sistemática na relação com os públicos – relações estas que devem ser benéficas: “As
Relações Públicas no Desporto são uma função material de comunicação desenhada
para identificar os públicos-chaves da organização desportiva, avaliar as suas relações
com estes públicos, e manter relações desejáveis entre a organizações desportiva e os
seus públicos.” (Stoldt, Dittmore & Branvold, 2012, p.2).99
O autor identifica ainda
várias responsabilidades agregadas à disciplina, entre elas a procura das melhores
formas de manutenção de relações, gerir crises, ter um papel ativo junto da comunidade,
fortalecer a identidade da organização assim como ajudar a comunicar marcas, produtos
e serviços, ter um papel socialmente ativo e responsável.
Pedersen, Miloch & Laucella (2007, p. 34) refere que as RP devem relacionar-se com o
marketing e a publicidade no que concerne ao objetivo que têm comum que é de criar
“awareness” à volta da organização e/ ou dos seus produtos e/ou serviços. E aqui
destacamos a ideia das RP numa perspetiva integrada com outras disciplinas essenciais
à gestão estratégica de uma organização. Os autores referem ainda que o foco da
atividade está na gestão da informação entre a organização e os seus públicos-alvo,
tentando criar uma perceção o mais positiva possível, tentando por isso relações
mutuamente benéficas com o público em geral, a comunidade e os media. Para além
disso, devem ainda fazer a ponte entre aquilo que são os objetivos dos públicos e a
gestão da organização. Os mesmos autores referem ainda que na natureza das Relações
Públicas está ainda o desenvolvimento de mensagens, as relações com a comunidade e a
colaboração e comunicação com outras organizações chave.
99
“Sport Public Relations is a material communication-based function designed to identify a sport
organization’s key publics, evaluate its relationships with those publics, and foster desirable
relationships between the sport organization and those publics” (Stoldt et al, 2012, p.2).
78
Hopwood, Skinner & Kitchin (2010) defende que as RP no Desporto se baseiam no
estabelecimento, gestão e manutenção de relações mutuamente influentes e benéficas,
certificando-se que a organização desportiva comunica/age estrategicamente (faz o
certo, no momento certo e junto dos públicos-alvo). Hopwood, Skinner & Kitchin
(2010) retrata os objetivos das RP em 8 pontos: estabelecer e manter relações
mutuamente benéficas e com durabilidade, sensibilizar, informar, educar, construir
confiança, encontrar parceiros, dar ao público um motivo para apoiar algo e motivar a
aceitação por parte dos fãs.
Ledingham (Hopwood, Skinner & Kitchin, 2010) refere que as Relações Públicas no
Desporto em tudo têm a ver com as relações, a sua gestão e construção. Lagae
(Hopwood, Skinner & Kitchin, 2010) adota um conceito sustentado na ideia de uma
estratégia de Comunicação interativa que faça uso dos media para obter aceitação,
atenção e apoio nos valores e objetivos da organização junto do público-alvo.
Hopwood (2005) destaca ainda que as organizações na contemporaneidade
compreendem que se podem diferenciar das outras e ganhar vantagens competitivas,
enquanto organização e com os seus produtos, desenvolvendo estratégias de
Comunicação, desenvolvendo comunicação efetiva e relações estratégicas. No seu
estudo de 2005, Hopwood debruça-se sobre uma modalidade que se encontra em
decadência a todos os níveis (financeiro, adeptos, etc.) e encontra nas RP a forma de
comunicar de forma apelativa e relevante esta modalidade junto dos públicos-alvo, a
serem identificados, reconhecendo também que a base está em “… estabelecer relações
com os seus públicos, e os públicos procuram estabelecer essa mesma relação com a
organização escolhida por razões de benefício mútuo.’’ (Hopwood, 2005, p.185) 100
.
7. Diferentes abordagens
Dentro da atividade das RP existem diferentes setores de atuação e, no Desporto, as
relações com os Media e com a Comunidade são as duas mais frequentes. Existem ainda
outros públicos com os quais as RP devem desenvolver as suas relações, com os
colaboradores, investidores, clientes, governo e sector não lucrativo e todos eles têm as
suas especificidades e os programas devem adaptar-se ao meio em que estão a ser
100
“… establish relationships with their publics, and publics seek to establish relationships with their
chosen organisation for reasons of mutual benefit.” (Hopwood, 2005, p.185).
79
trabalhados. Mas estas questões não serão objeto de intervenção neste trabalho. As
relações saudáveis e desejáveis entre os colaboradores e a organização têm impacto na
transmissão de mensagens bidirecional, nos comportamentos e atitudes dos
colaboradores e na cultura organizacional, minimizando crises e levando a que os
colaboradores se identifiquem com a própria organização. Já nas relações com
investidores, as RP devem desenvolver relações mutuamente benéficas baseadas na
informação constante, na confiança, e numa comunicação bidirecional, sempre numa
perspetiva proactiva.
As relações com os clientes devem basear-se acima de tudo na confiança e na
construção e sustento de relações duradouras que procurem a sua satisfação, lealdade e
o sucesso. Desta forma é preciso identificar quem são, conhecê-los, comunicar com
eles, garantir a sua satisfação e mantê-los junto da organização. É neste sector que estão
inseridos os possíveis patrocinadores, aos quais se deve desenvolver uma relação win-
win para ambos.
Os Public Affairs101
dizem respeito à gestão dos interesses das organizações na agenda
política e pública e às relações com as organizações governamentais, políticas e
reguladoras, e enquanto atividade das RP nas organizações, são fundamentais relações
benéficas na tentativa de alcançar influência e ter uma voz ativa no processo de decisão
política.
Para terminar, o setor não lucrativo, que se compõe por diversas entidades que têm em
comum o facto de distribuírem os lucros obtidos a favor da causa que defendem, pode
ter um papel importante no apoio às organizações desportivas, por exemplo pode existir
uma cooperação com as Organizações no Setor não Lucrativo da área da saúde e
Desporto na promoção de estilos de vida saudáveis, que incluem a dinamização da
prática desportiva.
7.1 Relações com os Media
Stoldt, Dittmore & Branvold (2012) entendem que este conceito passa por promover
relações desejáveis com os media. E um relacionamento com base em goodwill é
fundamental para o sucesso de qualquer ação de RP. Pedersen, Miloch & Laucella
(2007) mencionam que um bom relacionamento com os media não significa
101
Assuntos Públicos
80
necessariamente que eles só deem boas notícias sobre a organização, mas acima de
tudo, que se garanta uma boa comunicação entre organização-media, porque esta é a
base de um conceito de RP efetivas.
Os media têm um impacto extraordinário junto da opinião pública a nível local,
regional, nacional e internacional e o seu trabalho pode ser fundamental no processo de
“Comunicar/Fazer agir” e, por isso, na mudança e adoção de comportamentos. Por esta
razão as relações com os media, são a forma mais comum de RP em campanhas de
Desporto e devem ser baseadas, tal como as restantes áreas da profissão, em
determinados valores: advocacy, honestidade, expertise, independência, lealdade e
justiça.102
7.2 Relações com a comunidade
As ações de RP, em especial os eventos desportivos, são geradores de mudança social e
produzem impacto no ambiente social em que estão envolvidos. Segundo Duarte (2009)
hoje em dia as Relações com a Comunidade têm implicações a diferentes níveis:
“…este tipo de eventos que são promotores da mudança social significam que têm
impacto em diferentes domínios sociais, como o Desporto, a Saúde e o Turismo.”
(Duarte, 2009, p.77).103
Estas são áreas que estão interrelacionadas entre si e que
revelam a importância que o Desporto pode ter no desenvolvimento de outros sectores
de atividade.
Também L’Etang (2006) ao nível do Desporto amador destaca a importância da sua
prática para o bem-estar e entretenimento da comunidade, salientando a necessidade da
sua dinamização, através das Relações Públicas. Para o autor, o contributo das RP passa
então pela promoção do Desporto como parte da vida saudável comunitária.
L’Etang (2006) também se refere às Campanhas e programas de Comunicação Pública
como contribuindo para a prática desportiva, aliadas ou não à Comunicação para a
saúde, que a este nível diz respeito à promoção dos hábitos de vida saudáveis, o que
implica a prática desportiva.
102
Segundo o Código de Ética PRSA, 2000. 103
“…these kind of events are promoters of social change means that they have an impact on different
social domains such as those of Sport, Health and Tourism.” (Duarte, 2009, p.77).
81
Assim, há que destacar o impacto e efetividade que se pretende que as RP tenham de
forma consistente e duradoura, nas mudanças individuais, que levam por si à mudança
social e ao entendimento dessa mesma transformação. Algumas dessas mudanças
podem estar relacionadas com o reforço da identidade e cultura comunitária ou
promoção de estilos de vida saudáveis e práticas desportivas de lazer. (Duarte, 2009).
Desta forma, as RP nas Relações com a comunidade procuram alcançar uma meta
essencial, a de dinamizar os indivíduos para a prática desportiva através de estratégias
de Comunicação Pública que pressupõe, com base na segmentação de públicos, que se
dê um incentivo e um mote de persuasão para a mudança social, tendo sempre em conta
que o objetivo essencial é o bem comum para comunidade e esta deve ser
consciencializada para tal.
Assim, a FPN nas suas relações com a comunidade, e numa vertente de Comunicação
Pública, estará a defender os seus próprios interesses, o de promoção de uma
modalidade, interesses esses que também consideramos o “bem comum” para a
comunidade pelas razões acima referidas e que consideramos de interesse público.
Por isso, devemos referir-nos a uma estratégia de Comunicação para o Desporto que não
se cinja apenas aos limites da informação mas encare a mudança de comportamentos
junto dos públicos como o objetivo a atingir, acautelando a necessidade de trabalhar de
acordo com as suas especificidades, um trabalho que deve ser feito para a comunidade e
junto dela. Assim devem conhecer-se e compreender os públicos, as suas necessidades,
características e motivações, mas também todas as especificidades do cenário
envolvente, de forma a que se conquiste num relacionamento benéfico, um cenário
favorável ao entendimento mútuo e à receção das mensagens que se pretende
disseminar.
Estamos na era da Comunicação estratégica para a mudança de comportamentos e desta
forma, incitar uma modificação de comportamento ou a adoção de um é, portanto, o
grande objetivo da Comunicação para o Desporto, num contexto individual e
comunitário, e por isso, envolvendo toda a sociedade. Por outro lado, o papel individual
de cada um, depois de existir uma envolvência e mobilização passa também pela própria
partilha e pelo processo de influência no outro, trata-se de um papel de agentes ativos.
82
Assim, ao propormos uma estratégia de Comunicação para o Desporto deste género, e
centrada na audiência, estamos simultaneamente a dinamizar uma modalidade com
delicada expansão e a promover hábitos de vida saudáveis, o lazer e o entretenimento,
valores essenciais à Comunidade.
Às RP pede-se portanto que sejam também uma função de desenvolvimento social junto
da comunidade como um todo, tendo por isso uma função de responsabilidade social,
consciencialização e contribuição para o bem-estar da comunidade baseando a sua
intervenção nas já conhecidas relações mutuamente benéficas, baseadas em programas
adaptados ao público e à sua envolvente e fundamentados em:
Informação
Influência (de atitudes e comportamentos)
Sensibilização e capacitação
Diálogo
Goodwill
Sustentabilidade
Conhecimento
8. Tendências
Como já foi referido também os eventos desportivos podem ser percursores de mudança
social e envolver a comunidade na qual se desenvolvem, imbricando-se também com
outros sectores de atividades que podem simultaneamente proporcionar relações de win-
win e goodwill. Assim, este é um desafio que se coloca aos profissionais de Relações
Públicas, não esquecendo que as “…RP em eventos desportivos necessitam muito mais
de estratégias comunitárias do que esforços junto dos media, sendo ’Peer to Peer’ cada
vez mais importante.” (Duarte, 2009, p. 84).104
Para além disso há ainda que destacar a dicotomia dos valores Communitas/Corporatas
como um dos desafios para as RP atualmente. Em termos da retórica desportiva,
104
“…PR in sporting events needs much more communitarian strategies than mass media efforts, and
“Peer to Peer” is more and more important.” (Duarte, 2009, p. 84).
83
communitas105
corresponde ao lado mais recreativo e de lazer do desporto, já
corporatas106
refere-se ao seu lado mais competitivo e de triunfo, “…os ideias
communitas do desporto ostentam um senso de comunidade onde a igualdade, a saúde e
o jogo são celebrados. […] Os ideais corporatas representam grandes negócios, vencer
e o ponto de partida.” (Boyd & Stahley, 2008, p. 257).107
Contudo ambas são
importantes, tendo em conta a subsistência da organização, assim como a gestão dos
múltiplos Stakeholders e identidades, e é nesta gestão que as RP têm um papel
fundamental.
Existe um confronto entre múltiplos autores mas segundo Boyd & Stahley (2008, p.
257) “Como ideais, a verdadeira communitas ou a autêntica corporatas nunca podem
ser alcançadas.”108
. Deve sempre ser encontrado um balanço entre os interesses da
organização e os dos seus públicos:
“Enquanto elementos de conflito na retórica desportiva, nem communitas nem
corporatas isoladas podem descrever por completo o discurso de uma organização
desportiva. As organizações devem alinhar-se de forma a manter um balanço
retórico com os seus múltiplos públicos.” (Boyd & Stahley, 2008, p. 256).109
Assim, o papel das RP passa por encontrar esse balanço entre as duas mensagens
opostas. De facto, ao nível dos desportos profissionais, o balanço será mais facilmente
encontrado na visão corporatas, já nos desportos de lazer e amadores, provavelmente o
balanço será definido numa vertente mais communitas. Mas na realidade, na atividade
de RP, o verdadeiro balanço é aquele que se localiza no local específico da dualidade
105
“Ideais communitas idealizam o desporto evocando inocência e pureza, sendo que os jogadores jogam
pelo amor ao desporto.” (Boyd & Stahley, 2008, p.254). 106
“Ideais corporatas idealizam o desporto numa perspectiva de competição entre jogadores numa batalha
para dominar outros jogadores.” (Boyd & Stahley, 2008, p.254).
107 “…the communitas ideal of sports boasts a sense of community where equality, health, and play are
celebrated. […] The corporatas represents big business, winning, and the bottom line.” (Boyd & Stahley,
2008, p. 257). 108
“As ideals, true communitas or authentic corporatas can never be attained.” Boyd & Stahley (2008, p.
257). 109
“As conflicted elements of sports rhetoric, neither communitas or corporatas alone can completely
describe a sports organization’s discourse. Organizations must align themselves between and among
both to maintain some kind of rhetorical balance with their multiple publics.” (Boyd & Stahley, 2008, p.
256).
84
communitas/corporatas consoante a organização em causa. Mas, na realidade as RP
devem sempre revelar neste equilíbrio que vencer é importante, mas que de facto, não é
tudo. (Boyd & Stahley, 2008).
85
Capítulo V – Projeto
Estratégia de Relações Públicas para a divulgação da Natação Sincronizada em Portugal
1. Análise da investigação
Identificando como problema/oportunidade a “Falta de conhecimento/reconhecimento
da Natação Sincronizada em Portugal”110
, torna-se evidente a necessidade de criação de
um projeto de Comunicação Estratégica que opere no sentido de divulgar a modalidade
no nosso país e trazer até ela novos adeptos, atletas para a prática e especialistas
formados nesta disciplina desportiva. Em termos captação de novos praticantes, destaca-
se o desconhecimento da modalidade por parte das camadas mais jovens – serão estas o
público-alvo com maior enfoque no projeto.
Em termos académicos, é um projeto inovador e que vê nas RP um meio para conseguir
dinamizar a modalidade recorrendo a uma série de linhas estratégicas fundamentadas e
construídas com base numa profunda análise do problema/oportunidade. As RP
desempenham um papel fundamental na precursão dos objetivos identificados para a
projeção da Natação Sincronizada em Portugal.
A proposta aqui apresentada é um plano estratégico, a ser colocado em prática pela FPN
em parcerias com as associações e entidades envolvidas nas atividades aquáticas, em
especial a Natação Sincronizada, e estruturado por um período de um ano, extensível a
mais dois anos, e tendo em conta as próprias dificuldades e especificidades inerentes à
atividade da FPN. A destacar que a proposta foi realizada com base em três anos,
devido ao facto de ser o período de duração da direção atual da FPN, que dura até ao
final do ciclo Olímpico, em 2016.
Por esta razão a implementação deste projeto durante o segundo período (dois anos)
estará dependente do sucesso durante o primeiro e este servirá para novos ajustes, se
assim se vier a justificar necessário, no sentido de alcançar ao máximo a efetividade
desta proposta de Comunicação Estratégica que tem por base o “Processo de RP em
110
Relativamente à decisão de não utilizar inquéritos por questionário neste Projeto a explicação
encontra-se na descrição da Metodologia, na página 5.
86
quatro etapas”111
e que engloba as fases de Investigação, Planificação, Ação/
Comunicação-Ação e Avaliação.
Neste projeto foram definidas as linhas estratégicas deste plano, que compreendem a
identificação, gestão e segmentação dos Stakeholders, adaptados à concretização dos
objetivos e da meta proposta, suportados por mensagens comunicacionais e eixos
estratégicos de atuação. A partir daqui são propostas as diversas ações consideradas
estratégicas para a consecução da meta a que nos propomos.
Por último são concretizados os pontos que compõe a gestão e operacionalização do
projeto (calendarização e orçamentação), assim como são identificadas as possíveis
limitações existentes à concretização deste plano estratégico que considero fundamental
para a evolução da Natação Sincronizada a nível nacional.
1.1 Análise Swot/Posicionamento
Forças Fraquezas
Modalidade pluridisciplinar;
Tem benefícios a diferentes
níveis;
É um espetáculo atrativo;
Vertente recreativa e
competitiva;
Permite em termos recreativos a
realização de espetáculos,
exibições e outras performances;
Valores providenciados pela
modalidade;
Melhorias a nível técnico e
artístico;
O nível de exigência em termos
competitivos tem vindo a
aumentar;
Aumento razoável do número de
praticantes ao nível recreativo;
Complexidade da modalidade;
Exigência ao nível competitivo;
Escassez de treinadores;
Escassez de verbas;
Estagnação de número de
praticantes ao nível competitivo;
Exigências infraestruturais da
modalidade;
Escassez de cursos e formação
para profissionais;
Os técnicos existentes por vezes
não têm formação suficiente;
Inexistência de algumas bases
essenciais;
Poucas competições realizadas
anualmente.
111
Consultar capítulo IV, subcapítulo 3.2 - Processo de RP em quatro etapas.
87
Novas regras possibilitam o
acesso de atletas mais velhas.
Oportunidades Ameaças
Divulgação no programa de
televisão, Splash;
Existem alguns clubes
interessados em abrir a
modalidade;
Aproveitar a experiência das ex-
atletas;
Aproveitar o gosto de algumas
pessoas pela modalidade;
Apostar na vertente recreativa;
Melhorar a vertente competitiva;
Patrocínios
Formação de novos treinadores
Protocolos com algumas
instituições internacionais
Projetos de desenvolvimento
desportivo
Aproveitar o apoio das
faculdades de Desporto.
Falta de reconhecimento da
modalidade
Constrangimentos financeiros;
Incompatibilidade com a vida
social, académica e escolar dos
atletas;
O facto de ser imprevisível o
tempo de duração da atual
direção da FPN, o que pode
inviabilizar um plano para além
de 2016;
Falta de financiamentos e apoios;
Algum desconhecimento do
panorama da modalidade ao nível
nacional;
Pouco apoio de clubes e
dirigentes desportivos à evolução
e crescimento da modalidade;
O estado de estagnação em que se
encontra a modalidade nos
últimos anos;
A mobilização por interesses no
seio da modalidade.
Tabela 2 - Análise SWOT da situação da Natação Sincronizada em Portugal
Assim face a esta análise há que destacar um diferente panorama ao nível competitivo
vs. recreativo e ambos exigem diferentes soluções. Para além disso, apesar do número
de atletas e clubes ter aumentado nos últimos anos, encontra-se atualmente estagnado e
muito aquém do que seria desejável, comparativamente com outras modalidades, e este
facto também se deve à inexistência de profissionais qualificados para poderem agarrar
num projeto de Natação Sincronizada num clube desportivo. Ainda assim, são
preocupantes as dificuldades ao nível das estruturas diretivas e logísticas e apoios à
modalidade, fazendo com que seja complicado avançar e crescer dentro da modalidade
88
e fazer face aos desafios que vão surgindo. Acima de tudo, é fundamental difundir a
modalidade, para que seja reconhecida, aumentar a procura a todos os níveis (atletas,
treinadores, juízes) mostrando que a modalidade pode ser uma vantagem competitiva
para diversas entidades e assim, aumentar o apoio por parte destas mesmas entidades à
evolução e incremento da NS.
Em termos de divulgação da modalidade há que destacar algumas ações que tiveram, ou
em alguns casos, continuam a dar um incremento positivo ao desenvolvimento da
modalidade.
O projeto Estrelas-do-mar112
, é um dos projetos de desenvolvimento desportivo criado
pela FPN e que tem como objetivo a promoção da participação de crianças e jovens em
atividades aquáticas, divulgando neste sentido a NS, procurando o aumento do número
de praticantes.
Algumas associações de Natação do país tem posto em prática o plano, destaco a ANM
que entre 2006 e 2009, aumentou de 16 para 40 o número de praticantes, destacando
também o facto da maioria destas nadadoras apenas querer enveredar pela vertente
recreativa, praticando a modalidade sem participação em competições. Também de
mencionar o Plano de Desenvolvimento Regional de Natação Sincronizada,
desenvolvido pela ANL, de forma a dar visibilidade à modalidade desportiva que tem
menor destaque dentro do universo da Associação. Neste sentido, a ANL com este
projeto pretende dar visibilidade à NS a nível regional, aumentar o número de atletas e
clubes, realizar um campeonato regional, aumentar a representatividade e domínio a
nível nacional. A destacar o torneio “Lisboa Syncro”, que foi a primeira competição
oficial de Natação Sincronizada organizada pela ANL e que está integrada no
alinhamento estratégico do Projeto desta Associação.
Ainda de referir a título de exemplo algumas participações de clubes a título de convite
em algumas performances (vídeo clips, reportagens, curta-metragens, etc.) mas que
nunca foram utilizados de forma a incrementar a modalidade, por parte das entidades
envolvidas. Estas participações, na sua grande maioria, foram usadas apenas a título
artístico, sendo raramente identificadas como performances de NS, o que sempre
minimizou o “despertar de interesse” pela modalidade em grande medida.
112
Consultar, Anexo 4 – Folheto do Projeto Estrelas-do-mar
89
Há que destacar a importância do recente programa de televisão do canal Sic, no qual
eram realizadas performances de NS por equipas de diferentes clubes nos intervalos das
provas de saltos protagonizadas por famosos. Este programa veio ajudar a difundir a
modalidade e pode ser um bom ponto de arranque para uma maior mobilização, uma
vez que os públicos já estão um pouco mais alerta para a existência da NS.
Assim sendo, há que valorizar estes pontos e reaproveitá-los, reativá-los e dinamizá-los
por todo o país, na campanha que apresento, de modo a atingir os objetivos a que me
proponho com este projeto.
2. Planeamento
2.1 Meta
A finalidade do projeto passa por difundir a Natação Sincronizada em Portugal e
consolidar o número de praticantes, a nível recreativo ou competitivo, aumentando o
número de inscrições. Simultaneamente, pretende-se recrutar mais indivíduos no âmbito
de formação da modalidade.
2.2 Objetivos Gerais da Campanha
- Dar a conhecer a modalidade
- Aumentar o número de praticantes
- Aumentar o número de técnicos especializados
- Aumentar o número de clubes que oferecem a modalidade
- Incrementar a parceira entre a FPN, clubes e Associações de Natação
- Disponibilizar mais informação online sobre o tema
- Incentivar mais ações de mobilização da modalidade
- Reativar ações já realizadas
90
2.3 Eixos Estratégicos
Face à análise efetuada e aos objetivos gerais definidos para a campanha, esta foi
estruturada em torno de dois grandes eixos estratégicos, “Despertar o interesse” e “Criar
envolvimento”.
2.3.1 Despertar o interesse
Este eixo diz respeito à fase de tomada de consciência do assunto – despertando,
informando e dando a conhecer aos públicos a modalidade, as suas características e os
seus benefícios, fazendo assim frente ao problema de “desconhecimento e falta de
reconhecimento da modalidade”. Uma fase onde, consoante o estado do público face ao
assunto, se dirigem as mensagens de acordo com os objetivos projetados para esses
mesmos públicos.
Para além disso, esta é a fase de pré-envolvimento, pois alguns dos públicos,
essencialmente o grupo dos denominados “parceiros” terão um papel fundamental no
posterior apoio à FPN na criação de envolvimento para angariar futuros praticantes ou
treinadores.
Esta é então a fase da “informação”, uma informação dirigida e direcionada que tem
como objetivo mostrar a cada um dos públicos o que é a NS e de que forma é que pode
ter uma interferência positiva, a diferentes níveis, em cada um deles. Pretende-se que
depois deste momento, se concretize uma mudança de atitude.
2.3.2 Criar envolvimento
A criação de envolvimento é um eixo que pretende alcançar um comportamento por
parte dos públicos-alvo, conseguindo-se criar um envolvimento dos demais com a NS,
em cada um dos papéis correspondentes a cada um dos públicos.
91
Este eixo prende-se com um dos objetivos da campanha, que passa por aumentar o
número de praticantes e técnicos para a modalidade, que se concretizará num
crescimento da modalidade, que acontecerá a par de um maior envolvimento de Clubes,
Associações e outras entidades essenciais a um progresso sustentado e positivo da
modalidade em Portugal.
Este eixo será a concretização da resposta positiva dos públicos ao eixo de “despertar o
interesse” com a adoção de um comportamento face à modalidade. Acontece que, todo
este processo é um ciclo que requer por parte desta campanha um incremento da
colaboração entre todas as partes envolvidas de forma a alcançar os objectivos
planeados.
2.4 Alinhamento estratégico
1. Despertar o interesse 2. Criar envolvimento
1.1 Comunicar Cursos 2.1 Cursos
1.2 Divulgação 2.2 Parceiros
Ilustração 1 – Alinhamento estratégico
●
Cursos
finalizados
Atletas
recrutados
+ Atletas
+ Clubes
+ Técnicos
COMPORTAMENTO
ATITUDE INFORMAÇÃO
92
2.5 Stakeholders113
2.6 Caraterização dos Públicos-alvo
Para este plano estratégico de Relações Públicas, defino três agrupamentos de públicos-
alvo finais da comunicação e dois públicos-alvo mediadores e nestes cinco grupos,
reúno os Stakeholders acima referidos, são eles: os futuros praticantes, os futuros
treinadores e os adeptos; os mediadores são os parceiros e os Meios de Comunicação
Social.
Uma das fragilidades deste projeto prende-se com a inacessibilidade ou inexistência de
estatísticas que me permitam caracterizar num panorama concreto os públicos-alvo,
assumindo por isso, em alguns casos, estimativas e dados aproximados e o mais
próximo da realidade possível, que me permitam definir objetivos mensuráveis e
avaliáveis. A própria escassez de recursos para realizar estudos sociológicos força a
utilização de dados aproximados.
Apesar da NS ser uma modalidade maioritariamente feminina e em Portugal não
existirem indivíduos do género masculino na sua prática, na análise de públicos não foi
feita uma caracterização discriminatória, não excluindo por isso, o género masculino
dos dados estatísticos. Uma vez que não existe nenhuma regra pré-estabelecida que
113
A Classificação P1 a P11 não revela qualquer ligação ao nível de importância dos públicos ou ao seu
estado face ao assunto, apenas é utilizado a título de identificação.
P1 P2 P3 P4
P5 P6 P7 P8
P9 P10 P11
93
proíba a intervenção masculina na modalidade, consideramos que não faz sentido criar
um precedente preconceituoso, notando que no entanto, será sempre o público feminino
o principal enfoque. O mesmo se reflete em relação a futuros treinadores do género
masculino que também podem estar predispostos a formar-se na modalidade.
2.6.1 Adeptos
São aqueles que não conhecem a modalidade e que se pretende que despertem o
interesse por ela, ou por outro lado, já conhecem a modalidade e estão envolvidos ou
alguma vez estiveram envolvidos. Ambos podem ter um papel importante no passa a
palavra num processo que passa por, adquirir conhecimento sobre → comunicar ao
outro sobre, ou no caso em que já se conhece a modalidade o processo envolve apenas o
“comunicar ao outro sobre”. É um grupo de públicos importante, por um lado, para dar
a conhecer, por outro, para ajudar a divulgar. Este pode ser um dos públicos que num
prazo mais alargado, além dos três anos, pode ter um potencial de envolvimento.
2.6.1.1 Jovens
Trata-se de um potencial Stakeholder dotado de um grande nível de abrangência, mas
fundamental nesta campanha. Existem em Portugal cerca de 3.966.236114
jovens,
considerando aqui as idades compreendidas entre os 10 e os 39 anos. Deste total,
1.990.161 são mulheres e 1.976.075 são homens. Estão inseridos em três níveis distintos
de formação: Escola Básica/Secundária, Ensino Superior ou Vida Ativa.
2.6.1.2 Praticantes115
e ex. praticantes
Existem atualmente cerca de 300116
praticantes de NS filiados na FPN e pela
modalidade estima-se que tenha passado aproximadamente o mesmo número de atletas
114
Fonte: PORDATA, www.pordata.pt 115
Entende-se por praticante desportivo o ”Indivíduo que, a título individual ou integrado numa equipa,
desenvolve uma atividade física e desportiva planeada, organizada e repetida com o objetivo de manter ou
melhorar uma ou mais componentes da aptidão física ou performance desportiva.” (Fonte: IDP)
P8 P11
94
pela modalidade. Assim, e não existindo número de atletas não filiados pela FPN, faz-se
uma estimativa de cerca de 700, o número de indivíduos que praticam ou já praticaram a
modalidade. Caracterizam-se por serem um público feminino, entre os 8 e os 40 anos,
os mais novos frequentam a escola primária, básica ou secundária e ainda praticam NS,
uma pequena minoria pratica ainda a modalidade e frequenta o ensino universitário e as
mais velhas têm, na sua grande maioria, uma atividade profissional e um papel familiar
e já deixaram de praticar a modalidade desde que entraram na vida ativa e familiar.
2.6.2 Futuros praticantes
São aqueles que já conhecem a modalidade e vamos tentar “criar envolvimento”, ou por
outro lado, ainda não conhecem e é necessário “dar a conhecer” e “criar envolvimento”.
São aqueles que adquirem um novo comportamento e vão praticar a modalidade.
2.6.2.1 Alunos de Escolas e Colégios Privados
Os últimos dados disponíveis revelam que o ensino particular e cooperativo, da
educação pré-escolar ao ensino secundário é frequentado por cerca de 440 mil alunos.117
Caracteriza-se por ser um público com idades compreendidas entre os 3 e os 18 anos e
misto mas maioritariamente o género feminino fará parte do agregado de futuros
praticantes da modalidade.
2.6.2.2 Jovens
Consultar ponto 2.6.1.1
116
Fonte: FPN 117
Fonte: AEEP
P8 P3
95
2.6.3 Futuros treinadores
Sendo pessoas ligadas aos Desporto e com formação na área já conhecem minimamente
a modalidade, ou caso sejam pessoas sem formação na área desportiva já adquiriram
algum gosto pela modalidade e também a reconhecem suficientemente. São um grupo
de públicos com o qual se pretende principalmente um envolvimento, depois de
despertado o interesse não pela modalidade em si, mas pela forma como pode interferir
e ser positiva nas suas vidas profissionais.
2.6.3.1 Treinadores
O conceito de treinador “É definido na Lei de Bases da Atividade Física e do Desporto
que a atividade de treinador de desporto compreende o treino e a orientação competitiva
de praticantes desportivos, bem como o enquadramento técnico de uma atividade física
ou desportiva, exercida como profissão, exclusiva ou principal, auferindo por via dela
uma remuneração; ou de forma habitual, sazonal ou ocasional, independentemente de
auferir uma remuneração.”118
Utilizo como valor referência119
os 19 800 treinadores inscritos nas diferentes
federações desportivas, dos quais 3274 são mulheres e destas 1458 estão concentradas
na Federação de natação, acabando por ser estas o principal foco, podendo especializar-
se na disciplina de NS e serem por isso potenciais treinadores da modalidade.
118
Fonte: IDP, www.idp.pt 119
Fonte: IDP, www.idp.pt
P8
P5 P6
96
2.6.3.2 Licenciados em Desporto
No ano de 2013, abriram cerca de 2500 vagas120
para cursos da área das Ciências do
Desporto em todo o país. Refletindo sobre os últimos três anos, estima-se que tenham
saído das universidades públicas e privadas, cerca de 7000 alunos licenciados em
Desporto. Caracterizam-se por ter idades compreendidas entre os 18 e os 40 anos,
alguns já têm uma atividade profissional, outros procuram uma primeira experiência na
vida ativa e outros vivem situação de desemprego. Deste modo, podem ser potenciais
treinadores de NS, sendo esta uma modalidade que pode abrir portas a novos desafios.
2.6.3.3 Jovens
Consultar ponto 2.6.1.1
2.6.4 Parceiros
São um meio para atingir alguns dos públicos-alvo. A FPN deverá trabalhar
conjuntamente com eles, num esforço de colaboração e cooperação comum, que tem
não só como objetivo o recrutamento de mais praticantes, como uma contribuição para o
crescimento da modalidade, com apoios a todos os níveis já nomeados na análise
situacional. Devem ser informados primariamente sobre a modalidade e a partir daí
criado o envolvimento pois podem e devem vir a ser atores no processo de difusão da
modalidade.
120
Fonte: DGES, www.acessoensinosuperior.pt
P1 P2 P4
P7 P10
97
2.6.4.1 Clubes Desportivos
Segundo o IDP, entende-se por Clubes desportivos, “pessoas coletivas de direito
privado cujo objeto seja o fomento e a prática direta de atividades desportivas e que se
constituam sob forma associativa e sem intuitos lucrativos, nos termos gerais de
direito.”121
Sendo os clubes os principais instrumentos para a produção de atividades
desportivas é destacar que o número de clubes desportivos em Portugal estabilizou em
cerca de 12 000 organizações, concentrados maioritariamente nos distritos de Lisboa e
Porto, onde se situa 36% do total dos clubes, seguindo-se os distritos de Aveiro (8%) e
de Setúbal (7%). Metade do total de clubes a nível nacional concentra-se nestes quatro
distritos. Neste caso adotamos o número de clubes desportivos com instalações
propícias ao desenvolvimento de atividades aquáticas, e que constam da base de dados
presente no site da FPN122
, são cerca de 404 clubes concentrados de Norte a Sul do país,
incluindo ilhas.
2.6.4.2 Associações de Natação
Neste grupo incluo todas associações nomeadas no Capítulo III (p.53), no total de 15, e
que reúne os Agrupamentos de Clubes de Base Geográfica, caracterizadas como
“pessoas coletivas de direito privado, englobando clubes desportivos, cujo objeto seja
promover, regulamentar e dirigir, a nível nacional, de uma dada área geográfica, a
prática de uma modalidade desportiva ou conjunto de modalidades afins, e que se
constituem sob forma associativa e sem intuitos lucrativos, nos termos gerais de direito,
vulgarmente designadas associações distritais ou regionais”, as Associações
Representantes de Árbitros e Juízes, “associações de âmbito nacional representativas
dos respetivos elementos” e as Associações Representantes de Treinadores,
“associações de âmbito nacional representativas dos respetivos elementos”. Todas estas
entidades se mostram essenciais no desenvolvimento da modalidade que seja a nível
regional, quer numa vertente técnica e de avaliação. Apenas com o apoio destas
entidades será possível um maior envolvimento por parte da comunidade, dos
treinadores e dos árbitros em prol da modalidade.123
121
Fonte:IDP, www.idp.pt 122
Fonte: FPN, fpnatacao.pt 123
Fonte: IDP, www.idp.pt
98
2.6.4.3 Pais de alunos de Escolas e Colégios Privados
Sendo 440 mil o número de alunos inscritos nestes estabelecimentos, estima-se que o
número de pais seja aproximadamente o mesmo124
. Identificamos o público “pais”,
como o par constituído por pai e mãe, o casal, e não a título individual. Sendo eles os
responsáveis pelos filhos, são eles os decisores da sua vida social, de lazer e desportiva
e influenciadores nos caminhos a seguir neste sentido. Podem por isso ser bons
ativadores do envolvimento dos seus filhos com a modalidade.
2.6.4.4 Faculdades de Desporto
Contempla todos os estabelecimentos de ensino superior, público e privado125
, que
ministram cursos na área da Educação Física e Desporto, em regimes laboral e/ou pós
laboral. Um total de 34 instituições que podem ter um papel substancial na
disseminação de informação e conhecimento relativo à NS, e que são um dos públicos
de intervenção junto de futuros treinadores ou árbitros.
1 Escola Superior de Educação de Fafe
2 Escola Superior de Educação de Torres Novas
3 Escola Superior de Educação Jean Piaget – Nordeste
4 Escola Superior de Educação Jean Piaget de Arcozelo
5 Instituto Politécnico da Guarda - Escola Superior de Educação, Comunicação e
Desporto
6 Instituto Politécnico de Beja - Escola Superior de Educação
7 Instituto Politécnico de Bragança - Escola Superior de Educação de Bragança
8 Instituto Politécnico de Castelo Branco - Escola Superior de Educação de
Castelo Branco
9 Instituto Politécnico de Coimbra - Escola Superior de Educação de Coimbra
10 Instituto Politécnico de Leiria - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais
124
Surge a limitação relativa ao número de filhos que cada casal pode ter, situação impossível de inverter. 125
Contempla: Ensino Superior Público Universitário; Ensino Superior Público Politécnico; Ensino
Superior Público Militar e Policial; Ensino Superior Privado Universitário; Ensino Superior Privado
Politécnico
99
11 Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Dança
12 Instituto Politécnico de Santarém - Escola Superior de Desporto de Rio Maior
13 Instituto Politécnico de Setúbal - Escola Superior de Educação
14 Instituto Politécnico de Viana do Castelo - Escola Superior de Desporto e Lazer
de Melgaço
15 Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Educação de Viseu
16 Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação
17 Instituto Superior D. Afonso III
18 Instituto Superior da Maia
19 Instituto Superior de Ciências da Saúde – Norte
20 Instituto Superior de Ciências Educativas
21 Instituto Superior de Ciências Educativas de Felgueiras
22 Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes
23 Universidade da Beira Interior
24 Universidade da Madeira
25 Universidade de Coimbra - Faculdade de Ciências do Desporto e Educação
Física
26 Universidade de Évora - Escola de Ciências e Tecnologia
27 Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - Escola de Ciências da Vida e do
Ambiente
28 Universidade do Algarve - Escola Superior de Educação e Comunicação
29 Universidade do Porto - Faculdade de Desporto
30 Universidade Europeia
31 Universidade Lusíada
32 Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
33 Universidade Lusófona do Porto
34 Universidade Técnica de Lisboa - Faculdade de Motricidade Humana
Tabela 3 - Estabelecimentos de Ensino Superior com cursos na área da Educação Física e
Desporto
100
2.6.4.5 Câmaras Municipais
Estas entidades são responsáveis pela gestão das piscinas municipais, organizações
essenciais para o desenvolvimento recreativo da modalidade. E deste modo, são um
público importante de forma a intervir junto das piscinas para a mobilização da
modalidade. Neste sentido, e não existindo dados concretos relativamente ao número de
municípios com piscinas, utilizamos o número de municípios total, que aufere 308126
concelhos, espalhados de Norte a Sul do país, incluindo ilhas.
2.6.5 Meios de Comunicação Social
Este é um Stakeholder especializado e essencial de forma a potenciar os objetivos deste
projeto. Desta forma, os meios de comunicação social, alguns em específico, são
fundamentais na disseminação de informação juntos dos restantes públicos e na
promoção, inserção e manutenção na agenda mediática. Este Stakeholder,
principalmente no seio da atividade desportiva, exige um relacionamento diferenciado e
adaptado às suas características e que tem por base duas diferentes formas: a função de
comunicação para a agenda mediática e a de mediador para chegar aos restantes
públicos identificados como essenciais na consecução deste projeto. De destacar, a
importância dos jornais desportivos e cadernos desportivos de jornais generalistas
nacionais, os jornais locais e regionais, estes últimos podem ter um papel fundamental
do apoio ao projeto junto das comunidades e também revistas femininas. Ainda de
salientar, face a algumas das ações criadas para o efeito, a certificar nos pontos
seguintes, a importância de alguns meios em ações pontuais a nível de parceria, por
exemplo, uma revista feminina de Moda e Beleza, um canal de televisão e revistas do
social.
126
Fonte: DGAL, www.portalautarquico.pt
101
2.7 Mensagens de Comunicação por Eixo Estratégico e Públicos
Eixo estratégico Mensagens Públicos127
“Despertar o interesse”
A NS é uma modalidade
completa e que reúne técnicas de
modalidades como a dança, a
ginástica rítmica e a natação.
P1 a P11.
A NS tem benefícios diversos e a
diferentes níveis. P1 a P11.
A NS oferece um espetáculo de
beleza e graciosidade
inigualável.
P1 a P11.
A NS é uma modalidade com
carácter competitivo e também
recreativo.
P1, P2, P3,
P4, P8 e P9.
A NS pode ser uma vantagem
competitiva para as entidades
envolvidas.
P1, P2, P5,
P6, P7, P9,
P10, P11.
Já existem condições
infraestruturais para a prática da
modalidade em Portugal.
P1, P2, P5,
P6, P7, P9,
P10, P11.
A NS é uma modalidade com as
bases necessárias para crescer
em Portugal.
P1, P2, P5,
P6, P7, P9,
P10, P11.
A NS é uma modalidade
exigente mas divertida e
emocionante.
P1, P3, P4,
P8, P9.
A NS é uma saída profissional
em ascensão.
P1, P2, P5,
P6, P7, P8,
P9.
127
Para identificar a definição de P1 a P11 consultar página 92.
102
“Criar envolvimento”
Já existem vários clubes em
Portugal que oferecem a
modalidade.
P2, P3, P4,
P5, P6, P7,
P8.
A colaboração entre Clubes,
Associações e FPN é
fundamental para o crescimento
da modalidade.
P1, P2, P5,
P6, P7.
Para saber mais sobre a
modalidade e os clubes que a
disponibilizam deve contactar a
FPN ou as Associações de
Natação Locais.
P3, P4, P5,
P6, P8, P9.
Para saber mais sobre a
modalidade e experimentá-la
deve dirigir-se ao clube
desportivo mais próximo, que a
disponibilize.
P3, P4, P8.
Para assuntos relacionados com
investimento em futuros projetos
de NS deve ser contactada a
FPN.
P1, P2, P5,
P6, P7.
A NS apesar de exigir esforço e
trabalho pode ser praticada numa
vertente recreativa.
P3, P4, P8,
P9.
A FPN disponibiliza cursos de
formação para treinadores de NS.
P1, P2, P5,
P6, P7, P8.
Futuros treinadores de NS não
precisam de ter formação base
em Desporto.
P1, P2, P5,
P6, P7, P8.
A NS é uma modalidade de
enorme interesse desportivo e
proporciona ao espetador um
espetáculo atrativo.
P8 e P9
Tabela 4 - Mensagens de Comunicação por Eixos Estratégicos e Públicos
103
2.8 Objetivos de Comunicação por Público-Alvo
Num plano de comunicação para cada público são definidos objetivos específicos, tendo
por base uma intenção, uma proporção e um prazo e baseados na caracterização do
público e no eixo estratégico pelo qual estão envolvidos. Estes objetivos por público-
alvo serão a forma de determinar o sucesso das ações desenvolvidos, após avaliação.
2.8.1 Objetivos de Comunicação para Adeptos
ADEPTOS Proporção Intenção Prazo Eixo
estratégico
Informar 20% sobre a
existência da
modalidade128
no prazo de
1 ano.
“Despertar o
interesse”
Informar 40% no prazo de
3 anos.
Esclarecer 40% sobre a
importância
de divulgar a
modalidade129
no prazo de
1 ano.
Esclarecer 80% no prazo de
3 anos.
Conseguir que 20% aconselhe a
modalidade no
seu círculo
pessoal ou
profissional
no prazo de
1 ano.
“Despertar o
interesse” e
“Criar
envolvimento”
Conseguir que 40% no prazo de
3 anos.
Conseguir que 10% leve um
amigo a
experimentar
a
modalidade130
no prazo de
1 ano.
Conseguir que 15% no prazo de
3 anos.
Conseguir que 2% leve um
amigo a
praticar a
modalidade
no prazo de
1 ano.
“Criar
envolvimento”
Conseguir que 6% no prazo de
3 anos.
Tabela 5 - Objetivos de Comunicação para Adeptos
128
Exclusivamente para o público que pode desconhecer, a jovens. 129
Exclusivamente para aqueles que já conhecem a modalidade e são adeptos. 130
Exclusivamente para atletas.
104
2.8.2 Objetivos de Comunicação para Futuros Praticantes
FUTUROS
PRATICANTES Proporção Intenção Prazo
Eixo
estratégico
Fomentar em 20% o
conhecimento
da
modalidade131
no
prazo
de 1
ano.
“Despertar o
interesse”
Fomentar em 40%
no
prazo
de 3
anos.
Conseguir que 10% fiquem
curiosos
relativamente
à
modalidade132
no
prazo
de 1
ano.
Conseguir que 20%
no
prazo
de 3
anos.
Esclarecer 10%
que a prática
da NS trará
benefícios133
no
prazo
de 1
ano.
Esclarecer 20%
no
prazo
de 3
anos.
Incentivar a que 20% procure como
envolver-se
com a
modalidade134
no
prazo
de 1
ano. “Despertar o
interesse” e
“Criar
envolvimento” Incentivar a que 40%
no
prazo
de 3
anos.
Levar a que 5%
experimentem
uma aula de
NS135
no
prazo
de 1
ano.
“Criar
envolvimento”
131
Exemplo: Um futuro praticante já sabe o que é a NS. 132
Exemplo: Um futuro praticante quer saber mais sobre a modalidade. 133
Exemplo: Um futuro praticante acredita que a NS é importante para a sua vida, a diferentes níveis. 134
Exemplo: Os futuros praticantes ligam para a FPN ou consultam o seu site para saber como e onde
podem inscrever-se. 135
Exemplo: Os futuros praticantes procuram num clube participar numa aula experimental.
105
Levar a que 15%
no
prazo
de 3
anos.
Incentivar a que 5%
se inscrevam
na
modalidade136
no
prazo
de 1
ano.
Incentivar a que 10%
no
prazo
de 3
anos.
Tabela 6 - Objetivos de Comunicação para Futuros Praticantes
2.8.3 Objetivos de Comunicação para Futuros Treinadores
FUTUROS
TREINADORES Proporção Intenção Prazo
Eixo
estratégico
Fomentar em 15% a curiosidade
em saber mais
sobre a NS137
no prazo
de 1
ano.
“Despertar o
interesse”
Fomentar em 30%
no prazo
de 3
anos.
Conseguir que 5% acreditem que
a modalidade
lhes trará
sucesso
profissional138
no prazo
de 1
ano.
Conseguir que 15%
no prazo
de 3
anos.
Despertar em 10% a vontade de
se informar
sobre os
cursos de
formação139
no prazo
de 1
ano. “Despertar o
interesse” e
“Criar
envolvimento” Despertar em 20%
no prazo
de 3
anos.
136
Exemplo: Os futuros praticantes inscrevem-se na modalidade num clube desportivo. 137
Exemplo: Licenciado em Desporto consulta site da FPN para se informar sobre o panorama nacional
da modalidade. 138
Exemplo: Licenciado em Desporto acredita que apostar na modalidade pode ser positivo para o seu
percurso profissional. 139
Exemplo: Treinador de natação quer especializar-se em NS e procura mais informação junto da FPN.
106
Conseguir que 5% se inscreva
num curso de
formação140
no prazo
de 1
ano. “Criar
envolvimento”
Conseguir que 10%
no prazo
de 3
anos.
Tabela 7 - Objetivos de Comunicação para Futuros Treinadores
2.8.4 Objetivos de Comunicação para Parceiros
PARCEIROS Proporção Intenção Prazo Eixo
estratégico
Conseguir
que 20%
divulgue a
modalidade no
seu seio de
atuação141
no prazo
de 1 ano.
“Despertar o
interesse”
Conseguir que 40% no prazo
de 3 anos.
Despertar a
atenção de 30% para a
existência da
modalidade142
no prazo
de 1 ano.
Despertar a
atenção de 60%
no prazo
de 3 anos.
Convencer 30% sobre os
benefícios do
envolvimento
com a
modalidade143
no prazo
de 1 ano. “Despertar o
interesse” e
“Criar
envolvimento” Convencer 60%
no prazo
de 3 anos.
Levar a que 30% contribuam
para algum
tipo de
envolvimento
no seu seio de
atuação144
no prazo
de 1 ano.
“Criar
envolvimento”
Levar a que 40% no prazo
de 3 anos.
Suscitar 10% Um
envolvimento
direto com a
modalidade145
no prazo
de 1 ano.
Suscitar 20% no prazo
de 3 anos.
Tabela 8 - Objetivos de Comunicação para Parceiros
140
Exemplos: Treinadores ou Licenciados em Desporto inscrevem-se num curso de formação em NS. 141
Exemplos: Um clube dá a conhecer a modalidade aos seus sócios, uma Associação local dá a conhecer
a modalidade aos clubes locais, uma faculdade de desporto dá a conhecer a modalidade aos seus alunos. 142
Exemplo: Os parceiros ficam a conhecer e/ou reconhecer a modalidade. 143
Exemplos: Um clube reconhece que criar um projeto de NS lhe trará vantagem competitiva, uma
Associação reconhece que criar um plano de desenvolvimento de NS local será positivo. 144
Exemplos: Um casal inscreve um filho na modalidade, uma Associação consegue que mais clubes
abram a modalidade, uma Faculdade consegue que alunos seus se inscrevam num curso de treinadores ou
juízes. 145
Exemplos: Uma Associação organiza uma prova, um clube abre a modalidade, uma Câmara Municipal
oferece as suas infraestruturas para a realização de um campeonato.
107
2.8.5 Objetivos de Comunicação para Meios de Comunicação Social
Tabela 9 - Objetivos de Comunicação para Meios de Comunicação Social
2.9 Implementação da Estratégia de Relações Públicas
2.9.1 Eventos ou Ativações/reativações locais
Projeto Estrelas-do-mar
Eixo estratégico “Despertar o interesse” e “Criar envolvimento”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Parceiros
Futuros treinadores
Objetivos gerais Divulgar a modalidade
146
Consultar ponto 2.9 Estratégia de Relações Públicas.
MEIOS DE
COM.
SOCIAL
Proporção Intenção Prazo Eixo
estratégico
Aumentar em 10% o apoio editorial
relativamente à
modalidade
no prazo de
1 ano.
“Despertar o
interesse” e
“Criar
envolvimento”
Aumentar em 20% no prazo de
3 anos.
Conseguir 4 presenças em
televisão
no prazo de
1 ano.
Conseguir 8 no prazo de
3 anos.
Conseguir 1 parcerias com
imprensa escrita
ou TV146
no prazo de
1 ano.
Conseguir 3 no prazo de
3 anos.
Aumentar em 35% O
conhecimento/
reconhecimento
da modalidade
no prazo de
1 ano.
Aumentar em 70% no prazo de
3 anos.
108
Atrair novos praticantes
Proporcionar aos parceiros um projeto de
desenvolvimento desportivo da NS
Conceder as ferramentas necessárias para a criar novos
projetos de NS
Descrição
Uma ação que tem por base o projeto147
já desenvolvido pela
FPN, fazendo-se uma reativação do mesmo, apostando numa
maior difusão e comunicação do projeto, a partir das
ferramentas existentes, junto dos públicos definidos. Esta é
uma ação basilar e que deve ser contínua, para o
desenvolvimento da modalidade e a Comunicação será
primordial para que se aumente a taxa de sucesso da mesma.
O sucesso deste projeto está dependente da aceitação dos
envolvidos em colocar em prática o mesmo, pelo que deverá
ser demonstrada sua importância
Timing Transversal a toda a campanha
Divulgação
Criar página de Facebook do projeto, dinamizando-a e
comunicando-a no site e na página de Facebook da FPN.
Envio de mail com folheto para a base de dados dos
Parceiros
Aconselhar os clubes a fornecerem
folhetos impressos nas suas piscinas ou via
mailing list
Aconselhar Associações de Natação a
dinamizar o projeto junto dos clubes locais
fazendo um forcing
Convidar Municípios a divulgar a
modalidade nas piscinas e clubes
Fomentar a partilha nas páginas de Facebook da FPN e
dos parceiros o folheto do projeto
Avaliação Número de novos inscritos por intermédio do projeto
Número de contactos de email recebidos pela FPN
147
Consultar, Anexo 4 – Folheto do Projeto Estrelas-do-mar.
109
Número de contactos telefónicos recebidos pela FPN
Número de intervenientes nas ações de formação do
projeto
Monitorização de site e Facebook, relativamente a todas
as métricas de avaliação (likes, comentários, page views,
etc.)
Feedback dos participantes
Tabela 10 - Projeto Estrelas do Mar
Dia Aberto da Natação Sincronizada
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Futuros Treinadores
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Divulgar a modalidade
Atrair novos praticantes
Atrair novos treinadores
Descrição
Realizar em três pontos estratégicos do país, Norte, Centro e
Sul, um dia dedicado à NS. Deve realizar-se em ambiente de
piscina, por exemplo piscinas municipais. Através da
divulgação será feito um convite a futuros treinadores e
praticantes para que venham informar-se sobre a modalidade,
através de workshops sobre diferentes temáticas relacionadas
com a modalidade, a serem ministrados por três pessoas
formadas no assunto, (professores ou responsáveis da FPN)
que lhes permitam adquirir um diploma de participação.
Simultaneamente deverá haver atletas a demonstrar a
realidade de um treino de NS, dentro e fora de água e, em
alguns momentos do dia, serão feitas exibições de NS, para
que as pessoas possam assistir.
Timing Fevereiro de 2014
110
Divulgação
Todo o evento deverá ser devidamente programado, para que
os participantes possam estar presentes durante a parte do dia
que acharem mais adequado.
Afixação de um programa do calendário nas piscinas
onde será efetuado o evento
Divulgação do calendário na página de Facebook da FPN
Divulgação do calendário da página de Facebook
Estrelas-do-mar
Pedido de divulgação nas páginas de Facebook das
Câmaras envolvidas (caso existam)
Afixação do calendário nas Faculdades de Desporto e nas
suas páginas de Facebook
Envio de calendário à mailing da FPN (Clubes,
associações, etc.) e pedido para afixação nos seus
espaços
Envio de Press Release à imprensa regional
Avaliação
Número de participantes no evento
Deve ser pedido aos participantes que preencham um
pequeno questionário de forma a avaliar o evento para
que seja possível identificar por um lado o evento em si
mesmo, mas por outro, a necessidade de realização de
futuros eventos com as mesmas características.
Convite no Facebook e resposta positiva ao mesmo
Número de notícias publicadas
Feedback dos participantes
Tabela 11 - Dia Aberto da Natação Sincronizada
Colónias de férias desportivas
Eixo estratégico “Despertar o interesse” e “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Futuros praticantes
Objetivos gerais Dar a conhecer a modalidade
Fomentar a sua prática
111
Transmitir os benefícios da prática desportiva, com
enfoque nas atividades aquáticas, em especial, a NS.
Descrição
Organizar em tempo de férias uma semana (cinco dias úteis)
de colónias de férias desportivas, com cerca de 20 jovens em
três zonas do país, Norte, Sul e Centro. Consoante o número
de inscritos, verificar-se-á a viabilidade de criar mais um
grupo. Nestas colónias será dedicado um dia a cada
modalidade, sobrando dois dias úteis, um para gincanas
aquáticas e jogos dentro de água e outro para visitar os
atletas de competição das várias modalidades no seu dia de
treinos. Os dias dedicados às modalidades em específico
serão divididos entre uma parte fora de água, com formação,
jogos e desafios e uma outra em ambiente aquático, onde se
experimentará a modalidade e as principais regras. Caso haja
alunos interessados em participar apenas num dia das
atividades é possível fazê-lo mediante pagamento de um fee
reduzido.
Timing Julho de 2014
Divulgação
Através das escolas e colégios privados é possível chegar
até aos pais e aos alunos, distribuindo folhetos
informativos
Divulgação através da página de Facebook e site da FPN
e clubes ou piscinas envolvidas
Pedir a colaboração das Câmaras Municipais para
divulgação nas juntas de freguesia, onde deve ser afixado
um folheto com a informação sobre as colónias
Avaliação
Número de inscritos no evento
Número de inscrições na NS em clubes desportivos por
intermédio das colónias
Feedback dos participantes
Tabela 12 - Colónias de Férias Desportivas
112
Evento para bloggers
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Futuros treinadores
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Divulgar a modalidade
Através do “poder” dos blogs conseguir atrair mais
pessoas para a modalidade
Chegar às mães dos futuros praticantes
Demonstrar que a NS pode ter a sua vertente recreativa
Descrição
Esta ação passa por convidar algumas bloggers dos blogs
femininos com maior número de visitantes a experimentarem
numa tarde a modalidade. A ideia é que depois seja feito um
post em cada um dos blogs a contar a sua experiência.148
Neste evento é fundamental integrar algumas bloggers
famosas de modo a atrair alguns media. Exemplos de
bloggers convidadas: Pipoca mais doce, A melhor amiga da
Barbie, Barriga Mendinha, Mapshow, The Stiletto Effect,
Style it up, Stylista, Cocó na Fralda, Mini-saia,
Timing Maio de 2014
Divulgação
Através dos próprios blogs, onde será feito um post sobre
a experiência de cada blogger
Envio de Press Release antes e pós evento
Comunicar a realização do evento na página de Facebook
da FPN
Número de notícias publicadas, principalmente online
Avaliação
Número de posts publicados
Número de comments aos posts publicados
Número de page views
Número de likes e comentários nas páginas de Facebook
dos próprios blogs
Feedback dos participantes
Tabela 13 - Evento para Bloggers
148
Consultar Tabela 27 - PR Online
113
Evento Dia da Criança
Eixo estratégico “Despertar interesse”
Públicos-alvo Meios de Comunicação Social
Futuros praticantes
Objetivos gerais
Mediatizar a NS através da presença da presença das
figuras públicas
Tentar que a modalidade seja falada na imprensa
Descrição
Em parceria com a Sport Zone deve realizar-se um evento
numa piscina em Lisboa, onde os filhos das figuras públicas
são convidados a ter uma aula de NS. Pretende-se que o
evento tenha alguma cobertura mediática, importante para
dar a conhecer a NS.
Timing Junho de 2014
Divulgação
Press Release a jornais generalistas e revistas femininas
Notícia no site da FPN pós evento
Divulgação da notícia na página de Facebook da FPN
Avaliação
Número de meios presentes
Número de figuras públicas e filhos presentes
Número de notícias publicadas
Tabela 14 - Evento Dia da Criança
Concurso entre associações
Eixo estratégico “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Futuros praticantes
Parceiros
Objetivos gerais
Atrair novos praticantes
Incentivar as associações a dinamizar a modalidade
Criar um incentivo à concretização de um bem comum
Permite dinamizar uma das principais ações de
divulgação da modalidade, o projeto Estrelas-do-mar
114
Permite um maior envolvimento das associações com a
FPN
Contribuir para a relevância da NS no universo das
disciplinas das Associações de Natação
Descrição
Esta ação pretende que ao dinamizar um concurso junto das
Associações de Natação, estas despertem para a necessidade
de divulgar a modalidade. O objetivo é que divulgando a
modalidade com recurso aos seus próprios meios e
principalmente através das ferramentas disponibilizadas
pela FPN (exemplo: Projeto Estrelas-do-mar) consigam
aumentar o número de praticantes. Assim a associação que
conseguir na sua área de intervenção atrair o maior número
de novos atletas será premiado pelo seu esforço de
dinamização. De destacar que deve existir, obviamente, um
trabalho conjunto de colaboração entre as associações e os
clubes da área de intervenção, uma vez que é um ponto de
interesse para ambos.
Timing Transversal a toda a campanha
Divulgação
Neste caso, o contacto direto com as Associações de
Natação é o ponto fundamental
Divulgação no site e na conta de Facebook da FPN
As associações que tiverem conta de Facebook podem
divulgar a ação junto dos seus fãs
As associações devem utilizar para colocar o processo
de dinamização em prática todos os meios que são
disponibilizados pela FPN e todos os que dispõem e lhes
sejam possível usar:
o Sites
o Contas de Facebook
o Mailing list
o Afixação de folhetos nos clubes da área de
intervenção
Avaliação Número total de novos praticantes a nível nacional
115
Número de participantes por área de intervenção
Número de associações envolvidas no concurso
Monitorização do tipo de meios utilizados pelas
associações para alcançar o objetivo
Tabela 15 - Concurso entre Associações
Gala da Natação Sincronizada
Eixo estratégico “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Parceiros
Adeptos
Objetivos gerais
Fomentar o apoio de adeptos e parceiros à dinamização
da modalidade
Motivar os públicos para a necessidade de uma
colaboração no sentido de divulgar a modalidade
Mostrar reconhecimento junto dos públicos pelo
trabalho já feito
Reconhecer e premiar atletas
Premiar as associações que mais se destacaram no
concurso desenvolvido
Descrição
Esta gala pretende reunir os principais intervenientes do
universo da NS, de forma a dar algum reconhecimento ao
trabalho que tem sido feito e por outro lado, mobilizar para
que seja ainda feito mais.
Devem ser convidados representantes das altas entidades do
Desporto (ex.: IDP, presidentes das associações) de forma a
mostrar que a NS e todos os seus atores merecem o devido
reconhecimento, assim como possíveis envolvidos que
tenham contribuído de alguma forma para a NS (ex.:
Câmaras Municipais, marcas, faculdades, etc.). Devem ser
convidados ex-atletas, atuais atletas, treinadores, juízes,
dirigentes e premiar todos aqueles que assim a FPN achar
116
necessário pelo contributo que de alguma forma podem ter
dado à modalidade. Este evento será um momento de
convivência e de estímulo de união de esforços para a
colaboração entre todos para a evolução da modalidade.
Nesta gala serão também entregues os prémios aos
vencedores do concurso entre associações. Será um evento a
realizar numa 6ª feira à noite, entre as 21h e as 23h30, em
local a determinar.
Timing Setembro de 2014
Divulgação
Convites via mail (mailing list)
Convites a atletas e ex. atletas via clubes
Divulgação no site e conta de Facebook da FPN pré e
pós evento
Avaliação
Número de convidados presente
Número de parceiros presente
Número de representantes das entidades presentes
Tabela 16 - Gala da Natação Sincronizada
Contacto empresarial
Eixo estratégico “Despertar interesse” e “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Adeptos149
Objetivos gerais
Dar a conhecer a modalidade
Abrir portas para futuras parcerias
Divulgar a modalidade numa vertente recreativa e que
pode ser usada em prol de:
o Espectáculos
o Spots publicitários
o Eventos de Imprensa
o Eventos corporate
149
Neste caso, são especificamente as pequenas e médias empresas.
117
o Inaugurações
Descrição
Através de uma base de dados de empresas multinacionais,
será enviado um Power Point sobre a modalidade,
encaminhando para o site da FPN e para a respetiva base de
dados de clubes. A ideia da apresentação é mostrar às
empresas de que forma a NS pode contribuir para alguma
das acções empresariais e mostrar disponibilidade para
qualquer parceria do género que pretendam efectuar com a
FPN ou com as equipas dos clubes. A título de exemplo,
uma empresa pode querer fazer um Evento de Imprensa
para revistas femininas com um espectáculo de NS ou num
evento corporate uma organização pode querer surpreender
a equipa com um espectáculo da modalidade.
Timing Maio de 2014
Divulgação
Via email direto para os Recursos Humanos,
Departamento de Comunicação e/ou Marketing, ou
semelhantes, com recurso ao envio de uma apresentação
em formato Power Point
Avaliação
Número de respostas
Número de contactos
Número de organizações a contratar qualquer tipo de
serviço
Tabela 17 - Contacto Empresarial
2.9.2 Parcerias e Embaixadores
Figura Pública - embaixadora por um dia
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Adeptos
Meios de Comunicação Social
118
Objetivos gerais
Mediatizar a NS
Aumentar o conhecimento/reconhecimento da
modalidade
Descrição
Será convidada uma figura pública, querida pelo público, em
especial os mais jovens, (ex.: Rita Pereira, Sara Matos, Mia
Rose, Jéssica Athayde, Vanessa Martins, Gabriela Barros) a
ser embaixadora por um dia da modalidade. Neste dia, a
embaixadora experimentará a modalidade e será penteada e
maquilhada como uma verdadeira atleta de NS.
Simultaneamente serão tiradas fotografias para depois serem
divulgadas por ela, juntamente com um testemunho na sua
página oficial de Facebook.150
Timing Abril de 2014
Divulgação
Página Oficial da embaixadora
Página Oficial de Facebook da embaixadora
Site e Facebook da FPN
Envio de Press Release pós e pré-evento para revistas
femininas e generalistas
Avaliação
Número de visualizações
Número de comentários
Número de partilhas
Notícias publicadas em meios impressos e online
Tabela 18 - Figura Pública Embaixadora por um dia
Participação em série televisiva
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo Futuros praticantes
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais Mediatizar a modalidade junto do público mais jovem
150
Consultar Tabela 25 – Testemunho Embaixadora por um dia
119
Dar destaque em termos televisivos à NS
Descrição
A ideia passa por fazer uma parceria com produtora de
televisão para que uma das personagens de uma
série/telenovela seja praticante da modalidade. Assim, a
modalidade estará diariamente a ser mostrada ao público em
geral e a cativar o interesse de novos praticantes. A FPN
compromete-se a encontrar uma atleta que possa fazer a
dupla da personagem, nas posições e esquemas mais
complexos.
Timing Dependente da existência de uma série televisiva nestes
moldes
Divulgação
Para além da própria divulgação do canal, a FPN tem
responsabilidade por:
Divulgar a presença da modalidade da telenovela/série
através do seu site e Facebook
Envio de Press Release à imprensa
Nesta ação em especial o próprio mediatismo que o canal dá
aos seus programas, assim como as próprias revistas, será
benéfico.
Avaliação
Shares do programa
Notícias publicadas que especifiquem a modalidade
Reportagens realizadas
Comentários, partilhas e likes na página de Facebook da
FPN
Tabela 19 - Participação em Série Televisiva
Design do equipamento da Seleção Nacional
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Adeptos
Meios de Comunicação Social
120
Objetivos gerais
Aliar o Desporto a um outro setor, o da Moda
Permitir dar visibilidade simultaneamente à modalidade e
a um designer
Dar algum reconhecimento e visibilidade à Seleção
Nacional
Dar a conhecer a vertente competitiva da modalidade
Descrição
Esta ação consiste em convidar um jovem designer nacional
em grande crescimento, a desenhar o equipamento da Seleção
Nacional. Com esta parceria pretende-se dar protagonismo a
esta ação canalizando os resultados para uma maior
divulgação da modalidade e reconhecimento da mesma, um
vez que está a ser apresentada uma Seleção Nacional de NS.
Conjuntamente pode criar-se aqui uma oportunidade de win-
win para ambas as partes, uma vez que em conjunto podem
conseguir uma maior visibilidade. Sugestões: Daniela Barros,
Katty Xiomara, Estelita Mendonça, Susana Bettencourt
Timing Outubro de 2014
Divulgação
Press Release à imprensa
Entrevistas com o criador
Divulgação no site/Facebook da FPN e do designer
Convite à imprensa para conhecer o equipamento
Lançamento de um quiz via Facebook “O que acha do
novo equipamento da Seleção Nacional de NS desenhado
por X?” de modo a envolver as pessoas na ação
Avaliação
Número de notícias publicadas
Análise de clipping
Número de respostas ao quiz
Análise das respostas do quiz
Comentários no Facebook e respetiva análise
Tabela 20 - Design do equipamento da Seleção Nacional
121
Sorteio cursos
Eixo estratégico “Despertar o interesse” e “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Futuros treinadores
Parceiros
Objetivos gerais
Dar visibilidade à modalidade
Captar novos treinadores
Captar indivíduos para realização dos cursos
Mostrar que a NS é uma atividade com potencial
Mostrar a importância de formar novos treinadores
Fomentar a procura de cursos
Mostrar que a NS é um bom investimento formativo
Descrição
Esta tática passa por abrir candidaturas para os futuros
treinadores interessados em dar NS (licenciados em Desporto,
treinadores desportivos ou indivíduos da população em geral
sem qualquer vinculo desportivo de formação). Desta forma, a
FPN fará a divulgação dos cursos e simultaneamente sorteia a
oferta de 4 cursos, 2 por nível, de modo a incentivar a inscrição
nas formações. A ideia é que através das Faculdades e alguns
parceiros seja possível chegar aos eventuais interessados e
mostrar que a NS pode ser um bom investimento ao nível
formativo.
Timing Fevereiro a Maio de 2014
Divulgação
Deixar folhetos nas principais faculdades de Desporto do
país
Afixar um cartaz nas principais faculdades de Desporto do
país
Em colaboração com as Associações de estudantes divulgar
via mail
Divulgar os cursos nas páginas de Facebook das faculdades
de Desporto
Pedir a colaboração do IDP e da CDP na divulgação junto
da sua base de dados
Envio de mail para a base de dados de treinadores de
122
natação da FPN
Envio de mail das bases de dados das Associações de
Natação, em especial a ATN.
Divulgação no site e Facebook da FPN
Criação de um evento no Facebook e pedido de
disseminação do mesmo aos colaboradores da FPN
Avaliação
Número de inscritos nas formações
Número de contactos recebidos relativamente ao assunto
Número de convites aceites no Facebook
Tabela 21 - Sorteio Cursos
2.9.3 Media
Editorial de Moda
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Parceiros
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Aliar o sector do Desporto ao da Moda
Divulgar a modalidade
Mostrar a Beleza de um espectáculo de NS
Tornar a NS reconhecida entre as jovens, leitoras das
revistas de Moda
Cativar futuros praticantes para a vertente recreativa da
modalidade
Descrição
Pretende-se que em parceria com a revista de Moda e Beleza
Vogue Portugal, seja feito um editorial de Moda com atletas de
NS ou modelos, numa representação a ser criada pelo Diretor
criativo da revista. Idealmente será um editorial para uma
edição de verão, de modo a que a peça de vestuário usada
123
essencialmente sejam fatos de banho.
Timing Junho de 2014
Divulgação
Divulgação no site e Facebook da FPN
Divulgar um vídeo do making of do editorial no youtube e
no site e Facebook da FPN
Simultaneamente a Vogue Portugal fará o mesmo
Press Release à imprensa, em especial revistas e jornais
online
Divulgação em blogs de Moda e Beleza
Avaliação
Número de vendas da revista
Análise de comentários, likes, pageview, partilhas
Feedback dos leitores da revista
Análise de clipping
Tabela 22 - Editorial de Moda
Programa da manhã
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo Futuros praticantes
Parceiros
Objetivos gerais
Colocar em debate o tema da NS
Mediatizar
Dar a conhecer profundamente tudo o que a modalidade
envolve
Dar o parecer de pessoas envolvidas no assunto
Convidar à prática e experimentação da modalidade
Descrição
A ideia para por levar a que a modalidade seja falada em
ambiente de programa de televisão a um nível mais profundo,
tentando-se que sejam entrevistada a Diretora Técnica e mais
um ou dois intervenientes da modalidade (ex.: uma treinadora e
uma atleta) Num dos programas da manhã ou da tarde da SIC
124
(Querida Júlia, Boa tarde), e aproveitando a coadjuvação já
criada através do programa Splash devem ser tratados os
benefícios da modalidade e todas as componentes que a
caracterizam, mostrando-se simultaneamente imagens e
anunciando com uma pequena peça de reportagem, como é
hábito nestes programas.
Timing Março de 2014
Divulgação
Facebook e site da FPN pré e pós-evento
Posterior partilha do vídeo do programa no Facebook da
FPN e do projeto Estrelas-do-mar
Avaliação
Resultados de audiências
Análise de clipping
Análise e monitorização de métricas do Facebook
Se possível, supervisão do número de inscritos em clubes
como base no ”tomei conhecimento da modalidade pelo
programa X”
Tabela 23 - Programa da Manhã
Reativação Splash
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Futuros treinadores
Adeptos
Parceiros
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Mediatizar a modalidade
Divulgar a modalidade em massa
Dar a conhecer os clubes participantes
Descrição Pretende-se que seja feita uma reativação da Natação
Sincronizada no programa Splash, caso venha a existir uma
125
segunda edição. Para isto, deve tentar-se em colaboração com a
produção fazer:
Pequenas entrevistas aos clubes participantes durante o
intervalo dos saltos
Convidar mais participantes do programa a
experimentarem NS (à semelhança do José Castelo
Branco)
Durante os intervalos dos saltos e nos momentos
“mortos” do programa a modalidade pode ser mais
divulgada, com mais demonstrações e interação entre
celebridades e a modalidade
Timing Dependente da existência de uma 2ª edição do programa
Divulgação
Para além de se aproveitar a própria mediatização do Splash, ao
longo de cada episódio do programa, no Facebook da FPN,
deve ser feito um report.
Avaliação
Audiências do programa
Análise de clipping
Análise e monitorização de métricas do Facebook
Se possível, supervisão do número de inscritos em clubes
como base no ”tomei conhecimento da modalidade pelo
programa X”
Tabela 24 - Reativação Splash
2.9.4 Digital e Social Media
Testemunho Embaixadora por um dia
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Adeptos
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais Mediatizar a NS
126
Aumentar o conhecimento/reconhecimento da modalidade
Aproveitar a abordagem online e viral
Descrição
Com base na ação “Figura Pública - embaixadora por um
dia”151
, a mesma deve fazer um report da sua experiência
durante o dia, destacando as principais dificuldades, o que mais
gostou, os benefícios e acima de tudo, mobilizando para a
prática da modalidade através da narração da sua experiencia e
recorrendo também à publicação de fotografias Este
testemunho deverá ser publicado na página de Facebook e site
oficial da Figura Pública.
Timing Abril de 2014
Divulgação
Página oficial de fãs e Facebook da Figura Pública
Página e site da FPN
Press release pós evento
Avaliação
Análise de clipping
Análise e monitorização de métricas do Facebook
Feedback dos fãs
Tabela 25 - Testemunho Embaixadora por um dia
Atualização do site da FPN
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Futuros Treinadores
Adeptos
Parceiros
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Conceder mais informações sobre a modalidade
Abrir portas para que mais pessoas conheçam a modalidade
Divulgar o papel da FPN na evolução da modalidade
151
Consultar Tabela 18 – Figura Pública - embaixadora por um dia.
127
Dar a conhecer os objetivos que se pretende a curto/longo
prazo para a NS a todos os visitantes
Descrição
A atualização do site da FPN consiste em dar mais
informações sobre a NS:
História
O que é
Benefícios
Técnica
Competições
Resultados
Atletas
Vertente recreativa vs. competitiva
Clubes152
Para que mais pessoas saibam o que é e possam consultar todas
as informações de interesse. Atualmente as plataformas online
são fundamentais na divulgação de produtos e/ou serviços.
Timing Transversal a toda a campanha
Divulgação
Divulgar link na página de Facebook da FPN
Divulgar link na página de Facebook das Estrelas-do-Mar
Abrir o site da FPN com um alerta para novidades no
campo da NS
Avaliação
Page views
Partilha de alguma informação
Feedback dos leitores
Tabela 26 - Atualização do Site da FPN
152
Consultar Tabela 30 – Banco online de clubes
128
PR online153
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Futuros treinadores
Meios de Comunicação Social
Objetivos gerais
Divulgar a modalidade
Através do “poder” dos blogs conseguir atrair mais pessoas
para a modalidade
Chegar às mães dos futuros praticantes
Demonstrar que a NS pode ter a sua vertente recreativa
Descrição
Com base no “Evento para Bloggers”154
, estas devem fazer um
testemunho no seu espaço, com recurso a fotos, sobre a sua
experiência de iniciação à prática da modalidade. Focando-se
também em dar algum enfoque à viabilização e dinamização
da NS junto dos leitores.
Timing Maio de 2014
Divulgação
Através dos próprios blogs, onde será feito um post sobre a
experiência de cada blogger
Envio de Press Release antes e pós evento
Comunicar a realização do evento na página de Facebook
da FPN
Avaliação
Número de notícias publicadas, principalmente online
Número de posts publicados
Número de comments aos posts publicados
Número de page views
Número de likes e comentários nas páginas de Facebook
dos próprios blogs
Feedback dos leitores
Tabela 27 - PR Online
153
O PR Online diz respeito à segunda fase do Evento para Bloggers (Tabela 13, página 112) e esta fase
diz respeito à disseminação da informação recolhida no evento, online, daí estarem localizadas em grupos
de ações diferentes. 154
Consultar Tabela 13 – Evento para bloggers
129
Vídeo da modalidade
Eixo estratégico “Despertar o interesse”
Públicos-alvo
Futuros praticantes
Meios de Comunicação Social
Parceiros
Objetivos gerais
Dar a conhecer a realidade da modalidade
Proporcionar um contacto visivo com a modalidade
Permite difundir a modalidade em meio online com mais
visibilidade
Descrição
Consiste em realizar um vídeo ilustrativo da modalidade,
filmado com a Seleção Nacional e com testemunhos das atletas
que deve depois ser difundido pelos meios selecionados.
Timing Janeiro de 2014
Divulgação
Será um vídeo que deve ser colocado no site da FPN e
respetivo Facebook
Youtube
Divulgado aos parceiros que devem também dinamizá-lo
da forma que lhe for mais conveniente.
Divulgação em sites desportivos (Ex: Sapo Desporto, MSN
Desporto)
Divulgação em sites infantis (ex: Panda Sport, Portal dos
miúdos, Kinder Sport155
)
Divulgação a meios de Comunicação social desportivos
online
Deve ser enviado um mail aos parceiros com um link para
aceder ao vídeo
Avaliação
Número de visualizações do vídeo acumulado
Número de visualizações do vídeo por meio
Comentários e likes
Número de partilhas do vídeo
Tabela 28 - Vídeo da Modalidade
155
A FPN já tem uma parceria com esta entidade.
130
Banco online de treinadores
Eixo estratégico “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Futuros treinadores
Parceiros
Objetivos gerais
Dar resposta à procura por parte de clubes de futuros
treinadores
Facilitar o acesso aos futuros treinadores
Incrementar o acesso ao emprego por parte dos futuros
treinadores
Descrição
Esta será uma base disponibilizada online, alojada no site da
FPN, de forma a demonstrar os treinadores que fizeram
formação em NS com FPN e que estão disponíveis para treinar
em algum clube. Os clubes podem assim recorrer a esta base
de dados e ter acesso à listagem de treinadores formados,
assim como algumas das suas características, currículo e
contactos. O acesso a este banco deverá ser vedado através de
um log in cedido pela FPN.
Timing Abril a Dezembro de 2014
Divulgação
Informar os clubes via contacto direto ou mail da
existência desta base
Informar as associações via contacto direto ou mail da
existência desta base
Avaliação Número de futuros treinadores contactados
Número de treinadores contratados
Tabela 29 - Banco Online de Treinadores
Banco online de clubes
Eixo estratégico “Criar envolvimento”
Públicos-alvo Futuros praticantes
Objetivos gerais Dar as informações necessárias sobre os clubes que
131
oferecem a modalidade
Facilitar o processo de acesso entre futuros praticantes →
Clubes
Facilitar a FPN na gestão de novos praticantes
Promover o acesso das equipas de NS dos diversos clubes a
exibições, espetáculos, etc.
Facilitar o acesso de entidades interessadas num
espectáculo de NS aos contactos e informações sobre as
equipas e clubes
Descrição
Neste banco online, que deve estar localizado no site da FPN,
deverão existir informações gerais sobre os clubes que
oferecem NS: contactos, nomes dos treinadores, equipa,
portfolio de participações, resultados, fotos, etc. Estas
informações permitem não só a futuros praticantes
encontrarem um clube onde praticar, assim como permite a
empresas e/ou individuais interessados em contactar clubes
para espectáculo. Esta é uma forma de promover a vertente
recreativa e exibicional da modalidade por todo o país e
facilitar o acesso aos contactos necessários.
Timing Transversal a toda a campanha
Divulgação Na página de facebook e no site da FPN
Mailing list de multinacionais portuguesas
Avaliação
Número de contactos recebidos pelos clubes e/ou pela FPN
Número de organizações e/ou entidades a contratar algum
serviço
Número de visualizações
Se possível incentivar clubes a questionar no ato da
inscrição “como tiveram conhecimento da modalidade e do
clube em causa?”
Tabela 30 - Banco Online de Clubes
132
3. Gestão do projeto e operacionalização
3.1 Monitorização
Tendo em conta os recursos financeiros da FPN, que cada vez são mais reduzidos, a
avaliação da campanha será feito principalmente através da monitorização das acções
com base nos seguintes itens:
Métricas a nível digital;
o Pageviews
o Comments
o Likes
Número de participações em eventos e acções e respetivo Feedback
Número de notícias
o Imprensa escrita
o Online
A destacar que os Meios de Comunicação Social, assim como os parceiros e todas as
acções que pressupõe o recurso ao Facebook e site da FPN serão as formas mais
eficazes, dentro do contexto possível, para despertar o interesse pela modalidade dos
públicos envolvidos. Mas na realidade, o verdadeiro impacto da campanha verificar-se-á
na consecução daquele que é o objetivo final a que me proponho e de criação de
envolvimento por parte dos públicos e que passa pelo aumento do número de novos
praticantes inscritos e também pela ampliação de clubes a disponibilizar a modalidade e
no aparecimento de novas pessoas formadas para ministrar NS.
Para avaliar o real efeito da campanha deverá existir uma colaboração entre todos os
envolvidos de forma a serem cruzados dados e informações necessárias para analisar
todas as fases de implementação da estratégia.
Ainda a relembrar que durante o primeiro ano deverão ser identificados os pontos fortes
da campanha, de modo a recuperá-los numa possível continuação da campanha e os
pontos fracos, de modo a melhorar o que foi menos positivo e tornar o projeto ainda
mais viável.
133
3.2 Orçamentação do projeto
Custo
Ação
Custos baixos
(0 € - € 100)
Custos médios
(101 € - 500 €)
Custos
elevados
(+ 500€)
Lucro
Eventos ou Ativações/reativações locais
Projeto
Estrelas-do-
mar
Dia Aberto da
Natação
Sincronizada
Colónias de
Férias
Evento para
bloggers
Evento Dia da
Criança
Concurso
entre
associações
Gala da
Natação
Sincronizada
Contacto
empresarial
Parcerias e Embaixadores
Figura
Pública
Embaixadora
por um dia
Participação
em série
televisiva
134
Design do
equipamento
da Seleção
Nacional
Sorteio cursos
Media
Editorial de
Moda
Programa da
manhã
Reativação
Splash
Digital e Social Media
Testemunho
Embaixadora
por um dia
Atualização
do site da FPN
PR Online
Vídeo da
modalidade
Banco online
de treinadores
Banco online
de clubes
Tabela 31 - Orçamentação do Projeto
135
3.3 Calendarização do Projeto
Ação
Data
2014
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Projeto
Estrelas-do-
mar
Dia Aberto da
Natação
Sincronizada
Colónias de
Férias
Evento para
bloggers
Evento Dia da
Criança
Concurso entre
associações
Gala da
Natação
Sincronizada
Contacto
empresarial
Figura Pública
Embaixadora
por um dia
Participação
em série
televisiva
Dependente da existência de uma série televisiva nestes moldes
Design do
equipamento
da Seleção
Nacional
Sorteio cursos
136
Editorial de
Moda
Programa da
manhã
Reativação
Splash Dependente da existência de uma 2ª edição do programa
Testemunho
Embaixadora
por um dia
Atualização do
site da FPN
PR Online
Vídeo da
modalidade
Banco online
de treinadores
Banco online
de clubes
Tabela 32 - Calendarização do Projeto
Legenda:
Prioridade 1
Prioridade 2
Período de interrupção de atividades
137
Conclusão
A Comunicação no Desporto, em especial a vertente ligada à Comunicação Pública,
também conhecida por Comunicação de massa, tem vindo a ganhar um espaço cada vez
maior no sector do Desporto, que também ele tem evoluído e encarado um crescimento
exponencial nas últimas décadas. Exemplo disso, são os grandes eventos desportivos, a
sua cobertura mediática e a movimentação de marcas desportivas, de saúde e outros
sectores, que encaixam na sua estratégia ligações ao universo desportivo. E por esta
razão podemos referir-nos a um universo desportivo inter-relacional e transacional com
outros sectores de atividade que beneficia e influencia o contexto económico e social
global.
As organizações cada vez mais devem especializar-se de forma a dar resposta às suas
necessidades mas também às da comunidade envolvente. Tratam-se dos Stakeholders,
aqueles dos quais as organizações dependem para sobreviver e, principalmente, o sector
Desportivo tem um papel imprescindível no que toca à dimensão social.
Hoje em dia, a atividade desportiva despertou consciências para a sua prática, como
benéfica e essencial para todas as vertentes da vida pessoal e social. Mas, ainda assim
há muito a fazer, é preciso mudar comportamentos e atrair mais pessoas até á sua
prática, concedendo-lhes a informação necessária para que possam aceder ao Desporto,
em qualquer idade, género e situação económica.
Acontece que, em modalidades amadoras como a Natação Sincronizada, pouco
reconhecidas, a Comunicação para o Desporto tem um papel de destaque ainda mais
relevante e, é neste sentido, e de forma a dar resposta ao problema que se coloca, que
surge este projeto.
Esta estratégia propõe dar um maior reconhecimento à Natação Sincronizada em
Portugal, divulgando-a e ajudando a que mais pessoas se envolvam com ela, quer ao
nível de praticante, de recreação ou competição, quer a níveis mais técnicos de
formação ou ajuizamento. Porque de facto são estas as principais necessidades da
modalidade atualmente.
138
Neste sentido, esta campanha foi planeada com base no processo de RP em 4 etapas
proposto por Cutlip, Center & Broom (1999), que é um dos grandes contributos para o
universo das Relações Públicas, e preparado para a FPN colocar em prática, tendo
sempre em mente que é necessário unir esforços com todos os intervenientes do
processo, sejam eles clubes desportivos, associações ou faculdades.
Assim, pretende-se acima de tudo uma maior envolvência destas instituições com a
modalidade, pois também é através delas que se conseguirá dar mais destaque à NS e
incorporar novos atletas, treinadores e juízes.
Este projeto pretende ser um contributo para a o Desporto em geral e para a modalidade
e instituição que a representa em particular, tendo por base dois eixos fundamentais,
“dar a conhecer” e “criar envolvimento”. E este parece ser o momento ideal para
colocar em prática uma estratégia do género, uma vez que a NS foi recentemente
mediatizada.
Por último, há que salientar as limitações do projeto que se prendem essencialmente
com quatro pontos fundamentais. Por um lado, dada a enorme complexidade da
modalidade e toda a sua envolvência torna-se difícil aceder e tocar em todos os pontos
relacionados, optando-se por isso fazer uma abordagem tendo em conta as necessidades
prioritárias e a resposta que se pretende dar, tomando-se uma opção estratégica que se
prende essencialmente com a necessidade de dinamizar a prática da modalidade,
aumentando o seu conhecimento/reconhecimento.
No mesmo sentido, esta situação é agravada pela escassez de bibliografia e dados
referentes ao panorama nacional da modalidade, questão que se conseguiu contornar de
alguma forma com as entrevistas realizadas, de carácter exploratório, com algum apoio
da FPN e também pela minha própria experiencia empírica. Por último, há que destacar
que na semana de entrega deste trabalho a FPN adotou em parte duas das acções
propostas neste projeto, são elas a atualização do site156
e um Banco Online de Clubes.
Este facto, não compromete de forma alguma a consecução da estratégia, e
especificamente destas duas acções, uma vez que, apenas uma parte destas táticas foi
adotada e neste caso, as restantes diretrizes podem ser utilizadas como um
melhoramento das acções entretanto colocadas em prática pela FPN.
156
Consultar Tabela 26 – Atualização do Site da FPN (p.127) e Tabela 30 – Banco Online de Clubes
(p.131).
139
Por último, ainda em termos de limitações, há que salientar que esta proposta foi
elaborada para ser colocada em prática num espaço temporal de 3 anos (1 mais 2) e
neste prazo o mais pertinente e prioritário é dar a conhecer a modalidade a nível
nacional. Desta forma, depois de concretizado este projeto, apenas ao fim destes três
anos é possível realizar um trabalho sério junto das entidades oficiais de modo a
angariar patrocínios e financiamentos junto de parceiros, empresas, etc. Somente depois
de divulgar a modalidade e de a tornar um “produto” reconhecido e atrativo, é possível
justificar junto dos parceiros os benefícios de uma colaboração win-win. Desta forma,
para futuras investigações sugiro então um projeto de angariação de patrocínios que
venha a complementar o que até agora já foi feito neste sentido de forma a dar
continuidade ao processo e contribuir para o progresso da modalidade e para a
possibilidade de desenvolvimento de novas acções, uma vez que, o intuito deste projeto
é apenas envolver a comunidade com a modalidade, através da mudança de atitude e
comportamento perante a Natação Sincronizada.
Assim, acredito que esta estratégia, a ser implementada, conseguirá dar resposta às
questões colocadas e trazer uma evolução crescente à Natação Sincronizada e também
conceder-lhe o reconhecimento que lhe é merecido, assim como contribuir para um
maior envolvimento da comunidade.
140
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Schaefer, K. (s.d.) ‘’Pool Boy’’. Details. Página consultada a 25 de Agosto de 2013.
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152
Publicações Não Periódicas
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ANM (2009), Escola de Natação Sincronizada - Apresentação do Projecto 2009-2010.
Disponível em http://www.anm.pt/pt-PT/Natação-Sincronizada/Regulamentos.aspx
[Consultado a 30 de Agosto de 2013]
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http://www.idesporto.pt/DATA/DOCS/LEGISLACAO/doc120.pdf [Consultado em 23
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Declaração de Brighton sobre Mulheres e Desporto (1994). Disponível em:
http://www.mulheresdesporto.org.pt/web/images/stories/pdf/quem_somos/pdf4_declara
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203]
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http://www.amnistia-internacional.pt/dmdocuments/Discriminacao_no_desporto.pdf
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http://www.fpnatacao.pt/sites/default/files/document/estatutos/estatutos.pdf [Consultado
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153
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FINA (2013), FINA Masters Rules 2013-2017. Disponível em
http://www.fina.org/H2O/docs/rules/FINAmarules_20132017 [Consultado a 1 de
Setembro de 2013]
FPN (2009), Regras Técnicas 2009-2013 Natação Sincronizada. Disponível em
http://rui.evora.net/aminata/Sincronizada/Regrastecnicas.aspx [Consultado a 30 de
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FPN (2012), Regulamento de competições Nacionais 2012/2013 Natação Sincronizada.
Disponível em
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http://www.communicationandsport.com/ [Consultado a 1 de Setembro de 2013]
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a 14 de Junho]
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http://www.idesporto.pt/DATA/DOCS/LEGISLACAO/doc_h41_01.pdf [Consultado a
30 de Agosto de 2013]
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154
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http://ec.europa.eu/sport/documents/wp_on_sport_pt.pdf [Consultado a 20 de Agosto de
2013]
155
APÊNDICES
APÊNDICE 1 - Guião da Entrevista
O que é a Natação Sincronizada? Pensa que toda a gente conhece/reconhece a
modalidade?
Quais os pontos fracos da modalidade neste momento?
Quais os pontos fortes que devem ser destacados?
Quais os principais desafios que a modalidade atravessa atualmente?
Que pontos podem ameaçar o desenvolvimento e crescimento da modalidade em
Portugal?
Parece não ter existido grande expansão da modalidade em Portugal. Algumas
razões em especial?
Existem atualmente pontos que devem ser agarrados e aproveitados
(oportunidades) para desenvolver a modalidade?
Considera que em termos de modalidade se avançou ou se regrediu?
Quais os objetivos que idealiza para a modalidade a curto e longo prazo?
Como pensa o Futuro da modalidade em Portugal?
156
APÊNDICE 2 - Entrevista a Sílvia Rita, treinadora de Natação
Sincronizada (2/Outubro/2013)
O que é a Natação Sincronizada? Pensa que toda a gente conhece/reconhece a
modalidade?
SR: Em primeiro lugar, a Natação Sincronizada é um Desporto ainda muito
desconhecido entre as pessoas, embora talvez agora através do programa Splash, tenha
ficado um bocadinho mais conhecido. Mas ainda há muita gente que não faz a mínima
ideia o que é. Em relação há modalidade em si, é um Desporto mais feminino que
masculino, embora no estrangeiro também seja praticado por rapazes, mas não em
termos Olímpicos. Não foi nestes últimos Jogos, foi nos anteriores, a equipa dos EUA
apresentava um homem, mas o Comité Olímpico Internacional não deixou que ele
entrasse na competição pois era o único homem em prova e portanto a equipa ia ficar
em vantagem em relação aos outros países. Penso que a razão tenha sido essa, a menos
que entrassem mais homens em prova, ele poderia ter essa possibilidade. De resto, aqui
no nosso país já existem vários grupos a nível de escola, e de competição também já há
mais do que há uns 5 anos atrás. Neste momento deve haver cerca de 16 clubes a
competir. É uma modalidade em que podemos juntar a Natação, a dança, o ballet. Tem
portanto uma grande vertente artística, para além de que tem a vertente da natação pura
ao nível do treino. De facto, as atletas acabam por nadar quase tanto como um nadador
de competição e têm depois a parte específica ao nível de flexibilidade, que é
praticamente igual à de uma atleta de ginástica rítmica. E tem também a parte do ballet
que ao nível de postura também é igual ao de uma atleta desta modalidade. Por último
tem a parte ao nível coreográfico que faz da Natação Sincronizada de facto um Desporto
completamente diferente e fantástico.
Quais os pontos fracos da modalidade neste momento?
SR: Para além da falta de conhecimento da modalidade, a falta de dinheiro, que acho
que é geral, a falta de investimento ao nível da federação na própria modalidade e talvez
também a mentalidade dos portugueses. Existe um desconhecimento dos atletas porque
não há piscinas com a capacidade para a natação de competição, isto é, é exigida uma
157
certa profundidade para a praticada modalidade, pelo menos a nível competitivo, e a
maior parte das piscinas não tem essa profundidade e portanto este já é um aspeto
limitativo. Só as piscinas que têm pelo menos 1.80 m são as que conseguem ter uma
modalidade de competição como deve de ser, não quer dizer que não se pratique em
piscinas mais baixas mas depois também os resultados nas provas são visíveis.
Quais os pontos fortes que devem ser destacados?
SR: Ser uma modalidade não só competitiva mas de exibição, ao nível do espetáculo.
Acho que os portugueses em geral e as empresas de publicidade, por exemplo, poderiam
investir mais nesta modalidade porque, para além de oferecerem às pessoas um
espetáculo completamente diferente, também iriam abrir portas para que a modalidade
crescesse mais rapidamente.
Quais os principais desafios que a modalidade atravessa atualmente?
SR: Eu acho que os desafios principais são mais ao nível da federação e do
investimento que a modalidade precisa para poder evoluir. Se a federação fizesse mais
cursos para árbitros e para treinadores a modalidade poderia eventualmente evoluir.
Temos falta de técnicos que possam agarrar na modalidade, não há treinadores, são os
ex. atletas que estão com essas equipas e não são pessoas formadas, não têm um curso
de Natação Sincronizada. Portanto, quem está interessado em agarrar na modalidade ou
já tirou um curso de natação, ou já foi atleta e depois vai evoluindo, porque formação
em si não há. Portanto, talvez se não só a federação, mas a própria faculdade de
Desporto, abrisse uma área dedicada à Sincronizada, provavelmente seria a garantia
para que a modalidade evoluísse mais rapidamente.
Que pontos podem ameaçar o desenvolvimento e crescimento da modalidade em
Portugal?
SR: Se não houver formação de técnicos, se as piscinas não permitirem que a
modalidade evolua, não vejo grande futuro para a modalidade em Portugal.
158
Parece não ter existido grande expansão da modalidade em Portugal. Algumas
razões em especial?
SR: Há três anos atrás a Sincronizada deu um grande salto porque a federação abriu
portas para que novas atletas pudessem entrar, mais velhas, isto é, não obrigam a que as
atletas tenham os anos todos de prática desde infantis ou juvenis. Nós aqui em Portugal
temos uma espécie de filtragem que é um programa de níveis, as atletas têm de fazer
este programa para poderem competir. Há uns anos atrás tinham de começar no nível 1,
agora não, se já são juniores, por exemplo, fazem só o nível correspondente à sua
categoria. A partir daí abriu-se um pouco as portas para que a modalidade crescesse.
Houve muitas atletas mais crescidas a entrar, houve também uma descida de nível mas
ao mesmo tempo as atletas que já ca andavam há uns anos atrás continuaram a ter um
nível superior. De há dois anos para cá houve outra vez uma estagnação, na altura houve
18 clubes a competir, o ano passado passámos para 16, este ano não sei como estamos.
Portanto houve um boom mas que não se conseguiu continuar, talvez pela própria falta
de treinadores e coordenadores e as próprias piscinas também têm de estar abertas à
Sincronizada, têm de optar por ter esta modalidade, têm de perceber que a modalidade
vai render. Portanto, enquanto essa modalidade não mudar…Soluções, fazerem por
exemplo um trabalho de férias desportivas com sincronizada, oferecerem aos colégios
que frequentam as piscinas a Natação Sincronizada. Não é necessário ser a nível
competitivo, as nadadoras poderão praticar a sincronizada como um hip hop, ou uma
aula de body pump, é sempre uma mais-valia a nível físico e psicológico.
Existem atualmente pontos que devem ser agarrados e aproveitados
(oportunidades) para desenvolver a modalidade?
SR: Tendo a Natação Sincronizada uma grande vertente artística, o espetáculo que
oferece ao público é de grande carisma emocional, os movimentos sincronizados com
música, realizados dentro de água, tornam-na espetacular para a assistência, e é devido a
este fato que vai cativando novos adeptos e praticantes. Para além disso, é urgente
mostrar que a Sincro pode e vai ser rentável, criando cursos de formação para
treinadores, formar juízes competentes e alargar a visão dos dirigentes dos clubes
nacionais.
159
Considera que em termos de modalidade se avançou ou se regrediu?
SR: Regredir nunca, já temos muitas escolas a funcionar por todo o país. Houve uma
altura que eu, com as minhas atletas, percorremos quase Portugal inteiro em
inaugurações de piscinas e, nessas inaugurações, apresentávamos um, dois ou três
esquemas de Sincronizada que abriam muito as portas à Natação Sincronizada, isto a
nível de escola. Porque depois não há técnico que agarre ou que tenha capacidades
técnicas para evoluir com a modalidade. Mas escolas temos muita coisa já em Portugal,
quer dizer muitas a comparar com o que havia há alguns anos atrás. Temos à volta de
umas 400 atletas ou mais ao nível de escolinha, mas de competição há menos,
infelizmente. Mas sim ainda é muito pouco. Espanha começou praticamente ao mesmo
tempo que nós e está aqui mesmo ao lado e elas em poucos anos subiram para segunda
potência mundial. Portanto, houve um investimento muito grande, houve pessoas que
lutaram muito para que a modalidade pudesse progredir mas também tiveram ajudas,
porque só um não chega, uma gota no oceano não chega.
Quais os objetivos que idealiza para a modalidade a curto e longo prazo?
SR: Gostava de ver a modalidade nos Jogos Olímpicos e temos atletas para isso, basta
haver um investimento da federação e acho que conseguimos marcar alguma posição lá
fora. O pouco que temos, já é muito bom, e deveria ser aproveitado. Porque na
realidade, ninguém começa lá por cima, toda a gente começa por baixo, mas o
importante é começar e ir e ver como funciona a modalidade lá fora, portanto ter uma
experiência e trazê-la cá para dentro para conseguirmos evoluir um pouco mais. E talvez
se as atletas mais jovens começarem também a participar em provas internacionais e
começarem a ver alguns resultados, também haja um maior interesse ao nível da
federação. Mas se continuarmos sem investir, acho que a modalidade ou fica por aqui
pois há sempre quem goste, ou então, um dia vai acabar outra vez no esquecimento.
160
Como pensa o Futuro da modalidade em Portugal?
SR: Tudo é uma incógnita, depende da aposta que se fizer na modalidade, se continuar
como tem estado, vai morrer aos poucos. Só os persistentes e amantes da modalidade
irão continuar.
161
APÊNDICE 3 - Entrevista a Sílvia Pinto, ex atleta de Natação
Sincronizada (7/Outubro/2013)
O que é a Natação Sincronizada? Pensa que toda a gente conhece/reconhece a
modalidade?
SP: A Natação Sincronizada de uma forma simples e teórica é uma disciplina da
natação que compreende um conjunto de movimentos que devem ser acompanhados de
música de forma a criar uma coreografia, um esquema, que pode ser em solo, dueto,
equipa ou esquema combinado.
Para mim e para todos que tratem a Natação Sincronizada por tu, para todos que vivem
esta disciplina, ela é muito mais, é arte, é teatro, é paixão, é dedicação, é surpresa, é
técnica, é sentimento, é garra, é força, é espírito de sacrifício, é união, é beleza, é junção
de várias modalidades… por esta razão uma atleta desta disciplina é tão completa, deve
ser uma boa nadadora, ter muita flexibilidade, ter muita apneia, saber trabalhar em
equipa, ser expressiva, ser coordenada, ser inteligente e aprender rápido.
Nem toda a gente conhece/reconhece a Natação Sincronizada, contudo, acho que cada
vez mais, se reconhece a modalidade, programas como o “Splash” tem ajudado, embora
não passe a verdadeira realidade, aliás, está muita longe da realidade, mas é publicidade
gratuita, ajuda-nos a mostrar às pessoas um bocadinho que seja mas ao mesmo tempo
passa uma ideia de facilidade, não faz jus a toda a técnica que envolve.
Quais os pontos fracos da modalidade neste momento?
SP: Muitos, tantos, que poderíamos falar horas e horas sobre eles. Somos pequeninos,
continuamos a ser, continuamos à espera de uma federação que faça algo pela Natação
Sincronizada. Os responsáveis pela disciplina não têm conhecimento, a vários níveis,
entendo que queiram aprender, mas não chega. Cada um defende os seus interesses e os
interesses que podem beneficiar quem eles acham que merece, quando todos deviam
lutar pelos interesses da sincro, independentemente de quem seja o campeão nacional ou
quem acham que deve ser porque não pode ser sempre o mesmo.
162
O vogal da arbitragem não sabe o que é Natação Sincronizada, os nossos juízos, a
maioria deles não sabem aspetos técnicos básicos, culpa deles que não procuram saber,
culpa da falta de formação, culpa da Federação que nomeia um vogal para a Natação
Sincronizada que coloca os seus interesses à frente do desenvolvimento da disciplina,
quando resolve ir a uma prova internacional, no lugar de juízes que há anos trabalham
para a Natação Sincronizada. Vão a provas internacionais e trazem de lá ideias para
aplicar em provas nacionais que não interessam a ninguém, não temos as bases e é por
aí que se deve começar, não se respeitam regulamentos para beneficiar clubes, isto é
grave, mas é normal, é a nossa triste realidade.
Há juízes que estão fortemente ligados a clubes, que os beneficiam, conhecem as atletas,
avaliam parcialmente, baseando-se na sua opinião pessoal, não sabem separar as coisas.
São em número reduzido e não são avaliados porque apesar de erros gravíssimos
continuam a ser chamados para pontuar.
Quais os pontos fortes que devem ser destacados?
SP: Com muita pena minha atualmente são poucos, o número de clubes aumentou, o de
atletas também, isso levou a que o nível se elevasse. Sobretudo, o surgimento de
talentos que continuam a sonhar, que não se cansam de sonhar com uma realidade
diferente.
Quais os principais desafios que a modalidade atravessa atualmente?
SP: O facto de o número de atletas ter aumentado leva a que os campeonatos com uma
duração de 3 dias para as quatro categorias competirem seja muito cansativo para todos
os intervenientes. São necessários reajustamentos, mas sabemos que o atual estado do
país não permite o aumento das competições por ano, é difícil para os clubes, para os
juízes e para a federação.
163
Que pontos podem ameaçar o desenvolvimento e crescimento da modalidade em
Portugal?
SP: A falta de investimento, o que nesta fase sabemos que ameaça muita coisa. A falta
de competência dos responsáveis pela disciplina. A falta de motivação, temos sempre
pessoas que se reinventam pela e para a Natação Sincronizada, mas vemos coisas
acontecer que realmente nos fazem pensar em desistir.
Parece não ter existido grande expansão da modalidade em Portugal. Algumas
razões em especial?
SP: Não existem bases, enquanto não criarmos bases não vamos a lado nenhum, são
criadas seleções em cima do joelho, não há formação e principalmente não há cultura
desportiva, somos pequenos e vamos continuar a ser pequenos porque pensamos
pequeno.
Existem atualmente pontos que devem ser agarrados e aproveitados
(oportunidades) para desenvolver a modalidade?
SP: As oportunidades devem ser criadas, as pessoas responsáveis poderiam fazer tanta
coisa sem ser necessário investir. Têm um leque de pessoas com experiência em
competições internacionais e nunca souberam aproveitar.
Considera que em termos de modalidade se avançou ou se regrediu?
SP: Estagnou, há muitos anos.
Quais os objetivos que idealiza para a modalidade a curto e longo prazo?
SP: A longo prazo, a formação de uma equipa técnica que trabalhe apenas e só para a
seleção nacional e a curto prazo o aumento do número de provas, formação e
reciclagens para juízes.
164
Como pensa o Futuro da modalidade em Portugal?
SP: Esta pergunta poderia ser como sonho o futuro para a modalidade, porque ainda
sonho, há anos que sonho e há anos que vejo as mesmas coisas, pessoas diferentes, mas
a fazerem o mesmo, nada. Há anos que vejo sonhos nos olhos das minhas colegas mais
novas e há anos que vejo esses sonhos se perderem. Gostava que existisse alguém que
chegasse e alterasse radicalmente a forma como tudo está programado e organizado, não
precisamos de copiar de outros países, precisamos que olhem para a nossa realidade,
que vejam aquilo que realmente é preciso mudar para continuarmos a sonhar…
165
APÊNDICE 4 - Entrevista a Marta Martins, Diretora Técnica da
Natação Sincronizada (8/Outubro/2013)
O que é a Natação Sincronizada? Pensa que toda a gente conhece/reconhece a
modalidade?
MM: Já é mais reconhecida, felizmente, graças aos novos programas de televisão feitos.
No entanto, se falarmos em ballet aquático é mais facilmente reconhecida. É uma
disciplina algo complexa e bem definida por diversos autores e autoras na área e
congrega a dança, a ginástica rítmica, a natação e traduz-se num espetáculo interessante.
Quais os pontos fracos da modalidade neste momento?
MM: Há um denominador comum que são os constrangimentos financeiros, por outro
lado, a nível do panorama competitivo, e dado que é uma disciplina que requer grande
esforço e muita hora de treino, há vários fatores que fazem com que a disciplina não
possa ter mais praticantes, infelizmente. A modalidade tem que ter não só trabalho em
seco, como trabalho na água orientado para a natação e depois o trabalho específico de
Sincronizada e isto envolve uma grande carga horária e quanto mais tarde estão as
atletas na sua vida escolar e académica mais difícil é conciliarem os estudos com os
treinos. Isto é comum nas outras disciplinas, na natação pura e nos outros desportos,
neste julgo que a situação se agrava mais dada a exigência e a repetição que é preciso
ter na disciplina e que não é fácil muitas vezes as atletas decorarem. Também existe o
facto de ser uma disciplina muito complexa e a nível competitivo muito exigente e que
não está ao nível de qualquer atleta que não treine muitas horas, por outro lado, a nível
competitivo temos uma escassez que estamos a tentar combater neste momento, de
treinadoras com formação específica na área. Ou seja, treinadoras de formação inicial
para iniciarem um projeto destes nos clubes, felizmente vão existindo, mas depois
necessitam de uma formação acompanhada e algum desenvolvimento dessa mesma
formação para conseguirem nos seus clubes terem melhores resultados e o trabalho ser
cada vez mais visível. Infelizmente há ainda neste momento, estamos a tentar dar a volta
ao assunto, uma lacuna na formação de treinadoras de Natação Sincronizada e não só na
vertente competitiva. Até mesmo na vertente recreativa também posso dizer que não há,
portanto há cubes que querem iniciar o projeto e que não têm treinadoras de Natação
Sincronizada disponíveis para o fazer. Estes são assim dos principais constrangimentos
166
que eu julgo que haja na modalidade, para além de ser uma modalidade que exija uma
piscina a um determinado nível competitivo, a piscina tem que ter algumas condições
especiais, tem que ter profundidade, um sistema de som mas isso são pequenas
conquistas que depois o clube tem que ir apostando, agora para iniciar e desenvolver um
projeto, os treinadores são essenciais e os atletas também. E de facto, quando não há
treinadoras para assumirem esse projeto depois também há escassez nos clubes, mas
felizmente até começam a aparecer mais ex. atletas ou pessoas que gostam mesmo da
área e vão apostando e vão ficando. E depois, também começa a haver esta vertente
recreativa, felizmente, mas poderia ser muito mais do que acontece hoje em dia.
Quais os pontos fortes que devem ser destacados?
MM: O espetáculo da disciplina, todos os valores inerentes à prática do Desporto, como
a partilha, o saber estar em grupo, o sentido de pertença, a um grupo, a uma equipa, a
um trabalho em conjunto e sincronizado e os valores associados à pratica do Desporto
em geral, tem de ter atletas organizadas e focadas no que se pretende, é um exercício
que se impõe às atletas e aos clubes. E também não podemos ver as coisas de um ponto
de vista tão negativo, o facto de serem poucas as praticantes também torna isto como
uma pequena família, a este nível pode considerar-se também positivo.
Quais os principais desafios que a modalidade atravessa atualmente?
MM: É uma direção recente e uma direção que ambiciona fazer mais projetos, com
menos financiamento, por isso temos aqui um desafio muito ingrato mas a verdade é
que alguns deles já foram implementados e estão a ser encaminhados. Passa por haver
uma reestruturação do funcionamento da própria disciplina e sem dúvida os
patrocinadores, cada vez mais são fulcrais no desenvolvimento da modalidade. Este ano
já conseguimos um patrocinador que nos tem ajudado imenso, esperamos conseguir
mais. E outro desafio passa pela formação de treinadores, temos nas nossas linhas de
ação um projeto na área da formação de treinadoras, que passa por ir ao encontro do
referencial que está neste momento estabelecido pelo plano nacional de formação de
treinadores do IPD, com base nisso têm de ser feitos cursos de nível I e cursos
específicos de nível II e ações de formação de reciclagem de treinadores e temos de
167
aproveitar a parceria que temos com a RFEN, temos também um protocolo com a
confederação brasileira dos desportos aquáticos, que também vai ser certamente um
potencial nosso para explorarmos e trazermos cá alguém que possa dar essa formação.
Que pontos podem ameaçar o desenvolvimento e crescimento da modalidade em
Portugal?
MM: Os financiamentos, a formação de treinadores, que tem de ser um processo
continuado, senão não há como dar resposta e evoluir, pode haver uma estagnação. Por
outro lado, a incompatibilidade do treino que já acontece. As escolas têm de estar alerta
para que as atletas possam estar integradas numa turma que lhes permita treinar, o que
infelizmente em alguns locais não é possível.
Considera que em termos de modalidade se avançou ou se regrediu?
MM: De há dois, três anos para cá ou mais até, a modalidade tem estado num processo
um pouco estagnado. Mas só posso considerar que avançou, houve progressos. A nível
técnico as atletas estão bem melhores e também porque as regras técnicas da FINA vão
mudando e as atletas tiveram de acompanhar e estão bem melhores tecnicamente, são
muito mais exigentes, houve novos modelos introduzidos, como as acrobacias, que há
uns anos atrás não existiam. A nível técnico houve realmente uma grande melhoria, a
nível do número de praticantes, lá está, de há uns anos até aqui é capaz de ter estagnado
a nível competitivo, porque se formos para uma vertente recreativa podemos ter outro
panorama, do qual a federação não tem os dados certos, porque só temos acesso ao
número de atletas filiadas, cerca de 300 atletas. Os clubes que participam em
campeonatos são cerca de 16, escolas não temos registos mas de um levantamento que
tive, aproximadamente entre os 20 e os 30. Isto dependente de Projetos de
desenvolvimento desportivo como o projeto estrelas-do-mar que tem a vertente
competitiva, é para quem ambiciona mas também para quem ainda não participa em
competições e existem clubes que vão começando a participar e começando a aparecer.
168
Quais os objetivos que idealiza para a modalidade a curto e longo prazo?
MM: O ideal era irmos aos Jogos Olímpicos do Rio 2016 que não está de todo
descartada ainda essa hipótese, não sei ainda em que âmbito mas é um objetivo algo
ambicioso, dado que a qualificação para os Jogos Olímpicos, se não forem alteradas a
regras, é algo apertada e temo não termos ainda equipa ao nível. A par dos Jogos
Olímpicos pretendemos e neste caso é única e exclusivamente um questão financeira a
nossa participação nos mundiais de 2015 e nos europeus de juniores e os
constrangimentos financeiros são o nosso único impedimento. Já este ano foi feita uma
seleção juvenil, a seleção nacional, a escolha foi feita por mim com base em critérios
definidos à priori e que elegi os 10/12 melhores atletas juvenis que foram representar
Portugal à Taça COMEN. Esta seleção juvenil vai-se mantendo, pelo menos mais esta
época desportiva, já temos previsto um treino de seleção e essa vai continuar a trabalhar
com estágios, com coreografias e a nossa intenção é participar na taça COMEN com
solo, dueto, equipa e combinado, pela primeira vez. Temos também em
desenvolvimento um treino para a pré seleção júnior, vamos fazer uma seleção júnior
que vamos tentar que seja aquela, a par da juvenil, que cresça até ao final do nosso
mandato, o final do ciclo olímpico, em 2016. Não sei se vai terminar ou não com a
participação nos jogos mas nos mundiais sei que teríamos todas as hipóteses para o
fazer. Vamos tentar, temos travado algumas lutas para a obtenção de patrocínios e só
assim é que certamente conseguiremos ir, caso contrário não conseguiremos ambicionar
estes projetos.
Como pensa o Futuro da modalidade em Portugal?
MM: Gostava de ver as atletas reconhecidas e a modalidade ser um ex libris do nosso
país e termos atletas posicionadas entre as 10/12 melhores equipas é um prestígio para o
nosso país. Temos um exemplo mesmo aqui ao lado, a Espanha, as atletas espanholas
onde vão são um sucesso, são recebidas pelo rei e têm o reconhecimento que merecem
na modalidade.
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ANEXOS
ANEXO 1 - Objetivos FINA Constitution 2013 - 2017
C 5 OBJECTIVES
The objectives of FINA are
a) to promote and encourage the development of Aquatics in all possible regards
throughout the world,
b) to provide fair and drug free sport,
c) to promote and encourage the development of international
relations,
d) to encourage participation in Aquatics disciplines at all levels throughout the world
regardless of age, gender or race,
e) to adopt necessary uniform rules and regulations and to hold competitions in
Swimming, Open Water Swimming, Diving, Water Polo, Synchronised Swimming,
and Masters,
f) to promote and organise World Championships and other FINA competitions,
g) to encourage the increase of facilities for Aquatics’ disciplines throughout the world
with the support of other interested parties, and
h) to carry out such other activities as may be desirable to promote the sport.
Fédération Internationale de Natation
August 9, 2013
P. 2 e 3
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ANEXO 2 - Objetivos LEN - Constitutional Rules 2012
C 4. OBJECTIVES
4.1 The objectives of LEN are:
4.1.1 to promote and encourage the development of Aquatics in Europe;
4.1.2 to encourage participation in Aquatics at all levels throughout Europe, regardless
of age, gender or race;
4.1.3 to promote and provide fair and drug-free sport;
4.1.4 to organise, promote and control LEN Events, namely continental, regional and
international competitions in Aquatics in its area of jurisdiction;
4.1.5 to establish and enforce necessary Rules and Regulations;
4.1.6 where appropriate, to encourage the formation of regional or sub-continental
organisations to promote the sport of Aquatics;
4.1.7 to recognise European Records;
4.1.8 to establish annual European Event Calendars;
4.1.9 to promote and encourage the development of international sporting relationships
and to foster cooperation with FINA, including:
4.1.9.1 to work closely with FINA to achieve the objectives stated in the FINA
Constitution;
4.1.9.2 to engage in consultative meetings to resolve matters relating to the interests of
LEN, Continental Organisations and FINA; and
4.1.9.3 to coordinate with FINA for the promotion of Aquatics by arranging for
development programmes, courses, clinics and conferences.
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4.2 LEN shall not allow any political action inside or in the immediate vicinity of the
venue(s) nor any discrimination against National Federations or individuals on racial,
religious, sexual, gender or political grounds.
4.3 The activities of LEN shall be governed by the present Constitutional Rules, the
Rules and Regulations of LEN and the decisions taken by the Congress and the Bureau.
4.4 LEN may issue Regulations in any area related to its objectives. These Regulations
are binding for its members, as well as for the organisations involved or affiliated to its
members.
4.5 All LEN Events belong exclusively to LEN. LEN alone shall have the right to
organise European Championships and LEN Events for Aquatics. The words "Europe",
"European" or "LEN" shall not be used in connection with any Swimming, Diving,
Water Polo, Synchronised Swimming, Open Water Swimming, or Masters Event
without the consent of LEN.
Ligue Européenne de Natation
26 May 2012
P.2
172
ANEXO 3 - Atribuições FPN - 2009
(Atribuições)
1 – Constituem atribuições da F.P.N. a definição de valores e objetivos da natação
nacional, em todas as suas variantes, bem como o seu fomento e desenvolvimento.
2 – A F.P.N. superintende a prática da natação para amadores, de acordo com a
definição do conceito estabelecida pela Federação Internacional de Natação (F.I.N.A.).
3 – A F.P.N. prossegue, nomeadamente, os seguintes fins:
a) Promover, regulamentar e dirigir, a nível nacional, o ensino e a prática de
natação nas suas diversas disciplinas, designadamente, na Natação Pura, Pólo
Aquático, Saltos, Natação Sincronizada, Águas Abertas, Masters e suas
variantes, bem como todas as práticas desportivas efetuadas em piscinas;
b) Difundir e fazer respeitar as regras da natação, estabelecidas pelos órgãos
e entidades competentes;
c) Representar os interesses da natação portuguesa e dos seus filiados
perante entidades públicas e privadas;
d) Representar a natação portuguesa, em todas as suas disciplinas, junto das
organizações desportivas internacionais em que se encontre filiada, assegurando
a participação competitiva das seleções nacionais
e) Estimular a constituição e apoiar o funcionamento das associações
distritais, regionais e de classe;
f) Fomentar a criação de clubes;
g) Prestar apoio técnico, humano e financeiro aos seus associados;
h) Estabelecer relações com as demais federações desportivas nacionais,
estrangeiras e internacionais, incluindo o Comité Olímpico de Portugal (C.O.P.)
e Confederação do Desporto de Portugal (C.D.P.);
i) Organizar os campeonatos nacionais e outras provas consideradas
convenientes à expansão e desenvolvimento da natação, bem como atribuir os
respetivos títulos;
j) Organizar as seleções nacionais, tendo em conta o interesse público da
sua existência e os legítimos interesses da federação, dos clubes e dos
praticantes.
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k) Organizar e patrocinar a realização de provas internacionais, prestando
assistência às associações distritais e regionais, aos clubes e aos praticantes que
nelas participem;
l) Defender os princípios fundamentais da ética desportiva, em particular,
nos domínios da lealdade na competição, verdade do resultado desportivo,
prevenção e sancionamento da violência associada ao Desporto, e da luta
antidopagem e corrupção no fenómeno desportivo.
m) Promover, estimular, apoiar e acompanhar a construção e remodelação de
piscinas, podendo assumir a sua gestão e exploração, nas condições e segundo
modelos definidos por lei ou por regulamentos específicos.
n) Fomentar e coordenar a formação de agentes desportivos envolvidos na
atividade em cooperação com as associações territoriais e de classe;
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ANEXO 4 - Folheto do Projeto Estrelas-do-mar157
157
Este folheto foi desenvolvido por uma anterior direção da FPN.