colÉgio xix de marÇo · 3ª prova parcial de histÓria ... sobre o fim da escravidão no brasil,...
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3ªPPA de História/8º ano/Ivana/Página1
2016
3ª PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA – QUESTÕES ABERTAS
Aluno(a): Nº
Ano: 8º Turma: Data: 11/11/2016 Nota:
Professor(a): Ivana Cavalcanti Valor da Prova: 20 Pontos
Orientações gerais:
1) Número de questões desta prova: 5
2) Valores das questões: 4,0 pontos cada.
3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão.
4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação
comprometida.
5) Tópicos desta prova:
- A política do 2º Reinado
- Um panorama econômico
- Mudanças no mundo do trabalho
- A escravidão chega ao fim
- Guerra do Paraguai e conflitos no Prata
- A queda do regime monárquico
1ª Questão: Após a leitura dos dois textos a seguir, responda ao que se pede.
Texto I
Em todo o país, a lei de 13 de maio de 1888libertou poucos negros em relação a população de
cor. A maioria já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de estratégias possíveis. No
entanto, a importância histórica da lei de 1888 não pode ser mensurada (medida) apenas em termos
numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade, constituída a partir da
legitimidade da propriedade sobre a pessoa, não cabe cifras.
(Texto adaptado: ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação: Abolição e cidadania negra no Brasil, São Paulo: Cia. Das
letras, 2009)
Texto II
Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a população livre do Rio de Janeiro se tornou
mais numerosa e diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, e com os africanos
mais aculturados, certamente não se distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e pardos
livres habitantes da cidade. Também já não é razoável presumir que uma pessoa de cor seja
provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em toda parte.
(Texto adaptado; CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na
corte, São Paulo: Cia. Das Letras, 1990.)
COLÉGIO XIX DE MARÇO
Educação do jeito que deve ser.
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a) Sobre o fim da escravidão no Brasil, qual é o elemento destacado no Texto I que complementa os
argumentos apresentados no Texto II? ________________________________________________________________________________
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b) Explique a situação do escravo negro, logo após a assinatura da Lei Áurea em 13 de maio de 1888. ________________________________________________________________________________
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c) Qual relação podemos estabelecer entre a abolição da escravidão e o fim da Monarquia no Brasil? ________________________________________________________________________________
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2ª Questão: a) Leia a frase abaixo de Aristides Lobo, um dos principais líderes republicanos durante
os momentos finais do Império do Brasil:
“O povo assistiu aquilo bestializado, atônito, surpreso, sem conhecer o que significava”.
A frase acima revela a interpretação de um dos membros do movimento que deu origem à
proclamação da república no Brasil a respeito da participação popular durante essa transição de
governo ocorrida em nossa história em 1889. A partir dela, responda: podemos afirmar que as
camadas populares da sociedade brasileira da época tiveram efetiva participação na proclamação da
república brasileira? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________
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b) A crise que levou ao fim o regime monárquico brasileiro foi marcada por diversas causas. A seu
respeito, responda:
Que relações havia entre as pressões realizadas pelo Exército brasileiro sobre o Império e a Guerra
do Paraguai? ________________________________________________________________________________
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3ª Questão: Leia o texto e faça o que se pede
“A concentração de terra no Brasil é uma das maiores do mundo. Menos de 50 mil
proprietários rurais possuem áreas superiores a mil hectares e controlam 50% das terras cadastradas.
Cerca de 1% dos proprietários rurais detém em torno de 46% de todas as terras. Dos
aproximadamente 400 milhões de hectares titulados como propriedade privada, apenas 60 milhões
de hectares são utilizados como lavoura. O restante das terras estão ociosas, subutilizadas, ou
destinam-se à pecuária. Segundo dados do Incra, existem cerca de 100 milhões de hectares de terras
ociosas no Brasil. O problema agrário brasileiro começou em 1850, quando acabou o tráfico de
escravos e o Império, sob pressão dos fazendeiros, resolveu mudar o regime de propriedade. Até
então, ocupava-se a terra e pedia-se ao imperador um título de posse. Dali em diante, com a ameaça
de os escravos virarem proprietários rurais, deixando de se constituir num quintal de mão-de-obra
quase gratuita, o regime passou a ser o da compra, e não mais de posse. ‘Enquanto o trabalho era
escravo, a terra era livre. Quando o trabalho ficou livre, a terra virou escrava’, diz o professor José de
Souza Martins, da Universidade de São Paulo. Na época, os Estados Unidos também discutiam a
propriedade da terra. Só que fizeram exatamente o inverso. Em vez de impedir o acesso à terra,
abriram o Oeste do país para quem quisesse ocupá-lo, só ficavam excluídos os senhores de escravos
do Sul. Assim, criou-se uma potência agrícola, um mercado consumidor e uma cultura mais
democrática, pois fundada numa sociedade de milhões de proprietários. A concentração fundiária no
Brasil é terrível em vários aspectos, uma vez que pesquisas recentes concluíram que os pequenos
produtores são responsáveis pela grande maioria da produção e pela geração de empregos no campo.
Portanto, a realização da reforma agrária é fundamental para resolver problemas econômicos e sociais
no Brasil. ”
(http://veja.abril.com.br.)
a) De acordo como o texto, por que o problema agrário brasileiro começou em 1850 quando acabou
o tráfico de escravo?
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b) Reforma Agrária poderia mudar muito o nosso país. Que mudanças sociais e econômicas a reforma
poderia proporcionar ao nosso Brasil? Destaque duas.
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c) Irineu Evangelista de Souza, Barão e Visconde de Mauá, é apontado como um dos principais
responsáveis pela modernização vivenciada no segundo Reinado.
(Novaes, Carlos Eduardo – História do Brasil para principiantes- adaptado.)
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Defina duas modificações que trouxe a Era Mauá? ________________________________________________________________________________
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d) Explique o que foi a “onda verde” ocorrida na segunda metade do século XIX.
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4ª Questão: Leia a frase abaixo:
“Nada mais parecido com um saquarema do que um luzia no poder”
(Frase de Holanda Cavalcanti (1797-1863), ministro pro diversas vezes do Império Brasileiro.)
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a) Durante o Segundo Reinado, os partidos que dominavam o cenário político brasileiro eram o
Conservador e o Liberal. Seus membros, respectivamente, eram apelidados de “saquaremas” e
“luzias”. A partir dessa informação e da charge, que conclusões podemos tirar da frase do aristocrata
Holanda Cavalcanti a respeito da política do Império Brasileiro? ________________________________________________________________________________
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b) Durante o reinado de D. Pedro II, vigorou no Brasil uma monarquia do tipo parlamentarista.
Explique as diferenças entre a Monarquia Parlamentar inglesa e o modelo implantado no Brasil, que
ficou conhecido como parlamentarismo às avessas. ________________________________________________________________________________
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5ª Questão: Leia o poema abaixo e, a seguir, responda:
(Citado em Zuleika Alvim, BRAVA GENTE! OS ITALIANOS EM SÃO PAULO, 1986)
a) Escreva os motivos sugeridos pelo fragmento para a vinda de imigrantes italianos para o Brasil. ________________________________________________________________________________
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b) Explique o que foi o sistema de colonato. ________________________________________________________________________________
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