Recuperação do 2° Bimestre – Língua Portuguesa – 8 º anos

Conteúdo: Conto literários, coerência e coesão textual (conjunção e seus efeitos de sentido) e colocação pronominal (próclise, mesóclise e ênclise)

Lista de exercícios

1 - Considerando os elementos de coesão destacados, escreva qual a relação de sentido estabelecida nas conjunções em evidencia:

a. Se você entregar todos os trabalhos na data correta, terá chances.

____________________________________________________

b. Os alunos receberam nota máxima, pois alcançaram as metas propostas.

____________________________________________________

c. Todos gostaram muito dos novos métodos e puderam perceber o quanto isso traria bons resultados.

_____________________________________________________

d. O aluno esforçou-se bastante, contudo não obteve sucesso no vestibular.

_____________________________________________________

2 - Relacione as palavras destacas com as lacunas no texto a seguir:

individual - entrevistado - pessoa - perguntas - político - informativa - biográfico - valores - personalidade - respostas - noticiosa - anônimo - opinião

“A entrevista é uma das formas mais comuns de se obter dados para notícias e

reportagens. É uma matéria jornalística organizada sob a forma de

______________________ e ______________________. Há diferentes objetivos

quando se vai entrevistar uma pessoa ou um grupo de pessoas. Conforme a

intenção, ou seja, o que se pretende obter do ________________________, tem-se

os seguintes tipos de entrevistas:

a. Entrevista __________________ ou _________________: pretende extrair do

entrevistado informações sobre fatos que vão se tornar notícias;

b. Entrevista de ____________________: a que levanta a opinião do entrevistado

sobre o assunto pesquisado;

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c. Entrevista ___________________________ ou também chamada “de

ilustração”: levanta aspectos da ________________ do entrevistado, registrando

suas ideias, preferências, ambiente em que vive modos de falar, entre outros.”

3 - Una pares de orações por meio de um elemento articulador que estabeleça uma relação coerente entre elas:

a. Sacolas plásticas prejudicam o meio ambiente. As pessoas deveriam parar de usá-las indiscriminadamente.

____________________________________________________________________

b. Embalagens plásticas são higiênicas e facilitam o transporte. É preciso usá-las com moderação.

____________________________________________________________________

c. Devemos participar do processo de conscientização ambiental. É obrigação de todos colaborar para a preservação do mundo.

____________________________________________________________________

d. É fundamental que sejam feitas campanhas de conscientização sobre os efeitos do plástico no meio ambiente. Os consumidores se tornarão mais responsáveis.

____________________________________________________________________

4 - Reúna os segmentos de cada item, subordinando a segunda sentença à palavra sublinhada na primeira.

a. A chuva é necessária em todas as regiões do planeta, embora muitas pessoas não tenham consciência disso. A chuva é fonte de vida.

_______________________________________________________________________

b. O lavrador reconhece o valor da chuva e do sol para a plantação. O lavrador depende dos recursos naturais e requer paciência e habilidade.

_______________________________________________________________________

c. A terra é rica, embora não reconheçamos seu valor. Extraímos nosso alimento da terra.

_______________________________________________________________________

d. Na cidade, as pessoas esquecem que a harmonia do planeta depende do equilíbrio entre os dias de sol e os dias de chuva. Na cidade não se tem noção da origem dos gêneros alimentícios.

_______________________________________________________________________

5 - Reescreva as frases, completando-as com uma conjunção que estabeleça a relação entre parênteses:

a. Ela contará a verdade, / não haver pressão. (relação de condição)

b. Nós queremos sorvete, / estar muito frio. (relação de concessão)

c. Ela reclinava a cabeça / abrir a boca de sono. (relação de adição)

d. O ator tinha talento, / não conseguir agradar à platéia. (relação de adversidade)

e. Nós iremos à casa de Paulo, / almoçar. (relação de tempo)

6 - Complete as lacunas selecionando as palavras corretas conforme o que é peculiar ao discurso direto e ao indireto.

Em uma narrativa, é possível apresentar o que os personagens falam ou pensam de duas formas. Uma é reproduzindo fielmente no texto os pensamentos dos personagens e os diálogos entre eles. Nesse caso, estamos diante do _________________________ , que possui marcas bem distintas.

A fala se dá na _________________________________________________, e o narrador pode usar aspas ou travessões para transcrever o que o personagem disse. Por exemplo:

“Eu não gosto de ser chamada de criança! – falou a garota furiosa”.

Quando o narrador é quem conta o que os personagens falaram ou pensaram, faz-se uso de ________________________________. Nesse caso, existe a mistura de voz do narrador com a do personagem e não há marcas de pontuação que lhe sejam peculiares. O exemplo acima ficaria da seguinte forma nesse estilo de discurso:

“A garota, furiosa, falou que não gostava de ser chamada de criança”.

7 - Leia atentamente os dois minicontos de Leonardo Brasiliense e, em seguida, complete as lacunas, conforme a interpretação dos textos.

"Réquiem para Teresa

Notáveis os olhos de Teresa. Grandes. Inspiravam saudades não sei de quê. Por vezes eu

tive vontade de comê-los. Hoje me contentaria em beijá-los. Impossível, pois a matei. Pior:

acusei-a de nunca ter existido, mesmo reconhecendo que mentia. Teresa hoje é nada, um

nadinha varrido para baixo do tapete, lá onde frequentemente tropeço."

BRASILIENSE, Leonardo. Réquiem para Teresa.

"Um crime, um sorriso

Chico Pedreira deu um tiro no vizinho. O homem foi caindo, quase em câmera-lenta, olho

esbugalhado no Chico e da boca escorrendo sangue. Na janela, gritava a Mariazinha,

mulher do Chico e causa do crime. A polícia chegou na hora e logo algemou o assassino,

em meio aos prantos da mulher. No rosto do vizinho morto um sorriso: valia a pena morrer

por Mariazinha."

BRASILIENSE, Leonardo. Um crime, um sorriso.

Diálogo – Personagem - Discurso indireto – Terceira pessoa do plural – Primeira pessoa do singular ou do Plural – Discurso Direto – Onisciente - Protagonista

No miniconto Réquiem para Teresa, o narrador que se apresenta é

o _________________ da narrativa, pois ele está inserido na história. Já em Um crime, um

sorriso, percebe-se outro tipo de narrador, que é ______________________ , uma vez

que conhece os pensamentos dos personagens.

No primeiro miniconto, são _________________os personagens que participam da

trama: _________________________________________________. No segundo conto,

há um maior número de personagens envolvidos,

totalizando ____________________________.

8 - É comum a ideia de que o conto se diferencia do romance pela extensão do texto: o

conto seria curto e o romance teria muitas páginas. Mas a principal diferença entre

esses dois gêneros literários é que o conto possui apenas um núcleo dramático, ou

seja, somente um conflito; e o romance pode apresentar vários núcleos dramáticos.

Assinale a alternativa que revela outra característica do gênero conto:

(A) Como o conto tem sempre um pequeno volume de texto, se comparado a qualquer

outro gênero, trata apenas de personagens estereotipados, que nunca geram estranheza

ao leitor. Isso porque não se tem “tempo” para abordar cada personagem de modo mais

atento e detalhado.

(B) Como o conto se origina da linguagem oral, quando é trazido para a modalidade

escrita, permanecem necessariamente todas as marcas de linguagem típicas da fala.

(C) O início do conto precisa, necessariamente, expor um conflito. Na sequência é que se

apresentam os personagens, e a história não precisa ter desfecho, pois é o leitor quem

dará sentido ao conto.

(D) O conto geralmente é narrado em terceira pessoa, mas também podem ocorrer

narrações em primeira pessoa.

(E) Todo conto narra, por meio de pelo menos um personagem situado em um ou mais

ambientes, uma história real, com qual é possível o leitor se identificar. Não pode existir

ficção no conto.

9 - Faça concordar os adjetivos entre parênteses com os substantivos:

a. Estava ________________o ônibus e a menina. (atrasado)

b. Parecia _______________ a mãe e o pai. (calmo)

c. Alunos e professora continuavam ____________________. (atento)

d. Parentes e visitantes ficaram ____________________. (preocupado)

e. Seriam ________________ os motoristas e os passageiros. (avisado)

10 - Complete utilizando a concordância nominal correta:

a. É _______________a entrada de pessoas estranhas. (proibido)

b. É _______________ atenção enquanto se dirige. (necessário)

c. A menina pediu a máquina __________________. (emprestado)

d. A menina pediu _________________uma máquina. (emprestado)

e. Foi ____________________ a saída para o recreio. (permitido)

11 - Em relação à concordância nominal, está incorreta a frase:

a. ( ) Anexo, envio a foto que você pediu.

b. ( ) As folhas anexas estão salvas em outro drive.

c. ( ) Anexos encaminharam os arquivos indicados.

d. ( ) Enviei o anexo essa manhã.

Faça a devida correção: _______________________________________________________

12 - Assinale a(s) alternativa(s) em que ocorre erro de concordância nominal:

a. ( ) Proibida a entrada.

b. ( ) Diretor, coordenadora e alunos distraídas.

c. ( ) – Muito obrigada, disse a senhora.

d. ( ) Tênis e meias velhos.

Faça a devida correção:

_______________________________________________________

13 - Complete as frases a seguir com os termos entre parênteses:

a. Carnes e legumes _____________ eram vendidos no mercado. (fresco/frescos)

b. O presidente sempre teve _______________ comportamento e atitudes.

(audaciosos/audacioso)

c. A mãe está _______________ faminta. (meio/meia)

d. Não custam ______________essas bolsas. (baratos/ barato)

e. Ele comprou _______________roupas nesta loja. (bastante/bastantes)

f. Comeu ________________ banana no café da tarde. (meio/meia)

14 - Relacione as regras de concordância aos exemplos a que se referem: a) Quando o adjetivo é posposto a vários substantivos do mesmo gênero, ele vai para o plural ou concorda com o substantivo mais próximo. b) Se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo pode ir para o plural masculino ou pode concordar com o substantivo mais próximo. c) Quando o adjetivo posposto funciona como predicativo, vai obrigatoriamente para o plural.

( ) Torta e fruta saborosos (ou saborosa).

( ) Caneta e borrachas novas (ou nova).

( ) Conforto e tranquilidade são fundamentais.

( ) Mochila e caderno esquecidos (ou esquecido).

( ) O abacate e o mamão são azedos.

15 - Complete as lacunas das frases com o adjetivo indicado entre parênteses,

estabelecendo adequadamente a concordância nominal.

a) _________________ canteiros e flores enfeitam o jardim. (magnífico)

b) Nós aprendemos que legumes é ________________________ para a saúde. (bom)

c) Paciência é ________________________________ com crianças. (necessário)

d) Aconteceram durante a aula ________________discussões sobre o novo projeto de lei.

(pesada)

e) Mãe e filhas eram _____________________________. (bonito)

f) Vi ___________________a loja, o banco e o restaurante. (aberto)

16 - Classifique as frases a seguir como V (Verdadeiras) ou F (Falsas) em se tratando da

concordância nominal: (A) A festa do Gustavo estava ótima, mas teve bem menas pessoas do que ele esperava. (B) Nós andamos duas horas de bicicleta. Eu estava super bem, mas ela ficou meia

cansada. (C) Eu pensei que Carlos e Mariana viessem acompanhados pelos filhos, mas eles vieram

sós. (D) Nós combinamos de almoçar meio-dia e meio. (E) É necessária a escovação diária dos dentes para que não surjam bactérias nocivas

para a saúde bucal.

Justifique com a devida correção as orações Falsas:

17 - Complete as frases a seguir com os termos entre parênteses:

a) Comeu ________________ torta na casa da avó. (meio/meia)

b) Ele comprou _______________meias no brechó. (bastante/bastantes)

c) A mãe está _______________ chateada. (meio/meia)

d) Não custam ______________essas mochilas. (baratas/ barata)

e) O moço nunca teve _______________ comportamento e atitudes.

(audaciosos/audacioso)

f) Verduras e frutas _____________ eram vendidos no mercado. (fresca/frescas)

18 - Estabeleça as concordâncias nas orações abaixo:

a) As instruções _____________________mostram como fazer a receita. (anexo)

b) Seguiram em _______________ as páginas digitadas. (anexo)

c) Um carro iria dar _____________ alegrias à menina. (bastante)

d) Ela chegou _______________ afobada da aula. (bastante)

e) Levou ____________ frutas para comer no ônibus. (bastante)

f) O ônibus demorou ______________ a chegar ao colégio. (bastante)

19 Leia as placas:

É proibido a permanência de pessoas estranhas no serviço.

É proibido animais no prédio.

É proibida a circulação nos corredores.

a) Qual das placas há erro na concordância nominal?

b) Faça a devida correção e justifique o motivo do erro da versão original.

20 Leia as frases a seguir e assinale a(s) alternativa(s) correta(s):

Favor identificar-se na portaria, pois é proibido a entrada de pessoas desconhecidas no prédio.

“Muito obrigado!” – falou Joana a Marcos.

(A) As duas frases estão em desacordo com as normas de concordância nominal. (B) As duas frases estão corretas, de acordo com as normas de concordância nominal. (C) Na primeira frase, o correto seria “proibida”, uma vez que esse adjetivo deve concordar com o substantivo “entrada” e existe a presença do “a”, um determinante para que o adjetivo fique no feminino. (D) A primeira frase está correta, porque “proibido” é invariável, logo, ser colocado no feminino seria um erro gramatical. Com a segunda frase acontece o mesmo, porque tanto homem quanto mulher pode dizer “obrigado”. (E) A segunda frase está incorreta, porque esse adjetivo varia de acordo com o sexo da pessoa que está pronunciando. Assim, como quem falou a frase foi Joana, ela deveria dizer “obrigada”, independentemente de seu interlocutor ser um homem.

Recuperação do 2° Bimestre – Matemática

8º ano – Profª Elizangela Goldoni

Conteúdo: Capítulos 5 e 7 – Produtos notáveis e fatoração

Boa atividade e bom estudo!!!

Lista de exercícios

Produtos notáveis

1) Usando as regras dos produtos notáveis, determine o valor de cada expressão. a) ( 7 + 3 ) ( 7 – 3 ) b) ( 7 + 3 )³ c) ( 7 + 3 )² d) ( 7 – 3 )²

2) Usando a regra dos produtos notáveis, determine o polinômio que representa: a) a área de um quadrado cujo lado mede ( 2x + y ) unidades. b) o volume de um cubo cuja a aresta mede ( x + 2y ) unidades. 3) Utilizando as regras dos produtos notáveis, calcule:

4) O professor Joventino pediu à classe para desenvolver a expressão ( 4x - y³ )². Um dos alunos deu como resposta o polinômio 4x² - 8xy³ + y. A resposta desse aluno está correta? Se não estiver escreva a resposta correta. 5) Uma das seguintes igualdades está errada. Qual delas? a) ( 2a – b ) ( 2a + b ) = 4a² - b² b) ( 2a + b )² = 4a² + 4ab + b² c) ( 2a + 2b )² = 4a² + 4ab + ab² d) ( b + 2a ) ( b – 2a ) = b² - 4a²

6) Um polinômio é expresso por: ( 2a + 5 )² + ( a – 3 )². Qual é a forma reduzida desse polinômio? 7) Simplificando a expressão: ( a + 1 ) ( a – 1 ) + 5 ( a – 1 )² + 5 ( a – 1 ) + 1 ,qual o polinômio que você vai obter? 8) Mostrar que: x + ( x + 3 ) = ( x + 2 )² - ( x + 1 )². 9) Escreva na sua forma mais simples o polinômio expresso por: ( xy – 1 )² - ( 1 – xy ) ( 1 + xy ) + 2xy.

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10) Sabe – se que x² + y² = 25 e que xy = 12. Nessas condições, qual é o valor da expressão ( x + y )²? 11) Sabe – se que x + y = 10 e que xy = 6. Nessas condições, determine o valor de x² + y². (Sugestão: eleve x + y ao quadrado ) 12) Usando os produtos notáveis e a propriedade fundamental das proporções, calcule o valor de x

na proporção: 13) Calcule: a) ( m + n )³ b) ( 3x – y )³

Fatoração

1) Expressões algébricas fatoradas (fatoração simples). a) ax + ay + az b) 4m

2 + 6am

c) 7xy2 - 21x

2y

2) Expressões algébricas fatoradas (por agrupamento) a) ax + bx + am + bm b) 2x + 4y + mx + 2my 3) Expressões algébricas fatoradas (diferença de dois quadrados) a) 9x

2 - 16

b) 25 - 4a2m

6

c) 0, 81b4 - 36

d) (a + 3)2 - 9

e) (m + 1)2 - (k - 2)

2

(m +1 - k + 2).(m + 1 + k - 2) 4) Fatoração de trinômios quadrados perfeitos a) x

2 - 4x + 4

b) x2 - 6x + 9

c) x2 - 10x + 25

d) m2 + 8m + 16

e) p2 - 2p + 1

f) k4 + 14k

2 + 49

g) (m + 1)2 - 6(m + 1) + 9

6) Fatoração da soma e da diferença de dois cubos a) a

3 + b

3

b) m3 - 8n

3

c) x6 + 64

d) y3 - 125

7) Fatore até as expressões tornarem-se irredutíveis: a) m

8 - 1

b) ax3 - 10ax

2 + 25ax

c) 2m3 - 18m

d) [(x -3)2 - 4(x - 3) + 4] - [(x - 3)

2 + 4(x - 3) + 4]

Recuperação do 2° Bimestre – Ciências

Conteúdo: Fornecimento e uso de energia Sistemas: Digestório, respiratório. Circulação e defesa Sistema Cardiovascular e sangue.

Lista de exercícios 1) Uma determinada enzima, retirada de um órgão do aparelho digestivo de um mamífero, foi distribuída igualmente em 8 tubos de ensaio. O tipo de alimento e o pH de cada tubo estão informados na tabela a seguir.

Observe os alimentos e o pH encontrado em cada tubo de ensaio Os tubos de ensaio foram mantidos a 37°C e após 10 horas observou-se digestão do alimento apenas no tubo III. Com base nesses dados, é possível concluir que a enzima utilizada e o órgão de onde foi retirada são, respectivamente: a) amilase pancreática e intestino. b) maltase e estômago. c) tripsina e intestino. d) ptialina e boca. e) pepsina e estômago. 2) Qual cirurgia comprometeria mais a função do sistema digestório e por quê: a remoção dos vinte e cinco centímetros iniciais do intestino delgado (duodeno) ou a remoção de igual porção do início do intestino grosso? a) A remoção do duodeno seria mais drástica, pois nele ocorre a maior parte da digestão intestinal. b) A remoção do duodeno seria mais drástica, pois nele ocorre a absorção de toda a água de que o organismo necessita para sobreviver. c) A remoção do intestino grosso seria mais drástica, pois nele ocorre a maior parte da absorção dos produtos do processo digestório. d) A remoção do intestino grosso seria mais drástica, pois nele ocorre a absorção de toda a água de que o organismo necessita para sobreviver. e) As duas remoções seriam igualmente drásticas, pois tanto no duodeno quanto no intestino grosso ocorrem digestão e absorção de nutrientes e de água.

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3) O intestino grosso é um órgão de aproximadamente 50 cm de comprimento e 7 cm de diâmetro, podendo ser dividido em: ceco, colo e reto. Esse órgão está relacionado com: a) a digestão mecânica do alimento. b) a digestão de gorduras. c) a digestão de proteínas. d) a absorção de água. e) a quebra de amido. 4) O pâncreas e o fígado são glândulas anexas do sistema digestório humano. Entre as funções do fígado, destaca-se a capacidade de produção de uma substância que atua emulsificando gorduras. Essa substância recebe o nome de: a) tripsina. b) pepsina. c) bile. d) amilase. e) lipase pancreática. 5) O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos para conseguir retirar dos alimentos as substâncias necessárias para o nosso corpo. O amido só pode ser aproveitado após ser quebrado em partículas menores. Marque a alternativa que indica corretamente onde se inicia a digestão do amido. a) boca. b) faringe. c) estômago. d) intestino delgado. e) intestino grosso. 6) A figura abaixo mostra uma estrutura muito importante do sistema respiratório. Observe a figura e marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa parte do sistema respiratório e os processos que nela ocorrem. a) A figura representa os brônquios, estruturas responsáveis por captar o ar atmosférico e transferi-lo para o sangue. b) A figura ilustra os bronquíolos, estruturas responsáveis por fazer a filtração e o aquecimento do ar inspirado. c) A figura representa os alvéolos pulmonares, local onde ocorre o processo de hematose, ou seja, a passagem de gás oxigênio para o sangue e de gás carbônico do sangue para os pulmões. d) A figura representa os pulmões, estruturas responsáveis por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e transferi-lo para o sangue através do processo de hematose. 7) Sabemos que o ar inspirado passa inicialmente pelas narinas e cavidades nasais. Nesse local encontramos pelos e muco que: a) atuam retirando impurezas do ar, como poeira e agentes patogênicos. b) atuam resfriando e umedecendo o ar. c) atuam auxiliando no processo de hematose. d) atuam resfriando o ar e fornecendo proteção contra entrada de micro-organismos. 8) Sabemos que a respiração só é possível em virtude da movimentação conjunta de costelas, músculos intercostais e diafragma, que determinam os movimentos de inspiração e expiração. A respeito desses dois processos, marque a alternativa correta. a) A expiração é o movimento responsável pela entrada de ar pelas vias respiratórias. b) Na inspiração ocorre o relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais, fazendo com que o tórax aumente de tamanho.

c) No processo de expiração ocorre a saída de ar dos pulmões em razão de uma diminuição no volume da caixa torácica e um aumento da pressão interna. d) No processo de inspiração ocorre a contração dos músculos intercostais e do diafragma, ocasionando uma pressão interna maior que a externa. 9) Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum ao sistema respiratório e digestivo. a) Brônquios b) Faringe c) Pulmão d) Esôfago e) Laringe 10) A troca gasosa de oxigênio e gás carbônico nos alvéolos se faz: a) através de pinocitose do fluido bronquiolar pelo capilar. b) por diferença de tensão desses gases entre o alvéolo e o capilar. c) através da associação desses gases com a proteína transportadora no bronquíolo. d) pela ação de enzimas que aumentam o poder de penetração dos gases nos capilares. e) por transporte ativo, que envolve a ação de permeases. 11) No coração dos mamíferos há passagem de sangue: a) do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo; b) do ventrículo direito para o átrio direito; c) do ventrículo direito para o ventrículo esquerdo; d) do átrio direito para o átrio esquerdo; e) do átrio direito para o ventrículo esquerdo. 12) A função das válvulas existentes nas veias é: a) retardar o fluxo sangüíneo; b) impedir o refluxo de sangue; c) acelerar os batimentos cardíacos; d) retardar as pulsações; e) reforçar as paredes dos vasos. 13) Sabemos que o sangue é composto por uma porção líquida, o plasma, e algumas células e fragmentos celulares. Esse sangue circula sempre dentro dos vasos sanguíneos, caracterizando um sistema circulatório fechado. A respeito dos vasos sanguíneos, marque a alternativa incorreta: a) As artérias levam o sangue do coração para outras partes do corpo. b) Os vasos sanguíneos de diâmetro microscópio são chamados de capilares sanguíneos. c) As veias são vasos sanguíneos responsáveis por levar o sangue de diversas partes do corpo para o coração. d) As artérias apresentam parede relativamente fina quando comparadas à das veias. e) As paredes das artérias e veias são constituídas por três camadas de tecidos, denominadas túnicas. 14) Sabemos que o coração humano apresenta quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos. O fluxo sanguíneo dos átrios para os ventrículos é controlado através das chamadas valvas atrioventriculares. O átrio esquerdo comunica-se com o ventrículo esquerdo pela valva atrioventricular esquerda, também conhecida como valva a) cárdia. b) bicúspide. c) tricúspide. d) semilunar. e) pré-capilar.

15) Na rede linfática, percebemos, em alguns pontos estratégicos do corpo, estruturas com um aspecto esponjoso que possuem a função de identificar e destruir substâncias estranhas. Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessas estruturas. a) Linfa. b) Linfócitos. c) Linfonodos. d) Ínguas. e). Baço. 16) Em relação à circulação humana, é incorreto afirmar: a) Todo vaso que sai do coração é artéria. b) Todo vaso que chega ao coração é veia. c) Todo sangue que chega ao coração é sangue venoso. d) O sangue rico em oxigênio é o arterial. e) O sangue venoso passa do átrio direito para o ventrículo direito. 17) A função do nódulo sinoatrial no coração humano é: a) regular a circulação coronariana. b) controlar a abertura e o fechamento da válvula tricúspide. c) funcionar como marca-passo, controlando a ritmicidade cardíaca. d) controlar a abertura e o fechamento da válvula mitral. e) controlar a pressão diastólica da aorta. 18) Como é chamado o movimento de contração e relaxamento do coração? 19) O que se entende por miocárdio? 20) Descreva a pequena e grande circulação.

Recuperação do 2° Bimestre - História

Conteúdo:

IDEIAS ILUMINISTAS NA AMÉRICA

INDEPENDENCIA DOS EUA

INFLUÊNCIA ILUMINISTA NO BRASIL

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

PIONEIRISMO INGLÊS

RELAÇÕES DE TRABALHO

SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

REVOLUÇÃO FRANCESA

LUÍS XVI

ESTADOS GERAIS

PERÍODO NAPOLEÔNICO

GOLPE DE 18 BRUMÁRIO

IMPÉRIO NAPOLEÔNICO

GUERRAS NAPOLÊONICAS

CONGRESSO DE VIENA

Lista de exercícios

Questão 1 - A Revolução Francesa assumiu, historicamente, uma importância fundamental para o mundo ocidental. Diversos historiadores consideram esse acontecimento como o marco do início de que período da História?

A) Idade Moderna

B) Idade Média

C) Idade Contemporânea

D) Antiguidade

E) Pós-Modernidade

Questão 2 - O historiador Hobsbawn observou que o carvão "inventou" a estrada de ferro porque, antes dos trens e ferrovias, as minas utilizavam o transporte sobre trilhos. Mais tarde, quando os trilhos deixaram de ser de madeira e os vagões não eram mais puxados por cavalos, as locomotivas passaram a ser o meio de transporte terrestre mais rápido. Nessa época, eram utilizados como matéria-prima e como combustível, respectivamente:

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A) eletricidade e aço.

B) ferro e carvão.

C) madeira e tração animal.

D) plástico e diesel.

E) vapor e carvão.

Questão 3 - No século XIX, a Revolução Industrial atingiu outros países além da Inglaterra. A tecnologia avançou muito, dando espaço para o que ficou conhecido como Segunda Revolução Industrial. Identifique as características que pertencem apenas ao avançado processo de industrialização do século XIX.

A) Desenvolvimento do setor têxtil.

B) Utilização da eletricidade e de derivados do petróleo como fontes de energia.

C) Utilização da força hidráulica e da máquina a vapor como fontes de energia.

D) Utilização do carvão e do ferro como matérias-primas.

E) Exploração da mão de obra feminina e infantil.

Questão 4 - A Revolução Francesa, além de consistir num episódio decisivo na transição do feudalismo para o capitalismo, é considerada o marco do início de qual período da História?

A) Idade Moderna

B) Idade Média

C) Idade Contemporânea

D) Antiguidade

E) Pós-modernidade

Questão 5 - Após diversas derrotas para a Inglaterra, Napoleão Bonaparte resolveu utilizar uma estratégia diferente contra o país inimigo: o Bloqueio Continental. Em que consistiu o Bloqueio Continental?

A) Embarcações do exército francês ficaram posicionadas na costa britânica para impedir

que o continente fosse atacado.

B) A Inglaterra foi impedida de transportar suas mercadorias pelas vias terrestres do

continente europeu.

C) Napoleão impediu que os ingleses tivessem acesso aos países continentais da Europa.

D) A França proibiu os países sob seu domínio de comercializar com a Inglaterra,

enfraquecendo economicamente os ingleses.

E) Napoleão determinou que somente as colônias do continente americano poderiam

comercializar com a Inglaterra.

Questão 6 - França e Inglaterra se enfrentaram em diversos conflitos no decorrer da história. Com a expansão empreendida por Napoleão, novos conflitos surgiram entre as duas nações. Por qual razão Inglaterra e França entraram em nova disputa no início do século XIX?

A) Porque Napoleão Bonaparte partiu para a conquista das colônias inglesas na América em

busca de matérias-primas e mão de obra.

B) Porque a França estava passando por sua Revolução Industrial e precisava conquistar

novos mercados consumidores, inclusive os que pertenciam à Inglaterra.

C) Porque a Inglaterra não admitia que a França possuísse um território muito mais extenso

que o seu.

D) Porque a burguesia francesa estava se tornando cada vez mais rica e poderosa,

enfraquecendo os burgueses ingleses.

E) Porque a Inglaterra preocupava-se que a expansão dos ideais da Revolução Francesa

determinasse a queda do Absolutismo em seu território.

Questão 7 - “A máquina a vapor surge em 1769 por James Watt, revolucionando realmente a produção. Desenvolveu-se ainda a mineração e a metalurgia, possibilitando uma maior utilização do carvão e do ferro na produção industrial”. Eric Hobsbawm. A Era das Revoluções: 1790-1848. Rio de Janeiro: paz e Terra, 1987. Em meados do século XVIII a Inglaterra protagonizou um conjunto de transformações que ficou conhecido como Revolução Industrial. Constituem fatores para esse pioneirismo

A) a acumulação primitiva de capital, o cercamento dos campos e o parlamentarismo.

B) as empresas multinacionais, a agroindústria mecanizada e o parlamento europeu.

C) a exportação de capitais, a pequena propriedade rural e o regime republicano.

D) a acumulação de metais preciosos, a exploração feudal e o regime absolutista.

Questão 8 - Observe a figura

[Moradores pobres de Bloomsbury, Londres.] (Ilustração publicada em The Ilustrated London News, 13.03.1875.) A imagem refere-se

A) às consequências do final da servidão, que concentrou a propriedade rural e expulsou os

camponeses.

B) à situação dos imigrantes europeus, que se dirigiam para a Inglaterra em busca de

trabalho.

C) à pobreza dos trabalhadores rurais, que não ganhavam o suficiente para viver de modo

digno.

D) às consequências das constantes greves, que acabaram por enfraquecer os sindicatos e

rebaixar os salários.

E) às duras condições de vida e trabalho enfrentadas pelos operários ingleses no decorrer

do processo de industrialização.

Questão 9 - A revolução industrial foi um grande triunfo econômico da burguesia inglesa. Ela não significou, contudo, melhores condições de vida para todos. Com relação ao cotidiano dos operários ingleses, no início da Revolução Industrial, pode-se afirmar que:

A) houve um crescimento planejado das cidades industriais, favorecendo a melhoria das

condições de moradia, sem alterar as exaustivas jornadas de trabalho;

B) alguns escritores ingleses denunciaram a situação de pobreza da maior parte da

população, criticando os efeitos da Revolução;

C) não houve mudanças marcantes na tecnologia utilizada, destacando-se apenas o

aumento da jornada de trabalho;

D) foram construídas vilas operárias com boas condições de higiene, embora os operários

optassem por morar longe das fábricas e das cidades;

E) aconteceu uma expansão imediata da industrialização, favorecendo as populações

francesa e alemã com a chegada de novas fontes de produção.

Questão 10 - A partir dos conhecimentos sobre a Revolução Industrial, pode-se afirmar:

A) As inovações tecnológicas ocorridas no sistema fabril surgiram graças ao apoio dado pelo Estado à pesquisa nas universidades e ao investimento em pesquisa tecnológica pela burguesia empresarial.

B) A descoberta do vapor como força motriz e a invenção da máquina a vapor

impulsionaram a produção fabril e provocaram uma revolução nos meios de transporte.

C) A industrialização brasileira teve seu início com a vinda de D. João VI, que permitiu a

implantação das primeiras fábricas e das indústrias de base.

D) A industrialização, durante o século XVIII, ampliou a oferta de empregos e possibilitou a melhoria das condições de vida, devido aos altos salários alcançados pelos trabalhadores especializados.

E) A Segunda Revolução Industrial, que se expandiu por todas as regiões do planeta, baseou-se na microeletrônica e na biotecnologia, envolvendo as áreas de computação, comunicação e robótica.

Questão 11 -

Edward Gooch/Hulton Archive/Getty Images. Trabalho infantil na Inglaterra durante a Revolução Industrial Com base na imagem, assinale a alternativa correta.

A) Durante a Revolução Industrial, a jornada de trabalho, não muito raro, ultrapassava 14 horas diárias. Era comum o trabalhador receber hora-extra e isto significava certa melhoria na condição de vida.

B) A Revolução Industrial significou um fabuloso aumento da produção material e do rendimento do trabalho, o que possibilitou que os servos, que viviam sobre o controle dos senhores feudais, tivessem uma melhor qualidade de vida.

C) A mão de obra usada nas fábricas da Inglaterra do século XVIII foi basicamente formada por ex-camponeses que vieram das regiões pobres da África. Isto só foi possível graças à política dos “cercamentos”.

D) A Revolução Industrial significou, em termos históricos, a consolidação da classe burguesa. A partir de então, esta classe deteria o poder político e econômico de forma hegemônica.

E) Para baixar os custos da produção foi utilizado, na Revolução Industrial, tanto o trabalho

infantil, quanto o feminino.

Questão 12 - A Revolução Industrial produziu uma alteração profunda nas condições da vida cotidiana do homem na passagem da época moderna para a contemporânea. O início do processo de desenvolvimento industrial, ocorrido na Inglaterra, relaciona-se com o(a):

A) cercamento dos campos, que provocou a falência do modelo de fornecimento da produção agrícola aos mercados urbanos, o que exigiu a transferência de capitais para a indústria.

B) fim da Revolução Gloriosa, que conduziu ao poder uma série de reis absolutos ingleses,

comprometidos com as idéias liberais e industrializantes.

C) difusão de diversas invenções mecânicas e instrumentos técnicos que permitiram o aumento da produção das manufaturas, principalmente com a mecanização da indústria têxtil e metalúrgica.

D) ampliação maciça dos investimentos geradores de novos empregos, em detrimento da aplicação de capitais em tecnologia e instalações industriais, como forma de se ampliar o mercado consumidor interno.

E) crise demográfica que reduziu drasticamente a população inglesa, permitindo, assim, a

concentração das propriedades fundiárias e a elevação do padrão de riqueza nacional.

Questão 13 - Em meados do século XVIII, a sociedade europeia ocidental passou por um processo global de transformação que marcou o estabelecimento do sistema capitalista como modo de produção predominante. O conjunto das transformações ocorridas na indústria, no comércio, nos transportes, no sistema bancário e na agricultura, ou seja, na economia como um todo, recebeu o nome de Revolução Industrial. Dentre as pré-condições deste processo destacam-se:

A) a acumulação de capitais, a preservação da mão de obra servil, a retração do mercado e

a estagnação tecnológica;

B) o fortalecimento das grandes propriedades, a liberação da mão de obra, a redução do

mercado externo e o aperfeiçoamento tecnológico;

C) o fortalecimento dos laços de dependência, a ampliação do poderio econômico da

nobreza, a exploração da mão de obra escrava e a retração do mercado;

D) a acumulação de capitais, a liberação da mão de obra, o aperfeiçoamento tecnológico e

a ampliação dos mercados externos;

E) a acumulação de capitais, o trabalho assalariado, a retração do mercado e a estagnação

tecnológica.

Questão 14 - Rápida urbanização, péssimas condições de moradia, baixos salários, foram, na Inglaterra dos séculos XVIII e XIX, consequências imediatas do movimento conhecido por:

A) Revolução Francesa;

B) Conjuração Inglesa;

C) Despotismo Esclarecido;

D) Tríplice Entente;

E) Revolução Industrial.

Questão 15 - Na madrugada de 14 de julho de 1789, uma terça-feira, milhares de populares (talvez cinqüenta mil) invadiram o arsenal dos Inválidos procurando armas para enfrentar os soldados que acreditavam que o rei Luís XVI estava mandando em Versalhes (...) a multidão se apoderou de quarenta mil fuzis e doze canhões. Mas e a pólvora para eles? Estava na formidável fortaleza da Bastilha, transformada em depósito e prisão. Para lá correram todos em busca de munição.” Superinteressante Especial. 2. São Paulo: abril, junho de 1989. p. 8. Pressionado por uma terrível crise econômica, o rei Luís XVI convocou, em maio de 1789, os Estados Gerais. Representantes do Terceiro Estado se encheram de esperanças de que haveria mudanças estruturais na França, contudo o sistema de votação desagradou em muito o Terceiro Estado. Explique por que o sistema de votação nos Estados Gerais não agradava ao Terceiro Estado.

Questão 16 -

A Inglaterra foi um dos primeiros Estados europeus em que a burguesia desde cedo manifestou seus interesses. O fortalecimento desse grupo social permitiu que a Inglaterra fosse pioneira no que chamamos Revolução Industrial. Cite e explique dois fatores que possibilitaram o pioneirismo inglês no processo de industrialização.

Questão 17 - Descreva duas características que identificam a fase de industrialização conhecida como Revolução Industrial.

Questão 18 - Desde o movimento iluminista do século XVIII, vários pensadores econômicos defendiam o liberalismo econômico e a livre concorrência como bases fundamentais para o progresso e o desenvolvimento industrial. Durante a Segunda Revolução Industrial, pudemos perceber que essas características não permaneceram. Assim, explique duas mudanças que aconteceram nessa nova fase de desenvolvimento industrial.c

Questão 19 - Os girondinos ocuparam o poder na França entre 1795 e 1799, em um governo conhecido como Diretório. A respeito do governo dos girondinos, julgue as alternativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):

A) Os girondinos pretendiam realizar conquistas para os grupos mais desfavorecidos

da sociedade francesa.

B) Os girondinos deveriam enfrentar os inimigos externos que consideravam a

revolução burguesa da França como um perigo.

C) Um dos objetivos do governo do Diretório era restaurar a monarquia absolutista na

França.

D) Para reorganizar a economia francesa, os girondinos procuraram restabelecer a paz

e acabar com os conflitos políticos.

E) O exército francês foi desmobilizado pelos girondinos devido às constantes

insurreições militares.

Questão 20 - Os grupos que se formaram com o início da Revolução Francesa possuíam ideias diferentes, apesar de alguns terem se unido pela efetivação de mudanças. A respeito desses grupos, associe as colunas:

A) Jacobinos B) Girondinos C) Sans-culottes

Desejavam a manutenção do regime monárquico.

Defendiam o fim da monarquia e a instauração da república.

Evitavam as conquistas populares mais radicais.

Reivindicavam o sufrágio universal masculino.

Formavam o chamado Partido da Montanha.

Recuperação do 2° Bimestre – Geografia

Conteúdo:

Nova Índia – Capítulo 6 Japão – Nova potência mundial – Capítulo 7

Lista de exercícios

1-A região denominada de Caxemira, um dos principais focos de conflito no mundo atual, é disputada por países vizinhos, o que causa uma instabilidade política que ultrapassa os limites regionais. Indique a alternativa que corresponde corretamente aos três países envolvidos.____________________________________________ 2-Em termos de PIB, a Índia tem o terceiro maior da Ásia e o décimo primeiro do mundo (conforme dados de 2011 do FMI). A economia local é diversificada, com destaque para a agricultura de exportação (plantations), a indústria e a mineração. Um setor específico no país vem sobressaindo mundialmente, pelos produtos de alto valor agregado, exportados para diversos países, influenciando substancialmente no PIB indiano. Quanto a esse aspecto,é correto afirmarmos que o setor de informática _____________________________________________________________. 3-A Índia possuía aproximadamente 1,2 bilhão de pessoas em 2010, caracterizando-se, assim, como a segunda maior população mundial. Segundo especialistas, nos próximos anos esse país superará a China, que atualmente possui a maior população mundial. Essa projeção se baseia na seguinte realidade: (A)as políticas de controle de natalidade na China são mais rígidas que as da Índia; com isso, as taxas de crescimento populacional indianas superam ano a ano as taxas chinesas. (B)as condições sociais da população indiana superam a chinesa, portanto os indianos optam por famílias numerosas. (C)a expectativa de vida na Índia é maior que na China, ou seja, o primeiro país tende a aumentar sua população mais rápido que o segundo. (D)o governo da Índia não tem preocupação alguma com o crescimento demográfico exagerado, uma vez que a população de jovens na Índia é pequena. (E)as taxas de mortalidade infantil na Índia são insignificantes, o que contribui diretamente para o aumento populacional, resultando em crescimento demográfico expressivo (maior que o chinês). 4-Considerando aspectos relacionados à localização geográfica da Índia, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: (A)O território indiano está totalmente localizado entre a Linha do Equador e o Trópico de Capricórnio, o que lhe confere um clima tropical. (B)O país está localizado no sul da Ásia, estendendo-se por mais de 3 200 km, desde a Cordilheira do Himalaia, ao norte, até o Estreito de Palk, no Oceano Índico.

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(C)O território indiano faz fronteira com diversos países, sendo a fronteira com China a mais extensa. (D)Em uma possível regionalização do continente asiático, a Índia pertenceria à Ásia Setentrional. (E)Considerando os quatro hemisférios terrestres, a Índia é um país cujo território está localizado totalmente nos hemisférios Norte e Oriental. 5-Povos de diversas origens e com diferentes costumes chegaram à Índia há milhares de anos e contribuíram para a formação de um país com uma cultura complexa e rica. Sobre essa temática, analise as afirmativas a seguir: I) A Índia é um país com grande diversidade linguística. A Constituição reconhece 22 línguas e centenas de dialetos, sendo o hindi o idioma oficial, falado na maioria dos centros urbanos. II) A língua inglesa é muito usada na Índia, o que é uma das consequências de seu passado colonial. III) O aspecto multicultural indiano é explicitamente observável na religiosidade. Diversas são as religiões praticadas na Índia, sendo o cristianismo a principal em número de fiéis. IV) A colonização europeia não interferiu na rica e milenar cultura indiana, uma vez que o domínio europeu ficou limitado às áreas litorâneas e a população não se adaptou aos costumes ocidentais. Estão corretasas afirmações ____________________________________________________________. 6-Desde Alexandre, o Grande, passando pelo Império Romano e pelo domínio britânico, o interesse por riquezas da região da Índia esteve evidente. As relações entre colonizadores e colonizados é repleta de consequências culturais, socioeconômicas e políticas. Sobre as interferências a que foram submetidos os povos colonizados, marque a alternativa incorreta: (A)Após a relação com os europeus, sobretudo com os britânicos, ocorreu a unificação e a centralização do poder no território indiano, que anteriormente era dividido em vários reinos. (B)A colonização inglesa resultou em período prosperidade econômica na Índia, principalmente devido à implementação de práticas agrícolas voltadas para a exportação e que empregavam tecnologias inglesas. (C)A colonização resultou em movimentos sociais como revoltas e protestos do povo indiano contra as medidas econômicas adotadas pelos britânicos (as quais beneficiavam apenas parte da população indiana), o que resultou na sua independência. (D)O domínio e a exploração de algumas das terras produtivas do território indiano por parte dos colonizadores europeus resultaram no agravamento das desigualdades sociais nesse país. (E)Houve aumento das relações comerciais entre o Ocidente e o Oriente, com forte exploração de instituições mercantilistas tais como a Companhia das Índias Orientais. 7- região da Caxemira evidencia a disputa entre duas vertentes religiosas: de um lado, os muçulmanos; de outro, os hindus. Assim, além do fator territorial, a diversidade cultural, nesse caso, dificulta o diálogo entre os países envolvidos e aumenta a possibilidade de novos confrontos. Assinale a alternativa que justifica a importância mundial dada ao conflito descrito:

(A)O conflito na Caxemira é uma questão exclusivamente de ordem religiosa, por isso desperta o interesse mundial. (B)O grupo denominado Taleban tem sua “sede” em território paquistanês, por isso o mundo todo volta as atenções ao conflito. (C)O fato de a Índia e o Paquistão serem países equipados com armamentos nucleares provoca tensão regional e desperta interesse mundial sobre esse conflito. (D)Extremistas islâmicos tentam instalar governos totalitários na Índia e no Paquistão, causando desconfiança na comunidade internacional. (E)As alianças entre as nações asiáticas podem desencadear uma guerra de grandes proporções na região - por isso o interesse nessa área por parte das potências mundiais contemporâneas. 8-Embora a Índia venha obtendo índices de crescimento econômico elevados nos últimos anos, com crescimento do PIB, os indicadores sociais do país são alarmantes: mais de 30% da população é analfabeta (conforme dados de 2007); a expectativa de vida está em 65 anos (conforme dados de 2010); e a mortalidade infantil é elevada, chegando a 48 ‰ (conforme dados de 2010 da OMS). Para melhorar esse quadro, algumas medidas governamentais podem ser tomadas, tais como:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9-"Terremoto na Índia e no Nepal mata ao menos 63 pessoas Pelo menos 63 pessoas morreram e centenas ficaram feridas, segundo o balanço mais recente, após o terremoto de 6,9 graus que sacudiu o nordeste da Índia e o Nepal na noite de domingo. Além destes dois países, o tremor causou destroços no Tibete chinês e chegou a ser sentido em Bangladesh. Segundo as equipes de resgate, a tragédia matou 48 pessoas na Índia - 31 no estado de Sikkim e 17 em outras localidades do país -, sete no Tibete e oito no Nepal, mas o número de mortos pode aumentar nas próximas horas. De acordo com o instituto geológico americano USGS, o terremoto ocorreu às 18h10 locais (9h40 de Brasília) de domingo no pequeno estado himalaio de Sikkim, próximo do Nepal, Tibete e Butão. O epicentro foi localizado 60 quilômetros ao noroeste da capital de Sikkim, Gangtok, que ficou sem energia elétrica." REVISTA VEJA. Terremoto na Índia e no Nepal mata ao menos 63 pessoas. São Paulo, 19

set. 2011. Seção Notícias - Internacional. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/internacional/terremoto-na-india-e-no-nepal-mata-ao-menos-

53-pessoas>. Acesso em: 4/4/2013.

Sobre o conteúdo da reportagem e as características geológicas da região, marque as alternativas corretas: (A)Do ponto de vista geológico, trata-se de uma região do Planeta que apresenta estabilidade, onde eventos como o retratado na reportagem ocorrem esporadicamente. (B)Por ser uma região de convergência entre Placas Tectônicas - nesse caso específico, entre a placa indiana e a euroasiática -, eventos como terremotos de grande magnitude são mais frequentes do que em áreas centrais das placas, como no caso do território brasileiro.

(C)Terremotos na região podem desencadear eventos correlatos, como deslizamentos de terra, o que causa grande destruição, envolvendo perda de vidas humanas. (D)O encontro das placas indiana e euroasiática no Período Terciário foi responsável pela formação da Cordilheira do Himalaia, nome dado à cadeia de montanhas da região, que é a mais elevada do mundo. (E)Embora haja grande número de vulcões ativos na região e de terremotos de grande intensidade, os dobramentos modernos existentes, como o do Himalaia, não têm relação direta com o encontro das Placas Tectônicas, e sim com a separação dessas placas, fenômeno conhecido como limites divergentes. 10- Muitos países obtiveram sua independência em relação às metrópoles de maneira conflituosa. No caso indiano, essa conquista teve características peculiares. Sobre esse tema, considere as seguintes afirmativas: I) O enfraquecimento da Grã-Bretanha, tanto na Primeira Guerra Mundial (1914-1918) quanto na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), foi fator considerável no processo de independência da Índia. II) O interesse pelas riquezas das colônias - nesse caso específico, da Grã-Bretanha pela Índia - caiu significativamente após a Primeira Grande Guerra, fazendo com que se iniciasse rapidamente um processo de independência. III) No processo de independência da Índia, Mahatma Gandhi, que optava pelo protesto pacífico, foi um líder que contribuiu diretamente, sem conflitos violentos. IV) Na luta pela independência da Índia, ações comandadas por Mahatma Gandhi - tais como viagens diplomáticas, envio de documentos aos países vizinhos como o Paquistão e até mesmo manifestações em frente a sede da ONU - foram fundamentais. Estão corretas:____________________________________________________________ 11-Sinônimo de excelência tecnológica em todos as partes do planeta, os produtos japoneses têm se caracterizado pela modernização das empresas, principalmente após a II Grande Guerra Mundial. Sobre a produção japonesa, as características que estão relacionadas a este país são: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12-O território japonês está situado sobre um arquipélago no extremo leste do continente asiático. Suas características físicas apresentam peculiaridades relacionadas a fatores geomorfológicos e climáticos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa que não condiz com as condições naturais do Japão: (A)Devido a sua localização geográfica, o Japão é considerado um país oriental. (B)Considerando a extensão territorial japonesa, o país apresenta limitações, pois seu tamanho equivale a um estado como o do Mato Grosso do Sul no Brasil. (C)O arquipélago japonês é composto por 4 ilhas principais; Honshu, Hokkaido, Kyushue Shikoku. (D)O relevo do arquipélago japonês é composto majoritariamente por formações de baixa altitude, em especial, bacias sedimentares. (E)O monte Fuji é uma referência natural no território japonês, na realidade, constituindo-se um vulcão.

13-De acordo com as estruturas e características naturais japonesas, relacione as colunas: (A)Kanto (B)Shinano (C)Kurobe (D)Oia Sivo (E)Fuji ( )Maior rio do país com nascente na porção central da ilha de Honshu e tendo a sua foz no mar do Japão. ( )Montanha mais alta do país, com 3776, localizada no centro-leste da Ilha de Honshu. ( )Corrente marítima fria que se desloca no sentido norte-sul e contribuindo para a proliferação de cardumes na costa oriental do país. ( )Rio de curta extensão, com grande quantidade de corredeiras, pois nasce a aproximadamente 2900m acima do nível do mar e tem apenas 83 km de extensão. ( )Planície próxima à costa litorânea, onde se localiza uma das cidades mais povoadas do planeta. 14-De acordo com as características climáticas do Japão, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: (A)Na região setentrional, em especial na ilha de Hokkaido, as temperaturas médias são mais baixas, com possibilidade de nevascas. (B)No sul, o clima caracteriza-se como subtropical, com estações do ano bem definidas e média térmica anual próximas a 22º. (C)A região de clima temperado, na parte norte da ilha de Honshu, possui apenas duas estações definidas: inverno e verão, com grandes amplitudes térmicas. (D)As correntes marítimas no Japão são responsáveis pela sua grande variação da amplitude térmica ao longo do dia, característica comum de seu clima predominante. No mapa, as setas vermelhas representam maior temperatura e as azuis as mais baixas. (E)As maiores latitudes da parte norte da ilha são um dos fatores que justificam as menores temperaturas na região. 15-Qual é a diferença de horário entre o Brasil e o Japão? ___________________________________________________________________ 16-Sobre os aspectos populacionais do Japão,descreva a influência entre ao estrutura territorial e a valorização imobiliária do país. 17- O Japão possui um das mais desenvolvidas economias do planeta. Isso decorre, em grande parte, graças ao desempenho do país na produção industrial e do setor financeiro, fazendo com que o PIB desse país esteja entre os maiores do mundo. Sobre o processo de industrialização do Japão, julgue as afirmações abaixo como verdadeiras ou falsas: (A)O início das políticas para o desenvolvimento da indústria japonesa começou com a era Meiji, no século XIX, e tinha como destaques o incentivo ao desenvolvimento dos transportes e a criação de indústria de base.( ) (B)A colaboração de conglomerados industriais formados por famílias tradicionais, como o Zaibatsu, possibilitou o rápido crescimento industrial no Japão, no entanto, concentrava o lucro das empresas entre poucas famílias.( )

(C)A limitação geográfica do território japonês não impedia o avanço industrial, pois novos territórios foram conquistados por esse país, o que o levou a participar inclusive da Primeira Grande Guerra Mundial, e tinha como principal aliado a China que lutava contra o domínio imperialista estadunidense.( ) (D)Apesar da restrição territorial, o Japão tem a vantagem de possuir grandes recursos naturais, que suprem regularmente as empresas japonesas.( ) (E)Já no século XIX e início do século XX , o Japão despontava como potência econômica mundial, apoiado principalmente no desenvolvimento e uso de novas tecnologias.( ) 18- Devido às suas características geológicas e climáticas, o Japão é palco de importantes fenômenos naturais, os quais muitas vezes trazem consequências avassaladoras para a população. Sobre esses fenômenos e as suas características, associe as informações abaixo de acordo com suas descrições: (A)Cúmulo-nimbo (B)Tsunâmis (C)Círculo de fogo do Pacífico (D)Fukushima (E)Richter ( )Ondas formadas durante um terremoto com epicentro no oceano e deslocando em todas as direções causando grandes destruições nas faixas litorâneas do Japão. ( )Usina nuclear japonesa atingida durante um abalo sísmico seguido de um tsunâmi. O que resultou na liberação de uma grande quantidade de radiação no ambiente. ( )Escala utilizada para mensurar as dimensões dos impactos ocasionados por um abalo sísmico com variação até 9 graus. ( )Faixa territorial onde se localiza o Japão entre outros diversos países. Com extensão de aproximadamente 40000 km, caracteriza-se pela localização na zona de contato de diferentes placas tectônicas. É onde ocorre a maior incidência de terremotos e vulcões do planeta. ( )Tipo de nuvem que origina os tufões que atingem o território japonês, ocorrendo quando as águas aquecidas do oceano formam uma região de baixa pressão. 19- “O panorama econômico se deteriora em 2001, com a queda das exportações e do consumo interno e o aumento do desemprego, que chega, em meados de 2002, ao recorde de 5,7%. Com o país à beira da recessão, o PIB, em lugar de repetir a taxa de 1,7% de 2000, cai 0,4% em 2001 e 0,7% em 2002. Internamente, as dificuldades são causadas porque o país sofre os efeitos dos sucessivos pacotes de estímulo à economia adotados na década de 90, que falharam na tentativa de reativar o desenvolvimento e aumentaram a dívida pública – 140% do PIB, a mais alta entre os países industrializados. Koizumi não consegue levar adiante as reformas econômicas prometidas, e os mercados reagem mal às medidas planejadas para deter a deflação e fortalecer o sistema bancário.” Conheça o País, Japão Cronologia Histórica. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/conheca_pais/japao/cronologia.html>. Acesso em: 22/02/2013. Com base nos seus conhecimentos e no texto que trata sobre a crise e pós-crise econômica do Japão, assinale a alternativa incorreta:

(A)Um dos fatores de agravamento da crise econômica no Japão é a dependência da importação de matrizes energéticas, suscetíveis muitas vezes à oscilação dos preços no mercado internacional. (B)Os pacotes econômicos abordados pelo texto retratam o período pós-crise, quando a tentativa de reaquecimento passa pelo processo de investimentos, principalmente no setor social. (C)Um reflexo imediato da crise econômica no Japão foi o retorno dos descendentes de japoneses, os decasséguis, ao Brasil, que contribuíram para a economia oriental no período de crescimento econômico e foram os primeiros a perder os seus postos de trabalhos. (D)Em tempos de globalização, a crescente diminuição do PIB japonês, descrita no texto, está associada às crises econômicas ocorridas especialmente na União Europeia, visto que essas nações são detentoras de grande quantidade de recursos naturais e que são imprescindíveis para a economia japonesa. (E)É possível afirmar que o texto faz menção às medidas econômicas adotadas durante o período entre crises do Japão, a primeira ocorrida durante a última década do século XX e a segunda em 2009, quando o PIB recuou 6,3%. 20-Ao longo da história mundial, a relação entre Japão e Estados Unidos apresentou momentos distintos como é possível observar no período da II Grande Guerra Mundial, enquanto eram inimigos e no pós-guerra, quando os EUA tinham grande interesse na reconstrução do território Japonês. Neste aspecto, duas políticas foram adotadas pelos norte-americanos: o Projeto Manhattan e o Plano Colombo. Quais são as características desses planos?Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa

Conteúdo:

simple past regular verbs/ irregular verbs negative/ affirmative/interrogative/wh questions/verb to be in the past/there was / there were/

Lista de exercícios 1.Complete the sentences with the verbs below:

jumped studied Loved worked walked appeared created Lived

Scooby- doo___________ hot dogs. The Smurfs sometimes________________ and sometimes they walked. Fred and Wilma ___________ near their neighbors. Bart Simpson and his sister________________ at a crazy school . The cartoonist Peyo ________________ the smurfs. The Flintstons____________________ for the first time on TV in 1960. All the people in the cartoon The Flintstons _______________ with no shoes. 2.What is the meaning in Portuguese of the WH questions: Who_______________________________ What______________________________ Where_____________________________ When______________________________ How_______________________________ Why_______________________________

Verbo to be no passado – Quando escrevemos outra língua, temos que entender o significado e o uso do que escrevemos. Vamos falar do verbo To be. 1.O verbo to be é o infinitivo do verbo ser e estar. quando conjugado se transforma no presente em estou/sou - no passado em estava/ era. vamos conjugá-lo? coloque os verbo to be no presente : am/is/are de acordo com o pronome:

Verbo em português

Presente

Eu sou/estou I ___________________

Você é/está

Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio

You __________________

Ele/ela é/está

He/she __________________

Ele/ela(objeto) é/está

It_______________

Nós somos/estamos

We ________________

Vocês são/ estão

You ________________

Eles/elas são/estão

They __________________

2.Agora vamos conjugar o verbo to be no passado com Was e were:

Verbo em português

Passado

Eu era/estava I ___________________

Você era/estava

You __________________

Ele/ela era/estava

He/she __________________

Ele/ela(objeto) era/estava

It_______________

Nós éramos/estávamos

We ________________

Vocês eram/estavam

You ________________

Eles/elas eram/estavam

They __________________

3.Agora vamos fazer alguns exercícios sobre você e seus amigos nas férias, onde eles estavam? Jessica ____________ at home during her vacation. Israel __________________ in Bragança. Alexandre and Lucas _____________ in Europe! Isaura _______________ in her aunt´s house. I___________________ in Mato Grosso. You ________________ at home. The teachers at Faat ___________________at home preparing this exercise. Miassumi ________________ in Russia. Prof. Marcos and Gustavo _________________________ in Argentina. 4.Continue completando com o verbo no passado. a)Who _________________ Airton Senna? He _______________ a famous Formula I driver. b)In 2011 there was a great tsunami. Where _____________it?

It _________________ in Japan. 2011 _______________ the year Dilma became president of Brazil. c) Who ________________ the Beatles? They _________________ four famous English singers . 5) Complete as sentenças com os verbos no passado simples. a) The children _______________________ in the garden. ( to play) b) They _______________________ the window because it was very hot. (to open) c) It _______________________ the whole night. (to rain) d) My grandfather just _______________________ working in the age of 80. (to stop) e) Mary _______________________ very hard. ( To study) f) All my friends ________________________ the trip very carefully. (to plan) 6) Coloque o verbo to be no passado simples: a) Dad is busy. __________________________________________________________________________ b) John and Fred are at the library. __________________________________________________________________________ c) Karen is very happy. __________________________________________________________________________ d) Our neighbors are in Miami. __________________________________________________________________________ 7) Complete com there was ou there were: a) _______________________ a car accident near my house. b) _______________________ many girls at the party. c) _______________________ thirty five students in the classroom an hour ago. d) _______________________ a man reading a newspaper at the park three hours ago. 8) Escreva os verbos regulares (ed) em inglês e passe os para o passado:

Verb Em Inglês passado

Estudar

Brincar

Dançar

Amar

Gostar

Morar

Visitar

Viajar

Esperar

9.Agora traduza para o Inglês os verbos irregulares (lista de verbos) e depois escreva o passado deles de acordo com a lista (coluna do meio)

Verb Em Inglês passado

Comer

Beber

Dormir

Dizer

Começar

Sair

Deixar

Cortar

Comprar

Vir

Pegar

Dar

Acordar

Entender

Vestir

Escrever

Ver

10) Em qual sentença você consegue achar um erro?

a) There weren’t children in the park this morning. b) There was a terrible accident on the road yesterday. c) Were there special books on sale last weekend? d) There wasn’t insects in that laboratory.

11) escolha a opção correta para completar as sentenças

a) Rose always (plays / is playing) tennis on weekends. b) We (work / are working) with a new computer now. c) (Does Bob (take / Is Bob taking) a bus every day? d) My friends (swim / are swimming) at the club at the moment. e) Robert (doesn’t speak / isn’t speaking) German. Explicação: Para fazer a frase na negativa colocamos not depois do verbo no passado ou usamos a forma contraída: Ex: I wasn´t / they weren´t e na interrogativa invertemos a sequencia da frase. Ex: I was - Was I? 12. Vamos praticar!!

Verbo em Inglês

Passado negativo Passado interrogativo

I was

I Wasn´t

Was I ?

You____________

You __________________

___________________

He/she_____________

He/she ________________

____________________

It ________________

It____________________

____________________

We_____________

We ________________

____________________

You_____________

You ________________

____________________

They ______________

They __________________

____________________

13) Passe as sentenças para o negativo e interrogativo:

a) His sons were outside all the afternoon. N: ……………………………………………………………………………………………………………… I:

……………………………………………………………………………………………………………….. b) The exhibition was really good. N: ……………………………………………………………………………………………………………… I: ……………………………………………………………………………………………..……….............. c) I was at my English class. N: ……………………………………………………………………………………………………………… I: ……………………………………………………………………………………………………………… d) She was at school. N: ……………………………………………………………………………………………………………… I: ……………………………………………………………………………………………………………… 14. Write T/F about urban legends: a)They ca be true or false stories ( ) b)It´s easy to know if they are true or false ( ) c)They are passed from one person to another, ( ) d)Their style is similar to tales. ( ) e) There are some famous urban legends authors. ( ) f) They are narratives about different situations in life ( ) g) Aesop was a famous writer of urban legends ( ) 15. Retire os verbos sublinhados do texto, passe-os para o infinitivo e escreva o significado de cada um:

The babysitter Once, there was a nice babysitter. Her name was Mary . She loved her job. She worked for a very nice family. One day , a man called her and said he was inside the house that she was working. She got really afraid, but she took the kids out of the house and called the police from her cell phone. The cops came very fast and caught the criminal.

Verb Infinitive Meaning

16.Complete the sentences with the verbs below: jumped studied loved worked walked appeared created Lived

Scooby- doo__________________________ hot dogs. The Smurfs sometimes ______________ and sometimes they walked. Fred and Wilma _______________ near their neighbors. Bart Simpson and his sister________________ at a crazy school . The cartoonist Peyo ___________________ the smurfs. The Flintstons__________________for the first time on TV in 1960. All the people in the cartoon The Flintstons _________________ with no shoes. Explicação : Como vc viu anteriormente, na afirmativa dos verbose m geral no passado colocamos ed ou seguimos a listinha e na negative e interrogative colocamos did : exemplo; Neg: I didn´t like the show 17. Complete the sentences with the simple past –didn´t a) The children _______________________ in the garden. ( not - to play) b) They _______________________ the window because it was very cold . (not - to open) c) It _______________________ the whole night. (not - to rain) d) My grandfather just _______________________ working in the age of 80. (not - to stop) 18. Write questions in the past with these words. 1. when / study English / you .........................................................? 2. what / do / yesterday / she .........................................................? 3. like / the film / he .........................................................? 4. live / in Paris / your parents .........................................................? 5. walk / down / the road / they .........................................................? Explicação: Usamos there was/ there were para dizer que algo existiu no passado ou que havia algo num lugar no passado \ na negative colocamos there wasn´t e thereweren´t e na interrogative invertemos was there e were there . 19. Complete as frases com there was(singular) / there were (plural)

a) ___________________________ a man in the park b) _________________________ two girls studying geography c) ___________________________a very old woman playing Bingo ?. d) __________________________an old couple admiring the park. e) ________________________ a dog under the tree? f) _________________________two boys taking pictures.

20. Complete the sentences with the regular verbs below in the past :

a) Jerome _________________ (visit) me last night. b) Patricia ____________________(watch) my favorite show yesterday . c) My neighbors _______________(like) the movie “Frozen” d) Jason ______________________ to a new house with his family. e) Josephine ______________(to call) me on the cell phone last night.

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