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COLÉGIO MAGNUM BURITIS

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF

PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Língua

Portuguesa

DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS

TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”

FEVEREIRO: CONHECIMENTO

MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO

ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL

MAIO: COMUNICAÇÃO

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Leitura/escuta

(compartilhada

e autônoma)

Reconstrução das

condições de produção

e recepção de textos

H1. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que

circulam em campos da vida social dos quais participa

cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e

nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo

para que são produzidos, onde circulam quem os produziu e

a quem se destina.

H2. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao

texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos

sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se

em seus conhecimentos prévios sobre as condições de

produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o

universo temático, bem como sobre saliências textuais,

recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,

prefácio etc.).

Leitura/escuta

(compartilhada

e autônoma)

Estratégia de leitura

H3. (EF15LP02) Confirmar antecipações e inferências

realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a

adequação das hipóteses realizadas.

H4. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

H5. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido

pelo uso de recursos expressivo gráfico-visuais em textos

multissemióticos.

Oralidade

Oralidade pública/

Intercâmbio

H11. (EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser

conversacional em sala

de aula

compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom

de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

Escuta atenta

H12. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao

tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Características da

conversação

espontânea

H13. (EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando os turnos

de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação,

formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação

e a posição do interlocutor.

Aspectos não

linguísticos

(Paralinguísticos) no

ato da fala

H14. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não

linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como

direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça

(concordância ou discordância), expressão corporal, tom de

voz.

Relato oral/Registro

formal e informal

H15. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral

em diferentes contextos comunicativos (solicitar

informações, apresentar opiniões, informar, relatar

experiências etc.)

Leitura/escuta

(compartilhada

e autônoma)

Protocolos de leitura

H16. (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e

escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da

página.

Formação de leitor H18. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação

do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em

meios impressos ou digitais, de acordo com as

necessidades e interesses.

Oralidade

Correspondência

fonema- grafema

H23. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando

letras/grafemas que representem fonemas.

Construção do sistema

alfabético/ Convenções

da escrita

H24. (EF01LP03) Observar escritas convencionais,

comparando-as às suas produções escritas, percebendo

semelhanças e diferenças.

Escrita

(compartilhada

e autônoma)

Conhecimento do

alfabeto do português

do Brasil

H26. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros

sinais gráficos.


alfabético

H27. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita

alfabética como representação dos sons da fala.

H28. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavra em sílabas.

Análise

linguística /

semiótica

(Alfabetização)


alfabético

H29. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação

por letras.

H30. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,

fonemas, partes de palavras) com sua representação

escrita.


alfabético

H31. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando

semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,

mediais e finais.

Conhecimento do

alfabeto do português

do Brasil

H32. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo

na ordem das letras.

Conhecimento das

diversas grafias do

alfabeto/ Acentuação

H33. (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras

em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Segmentação de

palavras/ Classificação

de palavras por número

de sílabas

H34. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras,

na escrita, por espaços em branco.


alfabético

H35. (EF01LP13) Comparar palavras, identificando

semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,

mediais e finais.

Leitura/escuta

(compartilhada

e autônoma)

Compreensão em

leitura

H41. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa

autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,

receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),

dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto e relacionando sua forma de organização à sua

finalidade.

Análise

linguística /

semiótica

(Alfabetização)

Forma de composição

do texto

H49. (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,

instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou

ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e

diagramação específica de cada um desses gêneros.

Leitura/escuta

(compartilhada

e autônoma)

Compreensão em

leitura

H52. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos,

folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na

comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da

atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto.

Apreciação estética/

Estilo

H79. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos

versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de

palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo

imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Escrita

(compartilhada

e autônoma)

Escrita autônoma e

compartilhada

H85. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,

recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias

imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando

a forma de composição de textos narrativos (personagens,

enredo, tempo e espaço).

Oralidade

Formas de composição

de narrativas

H87. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa

lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e

espaço.

Análise

linguística /

semiótica

(Alfabetização)

Formas de composição

de textos poéticos

H88. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,

expressões, comparações, relacionando-as com sensações

e associações.

PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.

EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.

LIVROS E BLOCOS: Interpretação de texto 1 - Desenvolvendo a Competência Leitora – 1º Ano –

Willian Cereja e Ciley Cleto – Editora Atual. O Macaco Medroso - (Letra Bastão) – Sônia

Junqueira – Editora Ática. O Caracol Viajante – (Letra Bastão) – Sônia Junqueira – Editora Ática.

O Peixe Pixote – (Letra Bastão) – Sônia Junqueira – Editora Ática. Caderno: “o que é, o que é? ” e

“caderno de leitura”.

DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):

Biblioteca pública infantil

DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:

BD - Bom desempenho

EA - Em aquisição

DD - Demonstra dificuldade



PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA:

Matemática






MAIO: COMUNICAÇÃO

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Números

Contagem de rotina,

ascendente e

descendente. Indicação

de quantidades.

H01. Utilizar números naturais como indicadores de

quantidade em diferentes situações cotidianas.

Contagem de rotina,

ascendente e

descendente. Indicação

de ordem.

H02. Utilizar números naturais como indicadores de ordem

em diferentes situações cotidianas.

Utilizar números

naturais como

indicadores de código

para organização de

informações.

H03. Reconhecer situações em que os números não

indicam contagem nem ordem, mas sim código de

identificação.

Quantificar os

elementos de uma

coleção utilizando

diferentes estratégias

como estimativa ou

contagem um a um.

H04. Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando

diferentes estratégias como o pareamento e outros

agrupamentos.

H05. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois

conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a

um, dois a dois), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou

“tem a mesma quantidade”.

Leitura, escrita e

comparação de

H06. Contar a quantidade de objetos de coleções até 100

unidades.

números naturais (até

100). Reta numérica.

Álgebra

Padrões figurais e

numéricos:

investigação de

regularidades ou

padrões em

sequências.

H19. Identificar objetos familiares ou representações por

figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e medida.

H20. Comparar objetos familiares ou representações por

figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e

medida.

H21. Ordenar objetos familiares ou representações por

figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e

medida.

Geometria

Localização de objetos

e de pessoas no

espaço, utilizando

diversos pontos de

referência e

vocabulário apropriado.

H24. Identificar, interpretar, representar e descrever a

localização de pessoas e de objetos no espaço, em relação

à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à

esquerda, em frente, atrás.

H25. Identificar, interpretar, representar e descrever a

localização de pessoas e de objetos no espaço, segundo

um dado ponto de referência, compreendendo que, para a

utilização de termos que se referem à posição, como direita,

esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar o

referencial.

Figuras geométricas

espaciais:

reconhecimento e

relações com objetos

familiares do mundo

físico.

H26. Relacionar figuras geométricas espaciais (blocos

retangulares, cilindros, esferas e cones) a objetos familiares

do mundo físico.

Grandezas e

Medidas

Medidas de

comprimento, massa e

capacidade:

comparações e

unidades de medida

não convencionais.

H29. Comparar comprimentos, capacidades ou massas,

utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais

comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,

mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre

outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Medidas de tempo:

unidades de medida de

tempo, suas relações e

o uso do calendário.

H30. Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência

de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando

possível, os horários dos eventos.

Probabilidade e

Noção de acaso.

H33. Identificar eventos envolvendo o acaso, tais como

“acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível

Estatística

acontecer”, em situações do cotidiano.

H34. Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como

“acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível

acontecer”, em situações do cotidiano.



LIVROS E BLOCOS: Livro de Matemática: Projeto Ápis - Matemática - 1º Ano - Luiz Roberto

Dante - Editora Ática - 3ª Edição 2017 – de acordo com a BNCC. Desafios Matemáticos.

DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc.):

www.edinfjogos.universoneo.com.br

www.escolagames.com.br

jogosonlinegratis.uol.com.br


BD - Bom desempenho

EA - Em aquisição


http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/

http://www.escolagames.com.br/



PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: História






MAIO: COMUNICAÇÃO

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Mundo pessoal:

meu lugar no

mundo.

As fases da vida e a

ideia de temporalidade

(passado, presente,

futuro).

H1. (EF01HI01) identificar aspectos do seu crescimento, por

meio do registro das lembranças particulares ou de

lembranças dos membros de sua família e/ou de sua

comunidade.

Mundo pessoal:

eu, meu grupo

social e meu

tempo.

A vida em casa, a vida

na escola e formas de

representação social e

espacial: os jogos e

brincadeiras como

forma de interação

social e espacial.

H5. (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre

jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.



LIVROS E BLOCOS: Virtudes para Crianças, Momento Cívico, “Aprender juntos” – História.


Museu das Telecomunicações

Museu de Artes e Ofícios

Praça Rui Barbosa 600 – Centro – [31] 3248 8600


BD - Bom desempenho

EA - Em aquisição




PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Geografia






MAIO: COMUNICAÇÃO

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

O sujeito e seu

lugar no mundo

O modo de vida das

crianças em diferentes

lugares

H1. (EF01GE01) Descrever características observadas de

seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar

semelhanças e diferenças entre esses lugares.

H2. (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre

jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares,

enfatizando o resgate no grupo familiar e social.

Situações de convívio

em diferentes lugares

H3. (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e

diferenças de usos do espaço público (praças, parques)

para o lazer e diferentes manifestações.

Conexões e

escalas

Ciclos naturais e a vida cotidiana

H6. (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia

e noite, variação de temperatura e unidade etc.) em

diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua

realidade com outras.

Mundo do

trabalho

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia

H7. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de

moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas,

mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados

em sua produção.

Formas de representação e

pensamento espacial

Pontos de referência H9. (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos, com

base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e

brincadeiras.

Natureza, ambiente e

qualidade de vida

Condições de vida nos lugares de vivência

H12. (EF01GE10) Descrever características de seus

lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza

(chuva, vento, calor etc.).



LIVROS E BLOCOS: “Aprender juntos” – Geografia.


- Museu de Artes e Ofícios

Praça Rui Barbosa- Centro, Belo Horizonte- MG.

Tel. (31) 3248-8600

- Museu da Escola De Minas Gerais

Avenida Afonso Pena, 1212- Centro, Belo Horizonte- MG.


BD - Bom desempenho

EA - Em aquisição




PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Ciências






MAIO: COMUNICAÇÃO

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

VIDA E

EVOLUÇÃO

Corpo humano

Respeito à

diversidade

H3. (EF01CI02) Reconhecer diferentes partes do corpo

humano, representando-as por meio de diferentes

linguagens como desenhos, esquemas, modelagem, dentre

outros.

H4. (EF01CI02) Explicar as funções de partes do corpo

humano, a partir da percepção de sua presença.

H5. (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de

higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os

dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são

necessários para a manutenção da saúde.

H6. (EF01CI04) Comparar características físicas entre os

colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da

valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.



LIVROS E BLOCOS: Livro de Ciências CTC Nacional 1º Ano. Vários autores; Editora

Experimenta. De acordo com a BNCC. Diário de Ciências.


Revista Ciência Hoje das Crianças (chc.cienciahoje.uol.com.br). DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS: BD - Bom desempenho EA - Em aquisição DD - Demonstra dificuldade


PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I – TURMA: 1º ANO

PROFESSOR (A): Alessandra Pacheco Toledo Nunes DISCIPLINA: Educação Física

TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO

SÉCULO XXI


Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo (deverá detonar o início das reflexões sobre bienal, feira de

ciências e outros projetos)

Repertório cultural (pode servir de reflexão sobre a bienal)

Comunicação

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

BRINCADEIRAS E JOGOS

Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo

Brincadeiras e jogos aquáticos

H1. Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário, regional e aquáticos. H4. Reconhecer os elementos constituintes (materiais, regras, contexto de vivências e fruição, etc) de cada uma dessas práticas corporais. H5. Executar movimentos fundamentais, tais como correr, saltar, quicar, lançar e receber, variando a forma de execução, visando alcançar o estágio elementar do desenvolvimento. H6- experimentar a imersão no meio liquido.

ESPORTES

(jogos pré -desportivos)

Esportes de marca

Esportes de precisão

H9. Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão. H10. Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca de precisão, trabalhando-as em contextos experienciais de acordos e combinados coletivos.

GINÁSTICAS

Ginástica geral

H11. Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrio, saltos, saltitos) e da ginástica geral, através de atividades lúdicas, fomentadas por contextos simbólicos e imaginativos. H12. Experimentar diversas estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.

H13. Identificar as potencialidades e os limites do corpo na ginástica geral.

DANÇA

Dança no contexto comunitário e regional

H18. Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) H19. Vivenciar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos, etc) das danças do contexto comunitário e regional.

LUTAS Lutas no contexto comunitário e regional

Lutas de matriz indígena e afro- brasileira

H21. Experimentar e fruir os elementos constitutivos das diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional. H22. Vivenciar as estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional.

PROJETOS: Educação Física: Conhecer para melhor fazer.


https://www.sinparc.com.br/42campanha/

42ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança

DISTRIBIÇÃO DOS PONTOS:

BD- Bom desempenho

EA- Em aquisição

DD- Demonstra dificuldade


PROGRAMAÇÃO 1ª DE ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL – TURMAS: 1º Ano

PROFESSORA: Meire DISCIPLINA: Formação Humana e Cristã

TEMA TRANSVERSAL:

A Escola e as habilidades para a vida no século XXI


* Conhecimento. * Pensamento científico, crítico e criativo (deverá detonar o início das reflexões sobre bienal, feira de ciências e outros projetos). * Repertório cultural * Comunicação.

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

-

DESCOBRINDO

A SI MESMO

- Construção da

identidade.

- A convivência

humana.

C1H1 – Reconhecer-se como sujeito de suas próprias

ações, como ser responsável e solidário.

C1H2 – Perceber-se como sendo capaz de cultivar

relações permanentes criando grupos de amizade,

respeitando as diferenças entre as pessoas.

C1H1 – Demonstrar, através do comportamento, que o

outro é importante para mim e que, com os meus colegas

formamos um grupo de partilha e construção de

conhecimentos.

C2H1 – Respeitar o jeito de ser do outro, considerando as

diferenças individuais.

C2H1 – Refletir sobre a necessidade da verdade e do amor

como elemento fundamental para a manutenção e

construção de relações interpessoais saudáveis.

C3H1 – Participar e valorizar os momentos de reflexão e

celebração, compreendendo como espaço de crescimento

que leva ao transcendente.

C5H1 – Reconhecer ações que favoreçam a prática de

hábitos sociais como o respeito ao outro e às coisas que os

cercam, de forma sustentável e contínua.

PROJETOS:

- Campanha da Fraternidade 2019: Fraternidade e políticas públicas.

EVENTOS E COMEMORAÇÕES:

- Páscoa: A festa da vida.

- Dia das mães.

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

- Livros : - Cidadãos do mundo – Ed. Larousse Júnior

- O que fazer? Falando de convivência - Liliane Iacocca e Michele Iacocca – Ed. Ática.

- Filme: Wall-e. Direção de Andrew Stanton.


PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 1º ANO - EF

PROFESSOR (A): Bárbara Dutra DISCIPLINA: Língua Inglesa


Conhecimento

Pensamento cientifico, crítico e criativo;

Repertorio cultural;

Comunicação

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Greetings ,

school objects,

colors, toys,

numbers, body

parts, animals,

Family, feelings

EIXO:

LEITURA 1. Vocabulário 1.1. Estudo de vocabulário 1.2. Significado das palavras

2. Gêneros textuais (Habilidades comuns a

todos os gêneros)

EIXO: LINGUAGEM ESCRITA

1. Planejamento da escrita 2. Produção de texto 3. Revisão e edição

do texto

EIXO: LINGUAGEM ORAL

1. Prática social da

linguagem oral

H1. Conectar palavras, em inglês, relacionadas às suas

experiências pessoais ou aos temas trabalhados.

H2. Reconhecer vocábulos da língua inglesa incorporados à

língua portuguesa (shopping, show, hot dog, playground,

etc.).

H3. Empregar, de forma contextualizada, o vocabulário

estudado, observando semelhanças e diferenças entre as

línguas.

H4. Sistematizar o sentido de vocábulos relacionados à

temática e ao gênero textual estudados.

H5. Reconhecer o significado de palavras e expressões,

presentes em textos diversos.

H6. Selecionar, no dicionário, o sentido mais adequado a

um determinado verbete, considerando o contexto em que

foi usado.

GÊNEROS TEXTUAIS Cartoon and songs.

H7. Antecipar o que vai ser lido, valendo-se de pistas

diversas (título, estrutura do texto, autor, ilustrações, etc).

H8. Elaborar hipóteses sobre o texto com base em

conhecimentos prévios.

H9. Utilizar pistas gráficas (ilustrações, negritos,

quadrinhos) para compreender o sentido global de um texto.

H10. Associar os temas dos textos ao seu conhecimento prévio de mundo. H11. Conhecer a estrutura composicional dos diversos gêneros estudados. H12. Relacionar título, imagens e legendas, percebendo esses elementos como complementares ao sentido global de um texto. H13. Localizar informações explícitas em textos de diversos gêneros. H14. Inferir informações implícitas em textos de diversos gêneros. H15. Inferir o assunto principal de diferentes textos, tomando como referência os elementos constitutivos de cada gênero. H16. Reconhecer em textos de diversos gêneros, o tema, as ideias principais e as secundárias. H17. Reconhecer a finalidade e uso social de textos de diferentes gêneros. H18. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foram usadas. H19. Inferir as intenções discursivas e o público alvo de textos de diversos gêneros. H20. Reconhecer o público alvo de textos de diversos gêneros, pelas pistas apresentadas. H21. Identificar efeitos de ironia e humor, presentes em determinados gêneros textuais. H22. Planejar a escrita do texto, a partir da definição do tema, gênero textual e destinatário. H23. Produzir pequenos textos, de acordo com suas possibilidades de escrita. H24. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H25. Produzir listas associadas a determinado campo semântico. H26. Escrever texto ditado pelo professor. H27. Produzir textos considerando a finalidade dos diversos gêneros.

H28. Produzir textos considerando a função comunicativa de cada um. H29. Empregar as estruturas dos diferentes gêneros textuais, na construção dos textos. H30. Reformular os textos produzidos a partir da autocorreção e da correção colaborativa orientada pelo professor. H31. Revisar as produções individuais por meio de estratégias que possam garantir sua qualidade. H32. Revisar o texto produzido, observando adequação ao gênero e ao tema. H33. Revisar o texto produzido, observando a relação do título com o texto e articulação das ideias.

H34. Revisar o próprio texto, observando adequação ao leitor e às suas finalidades. H35. Revisar as produções individuais por meio de estratégias que possam garantir sua qualidade. H36. Utilizar palavras ou expressões em inglês, de uso cotidiano, em diferentes situações. H37. Identificar características da fala, na língua inglesa, ao ouvir trechos de áudio. H38. Expressar-se oralmente, respeitando a pronúncia própria à língua inglesa. H39. Reproduzir textos orais dentro dos padrões fonológicos básicos da língua inglesa, explorando o ritmo e a musicalidade específicos de cada gênero textual. H40. Reproduzir pequenos diálogos que contenham o léxico já trabalhado. H41.Usar a língua inglesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H42. Usar a língua inglesa para cumprimentar, despedir-se e fazer perguntas relacionadas ao contexto da sala de aula. H43. Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em inglês pelo professor.


PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL – TURMA: 1º Ano

PROFESSORA: Aline Guerra DISCIPLINA: Arte

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

O eu, o outro e o nós. Experiências relacionadas às vivências sociais com os outros, que possibilitarão às crianças se perceberem como pessoas diferentes dos outros. Nessas experiências, as crianças se conhecem e desenvolvem sua autonomia. Corpo, gestos e movimentos Experiências que envolvem todo o corpo, sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos. Escuta, fala, pensamento e imaginação. São as experiências que envolvem situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais as crianças interagem: olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro, isto é, falar e ouvir. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Situações que envolvem fenômenos naturais e socioculturais, noções de espaço e tempo, curiosidades sobre o mundo físico, fenômenos, animais, plantas, transformações da natureza, conhecimentos matemáticos. Traços, sons, cores e formas. Experiências com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais. Envolvem as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.

CAMPOS DE

EXPERIÊNCIA

HABILIDADES

Contextos e práticas

H1. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

H2. Reconhecer elementos visuais que compõem uma obra.

- Impressionismo - Pontilhismo - Primitivismo

Materialidades (Ampliação do conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística)

H7. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

- Leitura de imagem – Uso de recorte e colagem para realizar obra.

Processos de criação

(Elaboração de registros das experiências com formas visuais)

H8. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

Utilizar a quadra para registros de Arte no chão – giz de quadro – tema coletivo.

H9. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

H10. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

H13. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Elementos da linguagem

Gêneros da pintura:

Retrato e autorretrato Paisagem e figura humana Natureza morta

H4. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

Estudo da cor

H5. Conhecer e identificar monocromia e policromia para compreender o emprego da cor.

EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Páscoa


PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I – TURMA: 1º Ano 1 e 2

PROFESSORA: Bárbara Ferrarezi DISCIPLINA: Música

TEMA TRANSVERSAL: A Escola e as habilidades para a vida no século XXI


Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo Repertório cultural Comunicação

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETOS DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES

“Identificar e apreciar

criticamente diversas

formas e gêneros de

expressão musical,

reconhecendo e

analisando os usos e

as funções da música

em diversos

contextos de

circulação, em

especial, aqueles da

vida cotidiana.”

Contextos e práticas

H3. Apreciar obras musicais variadas, reconhecendo suas principais características.

H8. Compreender e interpretar o Hino do Colégio Magnum.

“Perceber e explorar

os elementos

constitutivos da

música (altura,

intensidade, timbre,

melodia, ritmo etc.),

por meio de jogos,

brincadeiras, canções

e práticas diversas de

composição/criação,

execução e

apreciação musical.”

Elementos da

linguagem

H9. Identificar e diferenciar timbres diversos, presentes em variados contextos sonoros.

H10. Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência.

H11. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros.

H12. Compreender o conceito de timbre.

H13. Distinguir e identificar sons graves, médios e agudos.

H19. Reconhecer as diferentes intensidades presentes nas peças musicais apreciadas.

H20. Realizar variadas intensidades sob regência ou a partir de notações.

H21. Reconhecer indicações de dinâmica.

H26. Identificar e realizar o pulso.

H31. Realizar ação combinada: coordenar pés e mãos ou as duas mãos.

“Explorar fontes

H36. Reconhecer auditivamente diferentes paisagens

sonoras diversas,

como as existentes

no próprio corpo

(palmas, voz,

percussão corporal),

na natureza e em

objetos cotidianos,

reconhecendo os

elementos

constitutivos da

música e as

características de

instrumentos

musicais variados.”

Materialidades

sonoras.

H37. Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência.

H39. Reconhecer as famílias dos instrumentos (cordas, sopro e percussão).

H40. Improvisar ritmos com o corpo e/ou com instrumentos musicais.

H41. Identificar o caráter expressivo existente nas peças musicais.

“Explorar diferentes

formas de registro

musical não

convencional

(representação

gráfica de sons,

partituras criativas

etc.), bem como

procedimentos e

técnicas de registro

em áudio e

audiovisual, e

reconhecer a notação

musical

convencional.”

Notação e registro musical

H43. Representar graficamente a paisagem sonora.

“Experimentar

improvisações,

composições e

sonorização de

histórias, entre

outros, utilizando

vozes, sons corporais

e/ou instrumentos

musicais

convencionais ou não

Processos de criação

H49. Explorar e experimentar corporalmente e/ou com instrumentos musicais sequências sonoras que tenham início e fim.

H50. Improvisar corporalmente e/ou com instrumentos musicais ritmos e melodias simples.

H53. Criar peças, explorando diversidade de timbres, movimento sonoro e variações de intensidade.

convencionais, de

modo individual,

coletivo e

colaborativo.”

EVENTOS E COMEMORAÇÕES:

Apresentação musical


O - Ótimo - 27 a 30 pontos

MB - Muito Bom - 24 a 26 pontos

B - Bom - 22 a 23 pontos

R - Regular - 19 a 21 pontos

I - Insuficiente - 0 a 18 pontos

colÉgio magnum buritis programaÇÃo da 1ª etapa …h2. (ef15lp02) estabelecer expectativas em...

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