Educação

por

Competências e Habilidades

Selma Valbon Fernades

Assessora Pedagógica das Edições SM.Educadora,Pós-graduada em Psicopedagogia e MBA com ênfase em Adminstração Escolar.Graduada em Pedagogia,Arte ,Música e Francês.Pós Graduada em Cinema pela Universidade de Havana em Cuba.Experiência como Diretora e Coordenadora Pedagógica no Brasil e no Canadá (do Infantil ao Ensino Médio).

Competência é um conjunto de:Competência é um conjunto de:

CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS (saberes)HABILIDADES HABILIDADES (“saber fazer” relacionado à prática do trabalho mental)ATITUDES(saber ser - aspectos éticos, cooperação, solidariedade, participação)

Associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos:

. identificar variáveis. compreender fenômenos. relacionar informações. analisar situações- problema. sintetizar. julgar. correlacionar

COMPETÊNCIA

Ter competência é estar apto a mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para resolver a situação do momento.

Desenvolver competências

COMO?

Enfrentando a fragmentação disciplinar

Para desenvolver competências é preciso trabalhar por problemas e projetos, propor tarefas que desafiem e motivem os alunos a mobilizar os conhecimentos que já possuem e ir em busca de novos conhecimentos.

Contextualização: processo de relacionar a teoria com a prática, mostrando aos alunos o que os conteúdos têm a ver com a vida deles, por que são importantes e como aplicá-los numa situação real. Para isso, é preciso vincular os conhecimentos aos lugares onde foram criados e são aplicados.

Problematização: Apresentação de uma situação na qual os alunos se envolvam, mobilizem os conhecimentos adquiridos para buscar uma solução.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Desenvolvidas, transformadas e fortalecidas no ambiente escolar.

“... quanto mais as sociedades contemporâneas avançam em seus conhecimentos tecnológicos e científicos, maior a distância entre o homem e sua humanidade.”

BRASIL. Ministério da Educação. Relatório Pedagógico ENEM. INEP. 2002, p. 13

VÍDEO

No exame do ENEM, as questões exigem como interdisciplinaridade:

COMPETÊNCIAS

I: Domínio das LinguagensII: Conhecer FenômenosIII: Solucionar ProblemasIV: Construir ArgumentaçãoV: Elaborar Propostas

Enquadram 120 habilidades

SABER CONHECERSABER CONHECERSABER FAZERSABER FAZER

SABER CONVIVERSABER CONVIVERSABER SERSABER SER

Quais são suas habilidades?

Reflexão inicial

Nível Básico N. Operacional Nível Global

Ações que possibilitam a apreensão das

características e propriedades dos

objetos e propiciam a formação de

conceitos.

Ações coordenadas que pressupõem o estabelecimento de

relações entre objetos.

Mais do que o saber fazer, supõem

alguma tomada de consciência dos instrumentos e procedimentos

utilizados, possibilitando sua aplicação a outros

contextos.

Ações e operações mais complexas, que envolvem a

aplicação de conhecimentos a

situações diferentes e a resolução de

problemas inéditos.

HABILIDADES

Nível Básico N. Operacional Nível Global

LerObservarIdentificarLocalizarNomearDescreverDiscriminarMemorizarRepresentar

OrdenarClassificarSeriarSequenciarCompor e decomporSelecionarCompararAssociarFazer antecipaçõesImaginarCalcularMedirSintetizarInterpretarJustificarCooperar

Relacionar HipotetizarFazer prognósticosFazer generalizações Aplicar, transferirDeduzir, inferirApresentar conclusõesAnalisar, criticarAvaliar, julgarDecidirCriar

HABILIDADES

Avaliação

Atividade:

Identificando habilidades

Exposição “Do Fundo do Baú”

( B ) Ler e compreender texto verbal.

( O ) Organizar textos de diferentes gêneros textuais.

( O ) Executar procedimentos, de acordo com roteiro.

( O ) Cooperar em trabalho coletivo.

( G ) Analisar e avaliar trabalho de acordo com critérios

preestabelecidos.

( B ) Ler e compreender texto visual. ( B ) Apreciar obra das artes visuais.( O ) Interpretar texto não verbal.( G ) Levantar hipóteses sobre elementos de pintura.( B ) Localizar elemento em imagem.( G ) Levantar hipóteses para solução de dificuldade.( G ) Analisar comportamentos, com base em princípios e valores.

“Conversar para resolver”

“Usos do dicionário”

( B ) Ler e compreender linguagem verbal e não verbal.

(O ) Utilizar informações oferecidas por verbete na

compreensão do texto.

( B ) Identificar e refletir sobre os usos do dicionário.

( B ) Identificar o dicionário como fonte de conhecimento

e informação.

( O ) Selecionar informações, de acordo com critério preestabelecido.

( O ) Interpretar História em Quadrinhos.

( G ) Aplicar conhecimento construído anteriormente em situações

novas.

O professor competente é como um:

– Tecelão, tecendo relações entre os temas para construir significados;

– Cartógrafo, mapeando relevâncias, conforme os projetos de vida de seus alunos;

– Contador de histórias, despertando o encantamento e alimentando desejos;

– Mediador de conflitos, especialmente de conflitos de interesse;

– Autoridade, assumindo as responsabilidades inerentes ao fato de iniciar algo nos outros;

– Semeador de tolerância e de respeito pela diversidade.

Competências: a perspectiva dos professores

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