comunicação científica_ aspectos introdutórios
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Apresentação sobre aspectos introdutórios da comunicação científica.TRANSCRIPT
Comunicação científica: aspectos introdutórios
Fernando Leite
Michelli Costa
Universidade de Brasília Faculdade de Ciência da Informação
Como se produz, comunica e utiliza conhecimento na sociedade?
PRODUÇÃO
DISSEMINAÇÃO USO
Informação & Conhecimento
Contextos da comunicação da informação
A comunicação da informação ocorre em diferentes contextos, como, por exemplo:
contexto da comunicação científica
contexto da comunicação tecnológica
contexto da comunicação organizacional
contexto da comunicação para negócios
contexto da comunicação comunitária
contexto da comunicação governamental
Comunidade Científica
Sentido estrito:
Agrupamento de pares que compartilham um tópico de estudo, desenvolvem pesquisas e dominam um campo de conhecimento específico, em nível internacional.
Sentido amplo:
Definida pelo agrupamento de atrizes/atores diversas(os) que constituem o sistema científico: pesquisadoras(es), editores, bibliotecas, provedores de acesso, agências de fomento, sociedades científicas e outros.
Costa (2000)
Como se produz, comunica e utiliza conhecimento
científico?
Pesquisa científica
Pressupõe método científico. É envolvida pelo conjunto de normas e padrões que indicam aquilo que constitui conhecimento científico:
novo sistematicamente obtido validado pela comunidade científica
Pesquisa científica
Trabalho de pesquisadoras(es) de diferentes campos do conhecimento, realizado por meio de um conjunto sistemático e ordenado de etapas, guardadas as diferenças entre disciplinas, abordagens, métodos e outros aspectos do mundo da ciência.
Processo da pesquisa científica Problema; Objetivos;
Hipóteses/Perguntas da pesquisa
Possíveis metodologias Revisão da literatura
Escolher método específico de investigação
Criar/adotar modelo/referencial teórico
Realizar investigação
Analisar resultados
Conclusões Costa (material de aula)
Discutir resultados e inseri-los no contexto
(Contribuição do estudo ao corpo de conhecimentos já estabelecido)
Estudo piloto (quando pertinente)
O sistema de comunicação científica
É um mecanismo complexo constituído de uma variedade de elementos (atrizes(atores), processos, canais) que são intimamente ligados/relacionados e que interagem uns com os outros. Todas as partes são importantes para o funcionamento normal do sistema e a nenhuma parte deve ser dada preferência sobre as outras.
O sistema de comunicação científica: componentes
• Criadoras(es) / autoras(es) / pesquisadoras(es). • Ideias, conhecimentos gerados, informação. • Canais informais (colégios invisíveis, conferências, listas, blogs…). • Canais formais (literatura científica: periódicos, livros…). • Meios de distribuição e acesso. • Usuárias(os) (pesquisadoras(es) e pesquisadoras(es) em
potencial). • Instituições.
O sistema de comunicação científica: atores
Atrizes/atores:
Pesquisadoras(es) - autoras(es)
Pesquisadoras(es) – leitoras(es)
Agências de fomento
Universidades
Institutos de pesquisa
Sociedades científicas
Editores
Bibliotecas
Contribuintes (cidadãs(os) que pagam impostos)
“A comunicação situa-se no próprio coração da ciência. É para ela tão vital quanto a própria pesquisa, pois
a esta não cabe reivindicar com legitimidade este nome
enquanto não houver sido analisada e aceita pelos pares. Isso exige, necessariamente, que seja comunicada.
Ademais, o apoio às atividades científicas é dispendioso, e os recursos financeiros que lhes são alocados serão
desperdiçados a menos que os resultados das pesquisas
sejam mostrados aos públicos pertinentes. Qualquer que seja o ângulo pelo qual examinemos, a
comunicação eficiente e eficaz constitui parte essencial do processo de investigação científica”
Meadows (1999)
Comunicação científica: definições
Conjunto de todas as atividades que englobam a produção, disseminação e uso da informação desde o início do processo de criação científica, o seu princípio, em que as idéias da pesquisa são geradas, até o momento da aceitação dos resultados como
parte do corpo de conhecimento científico (GARVEY, 1979).
Produção Uso Disseminação
Portanto...
A produção do conhecimento ocorre sempre a partir de resultados anteriores.
A produção do conhecimento é viabilizada mediante processos de comunicação científica!
“Se eu vi mais longe do que outros, foi por estar sobre os ombros de gigantes” Isaac Newton (1676)
Portanto...
Pesquisadores consomem e comunicam informação do princípio ao fim da pesquisa Informação constitui input e output da produção do conhecimento.
A ciência depende da ampla difusão daquilo que é produzido!
A ciência depende de processos de comunicação!
O Sistema de Comunicação Científica
Nesse contexto o periódico científico se tornou um dos principais meios de comunicação entre pesquisadores.
O Sistema de Comunicação Científica
Elementos do sistema de comunicação científica, suas funções e processos mudam em função do tempo e dos avanços tecnológicos.
Funções da Comunicação Científica
4
ARQUIVAMENTO
Preservar a
pesquisa para o
uso futuro
3
CIRCULAÇÃO
Assegurar a
acessibilidade à
pesquisa
2
CERTIFICAÇÃO
Certificação da
Validade/qualidade
da pesquisa
1
REGISTRO
Estabelecimento
da propriedade
intelectual
Funções da Comunicação Científica
(Roosendaal & Geurts)
Prover à(ao) cientista as melhores respostas a questões específicas
Contribuir para que a(o) cientista esteja ciente de novos desenvolvimentos em seu campo de atuação
Estimular cientistas a buscarem novos conhecimentos além de suas áreas de interesses
Divulgar principais tendências de áreas emergentes, fornecendo aos cientistas idéia da relevância de seu trabalho
Testar a confiabilidade de novos conhecimentos, diante da possibilidade de testemunhos e verificações
Redirecionar ou ampliar o rol de interesse das(os) cientistas
Fornecer feedback para o aperfeiçoamento da produção do(a) pesquisador(a).
Informação científica é entrada e saída do sistema de produção do conhecimento científico
O fluxo da informação que alimenta e que resulta das atividades de pesquisa é promovido pelo sistema de comunicação científica
Quanto mais rapidamente e completamente pesquisadores receberem a informação científica que necessitam mais e melhores resultados serão obtidos e à custos menores
A comunicação rápida e adequada aos resultados de pesquisa influencia o desempenho das instituições e o avanço científico.
Informação científica
Fluxo da informação científica
Bibliotecas
Acadêmicas Editora
Editor
Avaliadores
(pares)
Criação
Manuscritos
Disseminação
Publicação (Registro e
Certificação)
Reutilização
ACRL Scholarly Communication 101
Fluxo da informação científica
Canais de comunicação científica
CANAIS FORMAIS CANAIS INFORMAIS
Periódicos científicos
Livros
Capítulos de livros
Obras de referência
Reuniões
Contatos interpessoais
Participação em eventos
Listas de discussão
PESSOA A PESSOA LITERATURA CIENTÍFICA
Relatórios científicos Recursos não formais
Canais de comunicação científica
Consolidação da ciência (literatura científica)
Construção da ciência (trocas informais)
Diferenças disciplinares X canais de comunicação científica
CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
periódico; maior uso das TIC’s; publicação em co-autoria; estrutura rígida do texto; metodologias quantitativas, experimentos. ENGENHARIAS: eventos, idem.
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
livro e periódico; menor uso das TIC’s; publicação de mais de um(a) autor(a) em crescimento; estrutura de texto flexível (importância da revisão da literatura); métodos mistos (quantitativos e qualitativos, com crescimento gradual do segundo).
ARTES E HUMANIDADES
livro e outros materiais; pouco uso das TIC’s; publicação de um(a) único(a) autor(a); metodologias qualitativas, métodos mais flexíveis
Há algum tempo a comunicação científica não anda tão bem!
Situação problema
Crescente aumento da informação científica (sobretudo digital) Aumento do seu custo; Crise dos periódicos:
- Aumento contínuo dos preços
dos periódicos; - Orçamentos das bibliotecas
estáticos ou em queda.
Recursos públicos financiam amplamente pesquisas
PESQUISA
Editores comerciais atribuem preços excessivos
PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DE
PRESTÍGIO
Devido às barreiras impostas não têm acesso às publicações
INSTITUIÇÕES DE ENSINO E PESQUISA
Lógica do modelo tradicional de publicação começa a ser questionado!
0 20 40 60 80 100
Comunicar resultados aos pares
Avançar na carreira
Prestígio pessoal
Obter financiamentos
Retorno financeiro
% respondentes
Fonte: Swan (2006)
Motivações para publicar Principais motivos para pesquisadores publicarem seus trabalhos não são a prioridade
dos grandes editores! Caso contrário o acesso seria
aberto!!!
Situação problema
Pesquisadoras(es) em todo o mundo não têm acesso a toda a informação científica que necessitam para permitir o progresso da ciência de modo eficiente e eficaz tal como seria possível.
O sistema de comunicação limita, mais do que expande, a disponibilidade e
legibilidade de maior parte da pesquisa científica
(JOHNSON, 2003)
Com isso...
INSATISFAÇÃO EM TODOS OS NÍVEIS! (exceto dos grandes editores…)
Resultado
custo
Bibliotecas
acadêmicas
0rçamentos
Editora
Editor
Avaliadores
(pares)
Criação Disseminação
Publicação (Registro e
Certificação
Manuscritos. Propriedade Intelectual
Reutilização
Fator de mudança 1: modelo econômico insustentável
Fator de mudança 2: Internet
Bibliotecas
Acadêmicas Editora
Editor
Avaliadores
Publicações científicas ainda se baseiam em características do meio impresso:
linearidade, formalidade, coordenação de editores
Fator de mudança 2: Internet
Internet (inúmeras
possibilidades)
Criação Publicação Disseminação Reformulação
Pesquisadores estão começando explorar o
poder da Internet
Criação Publicação Disseminação Reformulação
E
E
AV
B
Diante disso, quais os papeis dos editores e das bibliotecas?
Como eles podem agregar valor em um novo sistema?
Internet (inúmeras
possibilidades)
Novos modelos estão surgindo
Repositórios digitais e-journals
working papers data banks
Arquivos de pré-prints
multimídia
Acesso Aberto à Informação Científica
Bibliotecas universitárias:
importante
componente do sistema de
comunicação científica
Gerenciam informação
↓
melhoria da comunicação científica
↓
melhores condições para a produção do
conhecimento
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
resultado da associação entre ensino e pesquisa
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DEPENDE DA INFORMAÇÃO
Em todo o mundo, o paradigma atual para a gestão e comunicação da informação que alimenta e que resulta das atividades de produção do conhecimento científico é o ACESSO ABERTO!
O que é?
É disponibilização livre, gratuita e irrestrita da informação científica na internet de modo que qualquer usuário possa ler, fazer download, distribuir ou referenciar o texto completo.
É o acesso livre, gratuito e irrestrito à literatura científica, por meio da internet, promovido ao mundo por pesquisadores sem qualquer expectativa de pagamento.
(PROSSER, 2004)
Acesso Aberto Grátis X Acesso Aberto Livre
Acesso Aberto Gratis: Usuárias(os) não
pagam para ler, ou seja, acesso gratuito
Acesso Aberto Libre: além de gratis, é livre
também de restrições de licenciamento e direitos
de cópia de modo a favorecer a distribuição
re-utilização
Como?
Sinal verde dos editores para que autores
depositem seus trabalhos em repositório digital
Acesso aberto na própria publicação do periódico
científico eletrônico
- 9739 títulos registrados - 133 países
- 2655 repositórios registrados - Todos os continentes
- 3003 fontes de dados - 60.425.852 itens indexados
- 466 políticas inst. registradas
Stevan Harnad
Esquema funcional do Acesso Aberto
Provedores de dados: mantenedores de conteúdos. Expõem metadados para que sejam coletados. Ex: RI, RT, periódicos científicos, bibliotecas digitais, ETDs, etc.
Provedores de serviços: mecanismos de buscas. Coletam metadados expostos por provedores de conteúdos.
Coleta via OAI-PMH
Provedores de serviços
Pro
ved
ore
s d
e d
ado
s
Uma reação da comunidade científica
Uma velha tradição e uma nova tecnologia convergiram para tornar possível o aparecimento de um bem público sem precedentes.
VELHA TRADIÇÃO
Boa vontade de pesquisadores
publicarem seus resultados sem
qualquer remuneração, em prol da ciência e
difusão do conhecimento
BEM PÚBLICO SEM PRECEDENTES
Distribuição eletrônica da literatura científica
com revisão pelos pares em escala global, de forma gratuita, sem
restrições de acesso a quem possa interessar
NOVA TECNOLOGIA
Internet
Budapest Open Access Initiative
Periódicos científicos de acesso aberto
• Situação ótima;
• Automação e controle do fluxo editorial contribui para diminuir o tempo de tramitação;
• Porém é muito mais que automação do fluxo editorial;
• Acesso aberto no momento da publicação;
• Periódicos de acesso aberto não tem mais ou menos qualidade que periódicos tradicionais.
Periódicos científicos de acesso aberto
• Necessidade de observar critérios de qualidade de periódicos científicos;
• Ferramenta mais popular: SEER;
• Explicitação do modo de licenciamento;
• Não basta ser livre de custos, tem que ser interoperável.
• A tradição científica requer a presença de elementos idênticos:
‒ Política editorial
‒ Conselho editorial
‒ Peer review
‒ Critérios de qualidade
‒ Especialização
‒ Regularidade
‒ etc
Periódicos Científicos
Via Verde
O que são repositórios digitais de acesso aberto?
Sistemas de informação que são destinados ao gerenciamento de informação científica, constituindo-se, necessariamente, em vias alternativas de comunicação científica;
O tipo de repositório digital é determinado pela aplicação e pelos objetivos aos quais se destina.
Repositórios Temáticos ou Disciplinares
Repositórios de Teses e Dissertações
Repositórios Institucionais
É um serviço de informação científica (em ambiente digital e interoperável) dedicado ao gerenciamento
da produção intelectual de uma instituição de ensino e pesquisa. Contempla a reunião, armazenamento,
organização, preservação, recuperação e, sobretudo, a ampla disseminação da informação científica
produzida na instituição.
O que é um RI?
E como está o fluxo da informação científica nos dias de hoje?
Bibliotecas e bibliotecários: Licenças de recursos
Organiza e facilita o acesso Instrui usuários de informação
Colaboram em novos modelos de publicação e desenvolvimento de software Constroem coleções digitais
Preservam conteúdos digitais
66
Pesquisa iniciada
Pesquisa concluída
Manuscrito enviado para
submissão
Eprint postado
Publicação em periódico
eletrônico e impresso
Indexação em bases de dados
Artigo citado na literatura e em
websites
Na página do autor
Em arquivos de Eprints
Na página do periódico eletrônico
Gestão do conhecimento: conteúdo local nasce digital;
capital intelectual
Web conference
Relatórios em conferências, proceedings publicados na internet e
impresso
Relatório depositado no RI Ligação entre
documentos e Open URL`s
Arquivos abertos
Cientistas:
Criam um novo conhecimento,
Disseminam por meio de listas, páginas de
conferências, arquivos de pré-prints, páginas na
internet
Editores primários e secundários: Publicam periódicos eletrônicos e base de dados,
Promover o acesso por meio de links entre referências,
Desenvolvem motores de buscas para coleções, Provem digitalização retrospectiva
Universidades:
Colaboradoras de iniciativas como a SPARC,
Hospedam repositórios digitais e arquivos de eprints,
Hospedam as páginas dos pesquisadores,
Gerenciam o “conhecimento” local
Novos participantes: CrossRef
Registros DOI Agregadores de conteúdos
SPARC Arquivos de Acesso Aberto
Fonte: Hurd (2004)
Modelo de comunicação científica no mundo digital
Atividade 1. Considerando a área do conhecimento a qual seu curso de graduação
pertence, pesquisar na Internet: sociedades/associações científicas nacionais e/ou internacionais da área; editoras científicas nacionais e/ou internacionais da área; periódicos científicos nacionais e internacionais da área; bases de dados nacionais e/ou internacionais da área; repositórios digitais (institucionais ou temáticos) que armazenam conteúdos na
área; eventos científicos nacionais e/ou internacionais da área; um programa de pós-graduação nacionais e/ou estrangeiros na área.
2. Localizar e identificar:
um artigo científico publicado em periódico científico da área; um livro científico da área; uma tese ou dissertação da área; um trabalho científico publicado em conferências/eventos da área.
Data final da entrega via Aprender (Moodle): 10/09/2014