cepa 2 p 2009 corregido
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Trabjo segun consigna de coordinadores de CePA sobre Maestros LAumnos y conocimiento en OCntextos e PObreza OSbr eun texto de Miranda y Vega (profesoras argentinas de Prov de Sta Fe) Ed. Homo Sapiens , 2000TRANSCRIPT
2º parcial Alfab Científica Instancia Individual
Macellari S Marìa Comisión “D “ 1ª. Cohorte 2ª. Corrección, 23 de febrero de 2010
Texto 1
“Alumnos, Maestros y Conocimiento en Contextos de Pobreza”
De M J Miranda y M I Vega Ed. Homo Sapiens 2001. Santa Fe Argentina
Protocolo Con las lecturas obligatorias utilizadas que se consignan no existiría una única justificación sino un conjunto de ellas para avalar la pregunta o formulación
Básicamente usaron
a) Trabajo de Néstor Pievi Capitulos II al IV de Informe del INFD Pág 122 a 187 para analizar en cuestiones del tipo de investigaciones utilizadas, estadística inferencial y la cuestión del intervencionismo ó acción modificatoria de causales
b) Trabajos de Lidia Fernández Revista del IICE -UBA-Proyecto: Dinámica y Dramática de Escuelas en Situaciones Críticas para analizar cuestiones de marcos externo e interno y diferenciación de tesis u objeto dentro del campo de aparición de problemática que apunta cada trabajo de investigación analizado
La pregunta – problema desde el punto de vista de Estudio Exploratorio Esta investigación está encarada como Trabajo de Exploración en sí misma
¿Donde se encuentra la mayor fuente de movilización e inspiración par este trabajo, cuál es el objeto de estudio, cuál el nudo del conflicto?
Se responde por la deducción hecha al leer todo el trabajo, sobre cuál sería hipótesis que se plantearon unas autoras desconocidas “las representaciones que o docentes han construido, acerca de la realidad” Esas esuelas de pobres en marha inexorable hacia una re- construcción de Nueva para Pobres” La formulaicón de la batería de encuesta centrada en actores seleccionados en un recorte de “solo escuela publica” a cuenta de la preocupación por hallar el puntal sobre el cual desarrollar nuevas estrategias. De un modo implícito pero de gran fuerza testimonial
La pregunta - problema desde un enfoque de Estudio Correlacional
¿Cuál es la variable independiente, que no puede controlarse por el trabajo cuasi experimental planteado y cual la dependiente?
Se responde cuando se ve cómo se desarrolla el trabajo y se ve que la variable “grado de carencia de nutrientes zapatillas, importa un valor esencial para marcar huella cognitiva previa” (variable manipulable ó independiente) determina un “rendimiento escolar de pobres” (dependiente)
La pregunta problema de Estudio Descriptivo- Lineal- 1
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¿ Qué características tiene ESA población docente de instituciones estatales de San Nicolàs -años noventa, post-crisis de industria siderúrgica- que hace que la pauperización se refleje en producción escolar POBRE y falla del anclaje de nuevos significantes a escolarizar?
Ejemplo: Si se intentara abordar en un quinto año de bachillerato un concepto transversal sobre el estructurante POLUCION QUIMICA DEL AMBIENTE sobre la base del disparador “¡Que os parece que debería hacerse, con el residuo sólido contaminante de la industria siderúrgica si no se ha producido buena floculación e la colada del alto horno?
La motivación a esos alumnos, pauperizados y en manifiesta carencia atribuible al cierra del Establecimiento Siderúrgico sería nula y en algunos casos, se vivenciaría como afrenta Ya que la industria siderúrgica, habría significado motor principal del crecimiento económico en esa región hasta fines de los {80
Las tres preguntas han sido contestadas por el trabajo realizado en grupo Abriendo nuevos rumbos y prospectivas de investigación educativa
Pregunta de estudio explicativo No es fácil de hacerla Pues no poseemos tratamiento matemático de estadística inferencial al respecto de estado previo como para pretender explicitar cuáles han sido las variables correlativas de l Disminución del Aprendizaje de Niños Escolarizados en ese distrito, región, ciudad etc- condiciones de borde transversales /longitudinales prefijadas- , con cierto grado de certeza o significativas, frente a la condición “Nueva Pobreza”
Texto 2
“Comprensión Lectora”
Magdalena Viramonte de Avalos Ed. Colihue Buenos Aires 2008
La pregunta problema desde un Estudio Exploratorio
En página 121 encontramos la aserción del sistema de salud formal reportada: Un ¼ de la población mundial desarrollada acusa problemas de obesidad
La pregunta seria ¿Por qué engorda la gente?
Aquí se impone que los usuarios competentes del lenguaje utilizado en el texto demuestren destreza n el uso de la jerga profesional propia del campo profesional, que últimamente está super infromatizado y contiene términos provenientes de la Biol Molecular y na nueva disciplina : la Nutrigenómica Todo ello antes de tomar a cargo el
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instrumento lingüístico de la investigación, consistente en masterizar un glosario Además se busca que puedan colectarse datos fieles sabiendo discernir el significado inscripto en cada vocablo de dicho losario
“Grasa” (corporal neutra, lípidos totales, lipoproteínas) Etc
“Light” , (dentro del sociolecto actual, qué significa que algo sea light “empobrecido en nutrientes vs.bajo contenido calórico, si solo se aplica a nutrientes etc”
“Ciclamato” (molécula de endulzante artificial no calórico cuya concentración por encima de cierto número de Unidades Internacionales en el torrente circulatorio manifestaría propiedades biológicas cancerígenas; vs molécula de azúcar artificial”)
“Dieta” Saber conferir al significante un valor ponderable sobre otro dado com constructo utilitario, tal como “ingesta ordinaria controlada”
“Caloría” Conocer el constructo de magnitud energética en cuestión Deberían observarse además las implicancias semánticas para incluirlo dentro de contexto como parte del presupuesto vital, de organismos vivos que realizan trabajo. Nacen crecen, se reproducen, se defienden etc
La Pregunta –Problema desde un Estudio descriptivo
La pregunta sería
¿Qué diferencia existe entre individuos “gruesos” y “gordos”, según concepción americana ó de la O P S?
Se impone metodología descriptiva – longitudinal- preguntas bien acotadas para un eventual abordaje intervencionista que puede modificar comportamientos alimentarios de una población sometida a encuesta y sujeta a observación ulterior durante un período de importantes cambios en su vida- niñez adolescencia- determinantes para su construcción de significantes colectivos y su correspondiente socialización El trabajo sería Salud Integral de la población estudiantil vs Calidad y Hábitos Alimentarios – que fuese ya realizada con éxito por la UNAM sobre alumnos secundarios y arrojó el conocido trabajo publicado como “Plato del Bien Comer” publicado por la Revista Como Ves de dicha Universidad
Ref www.estudiosaldia.blogspot.com
Autoras: Reyna Sámano estudiante de maestría en antropología social, Luz María de Regil doctora en ciencias de la Salud Pública y Esther Casanueva Doctora en Epidemiología Clínica
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La pregunta Problema desde un estudio Correlacional
¿Qué nube o conjunto de variables, hacen que ciertas poblaciones, por ejemplo los japoneses de Tokio no hayan incrementado su índice de ECP ENFEREMEDADES CARDIO PULMONARES- nº de enfermos /nº total de pobladores ni presencia de AEC (antígeno indicador de cáncer de pulmón incipiente) ni siquiera en trazas, a pesar de ser sometidos a igual o superior estrés y polución que una población occidental, de San Diego USA?
Pregunta sobre Lo Explicativo
La formulación se puede hacer una vez concluido un estudio de estadística inferencial o investigación netamente cuantificable
La pregunta al respecto de lo expuesto en texto de Comprensión Lectora aparece como pregunta especificativa (página 66)
¿De donde sacan energía útil para el trabajo los seres humanos como los animales que son heterótrofos (*) cuando no ingieren alimento por un tiempo dado?
Supone que ciertas encuestas han manejado y procesado previamente, data que permita explicitar los procesos de la relación Grasa/// Metabolismo lipídico // energía útil para estados de emergencia biológica, durante la hambruna, diferentes al estado basal
PROPUESTA DE TRABAJO DE CAMPO
Abstract:
Se plantea Diseño de Indagación para establecer de manera mensurable la comprensión lectora de hipertextos virtuales, con contenidos específicos de físico química y biología para enseñanza tutorial impartida a una población representativa de lectores, todos profesores de nivel secundario de CABA
Muestra recorte del universo de pruebas: Escuelas Comerciales Jurisdicción CABA Una Investigación cuantitativa de fundamento intervencionista, que permitiría apostar a posteriori a una rectificación de la lecto escritura competente, atento lo prescripto en trabajos de exploración previos consignados en referencias, para un plan de alfabetización tecnológica Extendiendo la valoración de resultados a la ejecución nacional de algunos proyectos que utilizan software aplicativos como Pantalla Digital y otros del PROMEDU, destinado a formación de formadores, -Profesores de Ciclo Básico Unificado- (**)
La hipótesis Una brecha existente PERCEPCIONES Y CONCEPTUALIZACIONES a compartir por alumnos y docentes de nivel terciario, se ahondará más y más en el trascurso de los próximos meses y años, si no se atiende el estado deficitario d elos
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formadores, por doble partida Por un lado el déficit de comprensión lectora general en alumnos ingresantes la profesorado y consecuentemente falla en elaborar recortes significativos del hipertexto digital
Por el otro, existe población docente que no ha desarrollado (`en términos de alcanzar masa crítica) suficientes competencias de digitalización de contenidos, que exceden al área específica de la Informática Esta situación impone reingenierizar la comunicación científica desde el campo profesional hacia los “profesorandos”
Trabajos previos que orientan el modelo y se toman como fuente de inspiración
1-Lectura y Bibliotecas Escolares en Perù: Experiencias en el Sur el Paìs Tejada, Álvaro bibliotecólogo de Mosquegua Perù Publicaciòn de Biblos Año 7 Nº 23 Ene-Mar 2006
2-“Desarrollo Profesional Docente- a propósito de una educación científica de calidad en escuelas inclusiva “ ELSA MEINARDI Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de Ciencias- Fac. Cs Exs y Nat UBA Publicado en Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação N.º 50/8 – 25 Nov. 2009 ISSN: 1681-5653
(*) heterótrofo es tomado como constructo semántico de los contenidos de taxonomía de seres vivos basada en sus diferentes maneras de obtener energía a partir de nutrientes Con clave dicotómica, En este caso, a partir de macromoléculas preformadas que encierran alto contenido energético en oposición los autótrofos que elaboran sus propias macromoléculas de reserva energética
(**) Trabajo práctico de aplicación Diiseño (estratificación de muestra, formulaciones o preguntas niveles de matrices se toma la base explicitada en el informe INFD Pag 123 ) hasta recomienzo de ciclo, en 2010
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