comissão brasileira de bibliotecas escolares (cbbe_febab)

Download Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares (CBBE_FEBAB)

Post on 21-Mar-2016

214 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Parmetros AASL para o aprendiz do sculo 21

TRANSCRIPT

  • AMERICAN ASSOCIATIONOF SCHOOL LIBRARIANS

    APRENDIZ DOSCULO 21

    PARMETROS PARA O

  • CONV

    IC

    ES C

    OMPA

    RTIL

    HADA

    SA leitura uma janelapara o mundo.A leitura uma competncia fundamental para a aprendizagem, o aprimoramento pessoal e o lazer. O nvel no qual os estudan-tes so capazes de ler e compreender o texto em todos os formatos (i.e., imagem, vdeo, impresso) e em todos os contextos um indicador-chave de sucesso, tanto na escola quanto na vida. Competncia a ser utilizada durante toda a vida, a leitura vai alm da

    decodi cao e da compreenso, abrangendo a interpretao

    e o desenvolvimento de novos entendimentos.

    A investigao proporciona uma estrutura para a aprendizagem.Para se tornarem aprendizes independentes, os estudantes precisam adquirir no apenas competncias mas, tambm, disposio para utiliz-las, assim como o entendimento de suas responsabilidades e das estratgias de autoavaliao. Combinados, estes quatro elementos formaro um aprendiz capaz de alcanar sucesso no complexo ambiente de informao em que vivemos.

    A atitude tica no uso da informao deve ser ensinada.Neste mundo de informao cada vez mais globalizada, os estudantes devem ser ensinados a buscar diferentes perspectivas, a coletar e usar informao eticamente e a utilizar ferramentas sociais de forma responsvel e segura.

    As competncias tecnolgicas socruciais para as futuras exigncias do mercado de trabalho.

    Os estudantes de hoje precisam desen-volver competncias informacionais

    que lhes permitam fazer uso da tecnologia como importante

    ferramenta de aprendizagem no presente e no futuro.

    O acesso democrtico um componente-chave para a educao.

    Todas as crianas mere-cem acesso democrtico aos livros e leitura, informao e tecno-logia da informao, em ambiente seguro e convidativo ao aprendizado.

  • A de nio de capacitao informacional tem se tornado cada vez mais complexa medida que recursos e tecnologias se transformam.A noo de capacitao informacional evoluiu da simples de nio uso de fontes de referncia para loca-lizar informao. Competncias mltiplas, inclusive a digital, a visual, a textual e a tecnolgica, juntaram-se capacitao informacional como competncias cruciais para este sculo.

    A contnua expanso da informao demanda que todos os indivduos adquiram a capacidade de pensar, a qual possibilitar autonomia na aprendizagem.O volume de informao disponvel aos nossos apren-dizes exige que cada indivduo adquira as competncias necessrias para selecionar, avaliar e usar a informao de forma correta e e caz.

    Aprender implica um contexto social.O processo de aprendizagem ampliado pelas opor-tunidades de compartilhar e aprender com os outros. Os estudantes precisam desenvolver as competncias necessrias para compartilhar conhecimento e aprendi-zagem, tanto em situaes presenciais quanto por meio do uso de tecnologia.

    As bibliotecas escolares so essenciais ao desenvolvimento de competncias de aprendizagem.As bibliotecas escolares oferecem acesso democrtico, tanto f sico quanto intelectual, aos recursos e ferramen-tas necessrios para que a aprendizagem ocorra num ambiente acolhedor, estimulante e seguro. Os bibliotec-

    rios escolares colaboram com outros educadores ao oferecerem ins-truo, estratgias de aprendizagem e prtica na utilizao das com-petncias essenciais de aprendizagem exigidas no sculo 21.

    APRENDIZES UTILIZAM COMPETNCIAS, RECURSOS E FERRAMENTAS PARA:

    Investigar, pensar criticamente e adquirir conhecimento.

    Tirar concluses, tomar decises embasadas, aplicar o conhecimento adquirido a novas situaes e gerar novos conhecimentos.

    Compartilhar conhecimento e atuar de modo tico e produtivo como membros de uma sociedade democrtica.

    Buscar aprimoramento pessoal e esttico.

    ,

    1

    2

    3

    4

  • APRENDIZES UTILIZAM COMPETNCIAS, RECURSOS E FERRAMENTAS PARA:

    1 Investigar, pensar criticamente e adquirir conhecimento.

    1.1 Competncias

    1.1.1 Seguir um processo de investigao na busca de conhecimento sobre os contedos curriculares e aplicar este processo em sua prpria vida, fazendo conexo com o mundo real.

    1.1.2 Usar conhecimentos anteriores como contexto para novos aprendizados.

    1.1.3 Elaborar e re nar uma srie de perguntas para estruturar a busca de novos entendimentos.

    1.1.4 Encontrar, avaliar e selecionar fontes apro-priadas para responder s perguntas.

    1.1.5 Avaliar a informao encontrada em fontes selecionadas com base na preciso, validade, pertinncia em relao s necessidades, importn-cia, e contextos social e cultural.

    1.1.6 Ler, assistir e ouvir a informao apresentada em qualquer formato (i. e., textual, visual, mdia, digital) para fazer infern-cias e coletar signi cado.

    1.1.7 Analisar a informao coletada em diversas fontes, identi cando conceituaes errneas, ideias principais e de apoio, informaes con itantes e pontos de vista ou tendncias.

    1.1.8 Demonstrar domnio no uso de ferramentas tecnolgicas para acessar informao e desenvolver investigao.

    1.1.9 Colaborar com outros para ampliar e aprofundar entendimento.

    1.2 Disposio para Agir

    1.2.1 Mostrar iniciativa e envolvimento, elaborando perguntas e investigando respostas alm do conjun-to de fatos super ciais.

    1.2.2 Demonstrar segurana e foco, fazendo escolhas independentes na seleo de recursos e informao.

    1.2.3 Demonstrar criatividade, utilizando vrios recursos e formatos.

    1.2.4 Manter postura crtica, questionando a veraci-dade e a preciso de toda informao.

    1.2.5 Demonstrar exibilidade ao mudar o foco da investigao, das per-guntas, dos recursos ou das estratgias, quando necessrio para alcanar sucesso.

    1.2.6 Mostrar resistncia emocional frente aos desa os, persistindo na busca de informao.

    1.2.7 Mostrar persistncia, insistindo na busca de informao para obter uma perspectiva mais ampla.

    1.3 Responsabilidades1.3.1 Respeitar copyright /

    direitos de propriedade intelectual de autores e produtores.

    1.3.2 Buscar variedade de perspectivas durante o processo de busca e avaliao da informao.

    1.3.3 Seguir preceitos ticos e legais ao acessar e usar informao.

    1.3.4 Contribuir com o com-partilhamento de ideias junto comunidade de aprendizagem.

    1.3.5 Usar a tecnologia da infor-mao responsavelmente.

    1.4 Estratgias para Autoavaliao

    1.4.1 Monitorar os processos prprios de busca da informao com base na e ccia e desenvolvimen-to do trabalho, fazendo adaptaes quando necessrio.

    1.4.2 Utilizar a interao com os professores e o feedback oferecido por eles e pelos colegas para direcionar o processo de investigao.

    1.4.3 Monitorar a informao coletada, avaliando-a para detectar lacunas ou pontos fracos.

    1.4.4 Procurar ajuda apropria-da quando necessrio.

  • APRENDIZES UTILIZAM COMPETNCIAS, RECURSOS E FERRAMENTAS PARA:

    Tirar concluses, tomar decises embasadas, aplicar conhecimento adquirido a novas situaes e gerar novos conhecimentos.

    2.1 Competncias

    2.1.1 Continuar o processo de pesquisa baseado em investigao, apli-cando o pensamento crtico (anlise, sntese, avaliao, organizao) informao e conheci-mento para desenvolver novos entendimentos, tirar concluses e gerar novos conhecimentos.

    2.1.2 Organizar o conhecimen-to de modo a torn-lo til.

    2.1.3 Adotar estratgias para tirar concluses sobre a informao e aplicar conhecimento adquirido s reas curriculares, a situaes da vida real e a outras investigaes.

    2.1.4 Utilizar a tecnologia e outras ferramentas de informao para analisar e organizar informao.

    2.1.5 Colaborar com outros no compartilhamento de ideias, desenvolvimento de novos entendi-mentos, tomada de deciso e resoluo de problemas.

    2.1.6 Aplicar as habilidades de escrita, visual e de outras mdias, assim como competncias na rea de tecnologia, para criar produtos que expressem novos entendimentos.

    2.2 Disposio para Agir

    2.2.1 Demonstrar exibilidade no uso de recursos, adaptando estratgias de informao a cada um deles e buscando novos recursos quando no for possvel chegar a conclu-ses claras.

    2.2.2 Usar pensamento divergente e convergente para formular concluses alternativas e test-las frente evidncia.

    2.2.3 Adotar postura crtica para tirar concluses, de-monstrando que o padro da evidncia leva a uma deciso ou concluso.

    2.2.4 Demonstrar produtivida-de pessoal , elaborando produtos que evidenciem aprendizado.

    2.3 Responsabilidades2.3.1 Conectar entendimento e

    mundo real.2.3.2 Considerar perspectivas

    diferentes e globais para tirar concluses.

    2.3.3 Usar informao vlida e concluses funda-mentadas para tomar decises ticas.

    2.4 Estratgias para Autoavaliao

    2.4.1 Determinar a maneira de agir com a informa-o (aceitar, rejeitar, modificar).

    2.4.2 Re etir sobre a meto-dologia empregada para avali-la em relao ao grau de perfeio da investigao.

    2.4.3 Reconhecer novos conhecimentos e entendimentos.

    2.4.4 De nir estratgias para investigaes futuras.

    2

  • APRENDIZES UTILIZAM COMPETNCIAS, RECURSOS E FERRAMENTAS PARA:

    Compartilhar conhecimento e atuar de modo tico e produtivo como membros de uma sociedade democrtica.

    3

    3.1 Competncias

    3.1.1 Concluir o processo de pesquisa baseado em investigao, compar-tilhando novos entendi-mentos e re etindo sobre o aprendizado.

    3.1.2 Participar e colaborar como membro de redes de relacionamento social e intelectual.

    3.1.3 Usar competncias orais e escritas para comunicar novos entendimentos de forma e caz.

    3.1.4 Utilizar tecnologia e outras ferramentas de in-formao para organizar e exibir o conhecimento e o entendimento de modo a serem vistos, utilizados e avaliad