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Como Ler PartiturasO SEGREDO da Leitura Musical ENXUTA

Os 3 PASSOS Testados Para Começar a Ler Partituras em 15Minutos e Ser Fluente em até 18 SEMANAS

Edição 2.0

http://teoriamusicalemfoco.com.br/

Sobre o Autor

Henrique Rodrigues

Natural de Brasília, filho da Neusa e do Luiz, é o criador do Blog TeoriaMusicalEmFoco.com.br onde

cria e gerencia conteúdo informativo de teoria, leitura e percepção musical. Vencedor de uma das

Edições do Concurso de Música de Câmara Manoel Carneiro do CEP-EMB e ex-professor do

Conservatório de Música e Artes de Brasília (onde lecionou por 7 anos), hoje é especialista em Ensino

Musical a distância.

http://teoriamusicalemfoco.com.br/?ebooklmf20

INTRODUÇÃO

O QUE É LEITURA MUSICAL ENXUTA

COMO FUNCIONA

POR ONDE COMEÇAR

OS TRÊS PASSOS PARA FLUÊNCIA

PASSO 1

MÚSICA E SUAS DIVISÕES

SOM E SUAS PROPRIEDADES

NOTAS MUSICAIS

PENTAGRAMA OU PAUTA MUSICAL

LINHAS E ESPAÇOS SUPLEMENTARES

SUMÁRIO05

07

13

18

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25

27

31

34

38

O Que VOCÊ

Vai Aprender

Neste E-Book...

CLAVE

MEMORIZANDO O NOME DAS NOTAS

APLICATIVOS ÚTEIS

PASSO 2

O QUE É RITMO

FIGURAS

PASSO 3

RITORNELLO

CONCLUSÃO

SUMÁRIO

42

49

50

52

53

57

61

63

66

O Que VOCÊ

Vai Aprender

Neste E-Book...

IntroduçãoFinalmente chegamos a VERSÃO 2.0 e antes de qualquer coisa parabéns por ter chegado até aqui, vamospassar pelo passo-a-passo ideal para quem deseja aprender a ler partituras livre de complicações.

Aqui também falo sobre o conceito que criei e chamo de LEITURA MUSICAL ENXUTA, onde mostro qual a razãoque impede pessoas comuns (como eu e você) de conseguirem ser fluentes na leitura de partituras em menostempo que o normal.

Vou te mostrar nas próximas páginas, que o processo de aprendizagem da linguagem gráfica musical, sedividida em etapas que realmente funcionam, pode ser menos traumático do que parece, além de garantir aleitura fluente de partituras.

Até o final da leitura deste e-book Você vai Aprender :

- O que é LEITURA MUSICAL ENXUTA e porque você precisa dar atenção à esse Novo Conceito. - Quais os tipos de Leitura e por qual começar. - Porque focar APENAS em teoria musical no começo dos estudos pode arruinar com o processo de conquista da leitura fluente de partituras. - Quais os 3 Passos Fundamentais para conseguir ser fluente na leitura de partituras.

|Para mais conteúdo informativo acesse: TeoriaMusicalEmFoco.com.br|

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E o melhor dessa nova versão... Vou detalhar o nível 1 dos 3 Passospara fluência musical.

- Leitura do nome das notas. - Leitura das estruturas rítmicas. - Leitura de sinais de repetição.

Coloque em prática tudo que vou te ensinar aqui, porque no final vocêjá vai estar lendo as primeiras partituras e sabendo tudo que precisapara tocar suas primeiras músicas lendo partituras.Um abraço,Boa leitura e bons estudos =)Henrique Rodrigues


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O que é Leitura Musical ENXUTA?Vamos começar entendendo o que é a leitura musical... Eu seique é óbvio, mas vamos com calma.

A comunicação já começa a ser estabelecida logo nonascimento de uma criança (para não dizer que é antesdisso). Veja que é através do choro que a criança conseguemanifestar uma necessidade, desejo ou desconforto logo nosprimeiros meses de vida.

Com o incentivo dos pais e ambiente de convivência, depoisde OUVIR repetidas vezes palavras como mamãe, papai,vovó... Ou depois de observar gestos como: mostrar nosdedos quantos anos ela tem, a criança começa a falar erepetir as expressões faciais e gestos que ouviu e viu.

Os anos se passam e depois de ter aprendido a falar e a secomunicar bem, começa o processo de alfabetização, que éonde ela descobre que existe uma "foto", uma imagem, umaforma gráfica de tudo aquilo que ela já sabe na prática.

Apenas depois da alfabetização, é que os conceitos edefinições (maioria de uso analítico) começam a serensinados como: o que é verbo, substantivo, frase e oração...


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Trazendo isso para música, antes precisamos entender que existemdiferentes temas teórico e nos mais diferentes níveis de complexidade dentroda música e por isso é importante definir o que é mais importante (e porqueé mais importante) em cada etapa da aprendizagem musical.

Aprofundar em alguns assuntos logo no inicio dos estudos musicais poderetardar o progresso e até desmotivar o jovem músico gerando o abandonodo estudo de teoria musical. Seria como tentar explicar para uma criança de 2anos o que é uma oração subordinada adverbial, ela não vai entender.

O que pude perceber dentro da sala de aula lecionando por mais de 8 anos ecomo aluno (que aliás, sempre serei), foi que a maioria dos alunos, na sedepor aprender teoria musical, concentravam suas energias em tentar aprenderconteúdos teóricos cada vez mais avançados, deixando a prática da leitura epercepção musical de lado, o que é um erro.

Isso fica ainda pior quando são os professores que pulam a fase de leitura epercepção musical e enchem a mente de seus alunos com assuntos teóricosque não são relevantes na iniciação musical.

Mais importante do que saber é realmente fazer.

Quando o objetivo é fluência na leitura de partituras, mais de 83% doconteúdo teórico torna-se irrelevante.

Para ficar mais claro vou explorar o último exemplo que dei agora pouco...


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Veja, por acaso consegue se lembrar de quando você ou alguém que conhece foi alfabetizado?

Consegue me responder quando começou ou qual foi a primeira coisa que aprendeu?

Para ser sincero eu também não lembro ao certo, mas tenho certeza que não foi entender o que erauma oração subordinada sindética, ou ainda o que era um verbo ou um substantivo, estou certo?

09 |Para mais conteúdo informativo acesse: TeoriaMusicalEmFoco.com.br|

Perceba que os principais elementos de linguagem como consoantes, vogais, sílabas, palavras, acentuação, pontuação... São as primeiras e mais importantes coisas a se aprender durante a alfabetização depois, é claro, de ter aprendido a falar.

Faz sentido?

Ok, depois disso, o que vem para conseguir ter fluência na leitura?

Simples, para dominar essa habilidade só resta um exercício: que é praticar a leitura.


Lembro de quando na sala de aula a professora pedia para que cada aluno lesse um parágrafo de umtexto.

Era comum ter medo de não conseguir ler o texto sem gaguejar. E quando o gaguejo vinha e a leitura ficavalenta, o melhor consolo era ver que outro colega da turma tinha sido pior do que eu.

Hilário isso, mas você provavelmente também vai lembrar que a solução para esse problema não era saber oque era uma frase, um verbo ou um adjetivo...

A solução que nos ensinavam para resolver o problema de falta de fluência (que aliás é o que funciona atéhoje) era simplesmente ler... Ler o máximo possível e tudo o que vir pela frente.



Com a leitura musical acontece exatamente a mesma coisa. Você não precisa saber tudo de teoria musical para lerpartituras bem ou ler milhares de livros de teoria para ser fluente.

(Veja bem...Se você souber o que significa alguns elementos que vou citar agora, ótimo. Se não conhece, tudo bemtambém, nem precisa conhecer agora...)

Mas o que quero dizer é que você não precisa saber o que é intervalo, enarmonia, harmonia, baixo cifrado, sérieharmônica ou o que justo, aumentado, diminuto, maior, menor e tantos outros elementos de uso analítico musical parater uma boa leitura.


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É aqui que nasce o conceito da Leitura Musical Enxuta.

Simplesmente significa que você só precisa aprender oque é realmente necessário para conseguirler fluentemente qualquer partitura.

É literalmente uma alfabetização, onde o foco total étrazer a experiencia única de poder ter liberdade paratocar a música que quiser o mais rápido possível.

Entenda, que assim como a criança alfabetizada ganha omundo de informação, tendo acesso aos mais variadostipos de literatura, você também pode ter essaLIBERDADE com a música.

Leitura Musical Enxuta é saber e fazer o mínimo necessáriopara se ter o máximo de resultado com a leitura no menortempo possível.


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Como isso é possível?É simples & 100% prático

Resumidamente (vale a pena pesquisar esse tema depois), o princípio de Pareto(famoso 80-20) diz que 80% dos resultados são gerados por 20% dos esforços.

Esta teoria tem sido aplicada no campo da economia, política e educação com muitosucesso há anos.

Exemplo:

É possível ser fluente em qualquer idioma tendo no vocabulário 800 palavras da novalíngua pretendida, entretanto, não basta ser qualquer palavra, e sim as maisusadas. Então essas 800 palavras devem fazer parte dos 20% das palavras maisusadas do idioma.

Ou seja, a ideia é focar no que realmente pode gerar o resultado que você deseja enaturalmente, quanto mais palavras aprender, melhor será a fluência.

Princípio de Pareto



A teoria musical em si é muito extensa e existem vários níveis de dificuldade einteresse individual de cada pessoa.

Temos na teoria musical básica temas como: notação musical, regras de grafia,classificação de intervalos, inversão de intervalos, formação de acordes, enarmonia,depois temos tríades, tétrades, baixo cifrado, contraponto, harmonia, instrumentação,organologia, historia da música, análise musical, composição e dezenas de outrosassuntos IMPORTANTÍSSIMOS principalmente para quem pretende se profissionalizar.

Entretanto, para leitura fluente de partituras você não precisa saber nem 80% detudo que citei acima.

Como fica na música?



Aplicando o princípio de Pareto nós temos o seguinte:

Dentro da teoria musical como um todo, 20% (talvez menos) é relevante para leitura departituras, é o que estudamos em notação musical.

Dentro desses 20% da notação musical, aplicamos mais uma vez o princípio de Paretopara extrair os 20% que vão gerar o resultado de aproximadamente 80% de fluênciana leitura de partituras.

Simples assim.



A ideia é exatamente simplificar o máximo possívelo processo de alfabetização musical e tomar cuidadopara não acontecer o que muitos já chamam deInformation Overload, que nada mais é do queuma overdose de informação.

Por isso abandonar o estudo prático de leituramusical para aprender mais teoria pode arruinar coma fluência musical de qualquer pessoa.

Veja, o objetivo número um de quem começa aestudar música, é tocar no instrumento que escolheuas música que gosta, faz sentido? E nada dá maisprazer de fazer do que ter a LIBERDADE de tocar asmúsicas que amamos ouvir.

Por isso não é de se admirar que milhares de pessoasque começam a estudar algum instrumento, sintam-se desmotivadas ao estudar teoria musical quando oassunto não tem aplicação na prática instrumental.

É exatamente isso que precisa ser quebrado emetapas: primeiro vem a alfabetização musical (leiturafluente de partituras), depois a teoria musicalavançada.



Paralelo a isso, ainda temos a percepçãomusical - ver→, que superficialmente falando ésem dúvida alguma o elemento mais importantena educação musical.

É através dela que conseguimos desenvolver osolfejo, a crítica musical, escrever músicas noformado das partituras, tirar músicas de ouvido,reconhecer instrumentos, entre outras coisas.

É um pouco mais complexo que isso e aqui sãomais alguns anos de estudo para resultados dealtíssimo nível.

Mas não é foco deste material.



http://teoriamusicalemfoco.com.br/percepcao-musical-tirar-musicas-de-ouvido

Então por onde começar?A ordem ideal de aprendizado musical fica assim:

- Alfabetização musical (Aplicando o conceito da Leitura Musical Enxuta)

- Percepção Musical

- Solfejo

- E então, Teoria Musical Avançada

Aqui vamos estudar apenas um pouco do princípio da Leitura Musical Enxuta, nela, utilizamos apenas dois dos trêstipos de leitura que existem, que são: a leitura rítmica e a leitura métrica.

O terceiro tipo, que é o solfejo (leitura musical com alturas definidas), embora seja importantíssimo na vida deTODO músico, ele começa com a percepção musical e por isso precisaríamos de áudio para entender melhor, maspara quem busca fluência na leitura de partituras para tocar o mais rápido possível as músicas que gosta e assimdesenvolver novas habilidades em seu instrumento, aprender a solfejar não é necessariamente obrigatório agora.

Devo destacar que a percepção musical e o solfejo podem (e a recomendação é que DEVEM) ser desenvolvidas etrabalhadas paralelamente com a parte de iniciação musical, nada impede que seja assim. Isso porque no médio elongo prazo, a boa percepção musical e solfejo acabam fazendo uma diferença absurda no nível de musicalidade doestudante.



Hora de ir para prática. Na medida que vamosavançando no conteúdo, cada conceito vai ficarmais claro, tudo bem?

Então não se preocupe se não entendeu muito bem oque cada tipo de leitura significa.

Agora, me permita te conduzir pelo caminho ideal deiniciação musical, vou te mostrar apenas o que éestritamente necessário para começar a lerpartituras.

Vai aqui uma introdução da aplicação do princípio econceito que criei e chamo de Leitura Musical Enxuta,onde seguindo a metodologia completa → querecomendo, é possível alcançar a fluência na leiturade partituras em até 18 SEMANAS.


http://teoriamusicalemfoco.com.br/time/inscricaolmf


Leitura Musical Enxuta

Os 3 PASSOS Para Fluência


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O Princípio da Leitura Musical Enxuta é dividido em apenas 3 PASSOS que já foram testado e estãolivres de complicações. Simplesmente precisamos entender e praticar tudo que é ensinado em cadaetapa, são eles:

» PASSO 1 - Leitura e memorização das notas na pauta musical.

» PASSO 2 - Leitura e memorização dos padrões rítmicos mais comuns.

» PASSO 3 – Leitura das abreviaturas e sinais de alteração melódica e rítmica.


Os dois primeiros passos são os mais importantes, visto que, umavez que entendemos como funciona a leitura do nome das notas enão temos dificuldades com as divisões rítmicas, todos os outroselementos de alteração melódica e rítmica como: sinais dedinâmica, andamento e ornamentos por exemplo, tornam-seridiculamente fáceis de ler e interpretar.

Durante a leitura de uma partitura, precisamos lersimultaneamente no mínimo dois elementos: o nome das notas e aduração dessa nota.

Posteriormente acrescentamos os elementos de notação musicaldo terceiro passo.

É bom frisar que a interpretação e a habilidade técnica noinstrumento, naturalmente exige mais dedicação, mas não terdificuldades para ler partituras certamente abrevia brutalmente osresultados técnicos e interpretativos no instrumento.



Durante o processo de aprendizagem dessa nova linguagem, talvezo maior desafio seja conseguir ter a leitura fluente dos trêselementos de cada passo simultaneamente, ou seja, as trêsinformações ao mesmo tempo.

E a melhor forma de vencer essa dificuldade é dividir em etapas,estudando separadamente cada passo do processo e iracrescentando aos poucos cada nova informação.

Primeiro trabalhamos com a leitura do nome das notas – issoporque embora existam muitas notas, as possibilidades devariações nos saltos, mesmo sendo muitas, existe um limite paracada instrumento.

Quanto mais fluente você consegue deixar a leitura do nome dasnotas, mais tempo tem para entender e processar as informaçõesdos próximos passos.



No segundo passo temos a leitura rítmica – essa sim pode dar um pouco mais de trabalho, mas uma vez queentendemos a lógica por trás das divisões e trabalhamos na compreensão e memorização dos padrões maiscomuns, mesmo sendo infinitas as possibilidades de combinações, com o método certo, é possível ter uma visão claracomo a água do que está acontecendo ritmicamente em qualquer partitura.

Por último nos resta o terceiro passo, que é a leitura dos elementos de alteração rítmica, melódica e sinais derepetição, que realmente é o elemento mais fácil.

Agora que entendemos o principio da metodologia, quero mostrar um pouco mais na prática como começar.

Aqui vou dar as diretrizes para você começar a passar com sucesso por cada passo.



PASSO 1Notas Musicais

Música e Suas Divisões

Antes mesmo de falar sobre notação musical, é importante entenderalguns conceitos de linguagem que você vai precisar saber paraassimilar melhor o que vamos estudar, combinado?

Vamos lá... A música em seus muitos conceitos pode ser sintetizadacomo “a arte que expressa os diversos sentimentos, ideias ousensações através do som”.

E ela é constituída de pelo menos três divisões básicas: melodia,harmonia e ritmo.

Melodia é a combinação dos sons de forma sucessiva, ou seja, umsom após o outro. Temos aqui uma concepção horizontal da música.



A harmonia é a combinação dos sons de formasimultânea, ou seja, sons ao mesmo tempo. Temosentão uma concepção vertical da música.

E por último temos o ritmo, que é a combinação dosvalores.

Ritmo não é um som, ritmo é a organização da duraçãodo som ou do silêncio dentro de um espaço de tempo.“O Ritmo é a ordem do movimento.”



Som e Suas Propriedades

Agora é importante saber um pouco mais sobre o som, que é a matéria primada música e tem particularidades interessantíssimas. As quatroprincipais propriedades do som são: altura, intensidade, duração e timbre.

ALTURA nada mais é do a velocidade das frequências, ou seja, quantasvibrações por segundo um som tem. Simplificando é o que diferencia um somgrave de um agudo. A medida da altura é chamada de (Hz) Hertz.

Quanto maior for a velocidade das frequências,das vibrações por segundo, mais agudo é o som.


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Agora a INTENSIDADE é o grau de volume sonoro; é ograu de força aplicado na nota ou som.

É a intensidade que diferencia um som forte de um somsuave, fraco ou usando um termo mais musical: um sompiano.

Já a DURAÇÃO do som é simplesmente o tempo deemissão do som.

E por último temos o TIMBRE, que é a "cor do som", é a“identidade, qualidade ou colorido” de um som. Ele é oque diferencia o som de um violão do um som de umviolino, por exemplo.


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Agora só precisamos diferenciar os dois tipos de sons queexistem.

Veja, definindo o som com apenas uma palavra, som ésimplesmente VIBRAÇÃO e existem duas classificaçõespara essas vibrações: Vibração Regular e VibraçãoIrregular e ambas são utilizadas na música.

Vibração Irregular são os sons de altura indefinida, ouseja, não existe regularidade nas ondas sonoras ,costumamos chamar esses sons de barulho ou ruído,embora exista instrumentos musicais com essacaracterística, por exemplo o chocalho e o reco-reco.



A Vibração Regular são os sons com altura definida, ou seja, sons com regularidade nas ondas sonoras oufrequências. É o som de um piano, violão, guitarra, por exemplo.

Os sons com altura definida são o que chamamos de notas musicais.

Agora sim podemos entrar definitivamente na notação musical, veja:



Em ordem ascendente (subindo), o som fica mais agudo:

Dó... Si Lá Sol Fá Mi Ré...Dó

E em ordem descendente, o som fica mais grave:

... Dó Si Lá Sol Fá Mi Ré Dó...

As notas musicais são sílabas e/ou sinais gráficos que representam os sons de altura definida. Embora existam dezenas de notas musicais, utilizamos apenas 7 sílabas que se repetem a cada ciclo, sãoelas: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.



ExercícioEscreva o nome das notas a partir da nota dada inicialmente em ordemascendente:



ExercícioComplete com o nome das notas que estão faltando. Observe se omovimento das notas é ascendente (esquerda para direita) oudescendente (direita para esquerda).



O pentagrama ou pauta musical, é esse sistema de cinco linhas paralelas que formam quatro espaços equidistantes e é onde escrevemos as notas musicais: nas linhas e nos espaços.


5ª Linha4º Espaço 4ª Linha3º Espaço 3ª Linha2º Espaço 2ª Linha1º Espaço 1ª Linha

Conta-se as linhas e os espaços de baixo para cima, de forma que naleitura, quanto mais em cima a nota é grafada, mais agudo é o som

e quando mais em baixo a nota é grafada, mais grave é o som.

IMPORTANTE

O Pentagrama ou Pauta Musical


Veja o exemplo abaixo, qual das duas notas é a mais aguda?


A segunda: grafada na quarta linha.


E neste segundo exemplo, qual é a nota mais grave?


A segunda também, só que agora grafada na terceira linha.


ExercícioEscreva a nota onde se pede:



As linhas e espaços suplementares ou complementares são uma extensão das cinco linhas dopentagrama.

Após a 5ª Linha do pentagrama, veja que aparece o 1º Espaço Suplementar SUPERIOR e já na sequenciavem a 1ª Linha Suplementar SUPERIOR e assim sucessivamente.


Observe agora que abaixo da 1ª Linha dopentagrama acontece o mesmo, aparece o1º Espaço Suplementar INFERIOR e já nasequencia vem a 1ª Linha SuplementarINFERIOR e assim sucessivamente.

4ª Linha Suplementar Superior4º Espaço Suplementar Superior 3ª Linha Suplementar Superior3º Espaço Suplementar Superior 2ª Linha Suplementar Superior2º Espaço Suplementar Superior 1ª Linha Suplementar Superior1º Espaço Suplementar Superior

Linhas e Espaços Suplementares

1º Espaço Suplementar Inferior 1ª Linha Suplementar Inferior2º Espaço Suplementar Inferior 2ª Linha Suplementar Inferior3º Espaço Suplementar Inferior 3ª Linha Suplementar Inferior4º Espaço Suplementar Inferior 4 ª Linha Suplementar Inferior


A lógica sequencial continua a mesma, veja:

A nota grafada na terceira linha suplementar (ou complementar) superior, é mais aguda que a notagrafada no primeiro espaço suplementar superior, por exemplo, veja:



Veja esse outro exemplo...

A nota grafada na segunda linha suplementar inferior é mais aguda que a nota grafada no quarto espaçosuplementar inferior.




ExercícioEscreva a nota onde se pede:

1º Esp. Sup. Sup. 2ª Linha Sup. Inf. 1º Esp. Sup. Inf.

2º Esp. Sup. Inf. 3ª Linha Sup. Sup. 2º Esp. Sup. Sup.

4º Esp. Sup. Inf. 2ª Linha Sup. Sup. 3º Linha. Sup. Inf.


Claves

Violino, bandolim, órgão, flauta,cavaquinho, oboé, piano, gaita,guitarra, trompete, clarineta,violão, teclado, saxofone, etc..

Contrabaixo, violoncelo,tuba, trombone, fagote,piano, órgão, teclado, etc...

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Viola Clássica, trombone* efagote*...

Clave de Sol Clave de Fá

Agora já familiarizado com o pentagrama, podemos continuar.

A posição da nota no pentagrama indica apenas a diferenciação das alturas. Com o que vimos até aqui, ainda não épossível identificar o nome das notas.

Para isso, entra em cena um famoso sinal gráfico chamado de CLAVE. Esse sinal é colocado no começo do pentagrama enomeia a linha a qual está escrita a clave. Existem 3 claves: a de Sol, de Fá e Dó. Cada clave tem uma característicaespecífica quanto a altura.

Clave de Dó

* Ocasionalmente em trechos muito agudos para o instrumento.



Clave de SolA clave de sol é típica de instrumentos de extensão médio-aguda e é grafada na SegundaLinha do pentagrama , isso quer dizer que na segunda linha temos a nota sol, veja:

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Sabendo o nome de uma das notas, no caso a nota sol, conseguimos saber o nome dasoutras notas. A distância mínima de uma nota para outra no pentagrama, é de um espaço para uma linhaou de uma linha para um espaço. Então temos o seguinte:



ExercícioEscreva o nome das notas:



Clave de FáA clave de fá é típica de instrumentos de extensão grave e pode ser grafada na Terceira eQuarta Linha do pentagrama, aqui vamos estudar apenas a mais utilizada que é a grafadana Quarta Linha, veja:

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Sabendo o nome de uma das notas, no caso a nota fá na quarta linha agora, conseguimossaber o nome das outras notas.

Então temos o seguinte:



Clave de DóA clave de dó pode ser grafada na Primeira, Segunda, Terceira e Quarta Linha do pentagrama,então sua extensão varia da grave à aguda, mas aqui vamos estudar apenas a mais utilizadaque é a grafada na Terceira Linha, típica de instrumentos com extensão médio-aguda veja:

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Sabendo o nome de uma das notas, no caso a nota dó na terceira linha, conseguimos saber onome das outras notas.

Então temos o seguinte:



Dicas Para Praticar...Memorizando o Nome da Notas


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Agora que você já sabe qual clave estudar e a identificar o nome de algumas notas no pentagrama, éhora de praticar o máximo possível. Por isso vai aqui mais algumas dicas:

DICA 1 - Tente ler os exercícios anteriores sem escrever o nome das notas, faça isso várias vezes epreferencialmente na clave que é típica do seu instrumento.

DICA 2 - Em uma folha com pauta, escreva a clave a ser estuda e notas aleatórias nas linhas e nosespaços já tentando falar o nome de cada nota. Se tiver muita dificuldade escreva também o nomedas notas na folha.

DICA 3 - Outra opção (que aliás gosto bastante) é usar aplicativos de celular para treinar... E aqui vãodois que eu recomendo...


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PASSO 2Figuras Musicais - Ritmo

O que é Ritmo eDuração?

Uma vez que adquirimos fluência na leitura donome das notas, podemos explorar um pouco daleitura rítmica.

Para começar, o que é ritmo?

Bem... Ritmo é uma das divisões da música e é acombinação dos valores, é como o som e/ousilêncio é organizado num espaço de tempo.

Aqui começamos a lidar de forma mais específicacom outra propriedade do som: a duração, que nadamais é do que o tempo de emissão do som. Essa duração do som é medida com base em um pulsoregular.



Para ficar mais fácil toda explicação desse passo, vou pedir para que pense no tic-tac dosponteiros de um relógio. Esse pulso regular será nosso guia e parâmetro de duração.

Tenha cada potinho amarelo aqui embaixo como um pulso dos segundos do relógio. Com base nesse pulso é que vamos mensurar a duração do som.


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Agora, cada retângulo azul representa um som, combinado? E deve ser cantado com o uso da sílaba “Du”(é um exemplo) logo, temos para cada pulso, um som.


Vamos agora dobrar a duração desses sons, vamos sustentar o som por dois pulsos, veja:


Podemos dobrar mais uma vez a duração desses sons, acompanhe:


Agora, ao invés de cantar apenas a sílaba "du" com a duração do som, vamos substitui-la pelo nome das notas...


Nós acabamos de fazer o que é chamado de divisão binária dos valores. O princípio dessa regra, édividir ou multiplicar por dois qualquer valor.

Esta ilustração mostra a matemática por trás das figuras musicais... São elas (as figuras musicais)que nos dizem qual é a duração do som. Aqui neste e-book, vamos estudar apenas três delas: asemínima, a mínima e a semibreve.


Simplificando a regra, temos o seguinte:Qualquer figura vale o dobro da figura posterior e metade da anterior.


Na ordem, a primeira figura é a semibreve, partindo dela, cada nova figura tem o seu valor divididopor dois, então temos:

SEMIBREVE MÍNIMA SEMÍNIMA


Observe mais uma vez a nossa primeira ilustração da divisão rítmica:


Trazendo para notação rítmica musical temos o seguinte:


Agora substituindo o nome das notas pela pauta musical vai ficar assim, veja:



E por último, adicionamos a fórmula de compasso (a fração logo após a clave) e os travessões.Entenda que isso você não precisa saber o que significa agora porque o acréscimo desses sinais não interferem no

como deve ser lida e tocada essa partitura, mas é assim que ela vai ficar:


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PASSO 3Variações - Ritornello

Aqui no terceiro passo vamos passar por um dos elementos de leituraque já pode ser adicionado agora.

Essa terceira etapa pode ser estudada paralelamente com o queestudamos até aqui, esse passo não exige muitos pré-requisitos, mas atéchegarmos ao nível de ter a leitura fluente ainda existe muita coisa a serestudada e trabalhada principalmente no passo 2.

Como a ideia aqui é ensinar a você como começar a ler partituras fluentemente → e qual é a linha de raciocínioque você deve seguir para conseguir ter uma leitura musical fluente, quero mostrar como funciona cada passo,então vamos lá...

Antes, é importante deixar claro PORQUE o terceiro passo deve ser acrescentado aos poucos:Veja, a leitura do nome das notas e/ou da duração do som, aparecem em toda partitura, por isso são os pilares daboa leitura.

As variações de notas, ritmo, sinais de repetição, ornamentos, dinâmica e andamento podem ser menos comuns nocomeço dos estudos e em partituras fáceis. A maioria desses sinais e variações começam a levar a música para oestágio da interpretação (o que é muito importante), mas pode não fazer muito sentido ou se tornar muito difícil acompreensão se os dois primeiros passos não forem bem executados.

Por isso minha recomendação e que cada elemento desse terceiro passo seja acrescentado gradativamente comovamos ver no próximo exemplo.


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O elemento que vamos conhecer agora é um sinal de repetição, o nome dele é ritornello.

Ele indica que o trecho musical que aparece dentro dele deve ser repetido antes de continuarmos a leitura, veja:

A execução fica assim: A – B – C – B – C – D – E

Agora se aparece apenas um ritornello com os dois pontos voltados para o lado esquerdo dapartitura, significa simplesmente que a leitura deve voltar ao começo da música. Veja o exemplo:

A execução fica: A – B – C – D – E – A – B – C – D – E


No exemplo que estou usando vou colocar o ritornello no final, veja:


:

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Veja como fica a execução. E fazendo a comparação, perceba como o uso do ritornellodeixa a partitura mais limpa e organizada:


44

44

:

Notação Execução


Tentei ser o mais claro possível para que esse material não trouxesse mera informação teórica e simalgo que fosse realmente prático.

Esse material é apenas uma porção do que é e qual o poder da LEITURA MUSICAL ENXUTA. Comcerteza ao vivo ou em uma vídeo aula tudo pode ficar ainda mais claro. Então se você deseja sentirtudo isso um pouco mais na prática sugiro clicar aqui → para tentar uma vaga em dos nossostreinamentos se ainda houver vagas.

Espero ter conseguido passar a mensagem de que a metodologia e a orientação certa podem trazero resultado que nunca imaginou conseguir.

Espero também te encontrar em um outro momento para irmos um pouco mais a fundo nisso e se essematerial de alguma forma te ajudou, me deixe um comentário no post, combinado? Comentar →

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Muito obrigado por acreditar e confiar neste trabalho. Grande abraço Henrique Rodrigues =)

Parabéns!


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