centro educacional charles darwin educaÇÃo … · demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo...

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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN


EDUCAÇÃO INFANTIL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL IV OBJETIVOS GERAIS

Construção da autoimagem e do desenvolvimento da autoestima; Reconhecimento e descoberta do próprio corpo; Desenvolvimento de hábitos de higiene e de saúde; Conquista da independência, segurança e autoconfiança; Ampliação das relações sociais, respeitando a diversidade de pontos de vista, aliando atitudes de cooperação e de

solidariedade; Criação de vínculos afetivos e de parceria com o adulto; Observação e exploração do ambiente com interesse e curiosidade; Conhecimento de manifestações culturais e de participação ativa; Representação e evocação de aspectos da realidade, da imaginação ou da memória através do jogo e outras formas

de expressão; Explicitação de suas hipóteses a partir do acesso a informações. Desenvolver a coordenação motora e corporal; Trabalhar a organização e o cuidado com materiais no espaço físico da sala;

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL IV

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS

Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e de expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social, nas quais possa contar suas vivências, ouvir de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;

Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, de revistas e de outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;

Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Reconhecer os nomes dos amigos; Associar as letras do alfabeto a novas palavras; Diferenciar o desenho da escrita; Utilizar vocabulário específico no trabalho com projetos e temas desenvolvidos;

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Conhecer e reproduzir a criação de danças e movimentos livres a partir de músicas variadas.

EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL

BLOCOS TEMÁTICOS

LINGUAGEM

LEITURA

ESCRITA

Expor com clareza e coerência,

sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos de forma clara e

ordenada; Desenvolver a sequência

lógica temporal dos fatos; Descrever personagens,

cenários, objetos; Respeitar os diferentes modos

de falar, reconhecendo-os como expressões legítimas de distintos grupos sociais;

Brincar com música, imitar e produzir criações musicais;

Reconhecer e reproduzir

Ler textos não-verbais,

associando-os à realidade e/ou imaginário, a experiências individuais;

Ler textos verbais associando as informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário.

Realizar recorte e colagem do nome;

Identificar as letras do alfabeto; Reconhecer gêneros textuais:

histórias, músicas, adivinhações, provérbios, receitas e contos;

Escrever o próprio nome;

Fazer correspondência dos

segmentos falados com os segmentos escritos da Língua Portuguesa.

Associar as letras do alfabeto a novas palavras

Diferenciar vogais de consoantes Reconhecer palavras em pequenos

textos; Realizar cópia de palavras e

pequenas frases do quadro.

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canções populares;

QUADRO CONCEITUAL

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

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DESENVOLVIMENTO

DA

COMPETÊNCIA

TEXTUAL

Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,

necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;

Conhecimento e produção orais de jogos verbais, como trava-línguas, parlendas,

adivinhas, quadrinhas, poemas;

Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;

Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;

Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita;

Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário;

Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe;

Respeito pela produção própria e alheia.

RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS

INFANTIL IV Leitura de textos / Linguagem

Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização, músicas, poemas e trava-línguas.

Textos narrativos Fotos, símbolos e pinturas.

Escrita

Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética (gramática/ortografia). Tentativa de escrita de palavras. Cópia de palavras e pequenas frases.

Apresentação especial

Portfolio: Projeto: Espírito Santo de Norte a Sul.

Portal Educacional

Era uma vez, era outra vez... Confecção de um livro coletivo na informática.

Projeto integrado

Ciranda de livros (Ler é bom demais) Ser Capixaba é... Espírito Santo de Norte a Sul FLiD – O mundo do faz de conta

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

INFANTIL IV

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Função social da escrita; Linguagem oral e escrita; Nome próprio; Expressão oral; Símbolos; Alfabeto, letras de A até I; Criar desenhos, pintura e

modelagens; Observação de obras de arte; Apreciação de músicas; Descoberta de Haicais.

Nome; Alfabeto, letras de J até R; Desenho-escrita; Relacionar letras as palavras; Reconhecer palavras em texto; Dominar o recorte ao montar

palavras; Reprodução de histórias; Produzir textos coletivos.

Alfabeto, letras de S até Z; Leitura e interpretação das

figuras em sequência, de forma oral;

Escrita espontânea (palavras); Identificação da palavra no

texto; Desenvolver o grafismo e a

linguagem escrita.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA: MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS

Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;

Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;

Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios;

Permitir o uso do próprio corpo para explorar os conceitos relacionados a posição relativa a distância.

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EIXO TEMÁTICO: RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

BLOCOS TEMÁTICOS

NÚMERO

MEDIDAS

ESPAÇO/FORMA

Construção do conceito de número pelo aluno;

Estabelecimento de relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação, conservação e inclusão de classes;

Resolução de problemas do cotidiano, que se apresentem por notações numéricas ou não;

Desenvolvimento do pensamento em relação a contagens e/ou comparações de quantidades;

Estabelecimento de vínculos entre os conteúdos da escola e sua

Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo.

Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente;

Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição;

Manipulação de objetos presentes no dia a dia, observando suas formas e características;

Análise de formas geométricas.

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aplicação prática.

QUADRO CONCEITUAL

DESENVOLVIMENTO


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DO

RACIOCÍNIO

LÓGICO

Resolução de problemas – envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos;

Cálculo – uso de diferentes estratégias e recursos;

Argumentação – em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações;

Linguagem matemática – utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias.

RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA

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INFANTIL IV Número

Conservação, seriação, classificação, cálculo mental, ordem, situações problemas, identificação e registro de números de 0 a 15.

Medidas

Marcação do tempo por meio de calendário e agenda, conservação e transvasar substâncias contínuas de um ambiente para o outro.

Espaço/forma

Formas geométricas, formas e posições, simetria, semelhanças e diferenças, linhas retas e curvas.

Portal Educacional

Jogos matemáticos (identificação de figuras, resolução de problemas orais/escritos e estratégia de cálculos).

Projeto integrado

Ser Capixaba é... Espírito Santo de Norte a Sul FLiD– O mundo do faz de conta

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MATEMÁTICA

INFANTIL IV


Manipulação e exploração de

objetos; Contagem um a um; Nomear diferentes quantidades; Agrupamentos: cores, formas e

números; Linhas retas e curvas; Uso do símbolo numérico. Relacionar numeral a quantidade

até 5; Construir a noção de número; Utilizar materiais concretos; Calendário.

Calendário; Formas geométricas (círculo,

quadrado, retângulo e triângulo);

Medidas (tempo, conservação e transvasar substância contínua de um ambiente para o outro);

Sistematização dos números; Relacionar numeral a

quantidade até 10; Comparar grandezas; Adquirir noções referentes a

localização (longe, perto) e comprimento(curto, comprido);

Desenvolver a discriminação visual, atenção e concentração;

Participação em jogos coletivos; Registro de escritas numéricas.

Calendário; Relacionar numeral a

quantidade até 15; Sequência numérica e oral Sistematização dos números; Participação nos jogos; Ordenação; Marcação de tempo; Comparar Grandezas; Identificar objetos quanto a sua

posição (Aberto/fechado, cima/embaixo);

Figuras geométricas; Registro de escritas numéricas.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA: MUNDO SOCIAL OBJETIVOS GERAIS

Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;

Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância

para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana; Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicos e culturais de

poder;

EIXO TEMÁTICO: CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA

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BLOCOS TEMÁTICOS

ESPAÇO/TEMPO

NATUREZA/SOCIEDADE

TRABALHO/CULTURA

O ser humano no espaço e no

tempo; O homem e a construção dos

diversos ambientes; Tradições culturais.

Relação entre proteção e

preservação do ambiente, qualidade de vida e saúde;

Outras culturas; Interesse pelo entorno e

respeito à diversidade.

As identidades e diferenças étnicas,

culturais, religiosas, nacionais e sociais;

Reconhecimento e valorização das atividades de trabalho como forma de interação humana e de transformação do ambiente;

As questões relativas à propriedade coletiva e individual.

QUADRO CONCEITUAL

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DESENVOLVIMENTO

DA CONSCIÊNCIA COLETIVA

E CIDADANIA


Ênfase na compreensão dos conceitos básicos de cultura e sociedade, que tornam possível a consciência do aluno de sua identidade social, viabilizando a construção de uma consciência de si mesmo para além da simples apreensão de seu papel social, mas a construção da noção de diferença e a percepção do outro no tempo e no espaço;

Enfoque mais voltado para o social, a partir das concepções de mundo, história e

sociedade, bem como com a realidade em que a escola está inserida.

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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL

BLOCOS TEMÁTICOS

CONTEÚDOS RELACIONADOS

INFANTIL IV Espaço / Tempo

Identidade, história do nome, respeitando as individualidades, registro dos acontecimentos importantes;

Tradições culturais.

Natureza / Sociedade

Você e sua família; o cotidiano de sua família; regras de convivência e diferentes tipos de família;

Você e sua casa e a rotina em sua casa; Valorização das ações de cooperação; Lugares e paisagens; Valorização da vida; Preservação da vida e do ambiente.

Trabalho / Cultura

Você e sua escola, convivendo na escola, regras de convivência, investigando o ambiente escolar, o dia a dia na sala de aula, o trabalho de cada um;

A história de sua escola e diferentes tipos de escolas; Profissões e sua importância; Cultura de diferentes regiões


Espírito Santo de Norte a Sul; FLiD – O mundo do faz de conta.

Portal Educacional Era uma vez, era outra vez... Projeto integrado Ser Capixaba é...

Espírito Santo de Norte a Sul; FLiD – O mundo do faz de conta.

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL

INFANTIL IV


Carnaval; Fotografias e ilustrações de

diferentes países; Sustentabilidade; Preservação do ambiente; Identidade; Escola: Convivendo na escola; Regras de convivência; Sala de aula; Amigos da escola.

Páscoa: símbolos; Dia do índio; Confraternização do Dia das

Mães; Explorar as características das

diferentes regiões do Espírito Santo.

Diversidade cultural; Cotidiano de hoje e outras épocas; Meio ambiente; Valorização de atitudes de

manutenção e preservação de espaço coletivo;

Atitudes de manutenção e preservação da água;

Festa Junina; Confraternização do Dia dos Pais; Folclore.

Os lugares e suas paisagens; Meio ambiente; Valorização de atitudes de

preservação da água e de ambientes marinhos;

Pátria – 7 de Setembro; Dia da Criança; Dia do Professor; Natal.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA : MUNDO NATURAL OBJETIVOS GERAIS

Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;

Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida, valorizando sua importância para a preservação das

espécies e para a qualidade da vida humana.

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EIXO TEMÁTICO: MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA

BLOCOS TEMÁTICOS

PROMOÇÃO DA SAÚDE

QUALIDADE AMBIENTAL

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Conhecimento de condições

para o desenvolvimento e preservação da saúde;

Observação, representação e comparação das condições de higiene dos diferentes espaços habitados;

Busca e coleta de informações por meio de leituras, interpretação de imagens, entrevistas a familiares, pessoas da comunidade e

Comparação de diferentes

ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes;

Comparação dos modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução;

Reaproveitamento de materiais

Busca e coleta de informações por

meio de observação direta e indireta, experimentação, interpretação de imagens e textos selecionados.

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especialistas em saúde.

descartáveis.

QUADRO CONCEITUAL


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DESENVOLVIMENTO DA MELHORIA

DA QUALIDADE DE VIDA

Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos

ambientes;

Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;

Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar características e propriedades;

Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à

higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita.

RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL

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INFANTIL IV Promoção da saúde

Ser humano e saúde. Higiene pessoal.

Qualidade ambiental

O ambiente – diferentes ambientes, componentes do ambiente e poluição. Os animais – diferentes tipos de animais, habitat e cuidados (animais

domésticos e silvestres).

Acesso à Ciência e tecnologia

Uso e visita ao laboratório de informática e ciências. Nosso planeta.


Exposição experimentação e pesquisas.

Portal educacional

Confecção de livro com o Laboratório de Informática.

Projeto integrado

Ser Capixaba é... Espírito Santo de Norte a Sul FLiD – O mundo do faz de conta

DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL

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INFANTIL IV

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Os insetos e suas

características; A importância das árvores; Conhecendo e cuidando do

corpo; Higiene do corpo: cuidados

necessários para preservação da saúde;

Identificação das expressões faciais que retratam sentimentos.

Fauna e Flora brasileira e mundial.

Valorização de atitudes

relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo;

Meio ambiente e forma de preservação;

Animais e plantas: identificação e classificação dos animais, lugar onde vivem, tamanho, cor e tipos de alimentação;

Reconhecimento das características do dia e da noite;

Nosso Planeta: lixo, reciclagem,

poluição, desperdício e consumismo.

Alimentação saudável; Feira e sua importância. Conhecer algumas

características dos animais marinhos;

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


FILOSOFIA OBJETIVOS GERAIS

Transformar a sala de aula em uma verdadeira comunidade de aprendizagem, a partir do trabalho de investigação em grupo, passando pelo conhecimento das potencialidades individuais;

Instigar o aluno, tanto em sala de aula quanto fora dela, a sentir, a conhecer, a perceber, a compreender, a conceituar, a transformar, a criar, a relacionar e a expressar os diversos saberes;

Possibilitar ao aluno a aprendizagem da cidadania através do levantamento dos saberes do senso comum e do entendimento da experiência de vida de cada indivíduo, fortalecendo saudáveis atitudes sociais e éticas, que se retratam em cooperação e respeito, em responsabilidade e independência intelectual, em autoestima e disciplina;

Oportunizar que o aluno adquira confiança e segurança em si mesmo, que se descubra agente do seu processo de crescimento e venha a exercer a sua cidadania de maneira consciente, cumprindo seu papel social.

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EIXO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

BLOCOS TEMÁTICOS

FORMAÇÃO DO SUJEITO

CONVIVÊNCIA

CIDADANIA

Conhecer-se a si mesmo e ao

outro; Dados pessoais; Falando de você: Suas preferências; Origem dos nomes; História de cada um; Características (VIRTUDES E VALORES).

Regras de convivência:

Saber falar; Saber escutar; Saber ler e escrever;

( não-convencional) Saber pensar; Saber fazer (agir).

Gentileza; Justiça; Solidariedade; Honra; Paz; União; Partilha.

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QUADRO CONCEITUAL

AUTONOMIA E

CIDADANIA:

PENSAR

FILOSOFICAMENTE

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Aprender que cada indivíduo é convidado a fazer parte e a contribuir para a melhoria da humanidade;

Contribuir de forma significativa para a melhoria das relações interpessoais e

intrapessoais, para o entendimento dos diversos aspectos da realidade;

Perceber-se parte integrante e importante da construção da sociedade;

Pensar através da Filosofia a organização das ideias, o desenvolvimento científico das ideias e a aplicação das ideias.

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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - FILOSOFIA


INFANTIL IV AUTOCONHECIMENTO

Dados pessoais; Abordando a autoestima.

CONVIVÊNCIA


Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Saber falar / saber escutar.

CIDADANIA

Conhecer a si mesmo e ao outro:

Partilha / união / respeito.


Paralelo aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano.

Projeto: Ser capixaba é ...

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Projeto integrado

DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – FILOSOFIA

INFANTIL IV


Dados pessoais – falando de

você: Origem do nome; História de cada um; Suas preferências; Características.

Abordando a autoestima.

Conhecer a si mesmo e ao

outro; Partilha / união / respeito; Regras de convivência: Saber falar / saber escutar;

Refletir a respeito dos desafios – novas etapas.


Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional);

Honra – autoavaliação; Analisar conquistas; Paz.

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centro educacional charles darwin educaÇÃo … · demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo...

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