COMPETÊNCIA INFORMACIONAL NO COMPETÊNCIA INFORMACIONAL NO COTIDIANO ESCOLAR COTIDIANO ESCOLAR

Bernadete CampelloBernadete Campello

Escola de Ciência da Informação da UFMGEscola de Ciência da Informação da UFMG

Grupo de Estudos em Biblioteca EscolarGrupo de Estudos em Biblioteca Escolar

24 de maio de 201024 de maio de 2010

Biblioteca como espaço de Biblioteca como espaço de aprendizagem e a aprendizagem e a competência informacional competência informacional no ensino básicono ensino básico

♦ A função educativa do bibliotecário e a A função educativa do bibliotecário e a noção de competência informacionalnoção de competência informacional

♦ CConhecimentos disponíveis para embasar onhecimentos disponíveis para embasar

a ação educativaa ação educativa

♦ FatoresFatores que afetam a ação educativa do que afetam a ação educativa do bibliotecário e as mudanças decorrentes bibliotecário e as mudanças decorrentes desta açãodesta ação

O bibliotecário tem uma função O bibliotecário tem uma função educativa? educativa?

A noção de competência informacionalA noção de competência informacional

Ortega y GassetOrtega y Gasset

Como concretizar hoje a função Como concretizar hoje a função educativa do bibliotecário?educativa do bibliotecário?

Localizar, selecionar e usar informaçõesLocalizar, selecionar e usar informações

Para que servem as habilidades Para que servem as habilidades informacionais?informacionais?

♦♦ Aprendizagem independenteAprendizagem independente

♦♦ Aprendizagem ao longo da vidaAprendizagem ao longo da vida

♦♦ Formação do cidadão crítico e responsávelFormação do cidadão crítico e responsável

♦♦ Aprender a aprenderAprender a aprender

♦♦ Viver na sociedade da informaçãoViver na sociedade da informação

♦♦ Habilidades para produzir conhecimentoHabilidades para produzir conhecimento

♦♦ Entender a organização da biblioteca;Entender a organização da biblioteca;

♦♦ Conhecer elementos perigráficos do livro (capa, Conhecer elementos perigráficos do livro (capa, orelha, folha de rosto, sumário, etc.);orelha, folha de rosto, sumário, etc.);

♦♦ Saber ordem alfabética;Saber ordem alfabética;

♦♦ Entender a biblioteca como espaço coletivo;Entender a biblioteca como espaço coletivo;

♦♦ Entender o sistema de classificação da biblioteca;Entender o sistema de classificação da biblioteca;

Habilidades informacionais (exemplos)Habilidades informacionais (exemplos)

♦♦ Pesquisar em fontes eletrônicas de informação;Pesquisar em fontes eletrônicas de informação;

♦♦ Saber o que é a bibliografia de um livro e sua Saber o que é a bibliografia de um livro e sua finalidade;finalidade;

♦♦ Conhecer diferentes livros de referência;Conhecer diferentes livros de referência;

♦♦ Reconhecer sites confiáveis na Internet;Reconhecer sites confiáveis na Internet;

♦♦ Usar os instrumentos de busca de informação Usar os instrumentos de busca de informação da da biblioteca (catálogos, índices, etc.);biblioteca (catálogos, índices, etc.);

♦♦ Usar diferentes tipos de dicionários.Usar diferentes tipos de dicionários.

LocalizaçãoLocalização

♦♦ Interpretar um texto;Interpretar um texto;

♦♦ Saber a diferença entre ficção e não ficção;Saber a diferença entre ficção e não ficção;

♦♦ Conhecer e apreciar gêneros literários;Conhecer e apreciar gêneros literários;

♦♦ Ouvir atentamente uma história ou Ouvir atentamente uma história ou apresentação oral;apresentação oral;

♦♦ Participar de discussões, seguindo regras;Participar de discussões, seguindo regras;

♦ ♦ Escolher livros que interessam;Escolher livros que interessam;

Habilidades informacionais (exemplos)Habilidades informacionais (exemplos)

♦♦ Recordar, resumir, parafrasear e complementar Recordar, resumir, parafrasear e complementar o que ouve e lê;o que ouve e lê;

♦♦ Familiarizar-se com diferentes autores;Familiarizar-se com diferentes autores;

♦♦ Produzir um texto coerente;Produzir um texto coerente;

♦♦ Apresentar oralmente um trabalho;Apresentar oralmente um trabalho;

♦♦ Combinar informações de várias fontes;Combinar informações de várias fontes;

♦♦ Interpretar imagens.Interpretar imagens.

InterpretaçãoInterpretação

♦♦ ProfessorProfessor

♦ ♦ FatoresFatores que afetam a ação educativa que afetam a ação educativa

do bibliotecário do bibliotecário

ColaboraçãoColaboração

Estratégias didáticasEstratégias didáticas

♦♦ DiretorDiretor

♦ ♦ FatoresFatores que afetam a ação educativa do que afetam a ação educativa do bibliotecário bibliotecário

Cultura escolarCultura escolar

Infra-estruturaInfra-estrutura

♦♦ Bibliotecário Bibliotecário

♦ ♦ FatoresFatores que afetam a ação educativa do que afetam a ação educativa do bibliotecário bibliotecário

Trabalhar em colaboraçãoTrabalhar em colaboração

Assumir sua função Assumir sua função educativaeducativa

Ampliar seus conhecimentosAmpliar seus conhecimentos

Mudanças decorrentes de um programa Mudanças decorrentes de um programa de competência informacionalde competência informacional

PlanejadoPlanejado

Constante e gradualConstante e gradual

Integrado ao Integrado ao currículocurrículo

Focalizado em Focalizado em habilidades habilidades

Baseado em Baseado em conhecimentos conhecimentos e evidências (teorias)e evidências (teorias)

AleatórioAleatório

IntuitivoIntuitivo

EsporádicoEsporádico

Limitado à Limitado à bibliotecabiblioteca

Focalizado em Focalizado em atividadesatividades

Responsabilidade Responsabilidade do bibliotecáriodo bibliotecário Professor + bibliotecárioProfessor + bibliotecário

Avaliação das Avaliação das atividadesatividades

Avaliação da Avaliação da aprendizagemaprendizagem

♦ ♦ CConhecimentos disponíveis para embasar onhecimentos disponíveis para embasar

a ação educativa do bibliotecárioa ação educativa do bibliotecário

Formas de desenvolver a Formas de desenvolver a competência informacionalcompetência informacional

♦♦ Durante a vida Durante a vida escolarescolar

♦♦ Especialmente Especialmente durante odurante o desenvolvimento desenvolvimento de projetos e da de projetos e da pesquisa escolarpesquisa escolar

Metodologia para um programa de Metodologia para um programa de competência informacional ao longo da vida escolarcompetência informacional ao longo da vida escolar

♦♦ KUHLTHAU, Carol. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

Traduzido e adaptado para o português pelos professores do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ciência da Informação da UFMG

Bernadete Santos Campello (Coordenadora)Márcia Milton ViannaMarlene Edite Pereira de RezendePaulo da Terra CaldeiraVera Amália Amarante MacedoVera Lúcia Furst Gonçalves Abreu

Traduzido e adaptado para o português pelos professores do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ciência da Informação da UFMG

Bernadete Santos Campello (Coordenadora)Márcia Milton ViannaAdriana Bogliolo S. DuartePaulo da Terra CaldeiraCarlos Alberto A. Araújo Vera Lúcia Furst Gonçalves AbreuMaria da Conceição Carvalho

Metodologia para o desenvolvimento da Metodologia para o desenvolvimento da competência informacional no processo de pesquisa competência informacional no processo de pesquisa

♦♦ KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

♦♦ BiblioteconomiaBiblioteconomia ♦♦ Educação Educação

CConhecimentos disponíveis para onhecimentos disponíveis para

embasar a ação educativa do bibliotecárioembasar a ação educativa do bibliotecário

Construção do papel educativoConstrução do papel educativo

♦♦ avaliar avaliar

Como se dará a construção do papel Como se dará a construção do papel educativo do bibliotecário?educativo do bibliotecário?

♦♦ implementarimplementar

♦♦ compartilhar práticas educativascompartilhar práticas educativas

♦♦ descrever edescrever e

http://www.semeadoresdefogo.org/blog/wp-content/uploads/2010/04/blumenau1.jpg

Obrigada !Obrigada !