PROBLEMAS -BAIXOS NVEIS DE LITERACIA - FRACOS HBITOS DE LEITURA - FRACO RECONHECIMENTO E FRACA VALORIZAO SOCIAL DO LIVRO E DA LEITURA - FAMLIAS POUCO MOBILIZADAS PARA A PROMOO DA LEITURA

O que ameaa o gosto pela leitura a poca tardia em que os livros chegam ao contacto das nossas crianas, que ainda no se habituaram a eles como companheiros habituais no bero,do boneco de peluche, da chucha. Alice Vieira importante levar os pais a perceber que hoje ningum l nem desenvolve a leitura s com o que acontece na escola.Ins Sim-Sim"

"Ensinar a ler tarefa da escola. , alis, uma das suas misses essenciais."

Mas hoje est plenamente provado que, quando a famlia se dispe a colaborar, oferecendo livros e reservando alguns momentos para ler com os filhos, os benefcios so enormes. E quanto mais cedo os livros entrarem na vida das crianas melhor, pois um bom leitor quase sempre um bom aluno.!

A aquisio plena da competncia da leitura no exige apenas a aprendizagem da descodificao do texto. Para se atingirem patamares superiores de compreenso, indispensvel uma prtica constante na sala de aula e na biblioteca, em casa, durante vrios anos."

Mas, esta difcil tarefa tem de ser partilhada, pois quando o meio familiar no estimula o contacto com as histrias e os contos lidos ao deitar ou em momentos de intimidade entre me ou pai e filhos, a criana cresce sem referncias de leitura e sem modelos de conduta em relao ao livro, substitudo por meios de comunicao e entretenimento mais massivamente consumidos, como a televiso (Guilhermo, 1994 p. 42).

Alguns bons exemplos!"

Acho que a paixo pelo livro foi desde sempre... porque fui crescendo no meio de histrias e livros.Tive a sorte de ter uma bisav que vivia contando e lendo-nos contos(...) Depois, o meu pai, sempre o vi lendo. Mas o que era mais importante que ele tinha o fantstico dom de nos cativar para os livros, de nos dar a possibilidade de os descobrirmos.No vivamos larga - nem pouco mais ou menos -, mas uma coisa havia em quantidade em nossa casa - LIVROS. Estavam por todo o lado. Pelas estantes, nas mesas, nas mesas-de-cabeceira, sempre, ao nosso acesso. Meu pai nunca nos disse que um livro no era para a nossa idade Maria Jos Sottomayor"

Comecei por ouvir e depois ler contos tradicionais. O meu pai sabia de cor muitas lengalengas, muita poesia popular (e no s) que gostava de recitar. Uma criada antiga dos meus avs, analfabeta, sabia as histrias do Bocage, que me encantavam, e lendas terrficas de lobisomens e almas penadas que me enchiam de pavor e curiosidade. A literatura oral teve um grande peso na minha infncia. Talvez mais importante que ler um livro, nos verdes anos, seja compartilhar o encanto da lngua e de uma narrativa com algum.Natrcia Rocha"

Baixo nvel de competncias leitoras condiciona:"

a curto prazo, o sucesso escolar global: o domnio da leitura imprescindvel, pois a chave para o resto do currculo (Hannon,1995,pg.5) e um elemento fundamental para desenvolver a autonomia da aprendizagem. !

a aquisio de conhecimentos e as tarefas escolares apoiam-se de uma maneira ou de outra no livro e na palavra escrita. Da competncia leitora da criana depende o seu percurso escolar e em boa medida, posteriormente, o xito ou o fracasso da sua integrao social.(Hannon,1995,pg. 77)."

a longo prazo, O acesso ao conhecimento/cultura, o exerccio de uma cidadania activa, as possibilidades profissionais. (cf. Benavente et al.,1996).!

Para despertar o gosto pela leitura e estimular a autonomia, necessrio ter em mente a diversidade humana, considerar as idades, os estdios do desenvolvimento, as caractersticas prprias de cada grupo, o gosto e o ritmo prprios de cada pessoa. "

Actividades de Leitura

Mediadores envolvidos Funes

Famlias - Reconhecimento da importncia do livro e da

leitura no desenvolvimento da crianas. - Criao de 1 ambiente pr-leitura em casa.

- Realizao de actividades de promoo da leitura: Leitura a Par, Contar histrias, conversas

sobre livros, etc.. - Disponibilidade para trabalhar/articular com

outros mediadores e participao em actividades de animao da leitura.

Para os pais de crianas que j sabem ler!

- Tente ler com o seu filho livros que lhe agradem (por exemplo aos fins de semana, quando h mais tempo livre).""- De vez em quando interrompa a leitura e pergunte: O que que isto te lembra? (Procure que fale sobre as imagens mentais sugeridas pela leitura).""- Tente escrever histrias a meias (escreva a primeiras frases, pea-lhe que escreva as seguintes e continue assim at ao fim da histria Guarde as histrias como recordao)."

- Leia com ele ttulos de jornais ou revistas, pea-lhe que adivinhe o assunto e depois que leia o artigo para ver se tinha razo.- Oferea-lhe livros que lhe possam interessar (aproveite para conversar sobre esses livros).- No force. Procure que o convvio volta dos livros seja sempre agradvel para os dois!"

Declogo para criar bons leitores1. Dar o exemplo Os adultos so um modelo de leitura para as crianas. Leiamos diante delas. 2. Escutar As perguntas das crianas so o caminho para seguir aprendendo. Estejamos atentos s suas dvidas. 3. Partilhar O prazer da leitura contagioso"

4. Propor e no impor melhor sugerir do que impor. Evitemos tratar a leitura como uma obrigao.5. Acompanhar O apoio da famlia necessrio em todas as idades. No os deixemos ss quando, aparentemente, sabem ler.6. Ser constantes Todos os dias necessrio reservar um tempo para ler. Procurem-se tempos calmos e locais tranquilos7. Respeitar Os Leitores tm direito a escolher. Respeitemos os gostos."

8. Pedir conselho A Escola, as bibliotecas, as livrarias e os especialistas so excelentes aliados. Peamos-lhes conselhos.9. Estimular Qualquer situao pode proporcionar-nos motivos para chegar aos livros. Deixemos sempre livros apetecveis ao alcance das crianas.10. Organizar-se A desorganizao inimiga da leitura. Ajudemo-los a organizar-se: o seu tempo, a biblioteca, ..."

BibliografiaBENAVENTE, Ana e outros A literacia em Portugal: resultados de uma pesquisa extensiva e monogrfica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1996. ISBN- "972-0713-9.CERRILHO, Pedro e outros Libros, lectores e mediadores: la formacin de los "hbitos lectores como proceso de !aprendizaje. Cuenca: Editiones de la "Universidad de Castilla-La-Mancha. 2002. ISBN 84-8472-212-5.VILAS-BOAS, Jos- Oficinas de leitura recreativa:Criar e manter comunidades de leitores na escola.Porto:Edies Asa,2005. (Adaptado de Oficinas de leitura recreativa,de Antnio Jos Vilas- Boas) "