c:\fakepath\tdah anhembi 2008
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aula/evento/iniciação científicaTRANSCRIPT
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Profa. Dra. Josiane Maria de Freitas TonelottoOut.2008
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TDA TDA – transtorno neurobiológico que acomete crianças antes dos sete anos de idade e pode persistir até a vida adulta.Caracteriza-se por um conjunto de comportamentos com padrões persistentes de desatenção desatenção (atender demandas), hiperatividade hiperatividade ( incapacidade de regular e inibir comportamentos) ou ambosambos ao mesmo tempo. Acarreta dificuldades de atuação nos ambientes familiar, educacional e social.
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TDA é um diagnóstico dos anos 90 TDA ocorre raramente Não afeta adultos Desaparece na adolescência Quando a criança não é hiperativa, ela não tem TDA Testes psicológicos ou neuropsicológicos podem
diagnosticar TDA EEG ou exames neurológicos são necessários para
diagnosticar TDA Apenas medicação resolve o problema Pode ser prevenido
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DESENVOLVIMENTO HUMANO
FÍSICO
EMOCIONAL
COGNITIVOSOCIAL
MOTOR
O homem é único e indivisível
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RespostaAuto-avaliação
MemóriaCompreensãoGeneralização
AtitudesMotivaçõesExpectativasAtençãoRecepção/Aquisição
OUTPUTSAÍDAOUTPUTSAÍDA
PROCESSINGPROCESSINGOPERAÇÕESOPERAÇÕESPROCESSINGPROCESSINGOPERAÇÕESOPERAÇÕES
INPUTENTRADAINPUT
ENTRADA
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- relacionar- adquirir- conectar- criar- comunicar
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parecem não ouvir não observam instruções perdem coisas facilmente não conseguem ficar quietas (verbal e ação) não consideram as conseqüências de seus atos respondem sem pensar
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os índices são controvertidos características diversificadas dos estudos sistema variado de classificação utilizado presente m cerca de 3% a 7% da população de
escolares.
dados da American Psychiatry Association definem uma superioridade para o sexo masculino que atinge a uma proporção que pode variar de 4 a 9:1
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TDA pode ser decorrente tanto de fatores internos quanto externos ao indivíduo.
Fatores internos Fatores internos possível mutação nos genes que transportam dopamina
- DRD4 DRD4 Fatores externos Fatores externos
complicações surgidas durante a gravidez utilização de drogas
Portadore sde TDA/H apresentam diferenças cerebrais nos aspectos: anatômico, atividade elétrica, funções
psicológicas, metabolismo e fluxo sanguineo
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Impossível que um profissional e de uma só área seja capaz de dar conta da metodologia necessária para a avaliação do TDA Multiprofissional
Perspectiva familiar, escolar, social e médica: Participação da família Participação do professor
Instrumentos Escalas de desenvolvimento
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faixa etária de 7 a 9 anos - propícia alguns autores defendem que as avaliações sejam
realizadas o mais cedo possível, por volta de 3 ou 4 anos intervenção precoce
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Medicação Terapia Orientação para pais Orientação para professores
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Medicação Estimulantes
Metilfenidato - Ritalina Dextroanfetamina - Dexedrina Anfetamina mista - Adderall Pemolina - Cylert
Antidepressivos
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Terapia
•Comportamento•Disciplina nos diversos ambientes
•Relação interpessoal (desenvolver novas habilidades, reforçar a manutenção de amizades e reforçar brinquedo cooperativo)
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Terapia Comportamento Disciplina nos diversos ambientes Relação interpessoal
desenvolver novas habilidades reforçar manutenção de amizades reforçar brinquedo cooperativo
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Orientação para pais
•Reforçar comportamentosadequados•Selecionar comportamentos adequados•Programação de metas atingíveis•Identificação de recompensa•Definição e redefinição de comportamentos apropriados•Não reforçamento de comportamentos inapropriados•Utilização doTime-out
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Orientação para professores•O aluno ADD deve estar próximo•Proximidade de bons modelos é essencial•Evitação do excesso de estímulos•Manutenção do contato visual•Evitação de comandos duplos•Repetição das instruções, sempre que necessário•O aluno deve ficar à vontade para perguntar
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Orientação para professores Permissão de tempo extra para conclusão de tarefas Deveres de casa programados especialmente Estabelecimento de uma área para que o aluno se mova,
para gastar o excesso de energia Estabelecimento de regras Estabelecimento reforço Revisão de instruções