COLÉGIO ESTADUAL AMARO CAVALCANTITeste bimestral - 1o ano

Disciplina: Geografia Professor: Daniel C. Pacheco

Valor do Teste: 3 (três) pontos

Atenção! Instruções:- Não escreva nesta folha. Responda as questões numa folha separada.- Utilize caneta azul ou preta.- Devolva esta folha juntamente com a sua folha de respostas- Não esqueça de colocar nome, número e turma na folha de respostas. Boa sorte!

A Equação do Clima

Cientistas do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais validaram o primeiro modelo climático global feito na América do Sul.Os meteorologistas do Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos (CPTEC) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), em Cachoeira Paulista (SP), finalizaram uma etapa importante do projeto que coloca o Brasil na vanguarda dos estudos climáticos na América do Sul. Pela primeira vez no continente, um instituto de pesquisas cria um modelo de previsão climática nacional que será incorporado aos modelos internacionais que comporão o próximo relatório global, previsto para 2014, do Painel Intergovernamental sobre Mudança do Clima (IPCC, em inglês), o órgão científico da ONU para o estudo das mudanças climáticas.

“O Brasil faz parte de um grupo que está envolvido a fundo nas discussões do clima no IPCC. Mas carecíamos de uma avaliação mais criteriosa dos efeitos das mudanças climáticas sobre o país”, explica Paulo Nobre, pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, no qual o CPTEC está inserido.

Além de ajudar a comunidade científica a compreender os fenômenos meteorológicos no Hemisfério Sul, o modelo brasileiro será útil para os setores e agentes econômicos diretamente influenciados pelo clima, como a agricultura e a geração de energia, além de permitir ao governo agir na prevenção de eventos extremos. “Mais de 70% da agricultura depende da previsão do tempo. Além disso, um modelo melhor vai permitir minimizar os danos de desastres, como chuvas, deslizamentos e alagamentos”, explica Fábio Rocha, meteorologista do Inpe.

Sem dúvida, a melhoria da qualidade das análises climáticas impacta diretamente a economia e a sociedade. Segundo Paulo Nobre, a partir do momento em que é informado pelo instituto meteorológico da possibilidade de ocorrência de uma catástrofe natural, o governo pode agir mais efetivamente ou, em caso de negligência, ser responsabilizado pelos danos causados. “A previsão climática dos próximos meses pode determinar políticas públicas para colocar em alerta a defesa civil no Rio Grande do Sul ou mandar caminhões de abastecimento de água no Nordeste. Para o Estado atuar com eficiência nesse sentido, precisamos de um conhecimento que só nós podemos ter sobre o funcionamento do clima no Brasil”, diz Nobre. Outro avanço importante é o incentivo para a formação de uma nova geração de cientistas do clima, que agora conta com uma nova ferramenta poderosa, de eficiência nacional.

Fonte: http://revistaplaneta.terra.com.br/secao/ciencia/equacao-do-clima

1) De acordo com as informações no texto, qual é a importância do conhecimento sobre o clima? Dê exemplos de aplicações práticas que demonstrem a relevância do estudo do clima para a sociedade. (0,5)

Resposta: resposta pessoal. Dentre as aplicações práticas do conhecimento do clima para a sociedade temos: Melhor planejamento de atividades econômicas, como agricultura, pesca, turismo, aviação, dentre outros; prevenção de acidentes e desastres naturais como secas, enchentes, alagamentos e deslizamentos de Terra; e uma melhor compreensão de fenômenos como o Aquecimento Global.

2) Diferencie tempo de clima. (0,5)

Resposta: Tempo é o estado momentâneo dos fenômenos atmosféricos, enquanto o Clima é uma secessão habitual de fenômenos meteorológicos de um lugar durante um longo período - mínimo de 30 anos

3) Quais são os elementos do clima? (0,5)

Resposta: Temperatura, umidade, pressão atmosférica

4) Algumas regiões da Europa banhadas pelo mar mediterrâneo possuem temperaturas médias mais amenas e invernos menos rigorosos do que no restante do continente. Explique essa diferença nas condições climatológicas com base na ção de maritimidade e continentalidade. (0,5)

Resposta: As regiões europeias banhadas pelo mar mediterrâneo são afetadas pelo fenômeno da maritimidade. O mar possiu maior calor específico (capacidade de retenção de calor) do que o continente, logo áreas próximas ao mar apresentam menor amplitude térmica diária, ou seja, a temperatura não varia muito da noite para o dia devido a retenção de calor feita pelo mar

Os climogramas I e II acima representam, respectivamente, as médias de temperatura e índices pluviométricos  das cidades de Santa Maria (RS) e Goiânia (GO).

5) Indique o tipo climático de cada uma das cidades (0,5)

Resposta: I - Subtropical II - Tropical

6) Compare as características climáticas das duas cidades, e comente quais são as principais diferenças entre ambas, tanto no que se refere as temperaturas médias quanto aos índices pluviométricos anuais (0,5)

Resposta: Santa Maria possui maior amplitude térmica, com temperaturas variando dos 14 aos 25°. As chuvas são bem distribuídas ao longo do ano; Já Goiânia apresenta um clima tropical típico com temperaturas altas do ano todo (sempre acima de 20°) e alternância entre verão chuvoso (de outubro a dezembro e de janeiro a abril) e inverno seco (entre maio e setembro).