CENTRO ESCOLA MUNICIPAL DE

Profa. Yvone Gonçalves

Finalidade – Art. 1º

Ampliar a oferta de AtendimentoEducacional Especializado.

Público Alvo - Art. 1º

Alunos com atraso nodesenvolvimento neuropsicomotor,deficiência, transtornos globais dodesenvolvimento, dificuldades deaprendizagem e altas habilidades ousuperdotação.

Objetivos – Art. 2º

I – prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos referidos nesta Lei;

II – garantir a transversalidade das ações da educação especialno ensino regular;

III – fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos epedagógicos que eliminem as barreiras do processo de ensinoe aprendizagem;

IV – assegurar condições para a continuidade de estudos nosdemais níveis.

Ações – Art. 3ºI – exercício da docência por meio de atendimento pedagógico para alunos

com NEES;

II – Intervenções pedagógicas quanto a adequação curricular;

III – atendimento educacional especializado quanto aos serviços defonoaudiologia, psicologia, psicopedagogia, assistência social e terapiaocupacional;

IV – visitas às escolas para mediar situações envolvendo a educação inclusiva;

V – formação continuada para os profissionais da educação;

VI – oficinas para confecção de recursos pedagógicos adaptados;

VII – encaminhamentos de educandos para avaliação de profissionaisespecializados e outros serviços;

VIII – atendimentos e oficinas aos pais.

Organização técnico-administrativa

Direção

Profa. Maria Rosa Delmasso Rodrigues

Auxiliar de Direção

Profa. Maria Helena Delmasso Rodrigues

Setor de Coordenação

Profa. Lígia Tessari Prado

Setor de Supervisão

Fga. Marília Piazzi Seno

Estrutura/ serviços

Setor Pedagógico

Profa. Sabrina Alves Dias

Setor para Apoio e Atendimento Especializado

- Educacional

Pgo. Gilson Cardoso

Pga. Tânia Paula F. C. dos Santos

Profa. Adriana Teruel

- Clínico

Equipe terapêutica

Equipe TerapêuticaSERVIÇO SOCIAL

Alline

FISIOTERAPIA

Adriana

PSICOLOGIA

Márcia

LucianaPatrícia

Estrutura/ serviçosTERAPIA OCUPACIONAL

Juliana

FONOAUDIOLOGIA

Cristiane

Leiliana

Roberta

Juliana

Cibele

Equipe TerapêuticaPSICOPEDAGOGIA

Maria Cristina

SETOR OPERACIONAL

Auxiliar de

serviços gerais

Moisés

Profa. Adriana

Auxiliar de escrita

Sérgio

Gisele

Rotina do Centro Escola

NOITE Curso de

Acessibilidade

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

MANHÃ

Terapeutas

atendimento

clínico e

oficina de

DV*

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

atendimento

clínico

Setor Educacional

Curso de Autismo

e visitas

Terapeutas

Visitas às UE

e curso DA*

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

Atendimento

clínico

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

Atendimento

clínico

Setor Educacional

Visitas

12h00 ás

14h00

Terapeutas:

Planejamento

semanal

Reunião semanal

de equipe

Terapeutas:

Planejamento

visitas às UE

Terapeutas:

Discussão de

casos evolução

de prontuários

Terapeutas:

Relatórios de

visitas realizadas

encaminhamentos

TARDE

Terapeutas

atendimento

clínico

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

atendimento

clínicoSetor Educacional

Curso Intetrface

Saúde e

Educação e

visitas

Terapeutas

Visitas às UE

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

Atendimento

clínico

Setor Educacional

Visitas

Terapeutas

atendimento

clínico

Setor Educacional

Visitas

ORGANIZACIONAL

Executar todas as ações com a anuência e apoio da chefiaimediata;

Reprogramar os horários de atendimentos;

Oferecer e garantir o AEE para todos os alunos comdeficiência;

Organizar reunião com a equipe gestora, pais e professores dasala regular na semana que antecede o Conselho de Série eClasse (18 a 22/11);

Participar quando solicitado do Conselho de Série e Classe e

Visitar as escolas de abrangência bimestralmente que nãopossuem alunos atendidos no AEE.

APOIO EM SALA DE AULA

Ofertar esse serviço quando o aluno estiver no mesmo turno;

Oferecer recursos, materiais e estratégias para minimizar oueliminar as barreiras que impedem a aprendizagem do aluno e

Disponibilizar-se para esse apoio quando o aluno do atendimento se ausentar.

REUNIÃO COM OS PAIS

Relatar as habilidades e as necessidades do filho;

Atualizar dados e informações relevantes;

Compartilhar recursos e estratégias utilizadas com o filho;

Informar serviços e apoios intersetoriais e

Registrar em ata a reunìão.

REUNIÃO COM OS PROFESSORES

Elaborar com antecedência o cronograma de reunião com osprofessores e entregar para a chefia da escola pólo e de abrangência;

Elaborar e Entregar o relatório de Desempenho do Aluno parao professor e para a equipe gestora;

Atualizar dados e informações sobre o aluno e

Discutir as áreas do desenvolvimento;

ATENDIMENTOS NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL

Alunos encaminhados pela escola pólo ou escolas de abrangências (Publico da Educação Especial e de AdequaçãoCurricular);

Avaliação das habilidades do aluno (PDI);

Colocar em prática o planejamento pautado nos itenselencados no PDI;

Controlar sistematicamente as faltas dos alunos ( controle de frequência);

Aguardar o aluno 15 minutos, verificar o motivo da falta e colocar-se a disposição para apoio em sala de aula e

Avisar a escola de origem quando o aluno nao comparecer aoatendimento em duas semanas consecutivas;

SERVIÇO DE ITINERÂNCIA

Realizar às quintas-feiras;

Enviar o cronograma de visitas com um mês de antecedênciaàs escolas e

Participar dos HECS quando solicitado .

APOIO DO CENTRO ESCOLA AO AEE

Todas as informações e dúvidas sobre o AEE serão repassadaspela equipe gestora e vice e versa;

As informações dos alunos atendidos serão compartilhadascom o Centro Escola: PDI, alunos atendidos , relatóriosbimestrais do desenvolvimento do aluno e relatórios de itinerância;

Discussão de casos de alunos atendidos no Centro Escola ;

Apoio dos profissionais do Centro Escola para as professorasde Educação Especial;

Promoção de oficinas, grupos de estudos e palestras emEducação Especial;

Divulgação de eventos na área da Educação Especial e

Visitas periódicas às escolas para acompanhamento e supervisão do Atendimento Educacional Especializado.

ADEQUAÇÃO CURRICULAR

Tem como Princípio…

EQUIDADE

“Tratar os iguais igualmente, e os desiguais desigualmente, na medida de

sua desigualdade” (ARISTÓTELES)

Para o aluno:

Resposta educacional às suas necessidades especiais. É a validação do

seu direito à educação de qualidade.

Para a Equipe Escolar

“...estratégias de atuação para detalhar com precisão para onde e como dirigir a

ajuda que os alunos necessitam”(González, p.164)

I- Filosofia

HEREDERO, 2010, P.14

- Partir sempre do currículo comum;

- Assegurar que estejam em andamento outros recursos

(apoio, reforço, aee…);

- Ter em conta os aspectos positivos do aluno que mais se

destacam;

- Buscar a possibilidade de obter êxitos por parte do aluno;

- Levar o aluno a superar metas;

II- Critérios

-Apresentar habilidades significativamente inferior ao que é esperado

para a faixa etária e currículo escolar;

- A partir do primeiro ano ;

- Após se esgotarem todas as ações da escola;

- Já ter um Acompanhamento prévio de no mínimo 6 meses (alunos que

chegaram transferidos);

III- Etapas

Decisão compartilhada com a professora da sala e Equipe Gestora;

Entrar em contato com o Centro Escola e agendar discussão do caso

Discussão do caso:

* Conversa com a Equipe Gestora;

* Conversa com a professora da sala regular;

* Observação do aluno em sala de aula e recreio;

* Avaliação Psicopedagógica do aluno (avaliação individual para levantar

alguns pontos sobre as dificuldades de aprendizagem do aluno, observação

da mochila e cadernos)

Elaboração prévia da Adequação Curricular

Em conjunto com a professora do regular, coordenação da escola,

professora do AEE e Centro escola preencher a primeira Adequação

Curricular

IV- Documentação