COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO

ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL

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Plano de Trabalho Docente (PTD) 8º C

Disciplina: Ciências

Professora Marisa Raquel Lopes Cavalari

Toledo, julho/2014

8º Ano

1o bimestre

Conteúdo estruturante

Conteúdos Básicos

Conteúdos específicos

Justificativa Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos

Avaliação

Biodiversidade

Evolução dos seres vivos

- Evolução do ser humano. -Reino, espécie –Sociedade humana, cultura e agricultura.

-Reconhecer o ser humano como pertencente ao reino dos animais, sua classificação biológica; -Identificar a importância da sociedade humana e influência da cultura sobre ela. - Compreender a importância do respeito às pessoas de diferentes culturas, crenças e etnias.

- Observar imagens de pessoas de diferentes culturas; - Interagir com os colegas; - Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas;

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: - Entendimento da taxonomia da espécie humana; - O entendimento das teorias evolutivas.

Sistemas biológicos

Célula Morfologia e fisiologia dos seres vivos

Níveis de organização do corpo humano Alimentos Obesidade e desnutrição. Preparo e conservação de alimentos Sistema digestório

- Conhecer a célula, suas estruturas e os processos que ocorrem durante a divisão celular. - Identificar os diferentes tecidos animais. -Conhecer os nutrientes dos alimentos e a sua importância -Compreender a importância da digestão; Reconhecer os órgãos Diferenciar a digestão química da mecânica

- Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas; - Aulas expositivas; - Observação de célula humana e tecido vegetal no microscópio óptico. - Resolução de exercícios; - Utilização de vídeos; - Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas; - Aulas expositivas; - Montagem de maquetes e modelos dos sistemas humanos;

- A reflexão sobre a origem e a discussão a respeito da teoria celular como modelo explicativo da constituição dos organismos; - Os mecanismos celulares e sua estrutura; - O conhecimento da estrutura e funcionamento dos tecidos; - O conhecimento dos níveis de organização do corpo humano; - O reconhecimento de órgãos e sistemas do corpo humano. - o conhecimento sobre uma dieta alimentar saudável e equilibrada - O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Avaliações individuais com e sem consulta ao material trabalhado em sala de aula; trabalhos individuais e em grupo, provas e testes. A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos e 8,0 pontos referentes às provas. RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será realizada de forma paralela, os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem.

2o bimestre

Conteúdo estruturante

Conteúdos Básicos

Conteúdos específicos

Justificativa Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos

Avaliação

Sistemas Biológicos

Morfologia e fisiologia dos seres vivos

-Respiração -Males causados pelo tabagismo -Circulação sanguínea e linfática -Defesas do corpo humano -Excreção -Transplantes e doação de órgãos

-Compreender a importância da respiração, da circulação e da excreção para o ser humano. - Importância da doação de sangue. Esclarecer contra o uso indevido de Drogas. - Conhecer a história da vacina. -Perceber a importância dos transplantes e doação de órgãos.

-Interpretar imagens e esquemas relacionados aos sistemas. - Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas; - Aulas expositivas; - Utilização de vídeos; - Filme Osmosis Jones; - Debates; - Experimentos simples;

- O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Avaliações individuais com e sem consulta ao material trabalhado em sala de aula; trabalhos individuais e em grupo, provas e testes. A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos e 8,0 pontos referentes às provas. RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será realizada de forma paralela, os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem.

3o bimestre

Conteúdo estruturante

Conteúdos Básicos

Conteúdos específicos

Justificativa Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos

Avaliação

Sistemas Biológicos

Morfologia e fisiologia dos seres vivos

- O revestimento do corpo humano -Análise e reflexão sobre a saúde dos diferentes povos (Lei nº 10.639-03, História e Cultura Afro-brasileira e Africana) e Lei nº 11.645-08, História e Cultura dos Povos Indígenas

-Locomoção -Atividades físicas -Sistema nervoso - Glândulas endócrinas

-Compreender o papel da melanina na proteção e na cor da pele. -Evitar atitudes de racismo. - Valorizar o repouso e o lazer como fundamentais para a manutenção da saúde. - Compreender a importância da atividade física. -Compreender a importância da coordenação do corpo humano e como ela ocorre.

-Interpretar imagens e esquemas relacionados aos sistemas. - Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas; - Aulas expositivas; - Direitos humanos e igualdade. - Prática com observação de cortes histológicos da pele.

- O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; - O reconhecimento das características gerais dos seres vivos. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Avaliações individuais com e sem consulta ao material trabalhado em sala de aula; trabalhos individuais e em grupo, provas e testes. A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos e 8,0 pontos referentes às provas. RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será realizada de forma paralela, os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem.

4o bimestre

Conteúdo estruturante

Conteúdos Básicos

Conteúdos específicos

Justificativa Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos

Avaliação

Sistemas Biológicos

Morfologia e fisiologia dos seres vivos

-Percepção do ambiente: som, luz, tato, calor, químicos. -Deficientes sensoriais. -Reprodução humana - Introdução a genética

-Compreender a importância dos sentidos na percepção dos estímulos do ambiente. -Reconhecer problemas sensoriais e a importância do respeito e da inclusão das pessoas com deficiência. - Perceber a importância da reprodução na perpetuação da espécie. - Reconhecer que a adolescência é uma fase da vida cheia de conflitos e descobertas. - Identificar características do sexo masculino e feminino (sistemas genitais) - Respeitar as diferenças individuais corporais e comportamentais nas várias fases da vida; - Perceber que o conceito de raça é inválido biologicamente.

-Interpretar imagens e esquemas relacionados aos sistemas. - Leitura e compreensão de textos; - Pesquisas bibliográficas; - Aulas expositivas; - Filme Juno, seguido de debate; - Filme Doze anos de escravidão. - Promover debate sobre cor da pele a partir do texto “Somos todos um só” e do filme Doze anos de escravidão. - Quadro e giz; - Livros e textos complementares; - Vídeos; - Laboratório de informática e de Ciências; - Biblioteca; - Recursos multimídia; - Data show; - Mapas anatômicos; - Manequin humano;

- O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Avaliações individuais com e sem consulta ao material trabalhado em sala de aula; trabalhos individuais e em grupo, provas e testes. A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos e 8,0 pontos referentes às provas. RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será realizada de forma paralela, os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem

REFERÊNCIAS BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008. BRASIL, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Lei de Educação Ambiental - "Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências" Publicação DOU, de 28/04/1999 Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em: <http:// http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321 BRASIL, LEI Nº 11.525, DE 25 DE SETEMBRO DE 2007. Acrescenta § 5o ao art. 32 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes no currículo do ensino fundamental Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em: http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/2383309/lei-11525-07. DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. Ciências para o Ensino Fundamental, 2008. GODOY, Leandro Pereira D. Ogo, Marcela Yaemi. Coleção Vontade De Saber Ciências PNLD 2014 – 6º a 9º ano. 1 ed. São Paulo: FTD. 2012. GOWDAK, Demétrio, Neide S. de Matos, Valmir de França. Ciências O Universo e o Homem. 6ª série. São Paulo: FTD, 1994. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de drogas. Curitiba, Seed – Pr., 2008-152p. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de politicas e programas educacionais. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 4 – Enfrentamento a violência na escola . Curitiba, Seed – Pr., 2008-152p. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino fundamental. Caderno temático: inserção dos conteúdos de historia e cultura afro-brasileiras e africana nos currículos escolares . Curitiba, Seed – Pr., 2005-43p. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGIO DO COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO.