Apresentação baseada no texto ”AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO

NA EDUCAÇÃO”, de José Carlos Libâneo.Cursista: Rosane Cordeiro Rafael

Estão diretamente ligadas aosacontecimentos;

Fazem parte do dia-a-dia do educador;

Incluem características modistas por vezes,reduzem fenômenos complexos.

Correntes Modalidades:

Racional TecnológicaEnsino de Excelência e

Tecnológico

NeocognivistaCiências Cognitivas e

construtivismo pós período de Piaget

Sociocrítica Engloba teorias como ahistórico-cultural, sócio-

cultural, sócio-cognitiva, ação comunicativa

Holística Holismo, teoria dacomplexidade, naturalista do conhecimento, eco pedagogia

e conhecimento em rede

Pós Moderna Pós-estruturalismo, neo-pragmatismo

Em sua metodologia, trabalha comferramentas como o computador e mídiasde modo geral.Dentro dessa concepção, duas modalidadessão difundidas:

Ensino de excelência para a formação da elite;

Ensino para a formação intermediária, onde oensino é proposto para capacitar mão de obraeficaz para o mercado.

Sobre essa corrente, ainda pode-se afirmar que :

Ela está centralizada no conhecimento em função da tecnologia, na transformação da educação em ciência e utilização constante de meios tecnológicos.

Para Santaella (2014), ciberespaço é todo equalquer espaço informacional,multidimensional, que dependente dainteração do usuário, permite a esse, oacesso, a manipulação, a transformação e ointercâmbio dos seus fluxos codificados deinformação.

Assim, pode-se citar como exemplos de ciberespaços:

Internet;

Celulares;

Pagers;

Rádio-amador, entre outros.

Nos dias atuais, onde o professor competena sala de aula com tantos ciberespaços, aatualização e capacitação do mesmo deveser contínua.O professor tem a função de mostrar aoeducando que todas essas mídias estãopresentes também nas escolas, como fontede conhecimento.Oferecer ao aluno aulas onde a pesquisa online esteja presente, além de programasespecíficos para o ensino de diferentesáreas,

softwares e homepages dedicadas a cada disciplina, podem trazer mais entusiasmo ao educando e ao educador.

Para que essa interação possa ocorrer, faz-se necessário investimentos na área, demodo que o professor seja capaz de fazer aponte entre sala de aula e computadores,tablets, celulares entre outros.

Dessa forma, ele será capaz de utilizar ocotidiano, junto com seus ciberespaçosdurante as aulas.

A pedagogia sempre teve a função deanalisar como o ser humano aprende, demodo a buscar em cada época fatores quepudessem influenciar nesse processo.

Devido a isso, Teorias Pedagógicas foramsendo inseridas nas escolas. Com elas,surgiram diferentes correntes pedagógicascontemporâneas e neste trabalho, tentou-se abordar um pouco mais a respeito dacorrente Racional-Tecnológica, visto que

essa está diretamente relacionada aformação de duas classes: uma que ofereceum ensino de excelência para a elite e outraque forma nas classes médias mão de obraespecializada para o trabalho. Tudo issosempre focando a formação tecnológica.

Desse modo, não se pode deixar de falar decibercultura e ciberespaços, que seriam autilização da tecnologia para formação doconhecimento e locais específicos onde éoferecida essa interação.

Neste sentido, a escola e o professorexercem papel fundamental para que oaluno desempenhe essa interação de modoa compreender e manipular todas asinformações que os ciberespaços oferecem.No entanto, sem uma formação adequada,o professor torna-se incapaz de exercer seupapel e com isso, perde espaço para amodernização do conhecimento.

[1] ALVES, Nilda. Imagens das escolas: sobre redes deconhecimentos e currículos escolares. In: Educar, Curitiba, n.17, 2001. Editora da UFPR.

[2] LIBANEO, J.C. As teorias pedagógicas modernasresiginificadas pelo debate contemporâneo na educação. SãoPaulo, Alínea, 2005

[3] SANTOS, E. A cibercultura e a educação em tempos demobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos.Práticas Pedagógicas, linguagens e mídias: desafios à Pós-Graduação em educação e suas múltiplas dimensões. Rio deJaneiro, ANPED Nacional, 2011.