CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS – PARTE I

Tópico nº 2 do CBC de Ciências

Habilidades Básicas recomendadas no CBC:

• Compreender os modos adotados pela ciência para agrupar seres vivos;

• Idéias gerais sobre os grandes reinos;

· Organização do texto:

████ Informação

████ Atividade

I - INTRODUÇÃO

Esse módulo introduz a classificação dos seres vivos, como construção

humana que mudou ao longo da história e continua mudando. À medida que a

diversidade de seres vivos foi sendo percebida e estudada foi preciso

reorganizá-los.

Os critérios de classificação mudaram muito desde as primeiras tentativas,

realizadas pelos gregos há mais de dois mil anos. Hoje, apesar de não termos

uma classificação universalmente aceita, existe um sistema classificatório

dominante.

Considerando a biodiversidade atual do planeta, podemos ver que os sistemas

de classificação são ferramentas úteis para o conhecimento do mundo

biológico. E é para exercer essa função que a classificação deve ser ensinada.

O que esperamos que com esse material é que você possa perceber os

critérios de classificação como criações humanas, passíveis de modificações

contínuas.

Iniciaremos os estudos tratando da necessidade que temos de agrupar tudo ao

nosso redor, segundo critérios estabelecidos para isso.

II - NECESSIDADE DE CLASSIFICAÇÃO

Os humanos apresentam a necessidade de classificar objetos. Para

exemplificar isso, basta olhar ao nosso redor para constatarmos como as

coisas se encontram agrupadas segundo critérios que facilitam a nossa vida.

Classificar as coisas as tornam mais fáceis de serem compreendidas.

Se formos a um supermercado, por exemplo, poderemos ver que todos os

produtos à venda são expostos ao cliente, reunidos de forma organizada e se

encontram cuidadosamente agrupados, geralmente segundo características

comuns que os aproximam.

Fig 1. Seria difícil encontrar iogurtes, queijos, requeijões e leite se eles

estivessem desorganizados no supermercado. Para você, qual foi o critério

utilizado para organizar esses produtos?

http://www.gustavoguimaraes.com.br – Google 24/04/09

Atividade I - Classificando Objetos

A- Cite dois exemplos do cotidiano em que podemos encontrar objetos ou

materiais organizados por meio de critérios estabelecidos previamente.

Diga quais os critérios utilizados para a classificação em cada situação.

B- Observe a figura a seguir:

Fig.2 – Canetas diversas. www.brindessp.com.br/652.html

google 28/04/08

• Forme grupos com essas canetas.

• Registre no caderno os critérios usados para agrupar as canetas.

• Compare os grupos que você formou com os grupos de seus colegas e

os critérios usados em cada grupo. Quais critérios foram comuns na

maioria da turma? Quais foram diferentes?

• Com a ajuda do professor a turma vai agrupar as canetas segundo

critérios únicos estabelecidos pela turma.

• Escreva em seu caderno uma conclusão para essa atividade.

II - Seres Vivos – Para que classificá-los?

Você já sabe da diversidade de vida no planeta e que eles se encontram

distribuídos praticamente em todos os ambientes.

ATIVIDADE 2 – Procurando seres vivos

Procedimento 1. Reunido com o seu grupo, você vai caminhar por 20 minutos

em sua escola e em seu entorno. Você vai observar, identificar, fazer desenhos

e caracterizar os seres vivos que vivem no ambiente de sua escola e em seu

entorno. O grupo vai precisar de:

• lápis

• lápis de cor

• caderno para anotar as observações

CUIDE-SE! Para realizar atividades como essa, use calçado fechado e calça

comprida. Evite levantar pedras para ver o que há em baixo delas e não toque

nos bichos encontrados sem a supervisão de seu professor!

Procedimento 2: Após realizar o primeiro procedimento, o grupo organiza o que

observou. Cada grupo relata para os colegas quais foram os seres vivos

identificados. O professor registra no quadro o que cada grupo identificou.

Faça em seu caderno:

1. Descreva como é o ambiente de sua escola e entorno – tipo de

solo,vegetação, presença de água, etc.

2. Quais foram os seres vivos identificados em todos os grupos?

3. Quais foram os seres vivos que não foram identificados em todos os

grupos?

4. Os critérios para classificação dos seres vivos foram os mesmos em

todos os grupos? Justifique sua resposta.

5. Os seres vivos encontrados nessa atividade poderiam viver em qualquer

outro ambiente?

6. Quais são suas conclusões para essa atividade?

Pense nisso... Você deve ter observado um número relativamente grande de

tipos diversos de seres vivos em sua escola e próximos a ela. Agora, Imagine

que você tenha sido convidado para classificar os seres vivos que existem na

Terra segundo os critérios que utilizou na atividade anterior. Esses critérios

seriam suficientes para classificar todos os seres vivos do planeta?

III - AS APARÊNCIAS PODEM ENGANAR

Classificar não é uma tarefa simples. Na atividade anterior, possivelmente você

usou critérios de classificação de seres vivos tais como as semelhanças

externa e o lugar onde vivem. Observe as fotos a seguir:

Fig 3. A – Animais que parecem folha – Bicho-Folha

Fig. 4. Anêmonas Fig. 5. Corais - Animais

com forma de flor!

sistemas.vitoria.es.gov.br/ecbh/dtfauflo.cfm?...

br.geocities.com/lavmbr/corais_animais_com_fo...

C – Insetos que parecem flores.

Fig. 6- Insetos

forum.outerspace.com.br/showthread.php?t=175528

É preciso mais do que a semelhança externa e o ambiente onde vivem para

classificar seres vivos. As fotos A e C mostram um tipo de “disfarce” usado por

alguns insetos que denominamos de mimetismo. Assim eles se confundem

com vegetais para escapar de predadores.

As anêmonas do Mar representadas na foto C, são animais marinhos. Elas se

parecem com vegetais. Do mesmo modo, os corais da foto D, à primeira vista,

possuem a forma de flor, mas também são animais marinhos.

IV - UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DA CLASSIFICAÇÂO E SERES VIVOS

Fig..7 – Da esquerda para a direita: Aristóteles, Carl Linné e Darwin

http://www.esramada.pt/biblioteca/imgs/darwin.jpg

Sabemos que Aristóteles (384-322, AC), um filósofo grego foi um dos primeiros

a tentar classificar seres vivos. Seus traballhos de classificação foram em sua

maioria com animais. Os animais eram divididos em dois grandes grupos:

aqueles com sangue e os sem sangue. Já seu discípulo Teofrasto, considerado

o “pai da botânica” realizou trabalhos de classificação de plantas, utilizando

como um dos critérios, o tamanho das plantas. Assim, ele as dividiu em

árvores, arbustos, subarbustos e erva.

Desde então, as tentativas de classificar seres vivos pelos biólogos se

limitavam a critérios como a locomoção, ambiente que viviam e outros tais

como: animais podiam ser classificados em selvagens ou domesticados,

terrestres ou aquáticos, grandes ou pequenos, ou por serem considerados

bonitos, nobres ou irrelevantes.

No século XVII, colecionar plantas tornou-se uma espécie de mania

internacional. A glória e a riqueza aguardavam aqueles capazes de encontrar

espécies novas e botânicos e aventureiros percorreram longas distâncias para

satisfazer a necessidade do mundo por novidades vegetais. John Ray, clérigo

inglês, catalogou plantas e também, pássaros, peixes e outros animais. Sua

obra “A História generalis plantarum”, apresentada em três volumes, abrangia

18625 espécies de plantas.

Um fato interessante aconteceu na Rússia. Catarina a Grande, pediu a John

Fraser para coletar plantas e ele passou anos na floresta coletando amostras.

Ao retornar à Rússia, já havia um novo czar. Ele pensou que Fraser estivesse

maluco e recusou a cumprir o contrato feito com Catarina. Então, Fraser levou

tudo para Chelsea e abriu uma chácara, ganhando muito dinheiro vendendo

azaléias, magnólias, trepadeiras e outras floras coloniais exóticas para uma

clientela de ingleses endinheirados.

Muitos foram os trabalhos realizados tanto para as plantas quanto para os

animais e todas as informações novas, precisavam ser arquivadas, ordenadas

e comparadas com o que se conhecia. O mundo necessitava de um sistema de

classificação prático. Um homem sueco acabou resolvendo o problema da

classificação de seres vivos. Seu nome era Carl Linné, ou simplesmente Lineu.

Lineu veio de uma família luterana pobre. Ele era tido como um aluno

preguiçoso. Seu pai quis fazer dele um aprendiz de sapateiro. Lineu, diante da

perspectiva de passar sua vida inteira pregando tachas em couro, implorou ao

pai por uma nova chance e acabou fazendo uma carreira acadêmica brilhante.

Estudou medicina na Suécia e na Holanda, embora sua paixão fosse a

natureza. No início da década de 1730, Lineu com vinte e poucos anos,

começou a produzir catálogos das espécies de plantas e animais do mundo,

usando um sistema de classificação feito por ele. Assim sua fama começou a

crescer.

Lineu gostava da fama e chegou a declarar que nunca houve um “botânico ou

zoólogo maior” e que seu sistema de classificação era a maior realização do

domínio da ciência”. Ele ainda sugeriu que após sua morte, fosse escrito em

sua lápide a inscrição “Princeps Botanicorum” “Príncipe dos Botânicos”.

Vaidades à parte, o sistema de classificação de Lineu era irresistível. Antes de

Lineu, as plantas recebiam nomes longos e descritivos. O camapu, vegetal

representado nas fotos a seguir, antes de Lineu, era classificado como Physalis

amno ramosissime ramis angulosis glabris follis dentoserratis. Lineu resumiu-o

como Physalis angulata.

Fig.8 Physalis angulata – Camapu, fruto conhecido em Minas Gerais como

Juá, É usado na culinária européia e é cara por lá. Aqui no Brasil, encontrada

em estados como Pará e Minas Gerais, ela é considerada como mato e muitas

vezes queimada. tomatoepotato.blogspot.com/2007/11/fabio-e-ph...

Com os nomes extensos e classificados de modo incoerente, tornava difícil a

comunicação entre botânicos. Eles não tinham certeza se estavam se referindo

a uma mesma planta. A Rosa sylvestris alba cum rubore, folio glabro era a

mesma planta que outros botânicos chamavam de Rosa sylvestris inodora seu

canina. Lineu simplificou as coisas chamando-a de Rosa canina.

Fig. 9. Rosa canina – vegetal que apresenta propriedades

medicinais: calmante, adstringente e cicatrizante dentre

outras.

www.chirinka.com/catalog/index.php?cPath=23...

Lineu dedicou grande parte da sua vida corrigindo as deficiências da

classificação e classificando os seres vivos segundo características

anatômicas. Ele teve a idéia da classificação dicotômica e a espécie seria a

unidade de classificação. Segundo Lineu, a espécie é definida como sendo um

grupo de organismos que se acasalam na Natureza e cujos descendentes são

férteis. O atual sistema de classificação dos organismos também considera a

espécie como unidade de classificação.

De início, Lineu dividiu o mundo animal em seis (6) grandes categorias:

mamíferos, répteis, aves, peixes, insetos e “vermes” para todos os seres que

não se enquadravam nas cinco categorias. Esse modo de classificar, não era

satisfatório, pois era no mínimo estranho incluir camarões e lagostas como

vermes. Assim, novas categorias foram surgindo, como a dos moluscos – lulas,

polvos etc - e crustáceos – camarões, lagostas, etc.

Lineu desenvolveu um sistema de categorias hierárquicas que com algumas

modificações ainda vigora atualmente. Com os trabalhos de Lineu, a taxonomia

– ciência que trata da identificação, nomenclatura e classificação de objetos de

natureza biológica– nunca mais foi a mesma.

ATIVIDADE III: Interpretando o que você leu

O texto lido no item IV conta de modo resumido a história da classificação dos

seres vivos. Classificar não foi e nem é uma tarefa fácil. Baseado nesse texto,

responda em seu caderno:

a) Como Aristóteles classificou os animais?

b) Quais as contribuições de Lineu para o avanço na classificação de seres

vivos?

c) Para você qual a importância de conhecer um pouco sobre a história da

classificação dos seres vivos?

d) Por que é importante classificar seres vivos?

Fig. 10 - Botânicos coletando amostras de

plantas para estudos.

A ciência muda com o tempo. Pesquisas são realizadas e novas descobertas

foram incorporadas ao sistema de classificação. O sistema criado por Lineu,

não levava em conta, por exemplo, as características evolutivas, pois em sua

época acreditava-se que todas as espécies de seres vivos haviam sido criadas

por Deus e desde o momento de sua criação elas continuavam com as

mesmas características. Essa imutabilidade é denominada de fixismo era

crença generalizada entre os naturalistas da época de Lineu.

Com as pesquisas desenvolvidas por Darwin, em 1859, o fixismo foi contestado

e não mais aceito pela comunidade científica. Darwin desenvolveu idéias sobre

a evolução dos seres vivos através da seleção natural.

A teoria da evolução diz que todos os seres vivos, dos mais simples até o

homem, estão sujeitos a contínuas modificações ao longo do tempo. Assim,

acredita-se que todas as espécies atuais ou as já extintas se originaram a partir

de outras, pelo acúmulo de novas características, que revelam as suas

adaptações ao diferentes ambientes durante a história da Terra.

V - A CIÊNCIA MUDA! Continuando a história...

Com a aceitação da teoria evolutiva, as espécies deixaram de ser vistas como

grupos estáticos de seres vivos. Um outro sistema de classificação surgiu

levando em conta o grau de parentesco existente entre os seres.

Foi somente em 1902, em um Congresso Internacional de Zoologia, os

naturalistas assumiram o compromisso de adotar um sistema universal de

classificação.

Atualmente, o sistema classificação hierárquico criado por Lineu,sofreu

modificações, mas a espécie ainda permanece como unidade de classificação.

Esse sistema é formado por 7 categorias citadas a seguir:

Espécie - Unidade de classificação

Gênero

Família

Ordem

Classe

Filo

Reino

Fig 11. Categorias de Classificação de seres vivos.

Esse sistema é hierárquico porque ele parte da espécie como unidade de

classificação que agrupadas por semelhanças anatômicas e funcionais

alcançam um nível mais geral (Reino) que engloba todas as categorias de

seres vivos. Assim, categorias de espécies semelhantes são agrupadas em um

mesmo gênero; gêneros semelhantes são agrupados em uma mesma Família;

famílias semelhantes são agrupadas em uma mesma ordem; ordens

semelhantes são agrupadas em uma mesma classe; classes semelhantes são

agrupadas em um filo e filos semelhantes são agrupados em um reino.

O sistema de classificação é binominal. O nome científico de um animal ou

vegetal é escrito com duas palavras: a primeira se refere ao gênero – escrito

com a inicial maiúscula - e a segunda, ao nome específico – escrita em letra

minúscula.

Os nomes científicos são latinizados e devem ser destacados no texto,

sublinhados ou em itálico. Exemplo: Pulex irritans. Esse é o nome científico

para uma espécie de pulga doméstica que parasita o ser humano que se

alimenta de sangue. Ela pertence à ordem Siphonaptera, e à família Pulecidae.

Nessa família, temos os gêneros Pulex, Ctenocephalidae, Xenopsylla e

Leptopsylla. Como você pode ver, existem normas para escrever os nomes

científicos. Essas normas são chamadas de nomenclatura científica.

Fig 12. Pulex irritans – nome científico Fig 13

Musca domestica – Nome

científico

Pulga doméstica – nome vulgar Mosca.

Nome vulgar

Atividade 4: - O nome vulgar de um ser vivo é aquele utilizado pela maioria da

população para identificar os vegetais e animais conhecidos por elas. Procure

em livros, revistas, Internet e outras fontes, os nomes científicos para cinco

seres vivos que você conhece. Escreva em seu caderno, o nome vulgar, o

nome científico e faça um desenho representando cada um deles.

- Responda: Por que é importante usar a nomenclatura científica na

classificação dos os seres vivos?

FIQUE ATENTO! O desenvolvimento da ciência e da tecnologia vem

proporcionando mudanças em nosso sistema de classificação. Os seres vivos

são agrupados de acordo com semelhanças estruturais em nível macroscópico,

microscópico e também por semelhanças e diferenças na composição química

de proteínas e de seus genes constituintes. Outras categorias ainda podem

existir tais como subfilo, superordem, subgênero, subespécie, etc.

VI – CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS GRANDES REINOS

Os sistemas de classificação sofreram muitas mudanças: houve época em que

existiam apenas dois grupos de seres vivos. Na época de Aristóteles, todos

seres conhecidos eram organizados em dois grupos: ou eram vegetais ou

animais.

Na época de Lineu, os três reinos da natureza eram: Vegetalia ou Plantae,

Animalia e Mineralia. Essa classificação durou muitos anos e foi abolida há

aproximadamente sessenta anos.

Em 1899, um biólogo alemão chamado Haeckel, propôs a criação de dois

reinos: Protista e Monera, para seres vivos de organização estrtural mais

simples do que animais e vegetais.

Só em 1969, o biólogo Whittaker propôs a separação dos fungos do reino

vegetal criando assim mais um reino: Fungi.

Atualmente, seguimos a orientação proposta por Whittaker para classificar os

seres vivos em cinco reinos: Monera, Protistas, Fungos, Vegetais, Animais.

Descreveremos em seguida, cada um dos reinos segundo suas características

gerais.

Cada reino agrupa seres vivos de vários filos, classes, ordens, famílias gêneros

e espécies, mas que se comparados, apresentam características comuns que o

definem como pertencente a um mesmo reino. As características evolutivas

que caracterizam cada reino serão discutidas com mais detalhes na segunda

parte desse módulo.

1 – Reino Monera

Fig 14 – De cima para baixo,

Temos cianofíceas, ao meio,

Bactérias e abaixo, um

esquema com a estrutura

interna de uma bactéria.

Repare que as imagens

não estão em seu tamanho real.

Atividade 6: Aprendendo mais sobre moneras

A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, sobre a importância do

papel realizado pelas bactérias para os seres vivos. Destaque a sua

Características Gerais

Todos os seres vivos desse reino são unicelulares – possuem uma única célula que realiza todas as funções do organismo como a nutrição, digestão, excreção, etc. São microscópicos e por isso, invisíveis ao olho humano. Apesar de muito pequenos, se encontram largamente dispersos em vários ambientes da Terra. São os seres conhecidos como bactérias e cianobactérias, essas últimas conhecidas por cianofíceas ou algas azuis. Podem viver isolados ou em agrupados em colônias, mas sem divisão de trabalho entre as células. As cianofíceas são encontradas em águas doces ou salgadas. São organismos que realizam fotossíntese e são considerados os mais auto-suficientes do planeta porque para sua nutrição elas necessitam da energia da luz solar, gás carbônico, gás nitrogênio e água, podendo viver, assim, em vários ambientes. Algumas bactérias são fotossintetizantes, mas a maioria é heterótrofa e precisam de outros seres vivos para sua nutrição. As bactérias são as mais conhecidas dos humanos, pois infelizmente nos livros elas estão sempre associadas a doenças. Não que isso não tenha importância, mas elas têm grande utilidade no ciclo de vida de seres vivos e, sobretudo na a nutrição de seres humanos.

importância para os humanos na indústria farmacêutica, química e alimentícia.

Registre em seu caderno as informações que você encontrou.

B – Algumas doenças estão associadas à presença de bactérias nocivas ao

organismo humano. Construa uma tabela que informe para cinco doenças

bacterianas: o nome científico da bactéria, o nome da doença causada por ela,

como ela é transmitida, as formas de tratamento e medidas para evitar a

contaminação dessas bactérias. Em sala de aula, compare sua tabela com a

de seus colegas e acrescente outras doenças importantes que você não tenha

registrado.

2. Reino Protista.

Fig. 15 – De cima para baixo:

Algas flageladas – Euglenas.

Protozoários: ameba, paramé

cio e o T.cruzi). Repare que as

imagens não estão em seu

tamanho real.

Atividade 5 – Aprendendo mais sobre protistas

Características Gerais

Fazem parte desse reino, as algas e protozoários. São encontrados algas e protozoários unicelulares. Porém, algas também podem ser multicelulares. Protozoários só existem na forma unicelular. As algas são autótrofas fotossintetizantes. O corpo de uma alga multicelular é denominado de Talo. Elas podem ser encontradas em mares e em água doce. Muitas delas se parecem com plantas, mas são diferentes em sua estrutura interna, pois não possuem tecidos e nem órgãos bem diferenciados como as plantas. Todas as algas são fotossintetizantes e apresentam clorofila, além de outros pigmentos predominantes lhe conferem cores variadas. Você já deve ter visto algas verdes e vermelhas. Outras algas apresentam pigmentos e elas parecem douradas. Há algas flexíveis e unicelulares que se locomovem por meio de flagelos (parecidos com chicotes). Existem ainda, aquelas que são revestidas de placas de celulose que lhe dão aspecto de armaduras. As algas microscópicas que flutuam em superfícies de mares e lagos, são responsáveis por quase 90% do oxigênio atmosférico. Protozoários, são seres unicelulares e heterotróficos. Muitos protozoários vivem livremente em meio aquático ou úmido. Outros são parasitas. Eles são classificados por sua forma de locomoção. Existem os flagelados que se locomovem por flagelos (T. cruzi), outros por cílios (Paramecium) – estruturas tubulares muito pequenas que lembram nossos cílios e ainda aqueles como as amebas que se locomovem por expansões de sua célula como se tivessem falsos pés. Protozoários também estão associados a doenças humanas como amebíase, Doença de Chagas e Leishmaniose. Mas assim como a maioria dos seres vivos, também existem aqueles que são muito importantes para a vida de outros organismos.

A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, qual a importância das

algas para o meio ambiente e para os seres vivos. Destaque a sua importância

na indústria cosmética, química e alimentícia. Registre em seu caderno as

informações que você encontrou.

B – Doenças humanas estão associadas à presença de protozoários nocivos à

saúde. Construa uma tabela como a da atividade anterior e forneça as

seguintes informações para três doenças causadas por protozoários: o nome

científico do protozoário, o nome da doença causada por ele, como ela é

transmitida, as formas de tratamento e medidas para evitar a contaminação.

Complete sua tabela com as informações trazidas por seus colegas.

3. Reino Fungi - Fungos

Características Gerais

Fazem parte desse reino as leveduras, cogumelos e orelhas-de-pau. Fungos são heterótrofos e a sua maioria é pluricelular. Outros são unicelulares como as leveduras. Em sua maioria, vivem no solo, alimentando-se de restos de animais , plantas e de matéria orgânica morta. Esses fungos decompositores, recebem o nome de saprofágicos (sapros=podre e phagein=comer). Existem ainda, os fungos que vivem associados a outros seres vivos em cooperação mútua. Muitos são parasitas vivendo às custas de outros seres. O corpo de fungos multicelulares são filamentos que denominados hifas. Os fungos simples são semelhantes a algumas algas. A importância dos fungos para o equilíbrio ambiental é enorme. Primeiro, os fungos decompositores permitem o reaproveitamento de matéria orgânica por outros seres vivos. Além disso, os fungos têm grande importância econômica para os humanos. São utilizados na fabricação de medicamentos, alguns servem como alimentos, são utilizados na produção de bebidas alcoólicas e na produção de pães e alguns tipos de queijos como o gorgonzola e roquefort. Um aspecto ruim dos fungos para os seres humanos é que em ambientes úmidos de nossas casas, eles podem proliferar, causando uma série de transtornos à saúde como alergias e destruição de roupas. Eles ainda podem encontrar em nosso corpo um ambiente propício para viverem e assim são responsáveis pelo aparecimento das micoses. É preciso tomar cuidados básicos de higiênicos como enxugar bem os pés após lavá-los, não nadar em piscinas mal limpas e evitar umidade e infiltrações em casa.

Fig.16 – De cima para baixo:

Fungo causador do bolor do

Pão- Saccharomyces cerevisiae;

O Penicilium sp; uma cultura de

Fungos e por último vários tipos

fungos. Repare que as imagens

não estão em seu tamanho real.

Atividade 6 - Aprendendo mais sobre os fungos:

A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, a importância dos fungos

para os seres vivos. Destaque a importância econômica dos fungos na

indústria farmacêutica, química e alimentícia. Registre em seu caderno as

informações que você encontrou.

B – Pesquise e responda:

1. O que é fermento biológico?

2. Ao adicionar fermento biológico em massas de pão, elas aumentam de

volume e o

pão fica macio depois de pronto. Explique porque isso acontece.

3. Explique a importância das leveduras na fabricação de bebidas alcoólicas.

4. Reino Vegetal

Fig 17 - Exemplos de vegetais.

Repare que os vegetais não

estão representados em seu

tamanho real.

Atividade 7: Aprendendo mais sobre os vegetais

A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, a importância do estudo

das plantas com propriedades medicinais no país. Cite exemplos de plantas

medicinais citando-as pelo nome científico e vulgar que são utilizadas na

fabricação de medicamentos de eficácia comprovada.

Características Gerais

Todos os seres vivos desse reino são multicelulares, autótrofos e apresentam uma estrutura do corpo mais complexa do que a dos outros três reinos anteriores. O corpo é formado por tecidos e órgãos diferenciados. Os vegetais dominaram o ambiente terrestre. As plantas possuem rizóides ou raízes para obtenção de água e nutrientes existentes no solo, revestimentos impermeáveis para evitar a perda de água e ainda sistemas condutores que água e sais absorvidos pelas raízes. Todas essas características e outras são adaptativas à vida terrestre. Alguns representantes desse reino são: A - As plantas sem sementes - Criptógamas: - Briófitas (musgos e hepáticas) – plantas de pequeno porte porque não possuem um sistema condutor de água e sais capaz de distribuir rapidamente a água para toda a planta. Assim ela é encontrada em ambientes úmidos ou próximos a água; - Pteridófitas (samambaias e avencas). Apresentam 2 tipos de vasos condutores - da raiz às folhas para a condução de água e sais e outro, das folhas para caules e raízes para a condução de substâncias como açúcares. B – As Plantas com sementes – Fanerógamas - Apresentam órgãos reprodutores evidentes. Algumas dessas plantas apresentam sementes expostas (gimnospermas): eucaliptos e gramíneas e em outras, as sementes estão armazenadas em um fruto (angiospermas): Soja, batata, laranja, etc.

B- Briófitas e pteridófitas vivem em ambientes mais úmidos. O texto explica

uma das razões para isso. Transcreva o que está no texto e pesquise em

livros, jornais revistas e Internet outra explicação para o fato.

5. Reino Animal

Fig 18. Fotografias de animais

Vertebrados: peixes; réptil

Características Gerais

Todos os seres vivos desse reino são multicelulares, heterótrofos e dependem da nutrição de outros seres vivos. A maioria possui capacidade para se locomover, exceto alguns animais aquáticos que por serem fixos, recebem alimentação trazida pela água. São os invertebrados cordados e vertebrados. Os primeiros não apresentam esqueleto interno, nem vértebras ou coluna vertebral. Podem ter o corpo mole como lulas e polvos ou o corpo mole protegido por esqueleto externo do tipo carapaça como besouros. Os invertebrados são a maioria dos animais da Terra. Eles ocupam os mais variados ambientes e podem ter asas e voar como as borboletas, podem viver sobre o solo como as formigas ou debaixo deles, dentro de árvores, ou presos ao fundo do mar. Os principais grupos de invertebrados são: poríferos – esponjas do mar; celenterados – águas-vivas e corais; platelmintos – agente causador da esquistossomose e teníase; nematelmintos – lombriga e ancilóstomos; anelídeos – minhoca, minhocoçu e sanguessuga; artrópodes – caranguejo, siri, lagosta, insetos; aranhas, escorpiões; baratas, cigarras, etc.; moluscos – caramujo, lesma, mariscos, ostra e polvo; equinodermos – estrelas-do-mar, ouriços-do-mar. Os vertebrados são originados dos invertebrados primitivos. Esse grupo e o grupo de vertebrados possuem em comum um cordão dorsal chamado notocorda. A notocorda evoluiu nos vertebrados para a coluna vertebral que é formada por vértebras e termina no crânio. Os primeiros vertebrados a surgirem na Terra foram os peixes. Através de um processo longo e não linear, os peixes deram origem aos anfíbios e esses aos répteis, os répteis deram origem aos mamíferos e na classificação atual, ao grupo das aves.

tartaruga; ,Mamífero – Mono Carvoeiro

e um animal invertebrado: inseto.

Repare que as fotos não estão em seu tamanho real.

Atividades 8 – Aprendendo mais sobre animais.

A – Consulte o módulo “A Vida nos Ecossistemas Brasileiros – Parte II e

escreva em seu caderno o nome dos seres vivos que você considera

vertebrados e aqueles que você considerados invertebrados. Confira suas

respostas com seus colegas.

B – Alguns invertebrados possuem a estrutura externa do corpo dura como se

fosse um esqueleto. Quais os animais citados acima que você conhece e que

apresentam esse tipo de esqueleto externo?

C - Qual é a utilidade desse esqueleto para invertebrados se outros como

polvos e lulas não o possuem?

Autora: Márcia Fonseca