Ana Pereira 39300

Ana Marques 39301

Ana Lourenço 39303

Denise Horta 39310

Dina Silva 39311

Ciências da Comunicação

Teorias da Comunicação

Escola Superior de Educação e Comunicação

Cinema de Animação:

Um Formador Cívico

Ano Lectivo 2009/2010

2

Índice

1. Parte pré-textual

1.1 Capa

2. Parte textual

2.1. Introdução…………………………………………………………………….2

2.2. História do filme.........................…………………………….....................3

2.2.1 Ficha técnica……………………………………………………….5

2.3. As personagens………………………………………………………..........6

2.4. Enquadramento teórico................……………………………..................10

2.5. Metodologia………………………………………………………………….13

2.5.1. Diário de Bordo……………………………………………………14

2.6. Apresentação e análise das conclusões................................................16

3. Parte pós-textual

3.1. Bibliografia...............................................................................................22

3

2.1. Introdução

No âmbito da unidade curricular de Teorias da Comunicação do curso de

licenciatura de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação e

Comunicação da Universidade do Algarve surge um projecto de trabalho que

tem como objecto de estudo o filme de animação da Disney Pixar Up-

Altamente!.

Neste sentido, analisámos o filme tendo como ponto de partida o Modelo de

Lasswell. A par desta análise procurámos fazer o levantamento das principais

ideias, das que consideramos mais relevantes, que contribuem para a

mensagem que o filme, na sua globalidade, pretende transmitir.

A escolha deste objecto de estudo parte da experiência pessoal partilhada

pelos membros do grupo e do interesse mútuo em decifrar os códigos

comunicacionais utilizados neste filme de animação. Nomeadamente a inclusão

de valores éticos e morais e da sua importância para a educação e formação

das crianças.

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2.2. A História do filme

Up-Altamente! é um filme de animação realizado no ano 2009 por Pete Docter,

com argumento e co-realização de Bob Peterson. Produzido nos estúdios da

Disney Pixar, Up-Altamente! foi classificado como um filme apropriado a

crianças com mais de 6 anos de idade, inclusive. Dos mesmos criadores de À

Procura de Nemo (2003), Ratatui (2007) e Wall-e (2008), Up-Altamente! é uma

comédia de aventuras que conta a história de Carl Fredricksen, um vendedor

de balões de 78 anos, que sonha voar à descoberta da América do Sul.

Fredricksen conhece a sua esposa ainda em criança, altura em que descobrem

que partilham o gosto pela aventura e o desejo de visitar o Paraíso das

Cachoeiras. Carl e Ellie complementam-se; são o reflexo do verdadeiro amor,

aquele em que a partilha, a união e a amizade estão acima de qualquer

obrigação. Ansiavam ser pais mas, infelizmente, descobrem que lhes é

impossível. Apesar de tudo, esta não foi a única partida que a vida lhes pregou.

O sonho de visitar a América do Sul também lhes foi negado. Durante muitos

anos amealharam poupanças para essa viagem, mas outras obrigações

financeiras puseram-na em causa. Quando, finalmente, Carl decide

surpreendê-la comprando os bilhetes o pior acontece, fica sozinho e isola-se do

mundo.

Com o passar dos anos, Carl vê urbanizada a cidade em volta da sua casa

com a agravante de, a todo o custo, o empreiteiro a querer comprar para

concluir o projecto. Mas Carl não cede e a vida continua a pregar-lhe partidas.

Um dia, depois de uma desavença com um dos funcionários, descontrola-se e

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parte para a agressão. Este episódio teve como consequência uma notificação

jurídica que o obrigava a mudar-se para um Lar de idosos. No entanto, o seu

sonho fala mais alto e, cumprindo a promessa que fez à sua esposa, na noite

anterior a ser levado para o lar, Fredricksen prende milhares de balões à sua

casa e voa em direcção ao Paraíso das Cachoeiras. Mas, inesperadamente,

descobre que tem um companheiro de aventuras – Russell. Russell é um

escuteiro de 8 anos, “explorador da natureza”, super optimista. É nesta viagem

que se conhecem melhor e iniciam uma grande amizade.

Quando chegam ao destino Carl e Russell encontram uma ave rara – Kevin –

que passa a fazer parte do grupo. O que eles não sabem é que esta ave

estranha, de muitas cores, é procurada por um explorador muito ambicioso e

sem escrúpulos e pela sua matilha controlada por coleiras de última geração

que convertem os seus pensamentos em fala. Muntz, o explorador, era o herói

de infância de Carl e Ellie que impulsionou o grande gosto pela aventura que

partilhavam. Contudo, quando Carl se apercebe da ideia de Muntz capturar a

Kevin fica desiludido.

Após algumas peripécias, entre Muntz, Carl, Russell, Kevin e a matilha, Carl e

Russell tomam o dirigível e abandonam o Paraíso das Cachoeiras levando

consigo Dug, um dos cães pertencentes à matilha. Kevin encontra a paz no seu

habitat junto das suas crias.

No fim do filme, na cerimónia dos escuteiros de entrega do crachá de “ajuda

aos idosos” o pai do Russel mais uma vez não está presente, mas desta vez

ele pode contar com a presença de Carl, seu amigo e companheiro de

aventuras.

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2.2.1. Ficha Técnica

Up – Altamente! (V.O) Título original: UP

Classificação: M6

País: Estados Unidos

Ano: 2009

Género: Animação

Duração: 97m

Realização: Pete Docter; Bob Peterson

Vozes: Christopher Plummer; Edward

Asner; Delroy Lindo; Jorgan Nagai;

John Ratzenberger

Argumento: Bob Peterson

Sinopse:

Uma comédia de aventuras da Disney Pixar sobre um vendedor de balões de 78

anos, chamado Carl Fredricksen, que, finalmente, realiza o sonho da sua vida, uma

grande aventura, quando prende milhares de balões à sua casa e consegue voar à

descoberta da América do Sul. Mas ele vai descobrir, tarde demais, que o seu maior

pesadelo também embarcou nesta viagem... Um explorador da natureza, super

optimista, de 8 anos chamado Russell.

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2.3. As Personagens

Charles F. Muntz

No princípio dos anos 30, o rico, inteligente e bem-parecido Charles Muntz era

um símbolo de esperança para os Americanos. Ele inspirou os seus maiores

fãs, as crianças Carl e Ellie, a repetir o seu famoso lema “a aventura está aí”.

Depois de inúmeras viagens no enorme zepelim que concebeu, descobre o

tesouro mundial: relíquias históricas de valor incalculável, fantásticas

descobertas científicas e uma exótica fauna e flora, nunca antes vistas. Mas

quando Muntz traz da remota montanha da América do Sul uma criatura

fantástica de 4 metros, é desacreditado pelos cientistas. Para provar que estão

errados, Muntz regressa à América do Sul e promete regressar com um

espécime vivo e não vai desistir enquanto não o fizer.

Carl Fredricksen

Carl Fredricksen não é o herói típico. Ele é um vendedor de balões já

reformado que, aos 78 anos de idade, é forçado a abandonar a casa que ele e

a sua falecida esposa construíram. Mas, em vez de ir para um lar, Carl parte

para a acção. Ata milhares de balões ao telhado, faz voar a sua casa e segue

em direcção à América do Sul, cumprindo finalmente a promessa feita à sua

mulher muitos anos antes. Contudo, o grande plano de Carl é posto à prova

com a descoberta de um inesperado passageiro, o optimista e ávido pela

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aventura, Russell. A viagem de Carl testa muito mais do que a sua paciência

quando o duo luta para sobreviver ao mau tempo, aos perigos no terreno, e a

estranhos habitantes do mundo perdido – como também um ao outro.

Russell

Russell é um entusiástico e persistente escuteiro explorador de 8 anos de

idade, pertencente à Tribo 54, cabana 12. Munido com uma mochila carregada

de engenhocas dos escuteiros exploradores selvagens, Russell está preparado

para enfrentar a selva! Só existe um problema: ele na realidade nunca deixou a

cidade. Todo o seu conhecimento do exterior advém de livros e a sua única

experiência de campismo teve lugar na sua sala de estar. Russell exibe

orgulhosamente as suas medalhas de escuteiro, incluindo a de primeiros

socorros, cuidados suplementares, zoologia e mestria em camuflagem. Só lhe

falta a medalha de “ajuda a idosos” para alcançar o nível de “Escuteiro

Explorador Selvagem Senior”.

Quando decide que é Carl Fredricksen o idoso a ajudar, Russell vê-se no átrio

de Carl quando a sua casa levanta voo, e fica perante a aventura ao ar livre

com que sempre sonhou.

Dug

Dug é um adorável Golden Retriever residente na selva do Paraíso das

Cachoeiras, e pertencente a uma matilha que procura uma estranha ave, que

não voa. Tal como o resto da matilha, Dug tem ao pescoço uma coleira

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inovadora que converte os seus pensamentos em fala. Mas Dug é

ridicularizado pelo grupo. Enviado para a selva numa “missão” especial, Dug

obtém êxito acidentalmente, quando descobre que o pássaro se encontra na

companhia de Carl e Russell. À medida que são perseguidos pela sua própria

matilha, o amável, mas simples Dug, tem de decidir a qual dos grupos

pertence.

A Matilha

No interior da selva do Paraíso das Cachoeiras vive um grupo de cães, que

têm por missão a captura de um pássaro raro procurado pelo seu mestre. Tal

como o seu desprezado camarada Dug, todos os cães da matilha têm colares

de última geração que lhes atribui capacidades fora do normal, concebidas

para caçadas furtivas, incluindo detecção GPS e conversão dos pensamentos

em voz. Alpha, o líder da matilha, é um ameaçador Doberman Pinscher escuro,

com uma autoridade que lhe foi delegada pelo seu mestre, que ninguém se

atreve a questionar. Beta, um Rottweiler, é o tenente de Alpha, e Gamma,

ajudante, é um Bulldog. Nada desviará a matilha da sua missão…excepto

talvez um esquilo.

Kevin

Apelidado de Kevin por Russell, este pássaro extremamente raro com 4 metros

de altura, encontra-se escondido do mundo num remoto habitat do Paraíso das

Cachoeiras. Com penas irradiantes e coloridas e com um longo pescoço

10

flexível, Kevin é excepcionalmente rápido e ágil apesar do seu tamanho. Na

verdade, o grande pássaro coloca-se em posições bastante curiosas e

aparentemente impossíveis. Poucos sabem que esta criatura de valor científico

incalculável existe, mas Carl e Russell dão de caras com ele. Russell apelida-o

de Kevin, devido ao facto de ambos serem muito gulosos. Kevin e Russell

criam um vínculo de imediato, e apesar da propensão que o pássaro tem para

engolir a muleta de Carl, junta-se ao derradeiro e mais improvável grupo de

Carl, Russell e Dug.

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2.4. Enquadramento Teórico

Segundo o modelo de Lasswell, os emissores Pete Docter e Bob Peterson

transmitem valores morais e problemáticas sociais, através do cinema, ao

público em geral, especialmente às crianças. A questão “Com que efeito?” não

é respondida nesta análise porque a sua pretensão não é a de investigar o

resultado da mensagem mas sim a generalidade do conteúdo da longa-

metragem.

A Linguagem dos Desenhos Animados

É essencial, ao analisar um filme de animação, partir do desenho animado

como pressuposto básico. Para tal, convém ter implícito que a palavra

animação deriva do verbo latino animare (“dar vida a”). Segundo Charles

Solomon (1994), só veio a ser utilizada esta designação no século XX para

descrever imagens em movimento. No entanto, para lá chegar passou-se pela

fotografia, pela lanterna mágica, pelo primeiro cinema e ainda pela evolução

tecnológica. Assim, pode-se afirmar que o desenho animado digital é um meio

de comunicação gerado a partir de outros sistemas culturais, possibilitando a

compreensão deste como uma forma de comunicação. Pode-se ainda

constatar que é uma mistura de linguagens: sonora, verbal e visual (Santaella,

1999). Assim acaba por estimular e promover mudanças na posição dos

sentidos, apropriando-se de uma linguagem própria. Essa linguagem só pode

ser compreendida através do avanço das tecnologias, o que revolucionou o

tradicionalismo dos desenhos animados.

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Com o declínio de antigos métodos e a possibilidade de chegar a novos

espectadores, o cinema de animação elabora uma estrutura narrativa mais

densa e multifacetada, com marcas intertextuais, sátiras e por um novo

panorama social que coloca a criança e o adulto dentro da mesma obra.

Umberto Eco (2003) refere na sua teoria sobre o leitor-modelo que é possível

identificar em obras narrativas, códigos direccionados às crianças e aos adultos

que intervêm na trama. Alguns desses códigos são mais perceptíveis e

destinados a determinados públicos, seleccionando o espectador; outros são

mais facilmente observáveis ao público em geral, podendo ser compartilhado.

O Double Coding na Animação

O criador de uma obra de animação produz um mundo ficcional que prevê um

leitor-modelo com o conhecimento necessário para descodificar os diversos

signos do filme. Trata-se de uma estratégia narrativa que prevê um

determinado padrão de espectadores. Para Umberto Eco (1994), um texto

prevê o seu destinatário como condição necessária para a sua significação.

Afirma ainda, que o texto é pensado para que o leitor execute a sua

interpretação, preenchendo as lacunas propositadamente deixadas pelo seu

escritor. Um texto é sempre criado prevendo as atitudes do seu leitor-modelo.

É com o Double Coding de autoria de Charles Jenks, posteriormente

apropriada por Eco (2003) que se explica a convergência de interesses de

vários públicos. “O edifício ou obra de arte pós-moderna dirigem-se

simultaneamente a um público minoritário de elite, usando códigos altos, e a

um público de massa, usando códigos populares.” (Eco 2003, p. 200)

13

O Double Coding pode-se descrever como o discurso feito para dois públicos

ao mesmo tempo, com códigos pensados para ambos. No caso específico dos

desenhos animados e do cinema de animação, é visível a atracção do público

infantil e do público adulto. Tanto para um como para outro, existe um código

em particular. Assim, o adulto está em busca de códigos mais elaborados; a

criança descodifica as mensagens simples, de acordo com a sua realidade.

A função educativa do Cinema de Animação

“Em 1906, já se discutia apaixonadamente na França o emprego do cinema

com fins educativos, e em 1910 a questão do cinema escolar foi objecto de

debates em congresso internacional de educadores realizado em Bruxelas.”

(Pfromm Neto, 2001, p.77)

Actualmente, numa sociedade de informação e comunicação, a arte do cinema

apresenta-se como um veículo rico, pois apropria-se de diversas linguagens,

tornando-se um importante recurso educacional. As narrativas fílmicas, por

associarem acção, espaço e tempo e por terem implícitos códigos bastante

complexos são importantes instrumentos para a instrução dos espectadores. O

lugar que os media ocupam hoje na vida quotidiana tornam imperativo

converter a criança/aluno, não um mero receptor, passivo, desprovido de

reflexão e crítica, mas um espectador activo, um explorador autónomo e um

actor da comunicação mediática.

14

2.5. Metodologia

Ao iniciarmos o nosso projecto de trabalho definimos como objecto de estudo o

filme de animação Up-Altamente!. Como modelo de análise optámos pelo

modelo de Lasswell, componente da Teoria Crítica. Posteriormente,

estabelecemos as principais metas que pretendíamos alcançar como linhas

condutoras desta análise.

No início da fase conceptual escolhemos o tema a abordar, e os pontos que

queríamos evidenciar. Começámos por consultar alguma bibliografia relativa ao

assunto e assim enriquecer as linhas condutoras. Por fim elaborámos o

projecto de trabalho que tinha como objectivo evidenciar a questão de pesquisa

“A mensagem que o filme vincula será evidente/perceptível para as crianças,

uma vez que é para elas que se direcciona?”.

Já na fase metodológica, após o visionamento atento da longa-metragem,

definimos o problema: “Necessidade de os filmes de animação de hoje se

direccionarem não só para valores morais, como a família e a amizade, mas

também para problemáticas sociais, a urbanização, a obesidade, a poluição.”.

Fizemos em conjunto o levantamento dos valores expressos no filme e a sua

respectiva análise segundo os métodos supracitados. Essa análise foi

desenvolvida individualmente e de seguida confrontada em grupo.

O resultado deste trabalho é o conjunto de uma análise crítica e pessoal e da

aplicação do modelo de análise em questão.

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2.5.1. Diário de Bordo

12/03/10

- Escolha do tema/temática a abordar no trabalho

- Delineação do trabalho

18/03/10

- Orientação tutorial

- Exposição do tema a abordar

- Discussão dos tópicos a desenvolver

5/04/10

- Elaboração da ficha técnica do filme

- Elaboração da ficha de apresentação do enquadramento teórico

8/04/10

- Orientação tutorial

- Entrega da ficha técnica e de apresentação do enquadramento teórico

- Sugestões do professor

13/05/10

- Revisionamento do filme Up-Altamente!

- Debate das principais ideias extraídas do filme entre os elementos do grupo

20/05/10

- Pesquisa bibliográfica acerca da linguagem cinematográfica, das teorias do

cinema

- Análise, em grupo, das conclusões mais relevantes

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21/05/10

- Atendimento: esclarecimento de dúvidas; orientações pertinentes para o

trabalho

25/05/10

- Pesquisa bibliográfica

28/05/10

- Continuação da pesquisa bibliográfica

- Recolha de textos de orientação

30/05/10

- Início da redacção do trabalho escrito

8/06/10

- Conclusão da redacção do trabalho escrito

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2.6. Apresentação e análise das conclusões

o Entreajuda entre crianças e idosos

É intrínseca ao Up-Altamente! a transmissão de valores morais. Nesse sentido

é feita uma análise crítica e pessoal desses mesmos valores.

A entreajuda entre crianças e idosos tem tido ao longo dos tempos uma

evolução precária. Ajudar, no mais sincero sentido da palavra, deixou de ser

válido para as crianças. Hoje em dia uma criança não pensa em ser generosa

sem receber nada em troca; quando o faz, fá-lo porque alguém lhe disse que

devia e que ao fazer isso seria beneficiado.

“Juventude e velhice não se opõem; completam-se na harmonia universal dos

seres e das coisas.” (Júlio Dantas in Páginas de Memórias) Ao longo do filme

apercebemo-nos da veracidade desta ideia. Quando Russell, membro do grupo

de escuteiros, se disponibiliza para ajudar Carl fá-lo para ter como recompensa

o crachá que lhe falta na faixa de escuteiro. No entanto, ao longo da trama, e

sem se aperceberem, Russell e Carl criam uma ligação íntima de amizade e de

entreajuda inerente à relação, sem um propósito de recompensa.

o Protecção dos animais em vias de extinção

Na longa-metragem está evidente a necessidade da protecção dos animais em

vias de extinção. Numa análise mais profunda podíamos afirmar se está tão

evidente para as crianças, principais alvos, como está para os adultos, alvos

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secundários. Vivemos actualmente numa sociedade cada vez menos importada

com os problemas ambientais, e Up-Altamente! vem realçar a importância da

preservação dos animais raros. Subentendida na relação que Russell mantém

com Kevin, a ideia do autor do filme foi transmitir às crianças o importante

papel que podem ter no que diz respeito à protecção destes animais.

A verdade é que as crianças mantêm uma relação distante dos animais,

geralmente, selvagens/não domesticáveis e perdem um pouco a real noção da

sua origem. Apenas conhecem estes animais em jardins zoológicos, parques

aquáticos e lúdicos e através dos media por isso quase sempre não têm a

consciência de que os animais provêm de um habitat específico adequado a

cada espécie.

A personagem Russell simboliza a devida protecção aos animais, em oposição

a Muntz que surge para realçar o factor económico, de visibilidade social que

tanto caracteriza muitos dos explorados que se dedicam à pesquisa científica.

o Problemas da excessiva urbanização

A urbanização é um conceito que caracteriza o crescimento das cidades. Neste

processo ocorre a construção de casas, prédios, redes de esgoto, ruas,

avenidas, rede eléctrica, etc. Sendo a urbanização um fenómeno relativamente

recente, e cada vez mais visível e preocupante, a sua alusão é muito

importante, na medida em que é um alerta de consciências.

19

A verdade é que muitas crianças não têm noção de que o crescimento

descontrolado das cidades traz inconvenientes. Mas, quando no filme Carl é

vítima desta situação a intenção do autor é alertá-las para os problemas da

urbanização.

O que acontece é que com o passar dos anos a cidade cresce em volta da

casa de Carl, que se recusa a vendê-la para a construção de um prédio. Para

ele a casa tem um grande valor sentimental, por isso não aceita vendê-la nem

por todo o dinheiro do mundo. Este é outro dos valores fortemente defendido

na longa-metragem – a primazia dos sentimentos em detrimento dos bens

materiais, porque, de facto, aquela casa simbolizava toda a sua vida. Por outro

lado, esta situação lembra como a ganância e a soberba das pessoas, dos

construtores neste caso, podem levá-las a ter acções reprováveis e

incompreensíveis como acusar um idoso e fazer com que o tribunal o expulse

da sua própria casa.

o Desvalorização dos idosos – isolamento

Uma situação enfatizada pelo filme “Up! Altamente” está em torno da questão

actual da ausência dos pais na vida dos seus filhos, situação esta personificada

por Russell, um rapaz de 8 anos que no fim da trama, ao conquistar a medalha

de “ajuda a idosos” e ao tornar-se o “Escuteiro Explorador Selvagem Sénior” -

uma conquista muito importante para este petiz – nota que não está lá o seu

pai.

Actualmente, a falta de tempo dos pais para os seus filhos tem vindo a

20

aumentar, contribuindo para que os pais releguem o seu papel – o de educar –

para a escola. Além disso compromete a transmissão de valores como a

solidariedade, o respeito ao próximo, fidelidade, senso de justiça, valores cuja

responsabilidade de transmitir é dos pais. A nível emocional também se

verificam vários danos, tais como tristeza, apatia ou agressividade, sentimentos

causados devido à ausência dos pais no seu dia-a-dia.

o Amizade sobrepõe-se ao medo e à obediência (relação dos cães)

A relação que existe entre os membros da matilha de Dug é muito peculiar.

São um grupo, mas não por serem amigos ou por se relacionarem como

companheiros. A sua coesão deve-se apenas ao facto de todos obedecerem a

Muntz a troco de “mimos”, dos quais usufruem poucas ou nenhumas vezes. É

essencialmente uma relação com um alicerce veiculado pelo medo que sentem

do dono e do membro Alpha do grupo, nunca por respeito. No entanto, no fim

de tudo é Dug, com a sua essência, ingenuidade e inocência quem conquista a

amizade dos seus colegas. É esta a ideia que o autor do filme quer transmitir

às crianças: a ideia de que o medo não é o único nem sequer o melhor veículo

motivador de massas. Poderá ser o mais eficaz, mas não é o mais nobre. O

respeito pelo próximo aceitando-o como é e a amizade compartilhada devem

ser assim os principais meios de persuasão dentro de uma comunidade.

21

o Importância da família

(Constituir família)

A família adquire, neste filme, um papel de grande importância devido à

mensagem que veicula. A família é, no fundo, um grupo de pessoas, maior ou

menor, que estabelece entre si uma partilha de valores. E, numa altura em que

se vivem momentos críticos, também as famílias se vêem afectadas, muitas

vezes, por graves crises de valores.

O reflexo da evolução e da mudança dos tempos é visível a vários níveis,

político, religioso, económico, tecnológico. Também a sociedade tem sido alvo

de constantes alterações de ideologias, de objectivos, de crenças. A

emancipação da mulher, por exemplo, foi um movimento de libertação que veio

condicionar em muito a forma como a família era encarada, ou a importância

que lhe era atribuída. Ao longo dos anos apercebemo-nos que o desejo de um

casal constituir família foi ultrapassado por objectivos profissionais, pessoais,

económicos. E é esta a realidade que as crianças de hoje conhecem, muito

diferente da dos seus avós que parece já tão longínqua.

Embora o receptor da mensagem se situe numa faixa etária com limite mínimo

nos 6 anos de idade, Up-Altamente! tenciona transmitir a ideia da família como

valor indispensável ao crescimento e à educação individual. É neste sentido

que o casal, Carl e Ellie, intervém no filme, espelhando a imagem do amor e do

desejo de construir uma família. Mas esta não é a única mensagem. O receptor

dá conta da força que existe entre estas duas personagens quando vêem

privado esse desejo. Nesta análise, não podemos pôr de parte o facto de os

22

filmes de animação, embora tenham como público-alvo as crianças,

pretenderem chegar também aos pais e encarregados de educação como se

complementassem o processo educacional.

o Importância da família

(Ausência dos pais)

Este valor está implícito no filme, tal como está o abandono dos idosos,

personificado por Carl Fredricksen, um vendedor de balões já reformado de 78

anos. Após uma vida ao lado da sua mulher, esta acaba por falecer e a vida do

velho Carl muda radicalmente. A sua vida é preenchida de uma rotina vazia,

em que o mundo à sua volta vai-se desmoronando pouco a pouco, tal como

acontece na realidade. Actualmente, as notícias de maus-tratos e de abandono

de idosos são cada vez mais frequentes, algo verdadeiramente preocupante.

Geralmente, os familiares responsáveis tendem a prestar uma menor atenção

ao idoso, por vezes deixando-o ao abandono em lares de 3ª idade.

23

3.1. Bibliografia

Martin, Marcel,. (2006) A linguagem cinematográfica, Dinalivro

Hernández, Juan A., (2003) Cinema e Literatura – A Metáfora Visual.

Campo das Letras

Oliveira, Nuno António Grilo de,. (2003) Cinema de Animação:

Metonímia Americana. Dissertação de mestrado, Universidade Aberta

Vieira, Tatiana Cuberos,. (2008) O Potencial Educacional do Cinema de

Animação: Três Experiências na Sala de Aula. Dissertação de mestrado,

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Centro de Ciências

Sociais Aplicadas, Faculdade de Educação, Campinas

Gomes, Luciana Andrade; Santos, Laura Torres S. dos, (2007) O Double

Coding na Animação: A Construção do Desenho Animado

Contemporâneo para Adultos e Crianças. Inovcom – Revista Brasileira

de Inovação Científica em Comunicação, Vol.2, Nº2, pp.74-81

Holliss, Richard,. Sibley, Brian. (1998) The Disney Studio Story

OCTOPUS Books

Geada, Eduardo,. (1998) Os mundos do Cinema. Noticias Editorial,

14ªedição

Tudor, Andrew,.Teorias do Cinema Artes e Comunicação, edições 70

Freixo, Manuel João Vaz,. (2006) Teorias e Modelos de Comunicação,

Instituto Piaget

Fiske, John,. (2005), Introdução ao Estudo da Comunicação, Edições

ASA, 9ªedição

24

Webgrafia

http://www.scribd.com/doc/507436/A-LINGUAGEM-DO-CINEMA-

Reeditado - Consultado a 7 de Junho