Compreendendo a teoria interacionista sob uma perspectiva de Jean Piajet e Lev Seminovtich Vygotsky

Denise Moro1

A presente resenha crítica objetiva uma síntese da vida e obra dos autores Piaget e

Vygotsky. Serão feitas menções de suas teorias, concepções, semelhanças e

diferenças que circundam o processo de desenvolvimento infantil no que rege a

intenção desses dois eximes teóricos. Jean Piaget (1896-1980) é o mais conhecido

dos teóricos que defendem a visão interacionista do desenvolvimento humano.

Formado em Biologia e Filosofia, dedicou-se a investigar cientificamente como se

forma o “conhecimento”. Considerou que se estudassem cuidadosamente as noções

fundamentais do conhecimento lógico das crianças, poderia compreender sua

gênese, ou seja, o nascimento e a evolução da aprendizagem do ser humano. Lev

Seminovitch Vygotysky, outro grande estudioso que também defende a teoria

interacionista (1896-1934). Auto Didata, que através de seus estudos obteve o título

de Psicólogo pelo mérito de seus estudos. Sua pesquisa encontra-se numa visão de

concepção de um organismo vivo e ativo. Nesta teoria Vygotsky destaca as

possibilidades em que o indivíduo se dispõe a partir do ambiente em que vive. Cabe

nesta apresentação aprofundar um pouco mais sobre a vida de Vygotsky, o início e

término de sua trajetória de carreira enquanto pesquisador. Nasceu no dia 17 de

novembro de 1896, mesmo ano que Jean Piaget. O autor pertencia a uma família

judia, culta, constituída por oito irmãos, de classe média. Vygotsky por viver num

ambiente culto levou-o as mais variadas reflexões e aprendizagens. Aos 15 anos já

era professor. Formou-se em 1917, deu início a sua carreira profissional mediando

uma turma de professores. Ministrou aulas de Literatura e Psicologia. Em 1926

fundou seu laboratório de Psicologia. Após começaram os problemas de saúde,

apresentando tuberculose. Vygotsky casou-se, teve duas filhas, mas sua trajetória

de vida durou pouco, mais tarde2 sua doença levou-o a morte. Um ano após seu

falecimento, 11 de julho de 1934, seus escritos foram proibidos. Sua obra foi

publicada somente no ano de 1982. De acordo com os estudos percebe-se que

Piaget privilegia a maturação, e também que a criança começa seu desenvolvimento

após o nascimento até a fase adulta. Ele também acredita que o indivíduo é um

1 Pós Graduanda em Psicopedagogia Institucional e Clínica-FACOS.

sujeito ativo e construtor do próprio conhecimento. Discordo quando Piaget diz que a

criança se desenvolve após seu nascimento, pois com a ciência avançada

compreende-se que a criança aprende, sente e ouve desde a vida intra - uterina. As

fases do desenvolvimento infantil não significam uma garantia ou um padrão, pois o

meio também influência nesse processo. Quanto mais estimulado for o ambiente

mais a criança irá aprender. Portanto, tendo como base o estudo desses autores é

imprescindível mencionar que à necessidade de buscar meios que venham ao

encontro dessas teorias para constatar que não existem receitas prontas para o

desenvolvimento do ser humano, pois cada indivíduo tem suas peculiaridades, sua

cultura, sua história, seus conhecimentos prévios que deverão ser considerados e

respeitados no momento que se inicia qualquer tipo de trabalho que venha contribuir

para seu desenvolvimento integral.