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COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E NORMAL

               PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012 – FORMAÇÃO DE DOCENTES

SÉRIE: 3ª IA BLOCO: DISCIPLINA: PRÁTICA DE FORMAÇÂO SEMESTRE:1º - 2º PROFESSOR(A): Nilce Mar Machado

BIMESTRE CONTEÚDOS  OBJETIVOS JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOE INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

1º Bimestre  

Condicionantes da infância e da família no Brasil e os fundamentos da Educação 

Infantil

Levar ao aluno o conhecimento da 

concepção de Infância (Direitos Universais da criança) através ECA 

Que lugar é ; a Instituição de Educação Infantil , as 

tendências Pedagógicas e os Estágios de 

desenvolvimento de Piaget (0 a 6 anos)    

As práticas pedagógicas são o eixo articulador 

dos saberes fragmentados das 

disciplinas, para isso o aluno carece de noções da concepção e direitos 

da infância e seus desenvolvimentos segundo  Piaget

Estudo de textos, pesquisas, trabalhos individuais e em grupos, seminários, aulas expositivas, filmes, palestras, confecções de materiais didáticos e pedagógicos e a Prática de Ensino.

Como recursos didáticos serão usados: recursos tecnológicos; TV, vídeo, data­show, cartazez, jornais, 

revistas, livros, lousa, etc.

A avaliação será contínua , cumulativa e processual. Realizada em função dos 

conteúdos, utilizando­se métodos e instrumentos diversificados, 

coerentes com às concepções doPPP.

A recuperação é direito do aluno, independente do nível de 

apropriação dos conhecimentos básicos. E dar­se­á de forma 

permanente e concomitantemente ao processo ensino e 

aprendizagem.

2ºBimestre

Tendências Pedagógicas na Educação infantil

O ambiente da sala de aula na Educação Infantil, 

o brincar e o lúdico, a importância da música e arte na Educação Infantil.

Como deve ser o ambiente para a 

educação infantil; seus cantinhos (da leitura, das artes, dos brinquedos e 

outros)  a importância da ludicidade, da música e 

da arte na Educação Infantil

Aulas expositivas, slides, leituras de histórias, brincadeiras em sala de aula ou outros lugares, visitas à creches ou 

demonstrações de salas , brinquedotecas,  resgates de cantigas de roda .Como recurso pedagógicos, o uso de vídeos, cartazes, livros, lousa , 

visitas à creches e jardins etc

A avaliação será contínua, cumulativa e processual. Realizada em função dos 

conteúdos, utilizando­se métodos e instrumentos diversificados 

conforme o PPP. A recuperação dar­se a­de forma permanente e concomitantemente ao ensino e 

aprendizagem.

3º Bimestre

A formação, a postura e o perfil do profissional de 

educação infantil) 

Como deve ser a formação de um professor de educação infantil, qual a postura e o perfil que 

É de extrema importância a 

qualificação do profissional de educação 

Aulas expositivas, tanto pelo professor, quanto pelo aluno, que deverá preparar aulas através sobre determinado tema 

e apresentá­los aos colegas

Avaliação contínua, cumulativa e processual, realizada em função dos conteúdos. Será analisada, a postura e a ética do aluno como 

esse professor deve ter. infantil, pois dele depende todo um 

contexto na formação da criança e seus saberes.

professor. A recuperação dar­se­a de forma permanente e concomitante ensino e 

apŕendizagem, pois é um direito do aluno.

4ºBimestre

Elaboração  projeto, plano de aula, e elaboração de um 

planejamento

Como trabalhar um Projeto (Como trabalhar 

com projetos na educação infantil). Como elaborar um planejamento, um 

plano de aula para Educação Infantil. Prática de ensino com crianças 

de 0 a 5 anos (Educação Infantil

Para um bom trabalho, deve haver um bom 

planejamento. Considerando que se trata de Educação e ainda, para crianças, 

este deve ser pegagógicamente 

correto. Nossos alunos se depararão com a prática da docência propriamente dita

Aulas expositivas do docente e discente, elaboração de diversos 

projetos, planos de aula, e finalmente a elaboração do plano de aula para sua regência conforme tema ofertado pela 

escola onde se fará a regência

Também avaliação contínua, cumulativa e processual, em 

função dos conteúdos. Avaliação do docente onde será feito a 

regência. A recuperação seguirá as normas da prática de formação 

de docentes

PROGRAMAS SOCIOEDUCACIONAIS:

RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: a recuperação acontecerá no decorrer de todo o bimestre, e também uma nova avaliação para recuperação de notas

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1.ALVES,Nilda (org) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo, Cortez Editora, 1996

2.CANDAU, V. M, O bom professor e a sua prática. Campinas: Papirus, 1995.